一年級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

—一年級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制定工作方案的過(guò)程是個(gè)思索的過(guò)程，制定好工作方案以后，在心中根本上對(duì)某個(gè)工程已經(jīng)有譜了，“成竹在胸”了。制定的過(guò)程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來(lái)就自然“水到渠成”了。下面是給大家整理的一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案，希望大家喜愛(ài)!一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案1一、學(xué)情分析一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。8個(gè)單元包括識(shí)字、課文和語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些改變，增加了一些好玩的小游戲。三、教學(xué)措施1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)布置的要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。相信同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。采納多種方式強(qiáng)化同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小搭配作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采納多種形式，留意強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。每節(jié)課上都讓同學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。2.閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充足體會(huì)課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了商量書(shū)中的思索題之外，給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給同學(xué)充足發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。3.口語(yǔ)交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。除特地的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。四、預(yù)期效果1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2.閱讀教學(xué)通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣并能學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。3.口語(yǔ)交際讓同學(xué)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣，能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完好地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞，有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與商量，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法?？傊Ｍ瑢W(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在朗讀中強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感悟與積累，提高同學(xué)語(yǔ)文多方面的力量。一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案2一、班情分析：我班現(xiàn)有同學(xué)X人，一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，同學(xué)已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)XXX個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要相信同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。5、積累自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。2、教學(xué)難點(diǎn)是：（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了商量書(shū)中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給同學(xué)充足發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。（2）同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。（3）增加同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。五、突破重、難點(diǎn)措施：1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3、采納多種形式，留意強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。4、在閱讀教學(xué)中要防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。六、教學(xué)措施：1、對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。2、對(duì)學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建立以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以讀書(shū)訓(xùn)練為主線，以同學(xué)自主實(shí)踐活動(dòng)為載體的教學(xué)模式。二、班級(jí)同學(xué)情況分析一（1）共有同學(xué)X人，男生X人，女生X人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比擬堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待強(qiáng)化，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用活潑好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí)，還要激勵(lì)同學(xué)上課主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)上的指導(dǎo)。三、教學(xué)分析（一）教材內(nèi)容本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量、方法、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課識(shí)字、4—5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫(xiě)的字）。本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)施行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或從前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在訓(xùn)練里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也布置了少量要求認(rèn)識(shí)的字。（二）教材特點(diǎn)1、繞專題組織教材內(nèi)容，充足表達(dá)整合。2、布置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)期感，更貼近兒童生活。4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為同學(xué)寵愛(ài)的學(xué)本5、表達(dá)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或從前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；明白在新認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，漸漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力。肯定要重視愛(ài)好、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多激勵(lì)。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗。4、學(xué)習(xí)默讀。答應(yīng)有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來(lái)。還要激勵(lì)同學(xué)自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。6、強(qiáng)化在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。（二）教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)1、提高識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、能說(shuō)完好的話，能清楚、精確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。五、教改措施1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化溝通研討。2、充足利用教材中精致的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，按時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。激勵(lì)同學(xué)用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)提供課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充足利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比方：識(shí)字競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)、故事會(huì)、朗誦競(jìng)賽等，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。7、重視語(yǔ)文根本功的培育。一班級(jí)同學(xué)處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語(yǔ)文根本功的訓(xùn)練是不行無(wú)視的。一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：本班同學(xué)54人，其中男生26人，女生28人。同學(xué)年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén)，比擬難順應(yīng)小同學(xué)活，不少同學(xué)自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)肯定的教育教學(xué)，但有的不夠標(biāo)準(zhǔn)，特別是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的溝通和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，上還有些困難。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，獨(dú)特強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫忙他們盡快順應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。三、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，布置在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，施行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中XXX個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開(kāi)頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，恰當(dāng)顯現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后訓(xùn)練和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、顯現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是顯現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的布置重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的XXX個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫忙同學(xué)逐步把握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。（三）時(shí)期性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)期氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)錘煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借華誕》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事浸透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量；在課后訓(xùn)練和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。教材中布置的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量恰當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式激勵(lì)同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中激勵(lì)同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵(lì)同學(xué)借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。一班級(jí)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案5一、教材分析全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識(shí)字，而且還能幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4、課文，共布置14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、訓(xùn)練、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。5、本冊(cè)每組課文之后布置一個(gè)單元訓(xùn)練，共6個(gè)。訓(xùn)練以綜合性為主，主要由字詞句訓(xùn)練、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句訓(xùn)練方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫忙同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得活潑好玩，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。二、班級(jí)概況：本班共有同學(xué)45人，男生25人，女生20人。經(jīng)過(guò)初步的觀看，多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)接受新學(xué)問(wèn)的力量較強(qiáng)，上課主動(dòng)動(dòng)腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動(dòng)，隨便說(shuō)話，留意力不集中，有時(shí)還會(huì)睡覺(jué)、吃東西，聽(tīng)不懂老師的要求。好多同學(xué)寫(xiě)字、握筆、讀書(shū)姿態(tài)不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但不喜愛(ài)舉手，沒(méi)有自我表現(xiàn)的欲望。針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著重幫忙同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和同學(xué)聽(tīng)力，抓好同學(xué)的寫(xiě)字、朗誦、背誦等根本功，使之各方面都得到提高和進(jìn)展。在平常的學(xué)習(xí)中，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培育同學(xué)動(dòng)手操作及實(shí)踐力量。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。⑵把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：（1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能精確地拼讀音節(jié)。（3）能說(shuō)出腔調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫(xiě)字：⑴培育寫(xiě)字愛(ài)好和良好寫(xiě)字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。⑵說(shuō)出根本筆畫(huà)的名稱。⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)16