一年級新學期語文教學計劃

—一年級新學期語文教學計劃制定工作方案的過程是個思索的過程，制定好工作方案以后，在心中根本上對某個工程已經(jīng)有譜了，“成竹在胸”了。制定的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。下面是給大家整理的一班級新學期語文教學方案，希望大家喜愛!一班級新學期語文教學方案1一、學情分析一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，表達時期特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，防止了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分互相聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些改變，增加了一些好玩的小游戲。三、教學措施1.識字寫字教學。本冊布置的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。相信同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，激勵他們用自己寵愛的方式識字。采納多種方式強化同學間的溝通與合作，如，進行小搭配作學習，當小老師，等等。采納多種形式，留意強化生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。強化寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。2.閱讀教學。重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情。在教學中，應盡量防止單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充足體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視同學個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題之外，給同學質疑問難的時機，給同學充足發(fā)表自己見解的時機。重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時機。3.口語交際教學。重視創(chuàng)設情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導同學在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。四、預期效果1.識字寫字教學通過教學讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。2.閱讀教學通過教學讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。3.口語交際讓同學學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完好地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞，有表達的自信念，主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法?？傊?，希望同學們在玩中學習學問，在朗讀中強化對語言的感悟與積累，提高同學語文多方面的力量。一班級新學期語文教學方案2一、班情分析：我班現(xiàn)有同學X人，一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫XXX個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時期特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵同學探究發(fā)現(xiàn)，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學提供展現(xiàn)學習所得的舞臺。三、教學目標：1、讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。2、重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情，讓同學在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學閱讀的愛好。3、老師要創(chuàng)設情境，讓同學入情入境地進行口語交際，讓同學有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、難點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給同學質疑問難的時機，給同學充足發(fā)表自己見解的時機。（2）同學與別人能大膽、自信的溝通。（3）增加同學在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。3、采納多種形式，留意強化生字的復習與穩(wěn)固。4、在閱讀教學中要防止單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注意開發(fā)同學的制造潛能，促進同學的持續(xù)進展。六、教學措施：1、對學習力量較強的同學，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。2、對學習力量較弱的同學，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。一班級新學期語文教學方案3一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體的教學模式。二、班級同學情況分析一（1）共有同學X人，男生X人，女生X人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)到達學習的目標，養(yǎng)成根本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎學問把握比擬堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的力量還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用活潑好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵同學上課主動答復問題，強化書寫上的指導。三、教學分析（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時期特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比擬寬泛，防止了教材內容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地。各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵同學探究發(fā)現(xiàn)，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學提供展現(xiàn)學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)施行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或從前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在訓練里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認識的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內容，充足表達整合。2、布置獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時期感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學寵愛的學本5、表達語文與生活的緊密結合。四、教學目標及重難點（一）教學目標1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或從前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；明白在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆谩⒘晳T的培育。要重鼓勵、多激勵。3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。4、學習默讀。答應有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要激勵同學自覺地更多地積累詞、句、段。6、強化在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。（二）教學重點1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。（三）教學難點1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完好的話，能清楚、精確地表達自己地想法和認識。五、教改措施1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，強化溝通研討。2、充足利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，強化同學間的溝通與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，激勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，按時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。激勵同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。激勵同學在生活中識字，激勵同學觀看生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給同學提供課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充足利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。7、重視語文根本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文根本功的訓練是不行無視的。一班級新學期語文教學方案4一、指導思想：以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的確定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析：本班同學54人，其中男生26人，女生28人。同學年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比擬難順應小同學活，不少同學自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教育教學，但有的不夠標準，特別是拼音和寫字方面，需要進行訂正和輔導。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學做簡潔的溝通，上還有些困難。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，獨特強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫忙他們盡快順應學校生活，接軌新課程。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中XXX個筆畫簡潔的字。教材特點：（一）綜合性教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的布置、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，恰當顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后訓練和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、顯現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是顯現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的布置重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的XXX個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫忙同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時期性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時期氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動錘煉、大膽實踐的企盼，《借華誕》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后訓練和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量恰當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式激勵同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。一班級新學期語文教學方案5一、教材分析全冊教材由“培育良好的學習習慣（一）”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培育良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從小學會疼惜學習用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能幫忙同學認識事物，激發(fā)同學學習的愛好。4、課文，共布置14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、訓練、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。5、本冊每組課文之后布置一個單元訓練，共6個。訓練以綜合性為主，主要由字詞句訓練、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句訓練方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫忙同學穩(wěn)固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓同學學得活潑好玩，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。二、班級概況：本班共有同學45人，男生25人，女生20人。經(jīng)過初步的觀看，多數(shù)同學對語文學科表現(xiàn)出肯定的學習愛好，對接受新學問的力量較強，上課主動動腦并內并舉手發(fā)言。本班同學年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，留意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。好多同學寫字、握筆、讀書姿態(tài)不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜愛舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。針對同學存在的問題，本學期要著重幫忙同學端正學習看法，培育良好的學習習慣，強化對同學學習目的性教育，訓練同學的口頭表達力量和同學聽力，抓好同學的寫字、朗誦、背誦等根本功，使之各方面都得到提高和進展。在平常的學習中，努力培育同學的創(chuàng)新意識，在活動中培育同學動手操作及實踐力量。三、教學要求：1、學習習慣：⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能精確地拼讀音節(jié)。（3）能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫16