一年級上冊語文第五單元教案與反思

6畫［教學(xué)目標］.認識“遠、色”等10個生字和走之，斜刀頭2個偏旁。會寫“水、去”等4個字。.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。.圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。［教學(xué)重難點］.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。.通過偏旁歸類法、反義詞識字法等方法，識記生字。認識2個偏旁。［教學(xué)課時］1課時一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣.師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？（手）.師：今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。（課件出示配圖詩歌）二、初讀古詩，整體感知.多媒體課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，然后再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。.教師配樂范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩描繪的優(yōu)美情境中。.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩歌，畫出文中生字。.學(xué)生自由認讀，要求讀準字音。不認識的字就請“拼音”朋友幫忙。.誰會讀這些生字？（指名讀，師正音）重點指導(dǎo)：“聽、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀hdio三、誦讀古詩，理解詩意.讓學(xué)生自由讀詩，同桌間互相讀一讀。.模仿詩人遠看山，近聽水。（1）請學(xué)生扮演詩人，看掛圖中的山。師：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？（遠看山有色）（2）隨文教學(xué)生字“色”：讀準字音，記住字形?！吧钡钠詾樾钡额^，理解字義。（色:.學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。.聽課文錄音，學(xué)生小聲跟讀。.再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學(xué)情況。出示：五w仃星xIng紅h6ng旗qi升sheng起qi多du。么me國gu6歌g。聲sheng中zhong美m(xù)4i麗li立li正zheng（1）指名認讀，教師相機正音。提示：“國”是三拼音節(jié)，“升、中、紅”是后鼻音。（2）去拼音，開火車認讀。.認識國字框、絞絲旁2個偏旁。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫.（出示：五中立正）你們還認識它們嗎？讓學(xué)生自由舉手讀，老師相機正音，并進行口頭組詞。.你學(xué)會了哪些生字？介紹一下你的好方法。學(xué)生自由識記，介紹方法如：數(shù)筆畫。.課件演示會寫字筆順書寫動畫，學(xué)生書空。四、精讀課文，品讀感悟1.指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句:五星紅旗，我們的國旗。（1）我們的國旗是什么樣子的？（出示五星紅旗的圖片）（2）指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國旗，你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？（3）指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。.課件播放升旗儀式視頻，引讀第二、三句。（1）五星紅旗是我們的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（2）在國歌聲的伴奏下，國旗緩緩升起時，你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會自豪莊嚴的情感）（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美??！誰能把這樣的美麗通過有感情地朗讀表達出來？（指名讀）.學(xué)習(xí)第四、五句。（1）升國旗的時候，同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（立正、脫帽、敬禮）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認讀，用開火車的方式讀。（強調(diào)要特別注意的字音）（3）師：同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆⒄?，向國旗敬禮嗎？（指名回答）是的，國旗代表著我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就表示我們對國旗的尊重，也表示對我們偉大祖國的熱愛和尊重。.有感情地朗讀課文，加上動作讀，加上表演讀。練習(xí)背誦。［教學(xué)反思］教學(xué)本課時，我借助國歌創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的聽覺、視覺受到了很好的刺激，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)本課知識時，我又結(jié)合課文滲透愛國主義思想教育，告訴學(xué)生：國旗是祖國的象征，是我們中國人的驕傲，是無數(shù)革命英雄用鮮血染成的，無論何時何地，我們都要尊敬它、愛護它。語文園地一［教學(xué)目標］.歸類認識一些表示時間的詞語，認識5個生字。.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。.背誦《憫農(nóng)》，懂得愛惜糧食。.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。［教學(xué)重難點］認識5個生字，加深對偏旁的認識，學(xué)會用偏旁將漢字分類；分清讀音相近的字。［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標］.歸類認識一些表示時間的詞語，認識5個生字。（重點）.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。（重點）.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。一、課前導(dǎo)入①感知時間：看1分鐘動畫片（課件播放）；學(xué)生閉上雙眼默數(shù)30秒。②師：你們覺得看動畫片和閉眼睛哪個時間長？今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于時間的詞語。二、識字加油站.學(xué)生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時間的詞語。.教師結(jié)合生活實際講解詞語意思。.教師板書“午、晚、昨、今、年”五個字，并指明拼讀。.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：4組詞語按照“時一日一月一年”的時間順序排列。三、我的發(fā)現(xiàn).引導(dǎo)學(xué)生讀讀兩組不同偏旁的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（每組漢字都是由相同的偏旁組成的。）.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說兩組漢字的特點。理解偏旁代表的意義，滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。.學(xué)有余力的學(xué)生，教師再給出一些漢字，讓學(xué)生按不同的偏旁歸類；或給出偏旁，讓學(xué)生說出帶有該偏旁的生字，并說說這些偏旁與什么有關(guān)，強化按偏旁歸類的方法。四、字詞句運用.教師以“開火車”的方式讓學(xué)生讀詞語。.教師糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓讀得好的學(xué)生帶讀一遍。.教師強調(diào)要注意區(qū)分這些近音字，帶讀三遍。.教師開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例還有哪些相似的近音字。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了對漢字按偏旁分類，加深了大家對偏旁的認識？第二課時［課時目標］.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。.背誦《憫農(nóng)》，懂得要愛惜糧食。（難點）.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。一、書寫提示.指導(dǎo)學(xué)生書空同組里的兩個漢字，觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順規(guī)則。.先指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進行書寫。.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的漢字中，哪些也運用了“從左到右”或“先撇后捺”的筆順規(guī)則。二、日積月累.學(xué)生借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。.通過教師范讀、伙伴互讀等方式進行正音。采用五言詩的一般節(jié)奏朗讀。.簡單交流讀不明白的地方，幫助學(xué)生大致理解詩意。.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。通過教師引讀，學(xué)生接讀填空等形式幫助學(xué)生背誦。三、和大人一起讀.多媒體出示蘿卜圖片，師：這些是什么？它們生長在哪些地方？.學(xué)生自讀課文，把不認識的字圈出來。.教師范讀，再讓學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學(xué)生熟悉課文。.續(xù)編故事。老公公他們最后有沒有拔出蘿卜？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了哪些道理，學(xué)會了哪些新知識？［教學(xué)反思］本次語文園地，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的詞語，初步學(xué)習(xí)給生字按偏旁部首分類等知識，讓學(xué)生對于知識進一步的梳理、強化。我在教授這些內(nèi)容的時候，同時還進行了拓展教學(xué)，有助于基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行拔高，但個別基礎(chǔ)差的學(xué)生注意力有些不集中。顏色，詩中指景色。）（3）請學(xué)生到畫前聽聽流水。師：你聽到流水的聲音了嗎？為什么？（沒有，因為這是一幅畫，不是真的流水。）（4）小結(jié)：是啊，因為是畫，所以說“近聽水無聲”。（5）教學(xué)“遠、近”：說說怎樣能記住這兩個字，“遠”和“近”是一組反義詞，它們都有偏旁走之?！盁o聲”是什么意思？“無”的反義詞是什么？（有）（6）教學(xué)生記生字“聲強調(diào)字形：“聲”的上面是“士”不是“土（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，注意節(jié)奏。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。.感悟詩歌情境。（1）春天已經(jīng)過去了，許多花都已經(jīng)凋謝，可是課文里卻是怎么說的？（出示：春去花還在）為什么？（2）要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？（受到驚嚇，飛走了）（3）讓學(xué)生自由舉手模仿詩人，走近畫，做趕鳥的動作。師：小詩人，這回你有沒有看到鳥兒飛走了呀？為什么？課文是怎么說的？（出示：人來鳥不驚）（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時要注意節(jié)奏）春去/花/還在，人來/鳥/不驚。.出示掛圖，根據(jù)畫面提示背誦課文。.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的美麗的畫呢！四、指導(dǎo)書寫.師指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字。水：共四筆，第三筆撇和第四筆捺分開，不要連成一筆。去：第二筆豎在豎中線上，筆順為。注意按筆順規(guī)則書寫。.學(xué)生自由練寫，師巡視指導(dǎo)。［教學(xué)反思］本課以“畫”這個謎語的謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，我由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為猜出謎底做了鋪墊。分句解析詩歌，結(jié)合生活實際理解詩歌寓意是本課教學(xué)的重點,于是我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演等多種形式感受語言文字的美。7大小多少［教學(xué)目標］.通過圖文對照等多種方法認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁和豎折折鉤1個筆畫。.正確、流利地朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累含有量詞“只”的短語。.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。［教學(xué)重難點］.朗讀課文，背誦課文。識記生字。.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。.會寫筆畫豎折折鉤。［教學(xué)課時］1課時一、舉例導(dǎo)入，揭示課題.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比班上男生和女生的數(shù)量。.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。二、圖文結(jié)合，識字認字.課件出示第1小節(jié)。（插圖）（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）認讀“黃、牛、只、貓”。（2）指名讀，自由識記字形。提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。

.課件出示第2?4小節(jié)。（插圖）（方法如上）（1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）工學(xué)生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么。（學(xué)生自由說）.比大小。（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（引導(dǎo)學(xué)生了解“頭”表示物體大的量詞,“顆”一般用于小而圓的東西，如顆粒狀的東西。）（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）.比多少。（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明白什么多什么少。（引導(dǎo)學(xué)生了解“群、堆”形容數(shù)量多的量詞）（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論、交流。）.認識反義詞。出示“大一一小”“多一一少”，認識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如:遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）U!U!U!、指導(dǎo)寫字U!、指導(dǎo)寫字.教師板書會寫字“小、少、牛、果、鳥”，指名讀，開火車讀。.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（“小”和“少”很相似。）.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，課件演示生字書寫筆順。（注意：“小”的第一筆是“」“少”的第一筆是“I”）.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。.學(xué)生鞏固練習(xí)。［教學(xué)反思］本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的兒歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大一一小”，什么是“多一一少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。8小書包［教學(xué)目標］.會認“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁，會寫“早、書”等5個生字。.能正確、流利地朗讀課文。.認識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。.養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己擺放文具、整理書包的良好習(xí)慣。［教學(xué)重難點］.正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。.知道愛惜文具，會整理文具。［教學(xué)課時］1課時一、猜謎引題.師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。.學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底一一書包。.板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音，讀shit,“包”韻母為a。。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰？.學(xué)生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）：橡xiang皮pi尺chi子zi作zu。業(yè)y。本ben筆bi袋ddi鉛qidn筆bi轉(zhuǎn)zhudn筆bi刀ddo（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。.同學(xué)們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。（2）“我”的書包里有什么？（課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）（3）識記生字，認清字形。（引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、減一減、熟字換部件等方法識記生字）比較記憶:“筆”和“毛”，“刀”和“力”，“本”和“木”，“作”和“昨”。（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。三、指導(dǎo)書寫.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。.課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認真觀察。.自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫“書”和“尺”字。（課件出示兩個生字的筆順動畫）.展評書寫，獎勵大紅花。四、拓展練習(xí)，整理書包.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。.請學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？.小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。［教學(xué)反思］本節(jié)課的一個重要目的就是讓學(xué)生學(xué)會愛惜自己的文具，提高學(xué)生的自理能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在很多學(xué)生自理能力較差，對于自己的學(xué)習(xí)用品、玩具等都不知道如何整理。因此，我教學(xué)時在課堂上開展了整理小書包的活動，活動目標是：L熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。2.讓學(xué)生在活動中體驗做小學(xué)生的愉悅感。9日月明［教學(xué)目標］.認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。.借助拼音，正確地朗讀課文，積累由本課生字組成的詞語。.理解課文內(nèi)容，了解會意字構(gòu)字特點。.領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。［教學(xué)重難點］.正確、流利地朗讀課文。.嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。.學(xué)寫筆畫臥鉤。［教學(xué)課時］1課時一\復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：同學(xué)們，你們還記得這兩個字讀什么嗎？（課件出示日、月的圖片及對應(yīng)甲骨文。）.師：這兩個字如果合在一起，會變成什么字呢？咱們?nèi)フn文中找找答案吧！二、朗讀課文，趣味識字.自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字。.同桌互讀課文，相互正音。.指名誦讀課文，識記前兩行生字。.課件出示：日月明，田力男。小大尖，小土塵。（1）同學(xué)們，讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）師小結(jié)：日月都會發(fā)光，合在一起就更加明亮，所以“日、月”合在一起，讀“明”。（2）課件出示一名男子在勞動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說觀察到了什么。（師揭示字義：表示男子用力在田間耕作）（3）指名朗讀前兩行，感受古人造字的智慧。（4）課件出示“尖、塵"，字形變化的動畫，思考：誰來說說“尖、塵”分別是什么意思？①學(xué)生自由說，教師小結(jié)補充。②揭示字義末端細小為“尖”，幾乎看不見的土為“塵（5）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，“尖”的東西有哪些，在哪里見到過“塵”。三、舉一反三，學(xué)習(xí)生字.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。（1）小組成員每人選擇一句學(xué)習(xí)，猜測“從、眾、林、森”的意思。（2）小組成員交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）派代表交流小組學(xué)習(xí)成果。.課件出示生字的相關(guān)圖片，再次引導(dǎo)學(xué)生體會會意字的含義。.齊讀課文，鞏固識字。.課件出示：一人不成眾，獨木不成林，眾人一條心，黃土變成金。（1）這兩句話是什么意思？（出示圖片輔助學(xué)生理解）（2）有節(jié)奏地朗讀全文，再次感知本課漢字的構(gòu)字特點。四、課外拓展，趣味識字.課件出示“淚”“歪”“休”圖。（1）眼睛