全國2015年4月自學考試00384學前心理學試題答案

全國2015年4月高等教育自學考試學前心理學試題課程代碼:00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．以下說法錯誤的是（D）1-17A．由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，因此對學前兒童的觀察一般應反復多次進行B．對幼兒的實驗指導語，要用簡明的語言和肯定的語氣C．測驗法主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別差異D．兒童的作品就可以反映兒童的心理，研究者不需要了解兒童的創(chuàng)造過程2．心理發(fā)生的標志是（B）2-31A．無條件反射 B．條件反射C．視覺和聽覺的集中 D．手眼協(xié)調動作3．提出“什么東西變了”可以引導幼兒有意地尋找目標，這反映的是（C）3-69A．幼兒逐漸學習一些注意方法B．幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的C．幼兒的有意注意是在成人的要求下發(fā)展起來的D．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限4．兒童最先辨認的幾何圖形是（A）4-100A．圓形 B．三角形C．正方形 D．長方形5．小明聽到一支歌曲時，高興地說:“媽媽，我也會唱，老師教過我們!”這是記憶的（C）5-113A．識記過程 B．保持過程C．再認過程 D．回憶過程6．幼小兒童講故事時乍看起來有聲有色，實際上毫無內容，但講故事的仍然津津樂道，聽故事的也津津有味，這說明幼兒（D）6-153/154A．想像沒有預定目的 B．想像的主題不穩(wěn)定C．想像受情緒和興趣的影響 D．以想像過程為滿足7．成人說:“你如果不多穿衣服，就會感冒。”孩子則不能接受這種預見的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。這表現(xiàn)出孩子的思維更多屬于（A）7-177A．直觀行動思維 B．發(fā)散思維C．抽象邏輯思維 D．具體形象思維8．孩子拼好圖后，驚訝地說:“我拼的是一個男孩在騎馬”，這說明在該階段（B）7-177A．語言和動作毫無關系B．語言是行動的總結C．語言和動作不分離D．語言先于動作而出現(xiàn)，并起著計劃動作的作用9．幼兒語法意識的明顯出現(xiàn)是從（B）8-243A．3歲開始 B．4歲開始C．5歲開始 D．6歲開始10．兒童表情能力的發(fā)展包括兩個方面：理解表情手段和（B）9-271A．辨識表情手段 B．運用表情手段C．控制表情手段 D．識別表情手段11．怕生一般出現(xiàn)在（C）9-283A．3個月左右 B．4個月左右C．6個月左右 D．8個月左右12．一般認為，兒童堅持性發(fā)生明顯質變的年齡是在（C）10-312A．2~3歲 B．3~4歲C．4~5歲 D．5~6歲13．托馬斯·切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童的氣質劃分為容易撫育型等（B）11-340A．2種類型 B．3種類型C．4種類型 D．5種類型14．學前期兒童的能力發(fā)展中，出現(xiàn)了明顯的類型差異，即出現(xiàn)了（C）11-353A．操作能力的萌芽 B．模仿能力的萌芽C．主導能力的萌芽 D．認識能力的萌芽15．5歲以后，同伴交往的主動性和協(xié)調性逐步發(fā)展，開始發(fā)展起（D）12-365A．獨自游戲 B．平行游戲C．聯(lián)合性游戲 D．合作性游戲二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．最近發(fā)展區(qū)2-28答：指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平（1分）和兒童在成人指導下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平（1分）之間的差距。（2分）17．創(chuàng)造想像6-146答：是根據(jù)自己的創(chuàng)見，（2分）獨立地構造新形象的過程。（2分）18．直觀行動思維7-176答：依據(jù)直觀的事物（2分）和兒童自己動作而進行的思維。（2分）19．問題言語8-251答：指常常在遇到困難時出現(xiàn)的，（2分）或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚奇等的言語，（1分）特點是比較簡單、零碎。（1分）20．親社會行為12-357答：是指個體幫助（1分）或打算幫助（1分）他人的行為及傾向。（2分）三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21．學前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪些階段？4-77~79答：學前兒童感知的發(fā)展大致可以分為：（1）原始的感知發(fā)展階段。（2分）（2）從知覺的概括向思維的概括過渡階段。（3分）（3）掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。（3分）22．學前兒童記憶的發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪些方面？5-117~121答：學前兒童記憶的發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在：（1）記憶保持時間的延長。（2分）（2）記憶提取方式的發(fā)展。（2分）（3）記憶容量的增加。（2分）（4）記憶內容的變化。（2分）23．學前兒童自我意識的發(fā)展有哪些階段及特點？11-328/329答：學前兒童自我意識的發(fā)展的階段及特點：（1）自我感覺的發(fā)展（1歲前），其主要特點是能把自己和周圍的客體區(qū)別開來。（2分）（2）自我認識的發(fā)展（1～2歲），能夠將自己作為一個獨立的個體來看待，即鏡像自我的形成。（2分）（3）自我意識的萌芽（2～3歲），即能用語言表達自我，即掌握代名詞“我”。（2分）（4）自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后），即兒童知道自己作為獨立個體存在，并能進行自我評價、自我體驗和自我控制。（2分）24．學前期獨生子女社會性發(fā)展中的突出問題有哪些？產生的原因是什么？12-382/383答：一、突出問題有：1、任性。（1分）2、依賴性強。（1分）3、自私。（1分）4、不合群。（1分）5、膽小。（1分）二、產生的原因主要有：1、兄弟姐妹的缺失。（1分）2、成長經歷的獨特。（1分）3、家長對子女的焦慮關系。（1分）四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25．兒童心理發(fā)展的轉折期，并非一定出現(xiàn)“危機”。為什么？舉例說明成人應如何應對。2-25/26答：（1）兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉折期。（1分）（2）由于兒童心理發(fā)展的轉折期常常出現(xiàn)對成人的反抗行為，或各種不符合社會行為準則的表現(xiàn)，所以，也有人把轉折期稱為危機期。（1分）（3）但事實上，兒童心理發(fā)展的轉折期，并非一定出現(xiàn)危機。轉折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的，但“危機”卻不是必然出現(xiàn)的?！拔C”往往是由于兒童心理發(fā)展迅速，而導致心理發(fā)展上的不適應。（2分）（視具體論述分析情況加分，累計加4分為最高分）（4）成人掌握了兒童心理發(fā)展規(guī)律的情況下，正確引導兒童心理的發(fā)展，化解其一時產生的尖銳矛盾，“危機”會在不知不覺中度過，或者說，“危機”可以不出現(xiàn)。（2分）（視具體實例分析情況加分，累計加2分為最高分）26．活動和交往對學前兒童心理發(fā)展的作用。13-421~429答：一、活動的作用表現(xiàn)在：1、兒童心理是在活動中產生發(fā)展并表現(xiàn)出來的。（1分）2、兒童心理內部矛盾是在兒童活動中產生并轉化的。（1分）3、游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式（促進認知、情感、個性發(fā)展）（1分）二、交往的作用表現(xiàn)在：1、與成人的交往，可掌握交往的工具——言語；掌握社會經驗；形成人類的行為方式。（3分）2、與同伴的交往：可促進認知的發(fā)展；滿足歸屬和愛的需要及尊重的需要；增強社會認知和社會技能；促進良好的個性和道德品質的發(fā)展。（3分）（視具體論述分析情況加分，累計加3分為最高分）五、案例分析題（本大題共14分）27．方老師是小班的幼兒園老師，她觀察小朋友們玩游戲，發(fā)現(xiàn)娃娃家里的“媽媽”只是手里抱著“小孩”不停地做拍打的動作；建筑區(qū)里的小朋友只是重復地把積木搭高，推倒，再搭高，再推倒…。看到這些，方老師陷入沉思之中…（1）請根據(jù)所學心理學知識，幫助方老師分析小班幼兒想像的表現(xiàn)及原因。（2）如果你是方老師，你要怎么做才能更好地促進兒童心理發(fā)展？6-答：（1）請根據(jù)所學心理學知識，幫助方老師分析小班幼兒想像的表現(xiàn)及原因。6-167/168小班幼兒的想像基本上是無意想像，是一種自由聯(lián)想。（1分）表現(xiàn)：想像活動沒有目的，沒有前后一貫的主題；想像內容零碎，無意義聯(lián)系，內容貧乏，數(shù)量少而