小班每周教學(xué)工作總結(jié)

Word———小班每周教學(xué)工作總結(jié)

小班每周教學(xué)工作總結(jié)3篇

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思索，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我細(xì)心整理的小班每周教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家共享。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)1

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地四周環(huán)境探究的愛(ài)好。

在本次活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對(duì)自我家四周的環(huán)境進(jìn)行觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小伴侶幫忙，幼兒對(duì)活動(dòng)布滿(mǎn)了愛(ài)好，經(jīng)過(guò)小伴侶幫忙熊寶寶回家，引出幼兒對(duì)問(wèn)題的思索：為什么熊寶寶會(huì)不了家了，從而引出主題：對(duì)自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識(shí)。在綻開(kāi)環(huán)節(jié)，我經(jīng)過(guò)一連串的提問(wèn)：你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓舞，這種對(duì)幼兒的確定讓幼兒布滿(mǎn)了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注意了提問(wèn)面對(duì)全體和對(duì)幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注意幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛(ài)的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲：帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化了對(duì)四周環(huán)境的探究愛(ài)好。最終，我請(qǐng)幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴(kuò)大和提升。

本次活動(dòng)物質(zhì)預(yù)備充分，活動(dòng)前的預(yù)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。注意提問(wèn)面對(duì)全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，嬉戲趣味味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)2

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是

經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地四周環(huán)境探究的愛(ài)好。

在本次活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對(duì)自我家四周的環(huán)境進(jìn)行觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小伴侶幫忙，幼兒對(duì)活動(dòng)布滿(mǎn)了愛(ài)好，經(jīng)過(guò)小伴侶幫忙熊寶寶回家，引出幼兒對(duì)問(wèn)題的思索:為什么熊寶寶會(huì)不了家了，從而引出主題:對(duì)自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識(shí)。在綻開(kāi)環(huán)節(jié)，我經(jīng)過(guò)一連串的提問(wèn):你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒

進(jìn)行適時(shí)的鼓舞，這種對(duì)幼兒的確定讓幼兒布滿(mǎn)了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注意了提問(wèn)面對(duì)全體和對(duì)幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如:診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注意幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛(ài)的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲:帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化

了對(duì)四周環(huán)境的探究愛(ài)好。最終，我請(qǐng)幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴(kuò)大和提升。

本次活動(dòng)物質(zhì)預(yù)備充分，活動(dòng)前的預(yù)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。注意提問(wèn)面對(duì)全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，嬉戲趣味味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)3

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中嬉戲，隨自我愛(ài)好任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規(guī)范，所以，幫忙幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中，我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，來(lái)體現(xiàn)自我心中的.喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)漸漸產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。所以，這時(shí)老師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的愛(ài)好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種愛(ài)好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在興奮時(shí)能隨時(shí)拿起自我喜愛(ài)的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，老師應(yīng)時(shí)刻鼓舞幼兒[畫(huà)自我喜愛(ài)的"讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、熟悉繪畫(huà)工具及材料

幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新奇感，所以每次作畫(huà)老師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新奇和奇怪。剛開(kāi)頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有必需的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新奇，這時(shí)，老師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒、棉簽、手教導(dǎo)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)愛(ài)好進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)技能

在教學(xué)過(guò)程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)潔的基本學(xué)問(wèn)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對(duì)筆的掌握力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的進(jìn)取性。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為趣味的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。

五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，賜予表?yè)P(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、顏色