浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

【篇一】教學(xué)要求：1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。3、板書課題。二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]四、講讀第一段。1、集體讀第一段。2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）五、講讀第二段。1、指名讀第二段。討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語的意思。）2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？3、指導(dǎo)朗讀。六、講讀第三段。1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？七、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？三、小結(jié)：我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。四、識(shí)記本課的生字。1、由學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。2、指導(dǎo)書寫。3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。五、完成“練筆”。1、指名讀內(nèi)容，明確要求。2、同桌互相說一說。（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；（2）這種水果的形狀、顏色、味道；（3）為什么喜歡它。3、指名3—5名同學(xué)說一說。4、把剛才說的寫下來。六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)理念：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文1、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（課件出示“楊梅”）2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來說說你喜愛它的理由。3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（1）小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢？請(qǐng)大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。（2）反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)正音）學(xué)生舉例說（金柑、楊梅、桑果……）學(xué)生齊讀課題學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題學(xué)生自由地朗讀課文邊讀邊做記號(hào)個(gè)別讀三、再讀課文感悟情感、升華主題四、三讀課文梳理文脈、指導(dǎo)寫作1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛？用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）2、反饋交流我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！ǖ谌匀欢危蠲废仁堑t的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃?！ǖ诹匀欢危?、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？（1）有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的？(再讀課文理文脈)（2）根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。（3）作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛之情。喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號(hào)交流；這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛。感情朗讀。讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。理解“歡笑”。閉眼想象畫面。指名讀——小組讀——齊讀（體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象）用朗讀體會(huì)。交流：哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛？