高一物理學法指導

高一物理學法指導物理學是自然科學中最具審美價值的學科，學習（高一物理）這門學科需要懂得一些（方法），培育學習物理的力量，下面是我給大家?guī)淼母咭晃锢韺W法指導，盼望對你有關心。

1、細讀書，多設問，培育自學力量

教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀，有的放矢.依據(jù)課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必需具備哪兩個必要因素?有哪幾種狀況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清學問點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽老師講解時突破，攻克難點。

(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點學問(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能精確?????把握所學的學問.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團畢竟.

(3)課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤（總結）、歸納.新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，準時復習歸納，把每節(jié)或每章的學問按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的學問逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學過的學問串成線，連成網，結成體.以便加深現(xiàn)解，使學問得到升華.

2、細觀看，會觀看，培育同學的觀看力量

觀看是學習物理獲得感性熟悉的源泉，也是學習物理學的重要手段.高一階段主要觀看物理現(xiàn)象和過程，觀看試驗儀器和裝置及操作過程，觀看物理圖表、老師板書等.

(1)觀看要有主次

如在觀看水的沸騰時，要圍繞下列問題觀看：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀看氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……

(2)觀看要有步驟

簡單的物理現(xiàn)象，應根據(jù)肯定的步驟，一步步地認真觀看.如在”討論液體的壓迎”試驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀看所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀看金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面消失的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀看u形臂兩邊液面是否消失高度差，報據(jù)觀看推斷水的內部是否存在壓強?(3)轉變橡皮膜所對方向，再觀看u形管兩邊的液面，依據(jù)觀看推斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系?(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣轉變?(6)觀看在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?

(3)觀看時要思索

如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀看了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要仔細思索：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經過觀看、思索、推理后，加深對定律的理解.

3、勤試驗，會操作，提高試驗技能

試驗是討論物理的基本方法，它對激發(fā)學習物理的愛好，培育觀看分析力量，提高試驗技能，起著特別重要的作用.試驗應包括演示試驗，同學試驗、邊學邊試驗和小試驗.演示試驗起著潛移默化的示范作用，通過演示試驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性熟悉，從而更好地理解、把握物理概念和規(guī)律。

在同學試驗中，要接觸試驗器材，了解試驗目的和原理，嚴格按使用規(guī)章和程序親自操作，作必要的記錄，依據(jù)試驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過試驗，自己去“發(fā)覺”規(guī)律，學到探究物理學問的方法。

4、多思索，細比較，培育同學的思維力量

孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進行奇妙的設疑，多動腦樂觀思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內涵和外延，并提高表述力量.如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過老師的演示試驗，熟悉到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思索以下幾個思索題：(1)

既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?

然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，依據(jù)二力合成的學問，得出物體的浮沉條件.

對教材上的各種結論，不僅要擅長從正面提出問題，還要擅長反向思索.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思索，有助于弄清結論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的力量.物理學問本身有很多相像的地方，但又有區(qū)分.如某些現(xiàn)象相像，但實質不一;某些物理量的測量方法相像，但所用的器材不同，等等.所以在學習中肯定要樂觀思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，把握學問的本質.例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.質量和重力、壓力和重力有什么區(qū)分和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培育自己的科學思維力量.

5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

為了使學到的學問堅固地銘刻，必需加強記憶.如圖表記憶，（順口溜）記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使學問信息貯存得堅固.假如能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“才智的倉庫”.在新的學習活動中，當需要某些學問時，則可隨時取用，從而保證了新學問的學習和思索的快速進行.

(1)理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質量的前提.對高一物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，肯定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

(2)語言簡煉，記得快

可將一些重要學問編成順口溜，以關心同學記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡潔電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.

(3)反復強化，記得準

對有些學問，需反復強化記憶.即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并準時運用、鞏固，以加強記憶。

6、廣訓練，精練習，提高學習成果

練習是把握學問，鞏固學問的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業(yè)練習、試驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要留意處理好以下幾點：

(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有方案有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有學問掩蓋面，又要有適當?shù)膶W問梯度。

(2)進行科學的思維活動，不斷探究解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要仔細審題，抓住關鍵的詞句和物理過程認真分析，同時應（反思）解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題力量和思維效率。

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