《機械設(shè)計制造及其自動化等畢業(yè)設(shè)計》 課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE109《畢業(yè)設(shè)計(論文)》教學(xué)大綱課程英文名Pre-graduationProject課程代碼A0802Z04學(xué)分10總學(xué)時15周理論學(xué)時/實驗/實踐學(xué)時15課程類別集中實踐環(huán)節(jié)課程性質(zhì)必修先修課程工程圖學(xué)、機械原理、理論力學(xué)、機械設(shè)計、機械制造技術(shù)等適用專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化等開課學(xué)院機電工程學(xué)院一、課程地位與課程目標(biāo)（一）課程地位畢業(yè)設(shè)計（論文）是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科教學(xué)階段的最后一個重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生先修的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，以及實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)、深化和檢驗，是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)質(zhì)量的總檢查，是為獲得工程師所必需具備基本素質(zhì)而進行技能綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，它的實踐性和綜合性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)不能替代的。通過畢業(yè)設(shè)計，可鍛煉學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能與專業(yè)知識解決機電工程領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計與制造、生產(chǎn)技術(shù)與系統(tǒng)、檢測技術(shù)與系統(tǒng)的分析、設(shè)計、研究、評價與創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)生可在問題分析與研究、方案設(shè)計與開發(fā)、現(xiàn)代工具使用、工程與社會、溝通與管理、終身學(xué)習(xí)多種能力方面，獲得不同程度的提升。通過與導(dǎo)師和同行進行有效溝通和交流，理解和掌握機械系統(tǒng)設(shè)計方法，針對機械工程領(lǐng)域復(fù)雜的工程問題進行分析、預(yù)測與模擬，運用所學(xué)專業(yè)知識，設(shè)計實驗研究工程對象特性，獲得合理有效的結(jié)論，進而設(shè)計和開發(fā)出滿足預(yù)定技術(shù)指標(biāo)和性能要求的機械系統(tǒng)方案，并評價該方案對社會、健康、安全、法律等因素的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。最終，經(jīng)過不斷適應(yīng)變化和自主學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的意識。（二）課程目標(biāo)1.能夠運用工程原理和方法，結(jié)合文獻檢索，對機械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的影響因素進行分析并獲得有效結(jié)論。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)精神，以科學(xué)精神理性分析對待問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的作風(fēng)。（支撐畢業(yè)要求2.4/H）2.能夠針對用戶需求確定設(shè)計任務(wù)和目標(biāo)，制定機械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題解決方案。在教學(xué)中可通過多種形式融入工匠精神教育，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中不怕困難、一絲不茍、精雕細(xì)琢的良好習(xí)慣。（支撐畢業(yè)要求3.1/M）3.能夠利用作品實物、設(shè)計工程圖紙、設(shè)計說明書或報告等多種形式，呈現(xiàn)解決機械工程問題的設(shè)計/開發(fā)方案及其設(shè)計成果。在傳授專業(yè)知識的過程中，要將專業(yè)性職業(yè)倫理操守、職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)教育融為一體，給予學(xué)生正確的價值取向（支撐畢業(yè)要求3.4/H）4.能夠根據(jù)理論和試驗獲得的試驗數(shù)據(jù)進行分析比較，解釋實驗現(xiàn)象，并得到合理有效的結(jié)論。教師在有意無意的情況下，對學(xué)生或多或少的進行守時、誠信、學(xué)術(shù)行為規(guī)范等德育教育，立德樹人。（支撐畢業(yè)要求4.4/H）5.能夠針對具體的機械工程對象，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具，模擬和預(yù)測機械專業(yè)問題，并能夠分析其局限性。（支撐畢業(yè)要求5.3/H）6.能從環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度，分析和評價機械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的實踐對社會和環(huán)境的影響。在專業(yè)教育中強化了愛護環(huán)境教育，鼓勵學(xué)生投身強國建設(shè)中。（支撐畢業(yè)要求7.2/H）7.能夠就機械設(shè)計、制造、檢測、控制等復(fù)雜工程問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達自己的觀點，能夠與機械工程同行及社會公眾進行有效溝通和交流。教師結(jié)合專業(yè)知識教育引導(dǎo)學(xué)生把小我融入大我，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自覺行動（支撐畢業(yè)要求10.1/H）8.能夠運用工程管理基本原理、方法進行機械工程項目的策劃、組織和實施，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。契合了當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進制造強國的要求（支撐畢業(yè)要求11.2/H）9.具有自主學(xué)習(xí)的能力，包括對技術(shù)問題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問題的能力等。用唯物辯證法的思想看待和處理問題，掌握正確的思維方法，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與辯證思維能力，以利于形成科學(xué)的世界觀和方法論（支撐畢業(yè)要求12.2/H）表1課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求（支撐程度H、M、L）2.43.13.44.45.37.210.111.212.2課程目標(biāo)1H課程目標(biāo)2M課程目標(biāo)3H課程目標(biāo)4H課程目標(biāo)5H課程目標(biāo)6H課程目標(biāo)7H課程目標(biāo)8H課程目標(biāo)9H注：1.支撐強度分別填寫H、M或L（其中H表示支撐程度高、M為中等、L為低）；2.畢業(yè)要求須根據(jù)課程所在專業(yè)培養(yǎng)方案進行描述。二、選題原則與范圍要求達到本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的課程目標(biāo)，保證以課題的形式，通過應(yīng)用、融合和拓展所學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，完成專業(yè)技能的全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析與研究、方案設(shè)計與開發(fā)、現(xiàn)代工具使用、工程與社會、溝通與管理、終身學(xué)習(xí)多種能力。1.畢業(yè)設(shè)計選題原則：(1)應(yīng)以與機械及相關(guān)專業(yè)的工程設(shè)計類型的課題為主（所占比例80%以上）工程研究和其他類型課題占比用低于20%；(2)選題應(yīng)具有實際工程背景的，并結(jié)合科研項目、企業(yè)項目和實驗室建設(shè)的需要；(3)選題內(nèi)容應(yīng)符合主流技術(shù)發(fā)展，并具有一定的創(chuàng)新性，且明確提出適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指標(biāo)和性能要求；(4)所選課題有利于學(xué)生得到較全面的工程訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，有利于鞏固、深化和擴大學(xué)生的知識與能力，工作量適中，以保證學(xué)生經(jīng)過努力在規(guī)定的時間內(nèi)能夠完成；(5)課題類型多樣化，提倡學(xué)科交叉，提倡與鼓勵工管結(jié)合，理工結(jié)合，跨專業(yè)選題，有利于發(fā)揮教師專長，促進學(xué)科交叉；(6)畢業(yè)設(shè)計題目可以與畢業(yè)分配單位掛鉤，由用人單位出題，提供必要的儀器設(shè)備、經(jīng)費等設(shè)計條件。但是，學(xué)生必須出具蓋有公章的分配協(xié)議書，題目必須經(jīng)教研室批準(zhǔn)方可執(zhí)行。學(xué)院派有關(guān)學(xué)科的教師專門指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計（論文）完成后，用人單位必須出具相應(yīng)的證明，學(xué)生必須回校參加畢業(yè)設(shè)計（論文）驗收與論文答辯。2選題范圍（1）結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的先進性、深度與難度，并結(jié)合生產(chǎn)實際與科研實踐。（2）面向生產(chǎn)實際、解決生產(chǎn)實際問題的技術(shù)裝備、裝置。（3）面向傳統(tǒng)設(shè)備及工藝的技術(shù)改造。（4）面向消費市場、有潛在市場需求和前景的新產(chǎn)品。（5）面向?qū)W科發(fā)展及課程建設(shè)，解決管理、教學(xué)、實驗等環(huán)節(jié)中的實際問題的相關(guān)工作。（6）往屆在聯(lián)系實際和綜合運用知識方面較典型的題目或往屆所做題目的擴展延伸、改進完善。（7）結(jié)合學(xué)生就業(yè)，來自企業(yè)的經(jīng)審核符合畢業(yè)設(shè)計要求的題目。（8）其它，經(jīng)專業(yè)審核同意的題目。3、課題落實（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）題目應(yīng)提早一個學(xué)期落實。首先集中教師、用人單位和學(xué)生自立課題，題目總數(shù)應(yīng)多于學(xué)生總數(shù)。經(jīng)教研室審核后將題目向?qū)W生公布，讓學(xué)生自由選擇。根據(jù)學(xué)生選題意向由教研室統(tǒng)一協(xié)商確定學(xué)生選題名單。（2）可向分院與全院張榜題目，歡迎其它院系、專業(yè)的學(xué)生進行選題，教師也可以跨分院、跨學(xué)科合作指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。（3）有科研項目的教師，可以挑選學(xué)有余力的學(xué)生，提早進入教師科研，提早進行畢業(yè)設(shè)計（論文），有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提高。（4）在第七學(xué)期，基本確定每個指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生，并對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計提出明確的要求。三、指導(dǎo)教師的條件與職責(zé)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師應(yīng)由職稱中級以上，具有較強專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，且有高度責(zé)任感的教師或企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任，對初次擔(dān)任指導(dǎo)的教師應(yīng)要求預(yù)作，安排有經(jīng)驗的教師加以指導(dǎo)。教師在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中的職責(zé)：1、符合選題原則書寫選題說明書，內(nèi)容包括題目、來源、研究內(nèi)容、學(xué)科深度與廣度、工作量、學(xué)生承擔(dān)內(nèi)容等。2、編寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書編寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書內(nèi)容包括中外文資料閱讀量、主要任務(wù)、具體技術(shù)指標(biāo)等。3、設(shè)計（論文）指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生做好文獻閱讀、方案論證、開題報告、實驗與試驗，指導(dǎo)學(xué)生做好階段性的工作小結(jié)，教師每周檢查學(xué)生一次，并做好教師評語，教師多做原則性的指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生在實踐中增長才干。4、教書育人畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），更要關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的政治思想與道德修養(yǎng)。指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表，以身作則，傳授與培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)氣，勤奮、踏實、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的進取精神，團結(jié)協(xié)作，攜手攻關(guān)的良好作風(fēng)。5、指導(dǎo)驗收首先由指導(dǎo)教師驗收學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文），對于不符合要求的必須指導(dǎo)學(xué)生重做與補做或補做。然后驗收小組進行畢業(yè)設(shè)計驗收，并給予基本評價。6、指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，審閱修改論文，根據(jù)學(xué)生的工作量，工作難度，工作態(tài)度以及論文質(zhì)量寫出評語及初定成績。7、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯工作，根據(jù)學(xué)生論文情況，針對基本知識、專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的問題對學(xué)生進行提問與考核。四、對學(xué)生的要求學(xué)生應(yīng)抱有積極主動，嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。對于不聽從導(dǎo)師指導(dǎo)安排，論文抄襲，程序代碼抄襲，購買對于課題要求具有完整功能性的實物裝置，請他人代做，各檢查環(huán)節(jié)成績低下，論文寫作嚴(yán)重不合格，論文查重率超過30%等情況，畢業(yè)設(shè)計成績判斷為不及格。1、準(zhǔn)備階段（1）文獻查閱認(rèn)真查閱有關(guān)的中外文獻，至少翻譯一篇外文資料，掌握本課題的國內(nèi)外研究動態(tài)，與已學(xué)過的知識交融，進行綜合分析，寫出文獻閱讀綜述報告。（2）調(diào)查研究在文獻閱讀基礎(chǔ)上就近作適當(dāng)?shù)恼{(diào)研工作，進一步分析研究課題的動態(tài)，對現(xiàn)在進行的研究工作、達到的水平，難題、以及現(xiàn)在研究的技術(shù)等寫出調(diào)查報告。2、開題階段在文獻查閱、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出方案，并對方案進行論證，提出課題主要研究內(nèi)容，技術(shù)關(guān)鍵與難點，解決方法，完成的目標(biāo)及其進度計劃，就此寫出開題報告。3、方案實施根據(jù)確定的方案進行技術(shù)與管理創(chuàng)新設(shè)計，全面完成任務(wù)書規(guī)定的要求，按計劃完成階段任務(wù)，認(rèn)真做好設(shè)計與研究記錄，做好階段小結(jié)。4、交付驗收做好畢業(yè)設(shè)計驗收準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按任務(wù)書要求驗收，不合格應(yīng)重做，未完成應(yīng)補做或者重做。5、撰寫論文論文的主要內(nèi)容為：（1）前言：畢業(yè)設(shè)計課題的任務(wù)、意義、國內(nèi)外技術(shù)水平綜述；（2）原理：設(shè)計方案的原理，技術(shù)路線、關(guān)鍵技術(shù)分析；（3）實驗：數(shù)理模型、實驗試驗?zāi)Ｐ汀嶒灲?jīng)過、數(shù)據(jù)處理；（4）制作：系統(tǒng)、電路、機械、信號處理、計算機系統(tǒng)、電控系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)制作；（5）比較與結(jié)論：達到的水平、與國內(nèi)外同類技術(shù)的比較；（6）附錄：符號說明、軟件程序、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算說明、附表、參考資料等；（7）設(shè)計圖紙：總體及零部件設(shè)計圖紙、電路原理圖、機電一體化框圖、軟件設(shè)計等。6、論文答辯論文答辯是畢業(yè)設(shè)計（論文）的繼續(xù)與深化，有利于學(xué)生進一步總結(jié)工作，培養(yǎng)科技表述與應(yīng)變能力。論文答辯分論文報告與論文答辯兩部分。論文報告主要總結(jié)畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要工作，重點報告技術(shù)方案、研制過程、實驗與試驗結(jié)果、提出進一步工作設(shè)想。論文答辯由答辯老師圍繞學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本知識、專業(yè)知識與技能等以問題的形式對學(xué)生進行考核，學(xué)生根據(jù)自己的工作給予簡要的回答。五、進程安排與時間分配序號主要進程計劃時間1畢業(yè)設(shè)計動員第1周2師生雙選，研究題目第1-2周3開題答辯第3-4周4中期檢查第4-7周5實物驗收第7-13周6畢業(yè)答辯第14-15周7歸檔、成績評定第15周六、評分方法與標(biāo)準(zhǔn)（一）評分方法成績評定采用五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，其中90-100分為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79人為中等，60-69分為及格，60分以下為不及格。評定應(yīng)從嚴(yán)掌握優(yōu)秀率不超過本專業(yè)學(xué)生數(shù)15%，良好率45%左右，及格及不及格率>9%。1）指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計報告進行認(rèn)真審閱，并根據(jù)題目的難度，份量，完成情況，獨立工作能力和對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用情況，畢業(yè)設(shè)計過程中有無創(chuàng)新，工作態(tài)度及遵守紀(jì)律等方面情況寫出評閱意見，提出建議成績；2）指導(dǎo)教師審閱后，提前交答辯小組負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人指定小組成員評閱，并根據(jù)題目內(nèi)容和要求提出問題，建議成績；3）答辯結(jié)束后，由答辯小組寫出評語與建議成績，報答辯委員會，經(jīng)綜合平衡后確定畢業(yè)設(shè)計最終成績，再上報教務(wù)處。（二）評分標(biāo)準(zhǔn)1）優(yōu)秀：能全面完成畢業(yè)設(shè)計的各項任務(wù)，完成質(zhì)量優(yōu)秀；理論基礎(chǔ)扎實，基本概念清楚；在畢業(yè)設(shè)計過程中反映出有較強的獨立工作能力，工作努力刻苦，組織紀(jì)律性強；畢業(yè)設(shè)計（論文）論證正確、合理，字跡整潔清楚，并有一定的邏輯性、獨立見解和創(chuàng)新意識，能順利地閱讀外文資料；設(shè)計（論文）研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學(xué)術(shù)價值或較強的應(yīng)用價值；實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。2）良好：能全面完成畢業(yè)設(shè)計的各項任務(wù)；理論基礎(chǔ)較扎實，基本概念清楚；在畢業(yè)設(shè)計過程中有一定的獨立工作能力，工作努力刻苦，組織紀(jì)律性較強；畢業(yè)設(shè)計（論文）正確、合理，清楚，尚能順利地閱讀外文資料；設(shè)計（論文）研究方案合理，有一定的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值；實驗數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確、可靠，有較強的實際動手能力。3）中等：能基本完成畢業(yè)設(shè)計的各項任務(wù)；理論基礎(chǔ)和基本概念尚清楚；獨立工作能力一般，工作還比較努力，有組織紀(jì)律性；畢業(yè)設(shè)計（論文）基本正確、合理，閱讀外文資料能力一般；設(shè)計（論文）研究方案不夠合理，學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值不明顯；實驗數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確、可靠，有一定的實際動手能力。4）及格：能完成畢業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)；理論基礎(chǔ)和基本概念還不甚清楚或有錯誤，啟發(fā)后尚能補充改正；獨立工作能力較弱，工作還算努力；畢業(yè)設(shè)計（論文）沒有重大、原則錯誤，閱讀外文資料較困難；設(shè)計（論文）研究方案不夠合理，無明顯學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值；實驗數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確、可靠，實際動手能力一般。5）不及格：沒有完成畢業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)；理論基礎(chǔ)和基本概念不清楚或有錯誤，啟發(fā)后也不能補充改正；獨立工作能力弱，工作不努力；畢業(yè)設(shè)計（論文）有重大、原則錯誤，閱讀外文資料困難；設(shè)計（論文）研究方案不合理，無學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值；實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、可靠，實際動手能力差。（三）畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的分值與支撐指標(biāo)點畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)分值對應(yīng)課程目標(biāo)強支撐指標(biāo)點文獻綜述(A)10%1、2、72.4、3.1、10.1外文翻譯(B)10%1、72.4、10.1開題（含開題報告和開題答辯）(C)10%2、3、5、6、83.1、3.3、5.3、7.2、11.2軟、硬件驗收(D)20%4、84.4、11.2畢業(yè)論文(E)20%4、5、94.4、5.3、12.2畢業(yè)答辯(F)30%4、7、94.4、10.1、12.2（四）畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)項目分值優(yōu)秀

（100≤X≥90）

良好

（90>X≥80）中等

（80>X≥70）及格

（70>X≥60）不及格

（X<60）文獻綜述10文獻綜述質(zhì)量好；閱讀的參考文獻豐富，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。文獻綜述質(zhì)量較好；閱讀的參考文獻較多，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。文獻綜述質(zhì)量一般；閱讀了一定量的參考文獻，格式基本規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。文獻綜述質(zhì)量較差;閱讀了一些參考文獻，格式不夠規(guī)范，字?jǐn)?shù)基本達標(biāo)。文獻綜述質(zhì)量差，閱讀參考文獻少，格式不規(guī)范，字?jǐn)?shù)較少。外文翻譯10外文資料與論文選題密切相關(guān)，譯文準(zhǔn)確、質(zhì)量好,格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量較好，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量尚可，格式基本規(guī)范，字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。譯文無大錯,格式不夠規(guī)范，基本完成了外文翻譯任務(wù)。外文翻譯達不到要求。開題10開題報告中對研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述詳細(xì)，畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)明確，研究方法和技術(shù)路線合理、見解獨到，工作進度安排合理，閱讀參考文獻豐富。在開題答辯中能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述較詳細(xì)，畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)明確，研究方法和技術(shù)路線合理，工作進度安排合理，閱讀參考文獻比較豐富。在開題答辯中能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述一般，畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)基本明確，研究方法和技術(shù)路線較合理，工作進度安排合理，閱讀參考文獻一般。在開題答辯中基本能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述簡單，畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)不夠明確，研究方法和技術(shù)路線不夠合理，閱讀參考文獻較少。在開題答辯中基本能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述過于簡單，畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)不明確，研究方法和技術(shù)路線不夠合理，閱讀參考文獻少。在開題答辯中不能正確解答提出的問題。軟、硬件驗收20按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成全部工作。設(shè)計研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學(xué)術(shù)價值或較強的應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，實際動手能力強，成果突出。按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成全部工作。設(shè)計研究方案合理，見解較有新意，有一定的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成全部工作。設(shè)計研究方案較合理，有一定的實際意義和應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成全部工作。設(shè)計研究方案見解一般、立意不新。實驗數(shù)據(jù)稍有誤差、動手能力不強

；成果很小。按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成部分工作。設(shè)計研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊剽竊現(xiàn)象。實驗馬虎，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。畢業(yè)論文20畢業(yè)設(shè)計（論文）文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)，外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻豐富，其他資料齊全。設(shè)計（論文）格式達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)，外文內(nèi)容提要無明顯差錯和有相當(dāng)數(shù)量的參考文獻，其他資料齊全。設(shè)計（論文）格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)偏少，外文內(nèi)容提要無明顯差錯和有一定數(shù)量參考文獻，其他資料基本齊全。設(shè)計（論文）格式勉強達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)偏少，外文內(nèi)容提要差錯較多或缺少參考文獻，其他資料基本齊全。設(shè)計（論文達不到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)過少，缺少外