德育塑造靈魂 勵志點亮人生課件

德育塑造靈魂勵志點亮人生遂寧市安居育才中學(xué)陳勝2011年元月15日

錢學(xué)森之問

為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。一、育才中學(xué)德育基本定位：1、堅持兩大目標：1）培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人：育才學(xué)子潛力無窮，育才學(xué)子理應(yīng)與眾不同，育才學(xué)子必須素質(zhì)超群、全面發(fā)展、個性鮮明即：能說會道、能寫會畫、能歌善舞、能處會交，永立潮頭；2）培養(yǎng)從優(yōu)秀走向卓越的人：現(xiàn)代社會對人對事的要求是：不要合格，只要卓越；創(chuàng)造卓越就是不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進，力爭最佳。育才學(xué)子必須有大視野大眼界、大胸懷大氣度、大境界大氣魄，育才學(xué)子的奮斗必須由優(yōu)秀走向卓越，從育才學(xué)校走出來的人理應(yīng)是未來占領(lǐng)高端舞臺的人；德智雙全、身心兩健、高分高能、盡善盡美2、明確三個認識：1）好習(xí)慣是養(yǎng)出來的；2）好成績是幫出來的；3）好溝通是聽出來的。3、樹立四大精神：1）革命英雄主義精神，2）革命樂觀主義精神，3）革命理想主義精神，4）革命的拼搏主義精神；德育塑造靈魂勵志照亮人生我有一個夢想：Ihaveadream!農(nóng)家子弟一樣可以實現(xiàn)青春跨越媽媽，您辛苦了，孩兒以前不懂事，現(xiàn)在我終于明白了您的艱辛……知恩于心感恩于行二、高中德育基本方法：1、樹榜樣：榜樣力量是無窮的。要求每個學(xué)生一個學(xué)習(xí)座右銘，一個學(xué)習(xí)榜樣。高端學(xué)生通過清北學(xué)子面對面、名校講座等活動現(xiàn)身示范，明確奮斗方向，一般學(xué)生把年級、班級中身邊的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)標兵作為自己的榜樣，不斷激勵自己，不斷鞭策自己；2、講理想：好理想是談出來的。育才學(xué)生必須樹立遠大理想，一個遠大理想來自于學(xué)生的內(nèi)動力，來自于一個好的導(dǎo)師。3、重總結(jié)：成績是總結(jié)出來的。總結(jié)是一種習(xí)慣，總結(jié)是一種需要，要求東辰學(xué)生學(xué)習(xí)成功的，借鑒別人的，總結(jié)成功的；在總結(jié)中成長，在總結(jié)中發(fā)展。4、重反思：問題是反思出來的。育才學(xué)生必須做到，每日十問，自我警示；每日反思，自我糾錯，整頓秩序、凈化（優(yōu)化、美化）環(huán)境，要求學(xué)生在反思中找到問題，在反思中找到差距，在反思中找到措施，在反思中努力前行。5、講合作：優(yōu)秀來自于合作。合作是一種智慧。善于合作的團隊才是最優(yōu)秀的團隊，善于合作的人才是有大發(fā)展的人。要求每一個學(xué)生有一個學(xué)習(xí)合作伙伴，相互激勵，相互鞭策，共同進步，共同提高。教育是一片云推動另一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂召喚另一個靈魂。一名優(yōu)秀的教師就是那推動另一片云的云，搖動另一棵樹的樹，召喚另一個靈魂的靈魂。學(xué)校從本期起打造了閱讀，跑步、激勵三段一體的大課間鍛煉模式，既有體能訓(xùn)練，又有精神加油。5）激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天；帶著陽光心態(tài)，走向陽光未來；6）復(fù)雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要創(chuàng)造性地做，把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單。8、強管理：優(yōu)秀學(xué)生是管出來的。不分學(xué)段，不分時段，不分層級，任何時候都必須高舉管理大旗，旗幟鮮明的抓管理，旗幟鮮明的抓檢查，旗幟鮮明的抓過關(guān)，通過高中學(xué)生行為的六條高壓線和教學(xué)區(qū)學(xué)生十不準要求凈化學(xué)習(xí)環(huán)境。同時加強溝通，不放棄對每一個學(xué)生的教育努力。包括不放棄對每一個學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，不擴大學(xué)生中出現(xiàn)的問題，不把自己的情緒帶給學(xué)生，原則上不請學(xué)生家長到學(xué)校。三、學(xué)生行為基本要求：1、六條高壓線：只要觸及，無條件離開學(xué)校。在學(xué)校吸煙、喝酒、打架、翻越圍墻、談戀愛、對抗老師教育等。2、教學(xué)區(qū)學(xué)生“十不準”：不準攜帶MP3、MP4進教室；不準在教室外記憶、背誦；不準在教室內(nèi)站立、來回走動讀書記憶；不準在教室內(nèi)隨便說話、看窗外路過的行人或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情（忘我忘物忘時）；不準上課打瞌睡；不準在教學(xué)區(qū)追逐、打鬧、喧嘩和打籃球，高一高二學(xué)生不準穿越高三教學(xué)區(qū)；未經(jīng)允許不準在教室內(nèi)隨便調(diào)換座位；晚自習(xí)不準在教室內(nèi)高聲朗讀；自習(xí)期間不準在教室內(nèi)討論問題，確保自習(xí)課的“靜、專、思、主”。新生第一課：軍訓(xùn)（用青春作證）四、班級德育基本制度：1、班科聯(lián)系制度：堅持每兩周一次班科聯(lián)系會，要求班導(dǎo)組織、全員參與、主題明確、任務(wù)具體、方法得當(dāng)、目標生責(zé)任落實，反對花架子，反對圖應(yīng)付，反對會上滔滔不絕，會后動作拖拉；2、家校聯(lián)系制度：家校聯(lián)系重點對象為：目標生、問題生和潛力生；家校聯(lián)系的方法為：電話經(jīng)常打，進步經(jīng)常說，問題經(jīng)常講，希望經(jīng)常提；家校聯(lián)系的時機為：大型考試是關(guān)鍵，進步成功是契機，問題缺陷是抓手；家校聯(lián)系的策略為：以激勵賞識為主要方式、以發(fā)展的觀點看待學(xué)生、以問題交流為輔助手段、沒有優(yōu)秀的個人只有優(yōu)秀的團隊精誠團結(jié)勵精圖治3、賞識溝通制度：堅持賞識、期望、引導(dǎo)的基本原則，尋找閃光點、尋找進步點、尋找漲分點；堅持讓座、倒水、微笑、傾聽、建議的溝通方式，靜下來、坐下來，真誠交流；堅持先準備再談話，先研究再談話的工作步驟，提高工作的針對性和有效性；堅持有談話、有記錄、有檢查、有補償?shù)膭?wù)實作風(fēng)。4、德育兩課制度：把每周一到五晚7：00－7：30確定為德育交流課時間，周日晚7：00－8：00為主題班會課時間，要求班主任要全面設(shè)計、全程指導(dǎo)，學(xué)生人人參與，各抒己見，最后以班為單位總結(jié)提升。學(xué)部成立德育交流課評價小組，對各班級德育交流課進行指導(dǎo)、督促和評價；5、兩生管理制度：每個教師都是兩生管理的責(zé)任人，兩生管理堅持以“班主任統(tǒng)籌＋學(xué)科承包”的原則。特優(yōu)生堅持“小組學(xué)習(xí)＋自主發(fā)展＋強化提升＋關(guān)注規(guī)范＋減少失誤”的培養(yǎng)方式，小組學(xué)習(xí)是重要模式，應(yīng)該集中體現(xiàn)“平行分組＋組際競爭＋組內(nèi)合作＋共同進步”的思想，這里必須解決座位問題、個性化作業(yè)問題、組際競爭細節(jié)問題、組內(nèi)合作方式以及激勵評價問題等；踩線提升的重點是補信心、補方法，踩線提升的途徑是是抓承包、抓計劃、抓堅持、抓反饋，通過虛擬班級強化提升是踩線提升的一種重要手段。6、質(zhì)量分析制度：堅持團隊成功是最大的成功的質(zhì)量管理思想，堅持決戰(zhàn)總分的班級質(zhì)量管理思路，班級質(zhì)量管理實行班級質(zhì)量法人制，班主任是班級質(zhì)量管理的法人，是班級質(zhì)量分析的召集人，必須全面落實班級質(zhì)量提升的目標、措施、責(zé)任人，質(zhì)量分析制度應(yīng)該作為班級德育的一道風(fēng)景。五、育才德育風(fēng)景建設(shè)：1、“自信宣誓”風(fēng)景：實施周升旗宣誓制度、周主題班會宣誓制度、年級教育大會宣誓制度、每天跑操宣誓制度；通過宣誓，給學(xué)生思想及時充電，叩擊沉靜的心弦，滌蕩心底的消沉，激越昂揚的斗志，張揚自信的風(fēng)帆。2、“激情跑操”風(fēng)景：育才高中學(xué)生鍛煉以跑操為主，跑操必須做到“快、靜、齊”，同時，用跑操誓言自我激勵，聲音宏亮，鏗鏘有力，喊出豪情，喊出士氣，喊出自信，振奮精神。宣誓是心靈的吶喊，是自信的挑戰(zhàn)，是對未來的亮劍！3、“會前記憶”風(fēng)景：出操和大型集會前，所有學(xué)生必須自主出示記憶卡進行記憶，內(nèi)容可以是雙語學(xué)科積累記憶，也可以是理科的公式、定理、法則的理解記憶，會前學(xué)生記憶質(zhì)量納入班級學(xué)風(fēng)量化評價，由年級主管考核；會議一經(jīng)開始，所有學(xué)生停止記憶，集中精力全神貫注參加集會。4、“埋頭讀書”風(fēng)景：在教室讀書，要求學(xué)生“入靜入境入定，忘時忘物忘我”，即學(xué)生安靜地伏案攻讀，上課、自習(xí)無吵鬧；上課專心聽講聽課率達100％，自習(xí)時間學(xué)生不竄位；上課不左顧右盼，走道行人路過學(xué)生回頭率不超標。5、“主題交流”風(fēng)景：把晚7：00－7：30確定為德育交流課時間，每周五次，每次一個主題，周日晚7：00－8：00為主題班會課時間，要求班導(dǎo)要全面設(shè)計、全程指導(dǎo)，學(xué)生人人參與，各抒己見，最后以班為單位總結(jié)提升。學(xué)部成立德育交流課評價小組，對各班級德育交流課進行指導(dǎo)、督促和評價；6、“周末燈光”風(fēng)景：我校是全寄宿學(xué)校，周末托管學(xué)生較多，必須精心設(shè)計，充分利用。每周分年級分類開放活動教室，把燈亮起來、把活動搞起來、把管理和服務(wù)跟上來，實行活動休閑與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生充實地、有意義地、有序地、健康地度過愉快周末。7、“手機禁令”風(fēng)景：學(xué)生使用手機視為違紀，同時學(xué)校將作嚴肅處理，違紀者將聯(lián)系家長協(xié)助教育。8、“活動體驗”風(fēng)景：學(xué)生活動以管理單元為單位進行設(shè)計，一個單元一個主題，每次活動必須有設(shè)計、有主題、有布置、有檢查、有評價。讓每個學(xué)生積極參與“十大自我鍛造工程”：一次遠足拉練、一次優(yōu)秀作業(yè)展評、一次錯題庫和語言庫展示、一次學(xué)法交流、一次挑迎戰(zhàn)活動、一次征文比賽、一次家庭德育作業(yè)、一次假期社會實踐活動、一次名家演講、一次“十優(yōu)百家學(xué)生”評選。9、“整風(fēng)凈?！憋L(fēng)景：針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)浮躁現(xiàn)象、學(xué)習(xí)態(tài)度問題、學(xué)習(xí)動力問題、學(xué)習(xí)效率問題，其中每年下期期中啟動一次“整頓秩序、凈化環(huán)境”活動，每年上期期中啟動一次“整頓秩序、優(yōu)化環(huán)境”活動，每次活動為期一個月，各年級工作部、各班級、每個學(xué)生全面梳理認真反思存在的真問題，通過自我剖析、懇談交流、對話溝通、集體幫扶等多種途徑達到教育人、幫助人、轉(zhuǎn)化人的目的，從而使教育教學(xué)環(huán)境更凈化、更優(yōu)化、更美化。10、“操行評價”風(fēng)景：高中每個學(xué)生每期設(shè)基礎(chǔ)分100分，依據(jù)“高中部操行評分管理標準”加減分，80分為警戒線。凡低于80分者必須接受學(xué)生處組織的文明習(xí)慣統(tǒng)一培訓(xùn)，并進行培訓(xùn)后的專項考試，以此作為確定學(xué)生的升降層、升留級和獎懲的依據(jù)。11、“目標承諾”風(fēng)景：以學(xué)期為單位，學(xué)生每期對自己的學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)目標承諾，包括上期考試名次、下期考試目標、我的座右銘、我的競爭對手、我的理想大學(xué)等，學(xué)生、家長和班導(dǎo)共同簽字后生效，每期期中目標自查、小組成員互查、班級集中評價。12、“全員激勵”風(fēng)景：每周評選文明班級升旗儀式上學(xué)部統(tǒng)一表彰；每月評選“校園之星”：包括勤學(xué)之星、惜時之星、感恩之星、創(chuàng)新之星、勞動之星、管理之星、藝體之星、尊師之星、助人之星、進步之星等，每個獲得星級獎勵的學(xué)生自寫30字以內(nèi)的獲獎書面感言，在班級交流、上傳網(wǎng)站。遂寧市安居育才中學(xué)三年的高考出口中，有2人考進清華大學(xué)，38人考入浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、中國政法大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、武漢大學(xué)等全國名牌大學(xué)，320人考入重點大學(xué)，本科硬上線近3000人。2010年高考，全市文理科前十名，安居育才中學(xué)占5人！實施理想教育的六大行動激情德育高效課堂精細管理金牌服務(wù)雙高質(zhì)量多元文化激情飛揚的課堂激情澎湃的校園激情滿懷的自信激情導(dǎo)航的人生有朗朗書聲有爽朗笑聲有嘹亮歌聲有活力有魅力有吸引力有競爭力鎖定目標關(guān)注過程著力執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)精明，隊伍精良，機構(gòu)精簡，文言精要，流程精細，目標精準，要求精確，銜接精密，投入精心，內(nèi)容精選，外觀精美，處置精當(dāng)。重理論，輕實踐，重共性，輕個性，重繼承，輕創(chuàng)新，重灌輸，輕啟發(fā)，重說教，輕體驗，重基礎(chǔ)，輕能力，重考試升學(xué)，輕實際能力（1）學(xué)校基礎(chǔ)課程與拓展性、研究性課程結(jié)合；（2）學(xué)校課程與社會實踐課程結(jié)合；（3）動手與動腦相結(jié)合；（4）學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合。文化是人類生活的反映，是活動的記錄，是歷史的積沉，是生活的需求、是理想的呈現(xiàn)。誦經(jīng)典滋養(yǎng)正氣明禮儀修正品德練武術(shù)強健體魄悟民樂陶冶情操作國畫培育神韻綠色的校園生態(tài)的校園現(xiàn)代的校園和諧的校園