六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用比例的教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生通過對圓柱圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真客觀全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐比例統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3．使學(xué)生看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．使學(xué)生識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．使學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．使學(xué)生歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)

在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7．使學(xué)生歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8．使學(xué)生過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)成正比例和反比例量的判斷用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、加強(qiáng)基知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提豐富的教學(xué)資源和空間充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位創(chuàng)設(shè)愉悅開放式的教學(xué)情境使學(xué)生在愉悅開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。4、在教學(xué)注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。5、練習(xí)的排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和

練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。五、教學(xué)進(jìn)度表周次1234567891011123131415161718

教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)圓柱圓錐，整理和復(fù)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)