班主任師傅帶教計(jì)劃4篇

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班主任師傅帶教籌劃篇1

在我的意識(shí)里，一向認(rèn)為自己是一名普遍而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在初中這塊沃土上悄悄地耕耘著。假設(shè)說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生愛好、家長(zhǎng)崇敬、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，一向以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，專心、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己在2022年工作中的一些想法與做法。

一、完善自身創(chuàng)辦，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的根本準(zhǔn)那么。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)學(xué)識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在初中數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我察覺了自己的缺乏，找到了自身進(jìn)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，屢屢積極加入市、旗、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加入遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)，每學(xué)期都專心完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的各項(xiàng)任務(wù);實(shí)時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)識(shí)。結(jié)合自身的處境，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極斟酌，合作探究，建構(gòu)學(xué)識(shí)發(fā)生進(jìn)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，細(xì)心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有告成，在喜悅中學(xué)習(xí)，從喜悅中得到進(jìn)展，我也屢屢承受學(xué)校公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長(zhǎng)緊密合作。經(jīng)常與班主任彼此溝通，反映學(xué)生平日的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活處境，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的處境，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，彼此溝通，共商教導(dǎo)孩子們的方法，使學(xué)生能健康進(jìn)展。察覺個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解。支持和合作，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私扶助下，我也取得一些勞績(jī)：

點(diǎn)滴勞績(jī)只能代表過去，教導(dǎo)教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生學(xué)識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們擅長(zhǎng)查看，勤于斟酌，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完備的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

#235749

班主任師傅帶教籌劃篇2

初三下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作伴隨著時(shí)間的流瀉已經(jīng)完全終止了，作為初三數(shù)學(xué)教師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的，無(wú)論是平日的教學(xué)還是目送著這屆初三學(xué)生的畢業(yè)都是令人難忘的，但隨著這學(xué)期工作的終止也要做好相應(yīng)的總結(jié)才行，無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展還是往后的職業(yè)規(guī)劃都要有所打定，通過閱歷的積累做好教學(xué)工作的總結(jié)往往是很重要的。

通過對(duì)初三下學(xué)期學(xué)識(shí)難點(diǎn)的傳授從而讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，初三下學(xué)期的學(xué)識(shí)難點(diǎn)有好多自然要予以重視才不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)期初便針對(duì)教學(xué)工作的開展做好了規(guī)劃，無(wú)論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想，而且對(duì)于各類題型的講解也是為了防止學(xué)生在考試期間盡量少出錯(cuò)，而且我對(duì)全校性開展的模擬考試也很重視從而了解到學(xué)生的真實(shí)水平，這樣的話也能夠調(diào)整教學(xué)籌劃從而提升學(xué)生的整體水平。

著重回想了初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，除了新學(xué)識(shí)的傳授以外穩(wěn)定以往所學(xué)的學(xué)識(shí)也是很重要的，因此我也制定了嚴(yán)格的復(fù)習(xí)籌劃并經(jīng)常和班主任議論這方面的問題，通過科學(xué)有效的教學(xué)從而讓學(xué)生的勞績(jī)獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠扶助班上的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，只不過也有片面數(shù)學(xué)勞績(jī)差的偏科學(xué)生需要著重舉行輔導(dǎo)，所以我也很重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作并通過自身的教學(xué)使得這片面學(xué)生的勞績(jī)有所改善，尤其是和他們的家出息行聯(lián)系以后能夠在教學(xué)工作方面得到積極的合作。

做好班級(jí)紀(jì)律的管理并重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗(yàn)自然不能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分心，所以我很重視和家長(zhǎng)的溝通并要求對(duì)方在家促使好孩子的學(xué)習(xí)，尤其是手機(jī)和小說(shuō)之類輕易分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力的東西需要家長(zhǎng)做好監(jiān)管才行，終究學(xué)生放學(xué)回家以后是否在專心學(xué)習(xí)使我所不了解的，這點(diǎn)就需要家長(zhǎng)的合作才能夠全面促進(jìn)學(xué)生勞績(jī)的提升，而且我也在班主任的扶助下做好了班級(jí)紀(jì)律的管理從而營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

我明白數(shù)學(xué)勞績(jī)的提升對(duì)于班上學(xué)生的成長(zhǎng)而言很重要，很慶幸隨著中考的落幕使得班上的學(xué)生都取得了較為夢(mèng)想的勞績(jī)，作為他們的數(shù)學(xué)老師自然是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)感到欣喜的，在接下來(lái)的時(shí)間里我理應(yīng)持續(xù)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆學(xué)生的到來(lái)做好打定。

#514259

班主任師傅帶教籌劃篇3

數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要專心學(xué)習(xí)外，更重要的是掌管方法。一年的教學(xué)工作即將終止，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)合作，研究教導(dǎo)學(xué)生的有效方法。實(shí)時(shí)察覺問題實(shí)時(shí)處理。在承擔(dān)班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際處境通過鉆研教材、研究概括教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作籌劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順?biāo)扉_展。在教學(xué)之前，專心貫徹九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，專心細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。

積極加入市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和天性得以自由健康的進(jìn)展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)片面的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安置的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了確定的勞績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需持續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力提高自身的才能。

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班主任師傅帶教籌劃篇4

忙繁忙碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回想這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是悄悄無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏偉，而我對(duì)這份職業(yè)的喜歡與日俱增。望著逐漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，孩子們學(xué)會(huì)了大量，各方面也有了確定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

幼兒教導(dǎo)事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼叫師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我往往會(huì)這樣想：“假使是我的孩子?！蔽揖筒粫?huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不提防犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，崇敬，愛。教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極加入各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo)，才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。

在班級(jí)工作中，我專心負(fù)責(zé)，做到家長(zhǎng)放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí),良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的進(jìn)展起著根基性的作用，針對(duì)本班的實(shí)際處境,我們通過一些常規(guī)的培養(yǎng),讓幼兒在寧?kù)o,感激的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣.例如搬椅子輕拿輕放啊,上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等;另外：譬如生活常規(guī)的落實(shí),能夠知道飯前便后要洗手,口渴了會(huì)去喝水,能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽,保持桌面的明凈;容許主動(dòng)的吃飯,杜絕挑食現(xiàn)象.會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來(lái)穩(wěn)定和澆灌.幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。所以,在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和穩(wěn)定作為重點(diǎn)來(lái)抓。更加是在德育教導(dǎo)、禮貌教導(dǎo),、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面,需要花更大的力氣和心思來(lái)教導(dǎo)。

我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上攝取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自主的明燈，我們扶助幼兒察覺自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小摯友是一天性格內(nèi)向、平日表現(xiàn)較為怯懦的男孩。平日在幼兒園中極少聽見他的說(shuō)話聲，往往讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過來(lái)和我說(shuō)要扶助大家拾掇桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)切別人的小摯友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他，他已經(jīng)不那么怯懦了，知道自己關(guān)切了別人，別人也會(huì)熱愛他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。

這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開展了區(qū)角嬉戲，為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教導(dǎo)教學(xué)總目標(biāo)和正在舉行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少好玩實(shí)用的嬉戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)遇和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中提防引導(dǎo)，不斷添加相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒探索、察覺，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。

幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，表示著夢(mèng)想。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教導(dǎo)孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老摯友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間實(shí)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)處境，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活處境，以便更好地開展工作。通過了解，我察覺。有些家長(zhǎng)還是缺乏教導(dǎo)意識(shí)。一打二罵的教導(dǎo)方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還專心留心地和家長(zhǎng)溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽取家長(zhǎng)的觀法，察覺問題實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)覺得把孩子放在我園放心，如意。提防家園共育，每月專心填寫好家園聯(lián)系冊(cè)，不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教閱歷，使家出息一步了解幼兒教導(dǎo)的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。

作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和才能。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息實(shí)時(shí)摘錄下來(lái)，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自