學習心得體會（7篇）

Word-14-學習心得體會（7篇）

我于20xx年8月27日參與了由四川省建設監(jiān)理與工程質量協(xié)會舉辦的QC小組活動診斷師考評培訓班，經(jīng)過幾天的學習心得頗多。我在成都建造工程集團公司向來在項目從事技術工作，接觸QC管理及活動也有10余年時光，先后參加及主持了四川金驪總府大廈工程地下室防水QC小組、江波華城商住樓工程地下室底板大體積混凝土裂縫防治QC小組及成都香格里拉大酒店及辦公樓進展項目鋼筋直螺紋銜接技術QC小組活動。對QC小組的活動有一定的熟悉，在這幾天的學習中，加深了我對統(tǒng)計辦法重要性的熟悉，以前我們QC小組的活動對數(shù)據(jù)僅做了容易的統(tǒng)計及分析，因此對策就顯得過于容易，使我們的QC活動難于上一個臺階，因此在以后的QC活動中，我們要加大數(shù)據(jù)收集及收拾，使對策越發(fā)有針對性，更能解決實際問題，使正常波動控制在允許范圍內。對5M1E，自從開展QC活動，ISO9000族標準的認證及實施以來，對我們建造企業(yè)來說，引起產品質量波動的主要因素還是人的因素，緣由是建造產品基本是手工作業(yè)產品，大量采納農夫工，工人流淌性大，技術素養(yǎng)參差不齊，使產品質量不易獲得保證，因此在以后的工作中，QC課題應偏重對施工工藝方面舉行選題，加大對管理人員及技術工人的上崗培訓及利用民工夜校的方式，強化對工藝標準及操作過程的學習，使我們的QC活動能對工程的質量切實起到增進作用。

以上是我利用本次學習獲得的一些收獲體味，不對之處敬請指正，

以協(xié)助我不斷提升自己的QC小組學問，使自己可以成為一個合格的診斷師，為企業(yè)的進展盡到自己應有些力氣。

成都建造工程集團總公司

肖斌

新課程標準學習收獲體味篇二

工作之余，我又一次學習了學校語文新課程標準，語文新課程標準學習收獲體味。學習新課程這段時光，我對過去的教學思想和行為舉行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思量。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法舉行了重新審視，這給我在學校語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次學習總結如下：

（1）利用學習我深刻體味到新的課程標準是按照時代的需要，對義務教導階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求同學會略讀和掃瞄，掌控搜集和處理信息的本事；將聽說本事整合為口語交際本事，特殊提出了口頭溝通和交流的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注意了學習辦法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習任務，。

（2）利用學習，我真正確立語文教導的新理念，克服以往在語文教學中忽略同學的主體地位、忽略人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應樂觀提倡、增進同學主動進展的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探索式學習，使同學得到現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。并將自己的這些熟悉利用教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提高全體語文老師的業(yè)務修養(yǎng)。

（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的行為方式主要是：觀看、聆聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態(tài)，能夠調控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師聆聽同學的心聲，是敬重同學的表現(xiàn)。老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既能夠利用語言舉行溝通，也能夠利用表情、動作來實現(xiàn)溝通。

（4）在教學進程中，注意培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教導階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文學問的綜合運用、聽說讀寫本事的整體進展、語文課程與其他課程的交流、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的本事。突出自主性，樂觀主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習辦法三方面也有很明確的表達。倡導自立閱讀、自主閱讀、探索性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表述，有創(chuàng)意的表述。在學習辦法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的辦法和策略學習。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會越發(fā)努力，開展時效性強的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。利用緊急有序的學習，溝通、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我宛然身臨其境，專題學習，相互評論，相互研究，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學問和技能的得到有重大的突破和熟悉。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色舉行了調節(jié)——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊急，可是從培訓的第一天起，就體味到了——放松一下的主意都讓這天天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊急太辛勞！在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐盛了我的理論學問，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領會，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

學習收獲體味篇三

20_年8月18日，承德市技術人員素養(yǎng)提高培訓班在河北省昌黎科技示范學院舉行了開班典禮。農業(yè)部、省農業(yè)廳、承德市市長、市農業(yè)局局長、學院校長等領導參與了這此次培訓開班典禮，在典禮上每個領導都對我們提出了要求及這次培訓開班的意義，彰顯了領導們對這次培訓班的重視和對我們大家的希翼，希翼我們大家更好的學習專業(yè)學問，提升專業(yè)學問水平，服務于承德人民，也體現(xiàn)了領導對承德人民的關懷。這次培訓的目的旨在提高我們技術人員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務本事。作為一名工作在基層的服務人員，能來參與這次培訓，我感到十分榮幸。同時十分感激市局領導們審時度勢的舉辦此次培訓班，讓我們這些技術人員不斷充電，完美自我，提升專業(yè)學問水平。下面我談談這一個月來的培訓的體味：

一、體味

（一）、培訓是非常須要的，也是我們所需的

我們是基層技術人員，每天和農夫打交道，每天服務于他們，技術水平的凹凸直接影響著養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖理念、養(yǎng)殖水平及效益的凹凸，同時我們又是學問的傳揚者，技術的講解員，群眾的貼心人，我們工作的目的是把所學的技術傳授給廣闊的農夫伴侶，提升養(yǎng)殖水平，讓他們富饒起來，然而學問不斷更新，我們原學的專業(yè)學問已不能適應現(xiàn)代化農業(yè)的進展，技術水平已非常落后，某些細菌、病毒已發(fā)生變異，疾病的典型癥狀已不顯然或細菌病毒二者混合感染，這給診斷、防治造成困難，甚至對疾病癥狀搞不明了，這時對養(yǎng)殖戶舉行技術指導、服務本事的水平受到限制，無法正確診斷畜禽疾病，因此，假如要提升自己的專業(yè)學問，提升服務水平，就必需學習，這次培訓尤其顯得重要，它是對我們大腦的一次洗禮，是給自己的一次充電，是一次難得的學習和開闊視野的機會，對于我們盡快提升自身的業(yè)務素養(yǎng)和本事具有非常重要的意義。這次培訓是非常須要的，也是我們所需的，這也增強了我們學習專業(yè)學問的自覺性和緊迫感。

（二）、講師盡職盡責

一個月以來，我們主要學習了動物的繁殖及品種改良、育傳與育種、動物的養(yǎng)分與飼料、動物的解剖與生理，家畜繁殖學等，教師們不論是在課堂上，還是在實驗課，都仔細盡心的去講、去傳授，并時而提問，講課內容豐盛、簡明扼要，把每門課程的主要內容傳授給了我們，也是我們學著較簡單，彰顯了一個教師的職責，這為我們可以學習到更多的學問提供了一個平臺，也加深了對所學學問的記憶，同時，小學有圖書館，為我們學習提供了參考材料，豐盛了我們學習的愛好。

（三）、機會難得，學習氣氛深厚。

參與這次培訓學員的都很珍惜這次難得的學習機會，在短短的一個月內完成了由基層單位的工到同學的角色轉換，仔細、謙虛、懇切地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，仔細的傾聽和記錄，雖然每個人的單位、家庭都有不少事需要做，但基本上都放下某些事，堅持學習，如饑似渴地接受著新奇的學問。在交談中大家都覺得機會是如此的難得，每個人都很珍惜，學習氣氛非常深厚，宛然回到了同學時代，同時小學的學習環(huán)境比較清閑，讓人感覺很舒適。真的謝謝領導們?yōu)槲覀兇蠹姨峁┻@機會。這不但能學習著豐盛的文化學問，同時，結交了本地區(qū)的不少伴侶，為以后互相學習、技術溝通也提供了機會。

（四）、專業(yè)學問方面

在這次培訓中，我主要學習了畜牧養(yǎng)殖方面的學問和技術，例如：動物的繁殖與品種改良、動物養(yǎng)分與飼料、畜產品質量平安、動物解剖生理學等，在培訓的過程中，教師們?yōu)榱嗽桨l(fā)形象、越發(fā)生動、越發(fā)深化的傳授養(yǎng)殖學問，在多媒體教學中穿插了許多實際觀看中拍攝的大量圖片，利用圖片和教師們精心的講解，我發(fā)覺了在畜牧業(yè)工作多年的自己在養(yǎng)殖學問和技術方面，仍然有著的許多盲點和欠缺，利用短短的一個月，自己學到了無數(shù)往常不懂或先進的技術，在教師們的耐心講解下學到了許多書本新的學問，比如，牛羊的解剖、其基本生理結構，部位及名稱實驗課上學會了粗蛋白質、食鹽、牛奶中堿的含量的測定，學會了一些儀器的使用等，不僅豐盛了自身的理論學問，也進一步提升了我的實踐觀看本事和操作本事，增加了我對學習畜牧學問的愛好。

（五）、對這次學習培訓有一個新的熟悉

利用這次的培訓使我開辟了視野，更新了畜牧專業(yè)學問的同時，還進一步熟悉到了學問和各種技能的重要性，更深刻的熟悉到，要進展畜牧業(yè)不但要精通畜牧專業(yè)學問，還要不斷的強化學習，尤其是對新技術、新學問的學習，面向畜牧業(yè)內傳染極快且不斷升級的病毒、細菌，惟獨堅持不斷學習、堅持與時俱進，接受新的理念、新的舉措，用新的技術、新的醫(yī)藥來治療新的疾病，用新的診斷辦法去診斷疾病、去預防疾病，用新的理念去強化飼養(yǎng)管理，才干夠緊跟時代潮流，壯大畜牧事業(yè)，更好的為養(yǎng)殖戶服務。

二、建議

因為我們是基層的技術人員，主要從事畜禽疾病的診斷、防治、預防接種工作，每門課程都有300頁以上，內容比較多，在短短的時光內消化汲取這樣11門課程的理論學問，對我們這些人來說是極大的難題，在短時光內弄不太明了，比如動物的遺傳與育種、動物的飼料與分析、繁殖學的理論學問。建議多教如何對畜禽舉行疾病的診治與預防、流行癥狀的分辨，并結合實驗、實踐、圖片及到現(xiàn)場舉行技術培訓，增強我們的感官記憶，這樣我們更簡單，更精確?????的來診斷畜禽的疾病，以削減誤診給養(yǎng)殖戶造成巨大的經(jīng)濟損失；同時因為珍稀動物養(yǎng)殖比較流行，在農村對珍稀動物疾病的診治是盲點，建議增強狗、貓的診治與預防，以便服務于農夫。

因此，這次培訓是非常須要的，是對我們學問更新的一次機會，我將以此培訓為契機，嚴格要求自己，強化學習，學習更多的專業(yè)學問，豐盛自己的學問面，提升自己的技術水平及業(yè)務本事，做一名優(yōu)秀的基層農技推廣人員，更好地服務于“三農”工作。

學習收獲體味篇四

等待是希翼的開頭，從寒冬到酷暑；從嫩芽到鮮花；過程總是漫長，但結局卻總是那么旖旎。

現(xiàn)在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個月了，我們一路克服網(wǎng)課學習中的種種難關，不曾由于上網(wǎng)課而松懈了學習。而我認為，學習的過程中也要注重辦法，勞逸結合，科學學習。每一次上課之前我都會預習下一節(jié)的課程內容，在課后碰到不懂的問題準時去找教師把問題弄清晰，教師也很耐心的為我們解答問題。而且在學習上不能急于求成，好記性不如爛筆頭，滴水穿石方能走向成功。

當五月早晨第一縷陽光照耀大地時，全部的美妙都已經(jīng)靜靜開頭了。五月我們要與南工見面了；五月我們要與教師學生見面了；五月我們要與南工的點點滴滴見面了。這是20xx年校內生活新的開頭，回到南工，在課堂上吸收學問的精華，課上又能聽到教師的諄諄教誨，課下又能和學生研究問題。當我們再一次走在校內的林蔭路上觀賞著南工的一切時，看！樹影婆娑，體面正巧，悄悄迎候，最終……最終花開。

學習收獲體味篇五

烈日炎炎，酷暑難耐，我們剛剛結束了一學期緊急的教學工作又齊聚在河北師大資環(huán)學院，開頭了函授學習，給自己再次充電。

求學是艱苦的，又是幸福的。艱苦的是既要兼顧工作，又要兼顧學習；既要兼顧家庭，又要按時保質完成學業(yè)。工作中我是業(yè)務的骨干，還有許多平時事務需要我去支配去完成，而學業(yè)也不能丟。白天，干好工作；晚上，拿起書本，專心去復讀、去預習。每一次集中學習，都懷著許多牽掛，有家庭的理解，有領導的重托，有伴侶的支持，我惟獨用優(yōu)異的成果往返報他們。幸福的是我有一個好小學、好的教師、好的學習環(huán)境，利用學習，高了自己，武裝了頭腦，感觸到無比的充實和幸福。

學問經(jīng)濟社會顧名思義要有豐盛的學問，不斷更新的學問。而學問從哪里來？惟獨從不止的學習中來?，F(xiàn)在社會給人們提供了多種多樣的學習方式和機會，人們只要充分通過這些機會，就能成為學問財寶的擁有者，就能在社會上找到使學問轉化為財寶的機會，就能成為學問經(jīng)濟社會的勝利者?，F(xiàn)代學問更新得很快，你一旦停止學習，你就會落伍。保持學問財寶的唯一辦法就是終身學習。

這個競爭日益激烈的社會里，我們應激流勇進，不進則退。工作之余，能有機會重返校內，機會難得，我們惟獨好好把握。在工作中我們曾碰到許多困窘，有時真是不知所措，真是書到用時方恨少。惟獨在工作中試探，在試探中工作。在過去的幾天里，師大的授課教師總是不耐其煩的回答我們的問題，授課有所側重，教師總是耐心地上好每一堂課。我們很激動教師的這份誠摯和責任心。學習當然枯燥，可我樂在其中！

師德培訓收獲學習體味篇六

經(jīng)過小學的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心里頗有感受。切合實際，適時而為是我們當前教導教學中所面臨的首要目標。

高尚的德行是老師為人師之核心，一些道德失范的老師實際上是失去了老師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對老師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來對老師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對同學的人格感化。西方則一貫強調利用老師的道德、人格感化同學。赫爾巴特指出：“教學假如沒有舉行道德教導，只是一種沒有目的的手段”，這要求老師的平時教導教學行為要具有“教導性”?，F(xiàn)代教導的培養(yǎng)任務發(fā)生了很大的變化，要求老師不僅要做到“傳授學問”，而且還要利用傳授學問去實現(xiàn)同學“人格的建設性變化”，這就意味著老師對同學的進展負有更全面的責任。因此，對老師專業(yè)素養(yǎng)的。要求不只是學問與技能的進展，還要提升老師內在的專業(yè)品質，即實現(xiàn)老師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一?？梢?，做老師難，做一個符合標準師德的老師更難。官方賦予老師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園侗，已經(jīng)到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。

師德建設作為提升老師道德的系統(tǒng)工程，對增進老師專業(yè)進展是具有特別而重要的意義。從師德建設與老師專業(yè)進展的密切關系來看，實現(xiàn)師德建設與老師專業(yè)進展的一體化是須要的?，F(xiàn)在，老師在專業(yè)進展中技術至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設與老師專業(yè)進展相結合，是我們向來探討的話題。

老師的專業(yè)進展是具有階段性，在不同的階段老師面臨不同的進展目標，其進展水平、需求、心態(tài)、信心也各不相同。所以，我覺得老師專業(yè)道德的進展與老師專業(yè)進展的階段特點也應當是有階段性的，同時也受到老師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。比如，新入職的老師和同學發(fā)生“沖突與矛盾”，很可能是因為老師專業(yè)學問與專業(yè)本事不足引起的。因此，師德建設要適應老師專業(yè)進展的階段特點，確定師德建設的任務，在內容、辦法上也要有所側重。

因此，師德教導作為師德建設的一個重要組成部分，應與老師專業(yè)實踐相結合。盡管老師專業(yè)進展的途徑眾多，但是都不能代替老師在小學教導教學場景中的平時專業(yè)實踐。師德主要表現(xiàn)在老師的專業(yè)實踐當中，專業(yè)實踐也是老師師德建設的重要途徑。老師的許多優(yōu)良品質是在專業(yè)實踐中形成與進展的，專業(yè)道德規(guī)范惟獨在專業(yè)實踐中才干內化為老師的專業(yè)品質。道德具有實踐性與情境性的特點，不同的教導教學情境會展現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題，老師在實際工作中畢竟會如何做，在專業(yè)實踐中能不能主動根據(jù)老師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責，這與他本人的實踐閱歷有著極大的關系。因此，師德教導要與老師平時的專業(yè)進展緊密結合，讓老師在專業(yè)實踐過程中，利用對道德現(xiàn)象、道德問題，甚至是道德矛盾的熟悉、解釋與詮釋來提升師德修養(yǎng)與本事。脫離老師專業(yè)實踐的師德教導難以深化老師心靈，更難以激起老師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實現(xiàn)實已經(jīng)告知我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。

目前的師德教導還沒有從根本上轉變內容片面、辦法單一的弊端，主要表現(xiàn)為偏重宣揚說教，與老師專業(yè)實踐相脫離。這種情況不僅造成師德教導的低效，而且也使師德建設與老師專業(yè)進展一體化的任務難以實現(xiàn)。要轉變這種狀況，首先，要形成師德教導以人為本的意識，要充分考慮老師的實際狀況，敬重老師的共性化要求，使老師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。第二，要建構開放、靈便、多樣的師德教導模式。師德教導不只是為老師專業(yè)道德的進展提