人生 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教案

*生【學(xué)標1.抓住要點，理解文章對人生作的比喻，樹立對生命的正確認識。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，理解文章所說的理。3.培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命、讓生命更有意義的信念和志向?！緦W(xué)難】1.重點：理解文章通過一系列的形象表達深刻道理的寫法。2.難點：結(jié)合文中一些關(guān)鍵句子理解課文?！緯r排1課時?！緦W(xué)程一、導(dǎo)入我國的女作家冰心把人生比作向東流的一江春水比作是一棵小樹丹麥文學(xué)評論家勃蘭兌斯把人生比作什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)他的《人生二、課前熱身1.查字典，讀準下列加粗字。瞭（liào）瞻（zhn）

攫?。èΓq（guī）

停滯zhì）

饋贈（ì）2.結(jié)合文章解釋下列詞語。瞻望：往遠處看或往將來看。賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。臆測：主觀的推測。攫?。郝訆Z。三、朗讀課文，整體感知1/3

1.請幾個朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生朗讀課文。2.思考，作者把人生比作什么？你認為哪個比喻最形象，為什么？人生如高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場。高塔這個比喻最形象。（明確：人生猶如攀登，人從誕生之日起便開始成長奮斗的進程，每前進一步，就如上了一個臺階。起初輕松快樂，越往上，難度越大。所以把人生比作高塔很形象。人類的命運有著這樣的相似，但具體來說，生命的表現(xiàn)形式卻千變?nèi)f化。挖掘地洞、征服廣闊領(lǐng)域、在工場中勞作則是三種不同的人生活動景象四、結(jié)合關(guān)鍵語句，理解課文1.“這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在一個地方──“大多數(shù)正常人的一生”是如何過去的？為什么“從精神上來說”他們是停留在一個地方？學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵句子說出自己的理解，最初的攀登是容易的不過很慢──每一件事物都是的越往上走，攀登越困難──每一級上似乎也難以再在任何值得留戀的東西”“通常是一個人一年登上一級的旅伴祝愿他快樂──每一次人們都希望他能長久的攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾（明確：人一出生就開始攀登人生這座中空的高塔。起初的攀登不需太多體力、智力，又有父母的扶助，所以很容易，而且大部分時光是快樂的；越往上登，困難越大，要靠體力、智力，到一定時期還會失去父母的扶助，失去一切幫助，只能靠自己的力量；由于經(jīng)歷的事越來越多，所以各種事物都似曾相識，不再值得留戀。所以攀登高塔時，不再有什么新的追求，平平庸庸而過。大多數(shù)人每增長一歲，就會受到人們的一次祝賀，年歲越大，人們希望其生存下去的愿望也欲強但繼“登下去的可能欲小難欲多等到他爬到他生命注定的某一級，他便死亡了。大多數(shù)人的一生就這樣度過──樂天知命，平平庸庸，雖然年事在增高，但其思想志趣品質(zhì)等精神方面的東西不會有太大的變化以說他們的精神是停留在一個地方3.還在少數(shù)的人，他們的一生則是在探索、挑戰(zhàn)和開拓中度過的。生命不息，奮斗不止。他們是怎樣的人？我們一起來研讀一下下面三種人。（1）師生共同分析第一種人?！八麄儚氖孪蛩枷肷钐幇l(fā)掘的勞動和探索”從這句話你感悟到“挖掘坑道人是哪一類人？“礦物”指什么？實際生活中的這種人你知道哪些？找出寫這種人的工作狀態(tài)的句子，說說作者贊頌了這類人的什么精神？（2）學(xué)生自讀７～９段，討論分析第二種人、第三種人。2/3

抓住關(guān)鍵句子，說說“征服廣闊領(lǐng)域”的人與“在工場的勞動者”分別是哪兩類人，他們具有怎樣的精神？（明確：挖掘坑道的人──從事研究工作的人，如科學(xué)家、思想家──甘于寂寞，勇于探索。征服廣闊領(lǐng)域的人──軍事家、政治家──勇于挑戰(zhàn)，熱愛生活。在工場勞動的人──藝術(shù)工作者、發(fā)明家──珍惜時間，勤于勞作五、寫作訓(xùn)練由于篇幅有限作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象其實還可用更多的畫面，更多的人的形象來概括豐富的人生。你能根據(jù)自己的理解與想象續(xù)寫第四種人的生活景象嗎？（學(xué)生習(xí)作摘錄略）六、小結(jié)不論是哪一種人，哪一種生活場景，歸結(jié)起來就是兩個詞──奮斗、進取。用冰心先生的話來說就是：不是