《上海市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況及促進(jìn)策略（論文）9000字》

上海市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況及促進(jìn)策略目錄TOC\o"1-3"\h\u166641緒論 4280681.1研究背景、目的及意義 4198041.2研究方法與主要內(nèi)容 4291571.3相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述 4209832上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀 4324682.1中小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練情況 4319832.2中小學(xué)校園足球場(chǎng)地設(shè)施情況 4154822.3中小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍情況 4144542.4中小學(xué)校園足球比賽開展情況 472003上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展存在的問題 451093.1家長社會(huì)層面對(duì)于校園足球認(rèn)識(shí)不足 417703.2校園足球訓(xùn)練組織流于形式 455993.3校園足球隊(duì)比賽建設(shè)落后 430594上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展 4290664.1加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳 459504.2提高校園足球的訓(xùn)練水平 5227644.3完善校園足球賽事體系 56392結(jié)論 512609參考文獻(xiàn) 5

1緒論1.1研究背景、目的及意義1.1.1選題依據(jù)足球在我國歷史悠久。但是，與世界足球強(qiáng)國相比，我國現(xiàn)代足球起步較晚，缺乏后備力量。盡管我國近年來大力發(fā)展了足球，但它仍然與世界足球強(qiáng)國有很大關(guān)系。差距。發(fā)展校園足球，加大對(duì)青年足球后備人才的培養(yǎng)。許多足球?qū)I(yè)人士認(rèn)為，這是改革我國足球最有效的方法之一。該研究具有一定的理論和實(shí)踐研究意義。足球回歸自然和校園是足球發(fā)展的必然趨勢(shì)。大力促進(jìn)校園足球的普及。必須遵循足球發(fā)展的規(guī)律，青少年身心發(fā)展的規(guī)律和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，從實(shí)踐中尋求合適的方法，根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，進(jìn)行因材施教。我們也不能急于求成，也不能故步自封，讓校園足球朝著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。自2012年1月在上海成立校園足球聯(lián)盟以來，上海校園足球取得了可喜的成就，但結(jié)果背后還存在一些不足之處，可以進(jìn)一步完善上海校園足球的發(fā)展體系。為有效執(zhí)行中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于有效改善學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的通知，進(jìn)一步深入開展工作的工作要求，提出了“體教結(jié)合”的建議，以促進(jìn)健康和可持續(xù)的學(xué)生體育活動(dòng)。上海校園足球聯(lián)賽應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過社會(huì)各界的共同努力，上海校園足球取得了一定的發(fā)展成就。1.1.2研究目的國務(wù)院、國家體育總局和教育部關(guān)于《足球運(yùn)動(dòng)》的政策法規(guī)已將足球提升到國家戰(zhàn)略水平。足球從“娃娃”抓起，在這種背景下，校園足球得到了普及和發(fā)展。為了夯實(shí)足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)足球后備人才，我們將圍繞校園足球發(fā)展進(jìn)行調(diào)查研究，以揭示在校園足球發(fā)展過程中必要的保障條件，普遍存在的問題和不足之處，規(guī)律的揭示，相應(yīng)的改進(jìn)措施和相應(yīng)的對(duì)策是本研究的目的。本研究基于對(duì)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校展開校園足球的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，本文針對(duì)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校校園足球在當(dāng)前環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀，分析概括出影響其發(fā)展布局中存在的問題，并制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，為青少年提供良好的足球訓(xùn)練環(huán)境。1.1.3研究意義開展校園足球運(yùn)動(dòng)是提高我國足球整體水平的基礎(chǔ)和重要措施，符合我國足球發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和方向。本文對(duì)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，從理論上為研究和制定校園足球發(fā)展策略提供了依據(jù)和參考。由于校園足球是學(xué)校體育的重要組成部分，其自身的理論發(fā)展為學(xué)校體育提供了一定的理論基礎(chǔ)，尤其是足球課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，在學(xué)校體育的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。該研究探討了如何建立符合年輕人特點(diǎn)的科學(xué)的足球后備人才足球教學(xué)和訓(xùn)練體系，如何消除校園足球發(fā)展中的困難，如何全面提高小學(xué)生的素質(zhì)全面增加足球人口，發(fā)展足球產(chǎn)業(yè)。解決這些問題，可以從根本上提高我國足球后備人才訓(xùn)練的整體水平，為我國足球的發(fā)展和體育強(qiáng)國的夢(mèng)想貢獻(xiàn)有限思考。1.2研究方法與主要內(nèi)容1.2.1研究方法文獻(xiàn)分析法：利用學(xué)校圖書館現(xiàn)有資源，通過廣泛收集和獲取國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，為該研究的理論研究和實(shí)踐研究提供基礎(chǔ)文獻(xiàn)資源支持。這項(xiàng)研究主要參考了多年來有關(guān)主題的相關(guān)書籍，報(bào)紙和博士學(xué)位，碩士學(xué)位論文和學(xué)術(shù)期刊論文，系統(tǒng)地整理了有關(guān)“校園足球”的文獻(xiàn)，并分析了所涉及論文的主要結(jié)論和觀點(diǎn)。挖掘、完善和總結(jié)一些重要的信息。分析和梳理當(dāng)前環(huán)境下國內(nèi)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，理清論文思路，提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：根據(jù)課題研究的需要，從校園足球教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及其設(shè)施情況、足球訓(xùn)練教學(xué)師資、足球比賽開展等方面設(shè)計(jì)了關(guān)于校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。對(duì)上海虹口區(qū)的在校學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、其他社會(huì)團(tuán)體對(duì)校園足球發(fā)展的看法進(jìn)行了調(diào)查，以了解虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校校園足球的實(shí)際發(fā)展情況。個(gè)案訪談法：根據(jù)論文研究的實(shí)際需要，事先設(shè)計(jì)好了訪談提綱。然后主要以走訪的形式對(duì)上海市虹口區(qū)部分所調(diào)查的學(xué)校的體育教師進(jìn)行訪談，了解足球運(yùn)動(dòng)的開展情況。對(duì)部分學(xué)校學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)于參與校園足球的感受和看法。對(duì)部分參與調(diào)查的學(xué)生家長和社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)于開展校園足球的意見。1.2.2研究對(duì)象與內(nèi)容主要調(diào)查研究對(duì)象是虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校足球開展的實(shí)際情況。研究內(nèi)容主要包括上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，上海市虹口區(qū)校園足球開展存在的問題，并針對(duì)上海市虹口區(qū)校園足球的深入發(fā)展提供參考策略。1.3相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述1.3.1校園足球校園足球是指在廣大中小學(xué)校園中開展的與足球相關(guān)的活動(dòng)的總稱，旨在改善學(xué)生的身心健康，并通過道德，智力，身體和美麗的全面發(fā)展來培養(yǎng)合格的人才。校園足球運(yùn)動(dòng)從小學(xué)開始，就將足球技巧，足球訓(xùn)練，足球比賽規(guī)則，足球文化等引入體育教學(xué)中。讓足球“從娃娃抓起”。從形式上講，校園足球文化，快樂足球走進(jìn)教室以及足球比賽是三位一體的。為了培養(yǎng)青少年足球的興趣，讓學(xué)生在快樂的足球活動(dòng)中鍛煉身體并鍛煉自己的意志。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)充分發(fā)揮個(gè)人才能。結(jié)合已有的研究成果，本研究試圖對(duì)校園足球進(jìn)行定義：校園足球是教育部和體育館聯(lián)合提出的以學(xué)校為載體，以學(xué)生為主體的足球比賽。在為年輕人帶來健康體質(zhì)的同時(shí)，擴(kuò)大足球比賽活動(dòng)的影響力，使年輕人正確認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康有益。1.3.2研究現(xiàn)狀通過中國知網(wǎng)對(duì)上海校園足球的大量碩士，博士學(xué)位論文，相關(guān)期刊和官方網(wǎng)站進(jìn)行了綜述，總結(jié)了前輩對(duì)校園足球的研究成果及其不足。這項(xiàng)研究的主要目的是使用它。研究不足之處在于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，為上海校園足球的未來發(fā)展提供可行的參考。因此，本研究主要總結(jié)了我國校園足球和上海校園足球在發(fā)展過程中的不足。我國青少年足球發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究相對(duì)較多。在目前的研究中，“人數(shù)急劇減少，人才素質(zhì)不高”是我國青少年足球最突出的兩個(gè)問題。此外，一些研究涉及培訓(xùn)系統(tǒng)，管理模型和人才選拔。但是，我國廣大地區(qū)青少年足球的發(fā)展極為不平衡。在高等學(xué)校的碩士和博士學(xué)位論文中，作者根據(jù)地理和大眾優(yōu)勢(shì)對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌曜闱虻默F(xiàn)狀進(jìn)行了更多的研究。同時(shí)，對(duì)我國青少年足球發(fā)展中存在的問題及其影響因素的研究也越來越多。面對(duì)“人數(shù)急劇減少，人才素質(zhì)不高”，我國青少年足球面臨兩個(gè)最突出的問題。國家的管理政策、方法、足球的社會(huì)文化氛圍，社會(huì)對(duì)足球的理解和認(rèn)可（社會(huì)環(huán)境因素、大眾媒體因素、伴侶因素等），父母自身的處境因素（職業(yè)、收入、教育程度等）。影響兒童參加足球運(yùn)動(dòng)的因素。2上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀2.1中小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練情況科學(xué)、合理、有序、有序的訓(xùn)練體系，不僅可以提高足球隊(duì)成員的競(jìng)技水平，而且可以增強(qiáng)足球隊(duì)的綜合實(shí)力，為以后的比賽打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，并努力爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)為學(xué)校和國家。筆者通過對(duì)已有研究和上海市虹口區(qū)校園足球發(fā)展資料的閱讀，加上對(duì)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，利用這些數(shù)據(jù)整理出上海市虹口區(qū)校園足球的大致發(fā)展局面，展示校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際情況。表1學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查（只統(tǒng)計(jì)每周訓(xùn)練兩次以上）小學(xué)初中高中合計(jì)學(xué)校數(shù)量2215百分比%15.415.47.738.5根據(jù)上表羅列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，上海市虹口區(qū)學(xué)校足球訓(xùn)練情況是每周訓(xùn)練兩次以上的中小學(xué)一共有五所學(xué)校，只占所有調(diào)查學(xué)校的38.5%，這個(gè)比例相對(duì)來說是偏低的。根據(jù)上級(jí)主管部門的相關(guān)政策指示，該國近年來將足球課納入了九年義務(wù)期的日?；顒?dòng)。足球特色學(xué)校每周需要至少上一堂足球課，這是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，也是鞏固足球人才基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)課外自由足球活動(dòng)。不同層次的學(xué)校要根據(jù)自己的辦學(xué)要求來開展校園足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于高中部來說，相對(duì)面臨較大的升學(xué)壓力，則可以適當(dāng)縮減體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在保證基本的足球訓(xùn)練時(shí)間的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。而對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生正處于發(fā)育階段，其身體機(jī)能尚不成熟。根據(jù)適當(dāng)恢復(fù)的原則，恢復(fù)的學(xué)生要多一些，如果每次訓(xùn)練的負(fù)荷較大，則應(yīng)減少每周訓(xùn)練的次數(shù)，并應(yīng)注意每周訓(xùn)練。應(yīng)適當(dāng)減輕每次訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行身體康復(fù)，以達(dá)到過度康復(fù)的效果。2.2中小學(xué)校園足球場(chǎng)地設(shè)施情況在深入推廣校園足球的過程中，最關(guān)鍵的硬件設(shè)施是足球場(chǎng)。校園足球活動(dòng)可以順利進(jìn)行，場(chǎng)地和設(shè)施齊全，設(shè)備齊全是最基本的物質(zhì)條件。沒有場(chǎng)地設(shè)備，就沒有針對(duì)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練環(huán)境和活動(dòng)空間，既影響著學(xué)生的足球積極性，也影響著足球的教學(xué)和訓(xùn)練。表2校園足球聯(lián)盟學(xué)校場(chǎng)地基本情況學(xué)校層級(jí)學(xué)校名稱場(chǎng)地類型草皮類型小學(xué)第六中心小學(xué)7人制人工草虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校7人制人工草北郊學(xué)校新市學(xué)校7人制人工草四川北路一小7人制人工草初中第五十二中學(xué)7人制人工草豐鎮(zhèn)中學(xué)7人制人工草虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校7人制人工草新市學(xué)校7人制人工草北郊學(xué)校鐘山初級(jí)中學(xué)7人制人工草高中第五十二中學(xué)7人制人工草繼光高級(jí)中學(xué)7人制人工草通過相關(guān)資料和實(shí)地走訪，我們發(fā)現(xiàn)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學(xué)校絕大部分都有足球場(chǎng)地，僅僅只有北郊學(xué)校沒有足球場(chǎng)地，而且這些學(xué)校所建設(shè)的都是七人制人工草皮足球場(chǎng)，適合中小學(xué)生進(jìn)行足球體育訓(xùn)練。一所擁有7人制足球場(chǎng)的學(xué)校在教學(xué)和比賽上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，并且同時(shí)打多支球隊(duì)將更加高效和省時(shí)。場(chǎng)地可以分為兩個(gè)，在教學(xué)過程中可以打一場(chǎng)五人制比賽。為了容納更多的班級(jí)。而所有的足球聯(lián)盟學(xué)校所配備的足球、比賽服裝和訓(xùn)練裝備等器材和裝備都基本能滿足足球活動(dòng)開展的需要。足球裝備設(shè)施是開展足球教學(xué)和訓(xùn)練必不可少的基本條件。好的，完善的足球裝備設(shè)施可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，可以制定內(nèi)容豐富，形式多樣的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，也可以激發(fā)小學(xué)生參加足球活動(dòng)的興趣和熱情，增加參加校園足球活動(dòng)的人數(shù)比例，達(dá)到普及校園足球活動(dòng)的目的。2.3中小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍情況教練是足球教學(xué)和訓(xùn)練的組織者和指導(dǎo)者，在校園足球教學(xué)和訓(xùn)練中發(fā)揮著極其重要的作用。足球是高度專業(yè)的。理論和實(shí)際訓(xùn)練與指導(dǎo)對(duì)教練提出了更高的要求，要求教練具有較高的專業(yè)水平。在校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)在各個(gè)方面和全過程中積極指導(dǎo)學(xué)生，并在訓(xùn)練方法，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)以及意志和素質(zhì)方面給予指導(dǎo)。職業(yè)足球教師應(yīng)在系統(tǒng)的培訓(xùn)下指導(dǎo)他們。從小就為足球打下了良好的基礎(chǔ)，充分挖掘了學(xué)生的足球才能和潛力，充分獲得了足球的樂趣和信心。表3虹口區(qū)足球聯(lián)盟學(xué)校足球教練分布學(xué)校教練數(shù)量小學(xué)第六中心小學(xué)4虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校1北郊學(xué)校0新市學(xué)校0四川北路一小2初中第五十二中學(xué)2豐鎮(zhèn)中學(xué)1虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校2新市學(xué)校0北郊學(xué)校0鐘山初級(jí)中學(xué)1高中第五十二中學(xué)2繼光高級(jí)中學(xué)3從上表數(shù)據(jù)可以看出，虹口區(qū)足球?qū)W校聯(lián)盟中8所所有專項(xiàng)的足球教師，其中兩所高中情況較好，都有兩到三名專項(xiàng)足球教師，但是我們發(fā)現(xiàn)仍然存在部分小學(xué)和初中一個(gè)足球?qū)ｍ?xiàng)的教師也沒有的情況。根據(jù)調(diào)查，有許多學(xué)校的足球教練是由體育老師擔(dān)任的。體育老師也在足球教學(xué)和訓(xùn)練中，他們依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來從事足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練。但是他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和技能，培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且訓(xùn)練內(nèi)容還不夠科學(xué)合理。結(jié)果就是，學(xué)生無法接受專業(yè)的理論知識(shí)，正確的技術(shù)動(dòng)作，科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容等，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果，從而阻礙學(xué)生參加足球活動(dòng)的積極性和熱情，并在一定程度上限制了校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。2.4中小學(xué)校園足球比賽開展情況校園足球分為三種類型：校內(nèi)比賽，校際聯(lián)賽和選擇性比賽。校園足球比賽的意義深遠(yuǎn)且意義重大。舉辦足球比賽對(duì)發(fā)展校園足球和促進(jìn)校園足球活動(dòng)至關(guān)重要，是校園足球活動(dòng)的核心。表4虹口區(qū)學(xué)校校內(nèi)組織足球比賽情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)校名稱每年比賽次數(shù)比賽類型第六中心小學(xué)4班級(jí)聯(lián)賽虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校1班級(jí)聯(lián)賽四川北路一小2班級(jí)聯(lián)賽豐鎮(zhèn)中學(xué)1班級(jí)聯(lián)賽鐘山初級(jí)中學(xué)1班級(jí)聯(lián)賽第五十二中學(xué)2班級(jí)聯(lián)賽繼光高級(jí)中學(xué)2班級(jí)聯(lián)賽新市學(xué)校1班級(jí)聯(lián)賽北郊學(xué)校1班級(jí)聯(lián)賽從表格中可以看到，每年組織足球比賽在1次以上的學(xué)校一共有九所，而且可以印證具有齊全足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和足球師資力量的學(xué)校，往往開展比賽的數(shù)量也更多。如果每年舉行一次比賽活動(dòng)，恐怕很難滿足每個(gè)班級(jí)至少可以參加5場(chǎng)比賽。另外，一些學(xué)校場(chǎng)地只是一個(gè)五人制足球場(chǎng)。如果每年僅舉行一次足球比賽，如果每個(gè)班級(jí)至少舉行5場(chǎng)比賽，那么比賽周期將花費(fèi)很長時(shí)間，這既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。因此，如果每年舉行兩場(chǎng)以上的比賽，則更容易滿足每個(gè)班級(jí)比賽次數(shù)的要求。足球比賽的發(fā)展是足球教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是最令人愉快和有趣的部分，受到學(xué)生的廣泛喜愛。同時(shí)，足球教學(xué)的質(zhì)量和效果也可以通過足球比賽的情況來檢驗(yàn)，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)中存在的問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行改變。另一方面，在足球比賽中，您可以觀察學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握，學(xué)習(xí)足球技術(shù)的能力以及對(duì)其的感知能力，從而發(fā)現(xiàn)潛在的足球運(yùn)動(dòng)員并為我國儲(chǔ)備足球后備人才。3上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展存在的問題3.1家長社會(huì)層面對(duì)于校園足球認(rèn)識(shí)不足一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，父母可能會(huì)考慮參加足球的各種不利因素，并擔(dān)心自己的孩子會(huì)受傷或參加其他運(yùn)動(dòng)，因此不支持自己的孩子參加足球。如今，中國足球的整體環(huán)境與其他國家相比已經(jīng)非常落后。因此，父母對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度也受到了影響?，F(xiàn)在，父母最關(guān)心孩子的文化課表現(xiàn)，并允許他們的孩子參加。足球會(huì)分散孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而足球是一項(xiàng)高強(qiáng)度的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，也更容易受傷。父母擔(dān)心孩子會(huì)受傷，這會(huì)對(duì)健康和文化研究產(chǎn)生影響。足球與學(xué)習(xí)之間的矛盾是上海市虹口區(qū)小學(xué)生家長不支持其子女參加足球運(yùn)動(dòng)的主要原因。我國的基礎(chǔ)教育基本上是應(yīng)試教育。學(xué)生家長非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的基本階段，他們擔(dān)心孩子會(huì)參加足球運(yùn)動(dòng)，這會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)能量并影響他們的學(xué)習(xí)?？紤]到我國目前的教育環(huán)境和理念，我們可以理解父母的這種動(dòng)機(jī)。如何教學(xué)生家長如何正確處理足球與學(xué)習(xí)的矛盾，如何讓學(xué)生家長合理地掌握兩者的程度，增加參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長的積極意義，讓他們認(rèn)識(shí)到清孩子參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉孩子的意志和素質(zhì)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及身心健康有積極的作用。3.2校園足球訓(xùn)練組織流于形式我國實(shí)行九年義務(wù)教育。如果在這九年中增加足球課，將大大增強(qiáng)青少年的足球競(jìng)技能力，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)提高身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)重視足球教學(xué)，每周至少安排一次足球課，以使更多的學(xué)生在課堂上感受到足球的魅力。習(xí)近平主席曾經(jīng)說過：“足球應(yīng)該從娃娃抓起?！蹦贻p人的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，接受新事物的速度更快。學(xué)習(xí)足球的人越多，能踢得好的足球就越有才華。這為我國的足球事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。輸送大量人才。在接受調(diào)查的校園足球特色學(xué)校中（見表1），足球課外體育訓(xùn)練已不同程度地進(jìn)行。有5所學(xué)校每周進(jìn)行2次以上，其中最少次數(shù)是每周0次。每周最多5次。由于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地的規(guī)模和師資力量之間的矛盾，一些學(xué)校不得不增加每周的開放數(shù)量以適應(yīng)每位學(xué)生的培訓(xùn)。但是在許多情況下，足球課已經(jīng)成為一種裝飾，并且經(jīng)常被諸如外語和數(shù)學(xué)之類的文化課“占據(jù)”。一般來說，這類學(xué)校的學(xué)校并不十分重視足球課的作用，并且普遍認(rèn)為文化課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在具體的足球訓(xùn)練課程上學(xué)生的參與度不夠，加上體育教師不是專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)教練，訓(xùn)練模式不合理、訓(xùn)練計(jì)劃單一，在訓(xùn)練過程達(dá)不到理想的效果。足球課外體育訓(xùn)練是針對(duì)喜歡足球，渴望了解足球并愿意參加足球的學(xué)生的有組織，有計(jì)劃和有目的的體育訓(xùn)練。它是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)和校園足球的重要組成部分。這將有助于校園足球在每個(gè)喜歡足球的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中更有效地普及，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還有助于為學(xué)校培養(yǎng)和選擇優(yōu)秀的足球后備人才。3.3校園足球隊(duì)比賽建設(shè)落后一些學(xué)校沒有為校園足球發(fā)展基金提供特殊支持。此外，他們無法獲得校外企業(yè)的贊助，只能依靠學(xué)校校長費(fèi)用。因此，開發(fā)過程很困難。對(duì)教練員和運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)補(bǔ)貼，舉辦比賽的費(fèi)用，以及難以保證場(chǎng)地和設(shè)施的日常維護(hù)資金，這不得不使校園足球發(fā)展的質(zhì)量大打折扣，甚至難以維護(hù)。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校沒有舉行校內(nèi)足球比賽，只有少數(shù)學(xué)校每年或每學(xué)期不定期舉行1-2場(chǎng)足球比賽，沒有學(xué)校參加市級(jí)或省級(jí)足球比賽?，F(xiàn)階段，虹口區(qū)學(xué)校足球比賽活動(dòng)的發(fā)展主要集中在中小學(xué)階段。高中階段的發(fā)展較少。同時(shí)，學(xué)校足球比賽大多是校內(nèi)比賽，例如班級(jí)聯(lián)賽，不舉行校級(jí)聯(lián)賽的比賽。青少年足球參加正式比賽的機(jī)會(huì)并不多。定期開展足球活動(dòng)，不僅可以豐富校園文化生活，而且可以為優(yōu)秀的專業(yè)足球隊(duì)選拔后備人才創(chuàng)造良好的選拔平臺(tái)，為中國足球的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。盡管在過去幾年中舉行了一些小型比賽，但是縣和學(xué)校級(jí)別的比賽系統(tǒng)仍然相當(dāng)落后，競(jìng)賽規(guī)則不是系統(tǒng)的、不規(guī)范的。他們中的大多數(shù)是學(xué)校內(nèi)部或個(gè)別學(xué)校之間的友誼賽，教育部門沒有專門組織，還是體育界主導(dǎo)的賽事。小學(xué)-初中-高中-大學(xué)的四級(jí)聯(lián)賽體系發(fā)展非常緩慢，競(jìng)賽體系還不夠完善，無法形成良好的競(jìng)賽氛圍。4上海市虹口區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)開展策略4.1加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳通過深入的調(diào)查研究，上海市虹口區(qū)近一半的父母支持孩子參加足球活動(dòng)，只有少數(shù)父母完全不支持他們。主要原因是父母對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。政府應(yīng)加大對(duì)校園足球的普及和推廣力度，從而影響一些家長對(duì)足球的觀念。校園足球文化可以通過互聯(lián)網(wǎng)，電視，報(bào)紙和短視頻軟件等各種媒體進(jìn)行傳播，從而充分利用上海深厚的足球文化。在過去的20年中，許多專業(yè)俱樂部已經(jīng)在上海成立，學(xué)校應(yīng)積極利用這些豐富的體育資源，將俱樂部明星組織到學(xué)校和教室同學(xué)生們交流互動(dòng)。與足球俱樂部合作，還邀請(qǐng)家長參加以校園足球?yàn)橹黝}的活動(dòng)，并利用其影響力向父母宣傳校園足球的好處。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與他們溝通，表達(dá)自己的辦學(xué)立場(chǎng)，詳細(xì)闡述校園足球活動(dòng)的健身和養(yǎng)育功能，改變家長的觀念，并增加家長對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的支持，使學(xué)生回到家人后也能取得不錯(cuò)的成績。當(dāng)前中國的足球環(huán)境使許多父母對(duì)足球活動(dòng)持有各種看法。其中一些是單方面的和消極的。教育部門和學(xué)校應(yīng)增加對(duì)足球積極能量的促進(jìn)，這將影響父母對(duì)校園足球的的意見。4.2提高校園足球的訓(xùn)練水平在提高學(xué)生的參與度，形成良好的校園足球文化氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情方面，還有很多改進(jìn)的余地。在某些學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容的安排是不合理的。教師沒有掌握學(xué)生的身心特征來安排教學(xué)內(nèi)容。由于無聊的教學(xué)過程或影響課堂氣氛，學(xué)生容易降低對(duì)足球的興趣；課余訓(xùn)練時(shí)間，也顯得太倉促和短暫。60分鐘的培訓(xùn)時(shí)間通常無法達(dá)到培訓(xùn)的目的和效果。這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且沒有得到相應(yīng)的提高。在一定的訓(xùn)練期內(nèi)，提高校園足球的科學(xué)訓(xùn)練水平，確保訓(xùn)練的效率。同時(shí)，有必要增加足球課的數(shù)量，增加教學(xué)內(nèi)容，使越來越多的學(xué)生能夠更準(zhǔn)確，更準(zhǔn)確地理解足球。因此，每個(gè)小學(xué)體育課組都必須改變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”，在教學(xué)和教學(xué)上采取兩管齊下的方針，不僅要在課堂上，而且要在體育課上增加對(duì)學(xué)校足球的訓(xùn)練技能和知識(shí)。4.3完善校園足球賽事體系在現(xiàn)階段，本地學(xué)校舉辦的校園足球比賽不會(huì)對(duì)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行分組，這與少數(shù)學(xué)生無關(guān)。但是，一旦足球運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)增加，由于年齡差距可能會(huì)產(chǎn)生沖突。在比賽中，年齡將對(duì)比賽的結(jié)果產(chǎn)生重要影響，因此迫切需要校園足球的順利發(fā)展，以根據(jù)球員的年齡對(duì)他們進(jìn)行分組。學(xué)校參加的足球比賽形式相對(duì)靈活，簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)員年齡沒有太大差異。經(jīng)常舉行足球比賽，以提高教師的理論和實(shí)踐水平。教師可以通過游戲交流經(jīng)驗(yàn)，反思和修改自己的教學(xué)方法，從而在一定程度上提高整個(gè)學(xué)校的足球水平。在學(xué)校比賽中，調(diào)整換人規(guī)則，建立男女混合比賽制度，吸引更多希望參加足球比賽的學(xué)生真正體驗(yàn)比賽的魅力，并向積極參加足球比賽的學(xué)生和其他助威的學(xué)生頒發(fā)證書；班主任應(yīng)該起帶頭作用，對(duì)參加課后訓(xùn)練的學(xué)生表示慰問和稱贊，并在班上設(shè)立了專門的足球小將專欄。選擇優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員組成一支足球隊(duì)，加強(qiáng)校際間和校際間壁間足球與校際足球之間的溝通，不斷完善足球訓(xùn)練體系，提高校園足球的整體水平。組織內(nèi)容豐富，形式多樣的足球比賽，足球文化節(jié)等活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，營造良好的校園足球氛圍，改善校園足球文化建設(shè)。結(jié)論本文首先通過對(duì)校園足球相關(guān)概念闡述，進(jìn)而指出開展校園足球具有十分重大的教育意義和實(shí)踐意義。其次通過調(diào)查研