地方校本課程實(shí)施綱要

地方校本課程實(shí)施綱要瓦房店市駝山鄉(xiāng)中心小學(xué)瓦房店市駝山鄉(xiāng)中心小學(xué)校本課程實(shí)施綱要一、 課程設(shè)計(jì)背景：校本課程開(kāi)發(fā)是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程不可缺少的一部分，校本課程可以打破學(xué)科本位、單一學(xué)科界限，綜合各科知識(shí)，校本課程可挖掘本土資源，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化；校本課程可以讓讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、走出去。校本課程可與學(xué)校美術(shù)特色緊密結(jié)合。二、 課程目標(biāo)：形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)、自我的責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的心理品質(zhì)。進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。5.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成勤動(dòng)手、愛(ài)實(shí)踐、善思考、敢立異的態(tài)度與習(xí)慣。三、 課程內(nèi)容瓦房店概況篇自然資源及風(fēng)光篇文化藝術(shù)篇經(jīng)濟(jì)建設(shè)篇駝山篇全書(shū)共五個(gè)篇章，適用于本校三 六年級(jí)學(xué)生。課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：（一） .校本課程開(kāi)發(fā)的原則“以學(xué)生為本”的原則。課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的健康發(fā)展出發(fā)，建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校課程，從而最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求，有助于他們的個(gè)性發(fā)展。繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。對(duì)原有的學(xué)校課程應(yīng)予分析、總結(jié)，在學(xué)部校本課程的開(kāi)發(fā)中，將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，開(kāi)發(fā)出既有時(shí)代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。普遍性和特色性相結(jié)合的原則。學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究本校教育的個(gè)性色彩和學(xué)生群體的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建學(xué)校的名牌特色課程。理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣，把握當(dāng)代課程理論發(fā)展方向，大膽實(shí)踐，重視實(shí)踐的理論升華，使校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。（二） .校本課程開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。2、 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。（三） .校本課程實(shí)施的途徑：校本課程實(shí)施是一個(gè)校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程，它是校本課程開(kāi)發(fā)的重要階段。針對(duì)這一過(guò)程必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)課程實(shí)施的支撐條件。（1）組織全體教師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化教師的思想觀念。成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師外出取經(jīng)、教師訂購(gòu)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師自我“充電”。對(duì)圖書(shū)室、閱覽室、電教設(shè)備、各專(zhuān)用教室等進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施校本課程。安排課時(shí)，保證校本課程的開(kāi)展。在課程計(jì)劃上嚴(yán)格按照義務(wù)教育課時(shí)安排，3--6年級(jí)每周均安排1個(gè)課時(shí)，另外還可以根據(jù)需要加上活動(dòng)課的時(shí)間，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。形成由學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。校長(zhǎng)室教務(wù)處年級(jí)組、教研組。班主任或指導(dǎo)教師￡.學(xué)生的學(xué)科組長(zhǎng)使各項(xiàng)校本課程有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，制定《銅羅中心小學(xué)校本課程實(shí)施方案》，每學(xué)期的各項(xiàng)校本課程有階段、有計(jì)劃地操作。建立和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如：課題開(kāi)題申請(qǐng)表、教師教學(xué)設(shè)計(jì)本、學(xué)生活動(dòng)記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表、活動(dòng)過(guò)程資料的收集整理、課程評(píng)定方法等。分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。定期請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，提高師資水平。注重活動(dòng)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)效果。針對(duì)校本課程的特點(diǎn)，我們擬從以下兩個(gè)層面去把握課程評(píng)價(jià)。（1）發(fā)揮其形成性功能。對(duì)正在實(shí)踐中的校本課程方案進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，以使正在實(shí)施的課程方案和計(jì)劃更好地服務(wù)于課程目標(biāo)或檢驗(yàn)課程目標(biāo)的達(dá)成度，從而體現(xiàn)校本課程的獨(dú)特價(jià)值。（2）發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過(guò)搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實(shí)際證據(jù)，對(duì)校本課程的實(shí)施效果做出價(jià)值判斷，以驗(yàn)證課程的成功程度和指明改進(jìn)的方向。（四）、成果表達(dá)形式1、 舉辦校本課程的研究課、觀摩課。2、 學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。3、 《校本課程開(kāi)發(fā)》的論文集、案例集。四、 課時(shí)安排：結(jié)合綜合實(shí)踐課程完成校本課程，每周一課時(shí)五、 課程評(píng)價(jià)：開(kāi)發(fā)意義：過(guò)程：建立組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組；2.分析學(xué)校現(xiàn)狀，確定校本課程方向；3.制定開(kāi)發(fā)方案。確定校本課程的總體目標(biāo)；成立校本課程開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)基本要素：了解一拓寬視野 研究一研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐一綜合實(shí)踐能力課程標(biāo)準(zhǔn)：形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)、自我的責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的心理品質(zhì)。進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。5.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成勤動(dòng)手、愛(ài)實(shí)踐、善思考、敢立異的態(tài)度與習(xí)慣。實(shí)施：1.成立課程實(shí)施與管理小組；2.開(kāi)展校本培訓(xùn)；3、制定計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)兀音：通過(guò)每月一次的研討活動(dòng)，提出課程實(shí)驗(yàn)意見(jiàn)、教材修訂意見(jiàn)。保障體系：人員保障：以骨干教師和中層人員為主要開(kāi)發(fā)人員，以保障課程開(kāi)發(fā)順利進(jìn)行；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、校本課程的評(píng)價(jià)原則1、 科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。2、 可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。3、 素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4、 參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。5、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。二、校本課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)方法1、對(duì)教師課程教學(xué)的評(píng)價(jià)地方課程、校本課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)目標(biāo)目標(biāo)描述落實(shí)情況理念體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)正確掌握課程的基本理念"的素質(zhì)教育，體現(xiàn)知識(shí)與a度價(jià)值觀的和諧共融。教學(xué)層次分明。和教學(xué)模式，堅(jiān)持全面發(fā)展技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)5設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特，結(jié)構(gòu)合理、較好（）一般（）較差教學(xué)日標(biāo)的制定與達(dá)成確定適合小學(xué)生特點(diǎn)與課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確、具體、切實(shí)可行，符合小學(xué)生實(shí)際。教學(xué)效果顯著，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有深刻的領(lǐng)悟，較高程度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生受益。較好（）一般（）較差教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的適切性教學(xué)內(nèi)容選擇適宜，符合2標(biāo)一致，暗含目標(biāo)。內(nèi)容，活，適合學(xué)生身心水平，F(xiàn)利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生實(shí)際需求，并與教學(xué)目七動(dòng)有趣，貼近小學(xué)生的生能為學(xué)生所理解和把握，有較好（）一般（）較差教學(xué)方法的多樣性教學(xué)方法應(yīng)與課目標(biāo)一致，并服從、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)方法動(dòng)靜相宜、靈活多樣、有實(shí)效，符合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生所喜愛(ài)。教學(xué)媒體的選擇應(yīng)適當(dāng)?？傊侠聿捎媒虒W(xué)形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)興趣導(dǎo)向，注重教學(xué)過(guò)程。較好（）一般（）較差—u^）—教學(xué)組織要合理、順暢和靈活教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)要清晰合J次分明，進(jìn)程緊湊、靈活有沉著應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)F理，體現(xiàn)教師等第主導(dǎo)作）理新穎有效。、教學(xué)組織主‘序，各環(huán)節(jié)連接自然流暢。的各種意外情形并妥善處用較好（）一般（）較差

教學(xué)準(zhǔn)備工作的表現(xiàn)主要指教師的備課及教學(xué)材料的準(zhǔn)備要充分：教學(xué)場(chǎng)地的選擇恰當(dāng)；教學(xué)環(huán)境的設(shè)置要有利于師生互動(dòng)和同學(xué)間的交流與溝通。較好（）一般（）—較差—教師的綜合素養(yǎng)（品德、知識(shí)技能、心理狀態(tài)）教師對(duì)課程的把握要準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的理解和技能的使用要到位，思路清晰，點(diǎn)撥得法。儀表、教態(tài)、語(yǔ)言恰到好處，體現(xiàn)較高的修養(yǎng)與人格魅力，為人公正、平等、負(fù)責(zé)、理解、寬容、有親和力，能取得學(xué)生的信任并成功地激勵(lì)學(xué)生。較好（）一般（）較差（）學(xué)生的反應(yīng)，即學(xué)生滿意度的 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)出自主、合作與探究性。學(xué)生對(duì)教師有積極的情感和態(tài)度，師生關(guān)系融洽；課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與的程度較高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適宜；學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與掌握較好。較好（）一般（）較差教師教學(xué)反思的深刻性能客觀地進(jìn)行反思，分析具體透徹，依據(jù)理由充分，語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰。能從教學(xué)實(shí)施的反思中，提出課程整體或局部的修繕問(wèn)題，有利于對(duì)課程進(jìn)行重構(gòu)與改進(jìn)。較好（）一般（）較差總評(píng)2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：（1） 學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（C）。出勤率低于60%無(wú)學(xué)分，超過(guò)90%，計(jì)滿分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。（2） 課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。（3） 課程結(jié)業(yè)成績(jī)。計(jì)為成績(jī)學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)二C+P+K（4） 最后按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)地方、校本課程學(xué)生綜合評(píng)價(jià)檔案表：班級(jí) 姓名 時(shí)間評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)參與態(tài)度1、認(rèn)真參加每次活動(dòng)。2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

3、做好資料積累和處理工作。4、主動(dòng)提出自