《“文明禮儀”教育》校本課程實(shí)施綱要

《文明禮儀教育》校本課程施綱要人類的一切活動(dòng)是以人與人之的相互交往為前提的于人來說交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展們與世界各國(guó)間的交往日趨頻繁國(guó)際往來益重要人們對(duì)人際交往中的禮儀更加關(guān)注隨著我們對(duì)交往禮儀重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)禮儀教育滲透校德育組也在這方面做出了努力但些做法是零散的不能使之系統(tǒng)化而作為文明交際禮儀的啟蒙教育我重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)生文明禮儀風(fēng)范使之將來無論走到哪里都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動(dòng)社區(qū)以及我國(guó)社會(huì)文明的發(fā)展由開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性與客觀的前瞻性校定文明交禮儀教育學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“家庭禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。一、課程開發(fā)的意義：、學(xué)生現(xiàn)狀的需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步們質(zhì)生活水平在不斷提高在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(zhǎng)起來的獨(dú)生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長(zhǎng)輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私一切以自為中心不善于或不懂得與周圍的人交往那經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭由家長(zhǎng)整日忙謀生四處奔波，放任孩子自由生長(zhǎng)，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺泛教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國(guó)門打開，我國(guó)在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)文化的同時(shí)帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想們講究個(gè)人自由忽視了文明禮儀的重要性大分重智輕德認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育問題而代社會(huì)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高此在生中開展文明交際禮儀教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。、我校校情的需要一方面，社區(qū)中各類閑散人員較多，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。另一方面，我校生源主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟和各村新富起來的個(gè)體戶子女家經(jīng)濟(jì)條件好而文化底蘊(yùn)不足又忙于生意上的事務(wù)無對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)學(xué)有的同學(xué)任性散漫唯獨(dú)尊，學(xué)生在與教師往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱是不容忽視的問題因此，開設(shè)文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要。、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)高尚道德情操，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)只學(xué)生的需求得到滿足才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)階段開設(shè)“文明交際禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育而成其良好的個(gè)性品質(zhì)其來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。、我校育人目標(biāo)的需要我校的校訓(xùn)是“文明、勤奮、活潑、創(chuàng)新目標(biāo)，就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌。在長(zhǎng)期的教育過程中，已取得了一定的效果們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性完性教育訓(xùn)練也為了落實(shí)我校的育人目標(biāo)拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“文明交際禮儀教育”作為我校的校本課程開發(fā)的“開場(chǎng)戲促

進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌。二、課程的目標(biāo)：促使學(xué)生了解不同國(guó)度不同民的基本禮節(jié)成各種場(chǎng)合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。、自覺參加交際實(shí)踐，提高學(xué)生人際交往能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。、建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。三、課程的內(nèi)容課程內(nèi)容包括三個(gè)單元園儀庭禮儀會(huì)禮儀體見下程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行園禮儀”課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)感恩學(xué)師間的禮儀?課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛立朋友式的師生關(guān)系師生間交往自然親切從形成良好的校風(fēng)校貌。庭禮儀”課程內(nèi)容客禮儀迎賓禮儀待禮儀祝賀禮儀邀禮儀服禮儀上輩之間的禮儀??課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。會(huì)禮儀”課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘禮儀購(gòu)物禮儀劇院禮儀鄰間的禮儀??課程目的了、掌握并使用社常規(guī)禮儀自己更好地融入社會(huì)生活中讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、課程的實(shí)施：我們初步設(shè)想本課程在七八年預(yù)先開設(shè)再向全校鋪開三個(gè)單元交叉進(jìn)行每個(gè)單元都是以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會(huì)推進(jìn)，爭(zhēng)取社區(qū)、共建單位的配合支持爭(zhēng)取社交禮儀設(shè)的良好效果時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀風(fēng)范以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。、專項(xiàng)課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周安排一個(gè)課時(shí)。教師通過堂主陣地有劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)的文明交際禮儀教育學(xué)生粗通禮儀知識(shí)引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行禮儀的引導(dǎo)與教育。、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級(jí)圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐煉能力④角色體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民務(wù)員天我當(dāng)家鄉(xiāng)”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。

五、適度的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的是為了教師和學(xué)生發(fā)展是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。、學(xué)校對(duì)教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫《校本課程實(shí)施計(jì)劃》和《校本課程教案（設(shè)計(jì)況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生閃光點(diǎn)時(shí)給予肯定評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維解要加以贊揚(yáng)號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，等等。、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià)，并出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、教師要根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。六、保障的措施：、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。學(xué)校將對(duì)參加校課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)有突出成績(jī)的將在評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)給予傾斜。、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：組長(zhǎng)：劉震嶺副組長(zhǎng)：鄭良王占勇成員王淑劉宏偉曹梅杜城屹七、補(bǔ)充說明：（一）課程實(shí)施效果設(shè)想：、教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系，形一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。、全面開設(shè)文明交際禮儀教育課程，逐步推向其它年級(jí)，聘請(qǐng)課程專家介入我校課研究，促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展。、學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善，使人一走進(jìn)校園，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃的文明景象，促進(jìn)講文明、懂禮貌的校園氛圍進(jìn)一步地形成。、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念，改變教育觀念，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平以發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力。（二）需要進(jìn)一步探索和解決的問題：、課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命