教師個(gè)人工作計(jì)劃表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師個(gè)人工作計(jì)劃表教師個(gè)人工作籌劃表3篇范文工作籌劃只是給未來工作設(shè)定的一個(gè)大體框架，當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每一天的合理安置和概括實(shí)施，而它所起到的是促使、提示作用，可以更快提高個(gè)人工作才能，以及察覺問題、分析問題與解決問題的才能。我搜集的教師個(gè)人工作籌劃表3篇范文，僅供大家借鑒！

教師個(gè)人工作籌劃表【篇一】

一、學(xué)情分析

xx電子（1），現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極斟酌，積極發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的學(xué)識(shí)積累，有兩位同學(xué)加入縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不專心聽課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的勞績(jī)就可想而知了。

二、教材分析

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。概括內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的根本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的`位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的學(xué)識(shí)闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的根本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上熟悉空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條根本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能外，還培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律思維才能。第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種根本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，鞏固學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：掌管平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn)；理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌管直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌管直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線對(duì)等行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離；掌管圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)樸的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系；掌管平面的根本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌管簡(jiǎn)樸多面體的有關(guān)概念、布局特征與性質(zhì)；掌管直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及外觀積計(jì)算公式。

概率與統(tǒng)計(jì)初步：掌管分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)樸問題；了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。理解概率的統(tǒng)計(jì)定義；結(jié)合概括的實(shí)際問題情景，了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能根據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取根本的數(shù)字特征，會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的根本數(shù)字特征估計(jì)總體的根本數(shù)字特征；會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實(shí)際處境入手，從其周邊的生活入手，分解新學(xué)識(shí)，降低采納學(xué)識(shí)的難度，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信仰，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步。

教師個(gè)人工作籌劃表【篇二】

一、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前作好充分的.打定，并制作各種有利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，探索更好的方法。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，切實(shí)化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明顯，層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興；留神精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，并往往邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。

四、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測(cè)工作

加強(qiáng)平日的單元檢測(cè)和期中、期末考試，專心組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公允公正。樹立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)于掌管不堅(jiān)韌的學(xué)生要舉行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要實(shí)時(shí)舉行教學(xué)質(zhì)量分析，針對(duì)缺乏制定提升措施。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教導(dǎo)教學(xué)著作，多學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累閱歷，按照領(lǐng)導(dǎo)安置。爭(zhēng)取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。

教師個(gè)人工作籌劃表【篇三】

（一）深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程

1.體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念，開展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成片面，是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)和培養(yǎng)全面進(jìn)展人才不成缺少的途徑。因此，體育教師要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的肅穆性，按課時(shí)籌劃上好體育及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安好教導(dǎo)及防范意識(shí)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量

體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.專心貫徹《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神，以專心務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。

2.在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教導(dǎo)、教學(xué)才能。

3.圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年，體育教師人人上實(shí)踐課，在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。

5.專心開展體育教學(xué)工作，巧構(gòu)思、勤筆耕，力爭(zhēng)寫出質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文。

6.全面負(fù)責(zé)特色工程創(chuàng)辦，擬定專項(xiàng)籌劃，用好校本教材，開展各項(xiàng)活動(dòng)，為創(chuàng)造特色創(chuàng)辦先進(jìn)學(xué)校工作作出付出。

7.用心組織體育大課間活動(dòng)的開展，大力開展陽光體育活動(dòng)。

（三）進(jìn)展特色工程創(chuàng)辦，抓好普及與提高

1.擬定武術(shù)文化特色工程創(chuàng)辦專項(xiàng)籌劃，全面推進(jìn)特色工程創(chuàng)辦。

2.利用好校本教研，引領(lǐng)武術(shù)的科學(xué)進(jìn)展，快速進(jìn)展，規(guī)劃并實(shí)施以武術(shù)運(yùn)動(dòng)為中心的校園環(huán)境創(chuàng)辦。

3.將武術(shù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)體育課堂，研究根本規(guī)律，提高武術(shù)教學(xué)的水平，適時(shí)表示觀摩課。

4.利用校園藝術(shù)節(jié)及大課間活動(dòng)，開展武術(shù)活動(dòng)。

（四）大力開展陽光體育，打造體育文化

1.全面抓好"陽光體育'活動(dòng)，用心組織好大課間活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)空氣，讓校園真正成為學(xué)生的樂園。

2.持續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，組織好校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的空氣中嬉戲、活動(dòng)。

3.合作學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組專心研究，擬定籌劃，組織舉行20xx年學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（五）加大課余訓(xùn)練力度，提高競(jìng)技水平

1.在普及的根基上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康進(jìn)展。

2.重新調(diào)整學(xué)校體