教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件

第三章聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象第三章聲1我們生活的世界充滿了各種聲音情境導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音情境導(dǎo)入21、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。

2、過程與方法

通過演示揚(yáng)聲器發(fā)聲、水和沙土傳聲等。實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)通過觀察實(shí)驗(yàn)建立理論的科學(xué)研究方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)33、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索，勇于實(shí)踐；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲4一、聲音是怎么產(chǎn)生的1、將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話2、把音叉的振動(dòng)放大

我們用轉(zhuǎn)換法把不容易觀察到的現(xiàn)象間接表現(xiàn)出來。教材精析一、聲音是怎么產(chǎn)生的1、將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話2、5我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，6說出以下物體是如何發(fā)出聲音的蒼蠅飛舞起來，由翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音笛管里面的空氣振動(dòng)而產(chǎn)生聲音由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生聲音說一說說出以下物體是如何發(fā)出聲音的蒼蠅飛舞起來，由翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音7“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這句話中的聲源分別是_____,_____和_____?？諝馑晭дf明：氣體、液體、固體都能振動(dòng)而發(fā)聲。典例透析“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這句話中的聲源分別是___8真空罩中的鬧鐘，聲音大小有變化嗎？聲音的大小變了，說明了什么問題？聲音的傳播需要空氣真空罩中的鬧鐘，聲音大小有變化嗎？聲音的傳播需要空氣91、聲音

在氣體中傳播。（填“能”或“不能”）2、聲音在真空中

傳播。（填“能”或“不能”）

能不能二、聲音是怎么傳播的1、聲音在氣體中傳播。（填“能”或“不能”）能不能二、聲10

太空中宇航員即使靠近說話也聽不見,這是為什么?那么宇航員在太空中采用什么方式進(jìn)行交流呢?太空中宇航員即使靠近說話也聽不見,這是為什么?那么宇11液體和固體是否也能傳播聲音？你有相關(guān)的生活體驗(yàn)來解答這個(gè)問題嗎？固體和液體都能傳播聲音液體和固體是否也能傳播聲音？你有相關(guān)的生活體驗(yàn)來解答這個(gè)12實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音可以在氣體、固體液體中傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音可以在氣體、固13

在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳播在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳播14

用聲波粉碎人體內(nèi)的“石頭”說明聲波能使物體振動(dòng)，具有能量。用聲波粉碎人體內(nèi)的“石頭”說明聲波能使物體振動(dòng)，具有15

當(dāng)核潛艇在水下行駛的過程中，利用聲納和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信，其中聲納是利用回聲定位的原理對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的，這說明聲可以傳遞信息。當(dāng)核潛艇在水下行駛的過程中，利用聲納和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)16C典例透析

聲音是一種波，在下列的實(shí)例中，能說明聲音具有能量的是（）A．下雨天，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲B．百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員總是在看到白煙的同時(shí)按下計(jì)時(shí)器C．巨大的雷聲響過，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的窗戶玻璃也跟著振動(dòng)起來D．登上月球的宇航員們即使相距很近，也必須通過無線電來通話C典例透析聲音是一種波，在下列的實(shí)例中，能說明聲音具17聲的傳播需要一定的時(shí)間,聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)。一般情況下，固體中傳播最快；液體中次之；氣體中最慢。

還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。三、聲速教材精析聲的傳播需要一定的時(shí)間,聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。聲速的大18

甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲擊這根鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是（）A．響了一下，聲音是從鐵管傳來的B．響了一下，聲音是從空氣傳來的C．響了兩下，先聽到從空氣傳來的D．響了兩下，先聽到從鐵管傳來的D典例透析甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一19

人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是（）A．岸—空氣—水—魚B．空氣—水—魚C．岸—空氣—魚D．岸—水—魚D解析：人走路產(chǎn)生的聲音可以在空氣--水中傳播，也可以在岸--水中傳播；在水中的魚可以通過以上不同的途徑接收到聲波，由于聲音在固體中傳播速度比在氣體中傳播快，所以其接收途徑主要是岸-水-魚。所以選項(xiàng)A、B、C都不是主要途徑。故選D。人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主20科學(xué)探密

昆蟲飛行時(shí)翅膀都振動(dòng)，蝴蝶每秒振動(dòng)五六次，蜜蜂每秒振動(dòng)三四百次。當(dāng)蝴蝶和蜜蜂同時(shí)從你身邊飛過時(shí)，憑聽覺你發(fā)現(xiàn)了誰？為什么？

人耳能聽到20Hz~20000Hz的聲音，超聲和次聲人耳都聽不見?？茖W(xué)探密昆蟲飛行時(shí)翅膀都振動(dòng)，蝴蝶每秒振動(dòng)五六次，蜜蜂每21人耳的聽力能力頻率：物體1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位：赫茲簡(jiǎn)稱赫符號(hào)：Hz10Hz表示：發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)為10次人耳能聽到的聲音：20Hz～20000Hz聲音次聲：低于20Hz的聲音超聲：高于20000Hz的聲音知識(shí)歸納人耳的聽力能力頻率：物體1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單22根據(jù)下圖所給信息，判斷下列說法正確的是（）A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音B．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要小C．人不能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的C典例透析根據(jù)下圖所給信息，判斷下列說法正確的是（）A．蝙蝠可以發(fā)23四、我們是如何聽到聲音的教材精析四、我們是如何聽到聲音的教材精析24發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲→聲音以聲波的形式在介質(zhì)中傳播→引起鼓膜振動(dòng)→聽覺神經(jīng)知識(shí)歸納發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲知識(shí)歸納25我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）A．良好的耳朵→介質(zhì)→物體振動(dòng)B．介質(zhì)→物體振動(dòng)→良好的耳朵C．物體振動(dòng)→介質(zhì)→良好的耳朵D．物體振動(dòng)→良好的耳朵→介質(zhì)C典例透析我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）C典例透析26聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生傳播振動(dòng)需要介質(zhì):固體、液體或氣體以類似水波的形式聲速我們是如何聽到聲音的知識(shí)歸納聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生傳播振動(dòng)需要介質(zhì):固體、液體或氣體以類似27第三章聲2.樂音的三個(gè)特征第三章聲281、知道樂音的三個(gè)特征:音調(diào)，響度和音色。2、知道影響音調(diào)高低的因素。3、知道影響響度大小的因素。4、了解影響音色的因素。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)是影響音調(diào)和響度的因素。2、難點(diǎn)是影響音色的因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道樂音的三個(gè)特征:音調(diào)，響度和音色。學(xué)習(xí)目標(biāo)29音調(diào)高的聲音，有12個(gè)波音調(diào)低的聲音，有8個(gè)波看看不同的聲音的波形有什么區(qū)別？音調(diào)高的聲音，有12個(gè)波音調(diào)低的聲音，有8個(gè)波看看不同的聲音30音調(diào)高低的決定因素：頻率物理意義：描述物體振動(dòng)快慢定義：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)字母：f單位：赫茲Hz一、音調(diào)音調(diào)高低的決定因素：頻率一、音調(diào)31怎么改變尺子發(fā)聲的音調(diào)？動(dòng)手試一試：怎么改變尺子發(fā)聲的音調(diào)？動(dòng)手試一試：32結(jié)論：音調(diào)的高低是由聲源振動(dòng)的頻率決定。1、振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高2、振動(dòng)越慢，頻率越大，音調(diào)越低頻率＝振動(dòng)次數(shù)/時(shí)間(秒),單位為赫茲(Hz)。結(jié)論：音調(diào)的高低是由聲源振動(dòng)的頻率決定。1、振動(dòng)越快，頻率越33一般情況下，物體越粗大長，其振動(dòng)頻率越慢，

。物體越細(xì)小短，其振動(dòng)頻率越快，

。音調(diào)越低音調(diào)越高此外，音調(diào)的高低還與聲源的形狀、尺寸和所用材料等因素有關(guān)。一般情況下，物體越粗大長，其振動(dòng)頻率越慢，34成年男子的聲帶長而厚，振動(dòng)頻率小，只有100～300赫茲；女子的聲帶短而薄，振動(dòng)頻率大，一般在160～400赫茲。少年的聲帶正在發(fā)育，有一段“變音”時(shí)期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)注意保護(hù)聲帶。成年男子的聲帶長而厚，振動(dòng)頻率小，只有100～300赫茲；女35二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?怎么讓尺子發(fā)出的聲音更大？響度：聲音的大小振幅：物體振動(dòng)的幅度二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?362、音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。1、音色也叫做音品，不同發(fā)聲體的音色不同。不同的物體，音色不同三、音色2、音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。1、音色也叫做音品，不同發(fā)371、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高的低指的是”（）A、音調(diào)高低B、響度大小C、音色好壞D、都不正確B典例透析1、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高的低指的是”（）382、放聲歌唱的男低音和為他輕聲伴唱的女高音相比（）A、男低音音調(diào)較高，響度較大B、男低音音調(diào)較低，響度較小C、男低音音調(diào)較低，響度較大C2、放聲歌唱的男低音和為他輕聲伴唱的女高音相比（）C393、如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（）D．二胡A．長笛B．小提琴C．手風(fēng)琴B3、如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖404、如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（）

A．音調(diào)B．振幅C．音色D．響度A4、如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種415、吉它是年輕人喜愛的一種樂器。在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的（）

A．振幅B．響度

C．音調(diào)D．音色C5、吉它是年輕人喜愛的一種樂器。在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊426、電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項(xiàng)特征盡可能的一致()A．音調(diào) B．頻率C．響度 D．音色D

6、電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要D43三要素含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅：物體振動(dòng)幅度響度單位：分貝dB音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）音色聲音的品質(zhì)發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)知識(shí)歸納三要素含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅44第三章聲3.噪聲第三章聲45學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解噪聲的來源和危害。

2、知道防止噪聲的途徑。3、了解噪聲的來源，知道防止噪聲的途徑。4、在知道噪聲危害的基礎(chǔ)上，自覺培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解噪聲的來源和危害。46談?wù)勀愕母惺?。在你的周圍，還有哪些類似的聲音？你制造過噪聲么？什么是噪聲？從物理學(xué)角度看：雜亂無章的聲音叫噪聲。教材精析談?wù)勀愕母惺?。在你的周圍，還有哪些類似的聲音？你制造過噪聲么47教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件48觀察樂音和噪聲的波形池塘蟲鳴路邊觀察樂音和噪聲的波形池塘蟲鳴路49想一想？動(dòng)聽的音樂會(huì)不會(huì)成為噪音？教材精析從環(huán)境保護(hù)的角度看：一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。想一想？動(dòng)聽的音樂會(huì)不會(huì)成為噪音？教材精析從環(huán)境保護(hù)的角度看50噪聲的來源交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機(jī)等巨大響聲工業(yè)噪聲：發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)聲，電鋸、機(jī)床、電鉆等施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁、工地爆破聲等居民噪聲：家用電器的工作聲，的說話、哭笑聲等生活中噪聲的來源有哪些？噪聲的來源交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲51噪聲的等級(jí)和危害噪聲的等級(jí)和危害521．用分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。2．噪聲強(qiáng)弱的三條界線：＞90dB，會(huì)破壞聽力；＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠。教材精析1．用分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。教材精析53噪音對(duì)成年人的危害：噪音的惡性刺激，嚴(yán)重影響我們的睡眠質(zhì)量，并會(huì)導(dǎo)致頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退、注意力不集中等神經(jīng)衰弱癥狀和惡心、欲吐、胃痛、腹脹、食欲呆滯等消化道癥狀。噪音對(duì)成年人的危害：54噪音對(duì)幼兒的危害：嬰幼兒經(jīng)常受噪音的刺激、會(huì)引起精神萎靡、煩躁不安、消化不良、食欲不振等現(xiàn)象，并使內(nèi)分泌發(fā)生紊亂，妨礙嬰幼兒身心健康與智力發(fā)育。噪音還會(huì)影響視力，誘發(fā)眼病。噪音對(duì)幼兒的危害：55噪音對(duì)孕婦及胎兒的危害：孕婦長期處在超過50分貝的噪音環(huán)境中,會(huì)使內(nèi)分泌腺體功能紊亂,并出現(xiàn)精神緊張和內(nèi)分泌系統(tǒng)失調(diào)。嚴(yán)重的會(huì)使血壓升高、胎兒缺氧缺血、導(dǎo)致胎兒畸形甚至流產(chǎn)。影響大腦的發(fā)育，導(dǎo)致兒童智力低下。噪音對(duì)孕婦及胎兒的危害：56噪音對(duì)學(xué)生的危害：如果長期處在超過40分貝的噪音環(huán)境中。則無法集中精力，影響自學(xué)能力的提高。長期的噪音困擾，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身體健康，從而導(dǎo)致成績下降，嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。噪音對(duì)學(xué)生的危害：57噪聲一向?yàn)槿藗兯類和唇^。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已能利用噪聲造福人類。可以利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽來除掉雜草；利用人體發(fā)出的微弱的噪聲，可以探測(cè)病灶；利用水下自然噪聲顯示海底情況等。知識(shí)拓展噪聲的利用：噪聲一向?yàn)槿藗兯類和唇^。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)58聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)聲音發(fā)生處聲音的傳播過程人耳如何控制噪聲呢？教材精析聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)聲音發(fā)生處聲59控制噪聲的途徑

用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開

戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等1.在聲源處控制：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)燃機(jī)排氣管處加消聲器2.在傳播過程中控制：3.在人耳處控制：其中最根本的是消除或降低聲源的噪聲控制噪聲的途徑用隔音或60控制噪聲的方法控制噪聲的方法61隔音窗隔音耳罩隔音窗隔音耳罩62千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。63波峰吸音海綿波峰吸音海綿64教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件65一、噪聲及來源1、物理學(xué)角度2、環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲的大小及危害：1、噪聲等級(jí)——分貝(dB)2、危害三、噪聲控制1、在聲源處減弱2、在傳播過程中減弱3、在人耳處減弱知識(shí)歸納一、噪聲及來源1、物理學(xué)角度2、環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲的大小及66例1如圖所示，是常見的交通標(biāo)志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是（）解析：禁止掉頭行駛，不合題意。交通標(biāo)志牌，圖中的“20t”表示車輛限載20噸，不合題意。標(biāo)志表示禁止鳴笛，符合題意。限速標(biāo)志牌，其含義是通過此路段車速不得超過80km/h，不合題意。故選C。典例透析C例1如圖所示，是常見的交通標(biāo)志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是（67例2烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級(jí)為80dB。如果人處在此噪聲等級(jí)的環(huán)境中（）A．對(duì)人的聽力會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害B．對(duì)人的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響C．對(duì)人的睡眠不會(huì)產(chǎn)生影響D．對(duì)人的學(xué)習(xí)、睡眠都不會(huì)產(chǎn)生影響解析：人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30dB～40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會(huì)影響睡眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響學(xué)習(xí)、工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。故選B。

B例2烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級(jí)為80d68例3下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法正確的是（）A．只有房主本人說出暗語時(shí)才能打開的“聲紋門鎖”，是依據(jù)聲音的音調(diào)來識(shí)別的B．聲和電磁波都能傳遞信息且都可以在真空中傳播C．鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的D．中考期間學(xué)校路段禁止鳴笛，這是在聲源處減弱噪聲D例3下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法正確的是（）A．只有房主本人說出69例4下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（）D．紡織車間的工作人員使用防噪聲耳罩C．街道上安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀B．公共場(chǎng)所不要高聲喧嘩A．晚上休息時(shí)關(guān)閉房間的門窗B例4下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（）D．70例5下列措施中不能達(dá)到減弱噪聲的目的的是()A．摩托車上安裝消聲器B．機(jī)場(chǎng)工作人員戴有耳罩的頭盔C．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D．高架道路兩側(cè)建起透明板墻C例5下列措施中不能達(dá)到減弱噪聲的目的的是()C71第三章聲4.聲與現(xiàn)代科技第三章聲72地球表面有空氣、水、巖石等不同介質(zhì)，介質(zhì)形狀不同，聲波在里面?zhèn)鞑?，就?huì)產(chǎn)生很多有趣的現(xiàn)象。情景導(dǎo)入地球表面有空氣、水、巖石等不同介質(zhì)，介質(zhì)形狀不同，聲波在里面73教材精析音叉共鳴教材精析音叉共鳴741、了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。2、了解回聲與共鳴，了解混響現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀介紹聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1、回聲與共鳴。

2、能識(shí)別常見聲學(xué)應(yīng)用事例是超聲還是次聲應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)75

（一）回聲聽到回聲的條件：

回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲至少晚0.1S。

當(dāng)聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)，能被反射回來，反射回來的聲音能再次被我們聽見就成了回聲。教材精析（一）回聲聽到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲至少76物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象。例如，兩個(gè)頻率相同的音叉靠近，其中一個(gè)振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，另一個(gè)也會(huì)發(fā)聲。

（二）共鳴物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象。例如，兩個(gè)頻率相同的音叉靠近，其中一771906年的一天，一支沙皇俄國的軍隊(duì)邁著整齊的步伐，雄糾糾、氣昂昂地通過彼得堡封塔河上的愛紀(jì)畢特橋時(shí)，橋身亦突然斷裂……1906年的一天，一支沙皇俄國的軍隊(duì)邁著整齊的步伐，雄糾糾、78音叉共鳴的示意圖音叉共鳴的示意圖791、定義：物體振動(dòng)頻率大于20000Hz的聲音。2、特點(diǎn)：傳播距離遠(yuǎn)，方向性強(qiáng)，穿透能力強(qiáng)，能量大且密集。3、應(yīng)用：確定潛艇魚群位置及海水深度；超聲探傷儀；清洗、焊接、硬脆材料工；促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)；B超；粉碎結(jié)石；治療白內(nèi)障；加濕器等。（三）超聲1、定義：物體振動(dòng)頻率大于20000Hz的聲音。2、特點(diǎn)801、定義：振動(dòng)頻率小于20Hz的聲音。2、特點(diǎn)：頻率低，能量損失小，能傳的很遠(yuǎn)。3、次聲波的來源：地震、火山噴發(fā)、海嘯、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等。4、監(jiān)測(cè)核試驗(yàn)、監(jiān)測(cè)海洋溫度、預(yù)測(cè)火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、泥石流、地震等自然災(zāi)害。（四）次聲1、定義：振動(dòng)頻率小于20Hz的聲音。2、特點(diǎn)：頻率低，能81剛才的這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?這些生活中的現(xiàn)象，你都關(guān)注過嗎？一、聲音可以傳遞信息教材精析剛才的這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?這些生活中82除了人類會(huì)利用聲音傳遞信息，動(dòng)物們也會(huì)利用聲音的信息來求生或捕獵，你能舉幾個(gè)例子嗎？人類也向動(dòng)物學(xué)習(xí)了這些技巧，但是你能看出人類是怎么做到的嗎？除了人類會(huì)利用聲音傳遞信息，動(dòng)物們也會(huì)利用聲音的信息來求83有一艘漂在海面的漁船向水下的魚群發(fā)出一個(gè)聲信號(hào)，0.05秒后聽到了這個(gè)聲信號(hào)的回音，魚群大約在海底多深？要計(jì)算出這個(gè)深度，還需要什么條件？典例透析有一艘漂在海面的漁船向水下的魚群發(fā)出一個(gè)聲信號(hào)，0.0584教材精析想一想，燭焰為什么會(huì)抖動(dòng)？答案：聲波影響下的疏密相間的空氣擠壓了燭焰。教材精析想一想，燭焰為什么會(huì)抖動(dòng)？答案：聲波影響下的疏密相間85二、聲音可以傳遞能量在這些情景中，“聲”分別都起了什么作用?二、聲音可以傳遞能量在這些情景中，“聲”分別都起了什么86教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件87蚊子的翅膀每秒鐘振動(dòng)250～600次，使人們聽到嗡嗡聲。蟋蟀的耳朵是長在前腿的小腿部，腿上有接收振動(dòng)的器官，微小的振動(dòng)都能感覺到。三、聲音的識(shí)別技術(shù)蚊子的翅膀每秒鐘振動(dòng)250～600次，使人們聽到嗡嗡聲。蟋蟀88海豚有多種自己的語言。它們可用7種不同的聲音，并以長短間歇相組合與同伴交流?？茖W(xué)家預(yù)言，一旦這些聲音信息破譯，就可實(shí)現(xiàn)人與海豚的對(duì)話。海豚有多種自己的語言。它們可用7種不同的聲音，并以長短間歇相89

母雞聽到蛋殼中發(fā)出的嘰嘰聲后，就發(fā)出“咕咕”的答叫聲，這一應(yīng)一答持續(xù)“對(duì)話”，幾小時(shí)后，雛雞就破殼而出。母雞聽到蛋殼中發(fā)出的嘰嘰聲后，就發(fā)出“咕咕”的答叫聲90聲與現(xiàn)代科技回聲聲音識(shí)別術(shù)傳遞能量回聲測(cè)距傳遞信息超聲次聲知識(shí)歸納聲與現(xiàn)代科技回聲聲音識(shí)別術(shù)傳遞能量回聲測(cè)距傳遞信息超聲次聲知911、下列說法中，正確的是()A、聲音在真空中的速度最大B、聲音只在空氣中傳播C、在小房間說話聽不到回聲，是因?yàn)榉块g太小，不會(huì)有回聲D、以上說法都不對(duì)D典例透析1、下列說法中，正確的是()D典例透析922、利用回聲不可以測(cè)定()A、海底深度B、兩山之間的距離C、敵艦艇的位置D、打雷處與觀察者之間的距離D2、利用回聲不可以測(cè)定()D933、對(duì)著高墻說話，要想聽到回聲，至少要離開()A、34mB、340mC、17mD、170mC3、對(duì)著高墻說話，要想聽到回聲，至少要C944、科學(xué)家在對(duì)蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以正常的飛行，沒有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)椋ǎ〢、蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位系統(tǒng)來飛行B、蝙蝠的眼睛會(huì)發(fā)出超聲波，穿透黑布能清楚的看見外面的世界C、蝙蝠在飛行過程中會(huì)發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位系統(tǒng)來飛行D、黑布太薄會(huì)透光，蝙蝠可以很清楚的看到黑布外面的目標(biāo)C4、科學(xué)家在對(duì)蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)955、B超時(shí)利用超聲波來診斷病情的，但人卻聽不到它的聲音這是因?yàn)椋ǎ〢、聲音太小B、超聲波無法傳入人耳C、超聲波的頻率小于人耳能聽到的聲音的頻率D、超聲波的頻率大于人耳能聽到的聲音的頻率D5、B超時(shí)利用超聲波來診斷病情的，但人卻聽不到它的聲音這是因966、科學(xué)家通過接收()，監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)和地震。

A.人耳能聽到的聲波B.超聲波C.次聲波C6、科學(xué)家通過接收()，監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)和地震。97第三章聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象第三章聲98我們生活的世界充滿了各種聲音情境導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音情境導(dǎo)入991、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。

2、過程與方法

通過演示揚(yáng)聲器發(fā)聲、水和沙土傳聲等。實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)通過觀察實(shí)驗(yàn)建立理論的科學(xué)研究方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1003、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索，勇于實(shí)踐；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲101一、聲音是怎么產(chǎn)生的1、將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話2、把音叉的振動(dòng)放大

我們用轉(zhuǎn)換法把不容易觀察到的現(xiàn)象間接表現(xiàn)出來。教材精析一、聲音是怎么產(chǎn)生的1、將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話2、102我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，103說出以下物體是如何發(fā)出聲音的蒼蠅飛舞起來，由翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音笛管里面的空氣振動(dòng)而產(chǎn)生聲音由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生聲音說一說說出以下物體是如何發(fā)出聲音的蒼蠅飛舞起來，由翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音104“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這句話中的聲源分別是_____,_____和_____?？諝馑晭дf明：氣體、液體、固體都能振動(dòng)而發(fā)聲。典例透析“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這句話中的聲源分別是___105真空罩中的鬧鐘，聲音大小有變化嗎？聲音的大小變了，說明了什么問題？聲音的傳播需要空氣真空罩中的鬧鐘，聲音大小有變化嗎？聲音的傳播需要空氣1061、聲音

在氣體中傳播。（填“能”或“不能”）2、聲音在真空中

傳播。（填“能”或“不能”）

能不能二、聲音是怎么傳播的1、聲音在氣體中傳播。（填“能”或“不能”）能不能二、聲107

太空中宇航員即使靠近說話也聽不見,這是為什么?那么宇航員在太空中采用什么方式進(jìn)行交流呢?太空中宇航員即使靠近說話也聽不見,這是為什么?那么宇108液體和固體是否也能傳播聲音？你有相關(guān)的生活體驗(yàn)來解答這個(gè)問題嗎？固體和液體都能傳播聲音液體和固體是否也能傳播聲音？你有相關(guān)的生活體驗(yàn)來解答這個(gè)109實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音可以在氣體、固體液體中傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音可以在氣體、固110

在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳播在介質(zhì)中，聲音以波的形式傳播111

用聲波粉碎人體內(nèi)的“石頭”說明聲波能使物體振動(dòng)，具有能量。用聲波粉碎人體內(nèi)的“石頭”說明聲波能使物體振動(dòng)，具有112

當(dāng)核潛艇在水下行駛的過程中，利用聲納和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信，其中聲納是利用回聲定位的原理對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的，這說明聲可以傳遞信息。當(dāng)核潛艇在水下行駛的過程中，利用聲納和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)113C典例透析

聲音是一種波，在下列的實(shí)例中，能說明聲音具有能量的是（）A．下雨天，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲B．百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員總是在看到白煙的同時(shí)按下計(jì)時(shí)器C．巨大的雷聲響過，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的窗戶玻璃也跟著振動(dòng)起來D．登上月球的宇航員們即使相距很近，也必須通過無線電來通話C典例透析聲音是一種波，在下列的實(shí)例中，能說明聲音具114聲的傳播需要一定的時(shí)間,聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)。一般情況下，固體中傳播最快；液體中次之；氣體中最慢。

還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。三、聲速教材精析聲的傳播需要一定的時(shí)間,聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。聲速的大115

甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲擊這根鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是（）A．響了一下，聲音是從鐵管傳來的B．響了一下，聲音是從空氣傳來的C．響了兩下，先聽到從空氣傳來的D．響了兩下，先聽到從鐵管傳來的D典例透析甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一116

人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是（）A．岸—空氣—水—魚B．空氣—水—魚C．岸—空氣—魚D．岸—水—魚D解析：人走路產(chǎn)生的聲音可以在空氣--水中傳播，也可以在岸--水中傳播；在水中的魚可以通過以上不同的途徑接收到聲波，由于聲音在固體中傳播速度比在氣體中傳播快，所以其接收途徑主要是岸-水-魚。所以選項(xiàng)A、B、C都不是主要途徑。故選D。人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主117科學(xué)探密

昆蟲飛行時(shí)翅膀都振動(dòng)，蝴蝶每秒振動(dòng)五六次，蜜蜂每秒振動(dòng)三四百次。當(dāng)蝴蝶和蜜蜂同時(shí)從你身邊飛過時(shí)，憑聽覺你發(fā)現(xiàn)了誰？為什么？

人耳能聽到20Hz~20000Hz的聲音，超聲和次聲人耳都聽不見?？茖W(xué)探密昆蟲飛行時(shí)翅膀都振動(dòng)，蝴蝶每秒振動(dòng)五六次，蜜蜂每118人耳的聽力能力頻率：物體1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位：赫茲簡(jiǎn)稱赫符號(hào)：Hz10Hz表示：發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)為10次人耳能聽到的聲音：20Hz～20000Hz聲音次聲：低于20Hz的聲音超聲：高于20000Hz的聲音知識(shí)歸納人耳的聽力能力頻率：物體1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單119根據(jù)下圖所給信息，判斷下列說法正確的是（）A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音B．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要小C．人不能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的C典例透析根據(jù)下圖所給信息，判斷下列說法正確的是（）A．蝙蝠可以發(fā)120四、我們是如何聽到聲音的教材精析四、我們是如何聽到聲音的教材精析121發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲→聲音以聲波的形式在介質(zhì)中傳播→引起鼓膜振動(dòng)→聽覺神經(jīng)知識(shí)歸納發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲知識(shí)歸納122我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）A．良好的耳朵→介質(zhì)→物體振動(dòng)B．介質(zhì)→物體振動(dòng)→良好的耳朵C．物體振動(dòng)→介質(zhì)→良好的耳朵D．物體振動(dòng)→良好的耳朵→介質(zhì)C典例透析我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）C典例透析123聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生傳播振動(dòng)需要介質(zhì):固體、液體或氣體以類似水波的形式聲速我們是如何聽到聲音的知識(shí)歸納聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生傳播振動(dòng)需要介質(zhì):固體、液體或氣體以類似124第三章聲2.樂音的三個(gè)特征第三章聲1251、知道樂音的三個(gè)特征:音調(diào)，響度和音色。2、知道影響音調(diào)高低的因素。3、知道影響響度大小的因素。4、了解影響音色的因素。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)是影響音調(diào)和響度的因素。2、難點(diǎn)是影響音色的因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道樂音的三個(gè)特征:音調(diào)，響度和音色。學(xué)習(xí)目標(biāo)126音調(diào)高的聲音，有12個(gè)波音調(diào)低的聲音，有8個(gè)波看看不同的聲音的波形有什么區(qū)別？音調(diào)高的聲音，有12個(gè)波音調(diào)低的聲音，有8個(gè)波看看不同的聲音127音調(diào)高低的決定因素：頻率物理意義：描述物體振動(dòng)快慢定義：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)字母：f單位：赫茲Hz一、音調(diào)音調(diào)高低的決定因素：頻率一、音調(diào)128怎么改變尺子發(fā)聲的音調(diào)？動(dòng)手試一試：怎么改變尺子發(fā)聲的音調(diào)？動(dòng)手試一試：129結(jié)論：音調(diào)的高低是由聲源振動(dòng)的頻率決定。1、振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高2、振動(dòng)越慢，頻率越大，音調(diào)越低頻率＝振動(dòng)次數(shù)/時(shí)間(秒),單位為赫茲(Hz)。結(jié)論：音調(diào)的高低是由聲源振動(dòng)的頻率決定。1、振動(dòng)越快，頻率越130一般情況下，物體越粗大長，其振動(dòng)頻率越慢，

。物體越細(xì)小短，其振動(dòng)頻率越快，

。音調(diào)越低音調(diào)越高此外，音調(diào)的高低還與聲源的形狀、尺寸和所用材料等因素有關(guān)。一般情況下，物體越粗大長，其振動(dòng)頻率越慢，131成年男子的聲帶長而厚，振動(dòng)頻率小，只有100～300赫茲；女子的聲帶短而薄，振動(dòng)頻率大，一般在160～400赫茲。少年的聲帶正在發(fā)育，有一段“變音”時(shí)期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)注意保護(hù)聲帶。成年男子的聲帶長而厚，振動(dòng)頻率小，只有100～300赫茲；女132二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?怎么讓尺子發(fā)出的聲音更大？響度：聲音的大小振幅：物體振動(dòng)的幅度二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?1332、音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。1、音色也叫做音品，不同發(fā)聲體的音色不同。不同的物體，音色不同三、音色2、音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。1、音色也叫做音品，不同發(fā)1341、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高的低指的是”（）A、音調(diào)高低B、響度大小C、音色好壞D、都不正確B典例透析1、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高的低指的是”（）1352、放聲歌唱的男低音和為他輕聲伴唱的女高音相比（）A、男低音音調(diào)較高，響度較大B、男低音音調(diào)較低，響度較小C、男低音音調(diào)較低，響度較大C2、放聲歌唱的男低音和為他輕聲伴唱的女高音相比（）C1363、如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（）D．二胡A．長笛B．小提琴C．手風(fēng)琴B3、如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖1374、如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（）

A．音調(diào)B．振幅C．音色D．響度A4、如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種1385、吉它是年輕人喜愛的一種樂器。在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的（）

A．振幅B．響度

C．音調(diào)D．音色C5、吉它是年輕人喜愛的一種樂器。在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊1396、電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項(xiàng)特征盡可能的一致()A．音調(diào) B．頻率C．響度 D．音色D

6、電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要D140三要素含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅：物體振動(dòng)幅度響度單位：分貝dB音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）音色聲音的品質(zhì)發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)知識(shí)歸納三要素含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅141第三章聲3.噪聲第三章聲142學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解噪聲的來源和危害。

2、知道防止噪聲的途徑。3、了解噪聲的來源，知道防止噪聲的途徑。4、在知道噪聲危害的基礎(chǔ)上，自覺培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解噪聲的來源和危害。143談?wù)勀愕母惺?。在你的周圍，還有哪些類似的聲音？你制造過噪聲么？什么是噪聲？從物理學(xué)角度看：雜亂無章的聲音叫噪聲。教材精析談?wù)勀愕母惺?。在你的周圍，還有哪些類似的聲音？你制造過噪聲么144教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件145觀察樂音和噪聲的波形池塘蟲鳴路邊觀察樂音和噪聲的波形池塘蟲鳴路146想一想？動(dòng)聽的音樂會(huì)不會(huì)成為噪音？教材精析從環(huán)境保護(hù)的角度看：一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。想一想？動(dòng)聽的音樂會(huì)不會(huì)成為噪音？教材精析從環(huán)境保護(hù)的角度看147噪聲的來源交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機(jī)等巨大響聲工業(yè)噪聲：發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)聲，電鋸、機(jī)床、電鉆等施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁、工地爆破聲等居民噪聲：家用電器的工作聲，的說話、哭笑聲等生活中噪聲的來源有哪些？噪聲的來源交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲148噪聲的等級(jí)和危害噪聲的等級(jí)和危害1491．用分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。2．噪聲強(qiáng)弱的三條界線：＞90dB，會(huì)破壞聽力；＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠。教材精析1．用分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。教材精析150噪音對(duì)成年人的危害：噪音的惡性刺激，嚴(yán)重影響我們的睡眠質(zhì)量，并會(huì)導(dǎo)致頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退、注意力不集中等神經(jīng)衰弱癥狀和惡心、欲吐、胃痛、腹脹、食欲呆滯等消化道癥狀。噪音對(duì)成年人的危害：151噪音對(duì)幼兒的危害：嬰幼兒經(jīng)常受噪音的刺激、會(huì)引起精神萎靡、煩躁不安、消化不良、食欲不振等現(xiàn)象，并使內(nèi)分泌發(fā)生紊亂，妨礙嬰幼兒身心健康與智力發(fā)育。噪音還會(huì)影響視力，誘發(fā)眼病。噪音對(duì)幼兒的危害：152噪音對(duì)孕婦及胎兒的危害：孕婦長期處在超過50分貝的噪音環(huán)境中,會(huì)使內(nèi)分泌腺體功能紊亂,并出現(xiàn)精神緊張和內(nèi)分泌系統(tǒng)失調(diào)。嚴(yán)重的會(huì)使血壓升高、胎兒缺氧缺血、導(dǎo)致胎兒畸形甚至流產(chǎn)。影響大腦的發(fā)育，導(dǎo)致兒童智力低下。噪音對(duì)孕婦及胎兒的危害：153噪音對(duì)學(xué)生的危害：如果長期處在超過40分貝的噪音環(huán)境中。則無法集中精力，影響自學(xué)能力的提高。長期的噪音困擾，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身體健康，從而導(dǎo)致成績下降，嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。噪音對(duì)學(xué)生的危害：154噪聲一向?yàn)槿藗兯類和唇^。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已能利用噪聲造福人類。可以利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽來除掉雜草；利用人體發(fā)出的微弱的噪聲，可以探測(cè)病灶；利用水下自然噪聲顯示海底情況等。知識(shí)拓展噪聲的利用：噪聲一向?yàn)槿藗兯類和唇^。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)155聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)聲音發(fā)生處聲音的傳播過程人耳如何控制噪聲呢？教材精析聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)聲音發(fā)生處聲156控制噪聲的途徑

用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開

戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等1.在聲源處控制：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)燃機(jī)排氣管處加消聲器2.在傳播過程中控制：3.在人耳處控制：其中最根本的是消除或降低聲源的噪聲控制噪聲的途徑用隔音或157控制噪聲的方法控制噪聲的方法158隔音窗隔音耳罩隔音窗隔音耳罩159千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。160波峰吸音海綿波峰吸音海綿161教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章聲課件162一、噪聲及來源1、物理學(xué)角度2、環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲的大小及危害：1、噪聲等級(jí)——分貝(dB)2、危害三、噪聲控制1、在聲源處減弱2、在傳播過程中減弱3、在人耳處減弱知識(shí)歸納一、噪聲及來源1、物理學(xué)角度2、環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲的大小及163例1如圖所示，是常見的交通標(biāo)志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是（）解析：禁止掉頭行駛，不合題意。交通標(biāo)志牌，圖中的“20t”表示車輛限載20噸，不合題意。標(biāo)志表示禁止鳴笛，符合題意。限速標(biāo)志牌，其含義是通過此路段車速不得超過80km/h，不合題意。故選C。典例透析C例1如圖所示，是常見的交通標(biāo)志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是（164例2烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級(jí)為80dB。如果人處在此噪聲等級(jí)的環(huán)境中（）A．對(duì)人的聽力會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害B．對(duì)人的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響C．對(duì)人的睡眠不會(huì)產(chǎn)生影響D．對(duì)人的學(xué)習(xí)、睡眠都不會(huì)產(chǎn)生影響解析：人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30dB～40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會(huì)影響睡眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響學(xué)習(xí)、工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。故選B。

B例2烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級(jí)為80d165例3下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法正確的是（）A．只有房主本人說出暗語時(shí)才能打開的“聲紋門鎖”，是依據(jù)聲音的音調(diào)來識(shí)別的B．聲和電磁波都能傳遞信息且都可以在真空中傳播C．鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的D．中考期間學(xué)校路段禁止鳴笛，這是在聲源處減弱噪聲D例3下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法正確的是（）A．只有房主本人說出166例4下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（）D．紡織車間的工作人員使用防噪聲耳罩C．街道上安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀B．公共場(chǎng)所不要高聲喧嘩A．晚上休息時(shí)關(guān)閉房間的門窗B例4下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（）D．167例5下列措施中不能達(dá)到減弱噪聲的目的的是()A．摩托車上安裝消聲器B．機(jī)場(chǎng)工作人員戴有耳罩的頭盔C．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D．高架道路兩側(cè)建起透明板墻C例5下列措施中不能達(dá)到減弱噪聲的目的的是()C168第三章聲4.聲與現(xiàn)代科技第三章聲169地球表面有空氣、水、巖石等不同介質(zhì)，介質(zhì)形狀不同，聲波在里面?zhèn)鞑?，就?huì)產(chǎn)生很多有趣的現(xiàn)象。情景導(dǎo)入地球表面有空氣、水、巖石等不同介質(zhì)，介質(zhì)形狀不同，聲波在里面170教材精析音叉共鳴教材精析音叉共鳴1711、了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。2、了解回聲與共鳴，了解混響現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀介紹聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1、回聲與共鳴。

2、能識(shí)別常見聲學(xué)應(yīng)用事例是超聲還是次聲應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)172

（一）回聲聽到回聲的條件：

回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲至少晚0.1S。

當(dāng)聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)，能被反射回來，反射回來的聲音能再次被我們聽見就成了回聲。教材精析（一）回聲聽到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲至少173物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象。例如，兩個(gè)頻率相同的音叉靠近，其中一個(gè)振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，另一個(gè)也會(huì)發(fā)聲。

（二）共鳴物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象。例如，兩個(gè)頻率相同的音叉靠近，其中一1741906年的一天，一支沙皇俄國的軍隊(duì)邁著整齊的步伐，雄糾糾、氣昂昂地通過彼得堡封塔河上的愛紀(jì)畢特橋時(shí)，橋身亦突然斷裂……1906年的一天，一支沙皇俄國的軍隊(duì)邁著整齊的步伐，雄糾糾、175音叉共鳴的示意