五年級科學教學計劃三篇

五年級科學教學計劃一、 指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、 教材分析：1、整體概述：由“沉和浮〞、“熱〞、“時間的測量〞和“地球的運動〞四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：（1） 帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2） 幫忙學生把現(xiàn)象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。（3） 科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。（4） 本冊有許多動手制作的項日,必須要讓學生親自經歷制作的過程,僅有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究潛力。2、 單元簡析：（1） 第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（2） 第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間〞的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。（3） 第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化〞的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,在生活中的應用也是不一樣的。（4） 第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。3、 材料清單：（1）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2） 第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3） 第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。（4） 第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生狀況分析：透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、 教學目標：1、 本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。2、 在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,所以在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫忙學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究潛力。3、 對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),就應基于對證據意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據來支持自我的假設,透過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。五、 基本措施：1、 了解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、 指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、 引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、 引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、 引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。6、 悉心地引導學生的科學學習活動；7、 充分運用現(xiàn)代教育技術；8、 組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。六、 主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學幻想七、 教學進度表（略）五年級科學教學計劃、指導思想:充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.二、 教學目標：1、 培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的本事,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自我日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、 了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。3、 繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,異常是控制變量,采集數據,并對實驗結果作出自我的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自我的假設。4、 堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心,注重證據,敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感；5、 親近自然,欣賞自然,珍愛生命,進取參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、 教材分析：1、知識方面,劃分為四個教學單元：《生物與環(huán)境》單元,經過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網,并經過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。經過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用,之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終經過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。2、 本事方面實驗本事:實驗操作方法,比較實驗,模擬實驗.思維本事:分析綜合本事,想象本事,推理本事,制作本事,創(chuàng)造本事.3、 德育方面經過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育.經過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人能夠了解自然,改變自然和利用自然.培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學重點：從上學期開始,學生對實驗十分感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,經過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生構成較強的科學探究本事,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：各單元都要求學生親身經歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。四、相關措施1、 根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.2、 重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.3、 不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題一一觀察實驗一一思考一一結論一一應用〞或〞“問題一一假設一一觀察實驗一一結論一一應用〞的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法——分步操作——反復練習〞的結構。4、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產社會的聯(lián)系。5、 注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)本事。6、 注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。五基本活動：1、 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、 把握小學生科學學習特點,因勢利導。3、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、 讓探究成為科學學習的主要方式。5、 樹立開放的教學觀念。五年級科學教學計劃一、 學情分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。經過兩年的學習,學生有了自我的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。二、 教材分析：本冊教材資料生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學資料。教材圍繞“生物與環(huán)境〞這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界〞和地球宇宙“中的相關資料。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):科學探究：明白科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學資料進行探究?？茖W價值觀：堅持與發(fā)展想明白,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,構成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處?？茖W知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。經過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。三、教學措施：a） 開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。b） 建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料：科學課筆記本、自我搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。c） 發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供給了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用構成性評價,使評價XX在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。d） 注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一齊。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。e） 重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本事和技術設計本事,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。f） 樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、本事和習慣。g） 進取參與新教材實驗。h）