部編人教版五年級語文下冊《語文園地八》課件

語文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，令人深思。第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很請大家回到課文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇課文的語言特點?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭埓蠹一氐秸n文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話很巧妙《手指》敘述很風(fēng)趣《童年的發(fā)現(xiàn)》自嘲的語言很幽默同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話請大家四人小組討論交流：作者運(yùn)用這些風(fēng)趣的語言有什么樣的表達(dá)效果？楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一個答得妙。請大家四人小組討論交流：作者運(yùn)用這些風(fēng)趣的語言有什么樣的表達(dá)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五根性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。費(fèi)奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五根性格各異的手指形象運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，令人深思。在以后的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來提升自己的表達(dá)能力。運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人語言訓(xùn)練體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。語言訓(xùn)練體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身體請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點？這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法。請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點？這第1句話把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平和周倉。關(guān)平和周倉是我們閱讀過的古典名著《三國演義》中的人物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎屛覀冇墒种嘎?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。用上這種風(fēng)趣的語言，可以使句子更加生動。第1句話把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平和周倉第2句話把體操運(yùn)動員比作猴子，把她在高低杠上的表演比作猴子在樹林間攀援、穿行，十分形象地表現(xiàn)出這個體操運(yùn)動員動作的靈巧。第2句話把體操運(yùn)動員比作猴子，把她在高低杠上的表演比請大家運(yùn)用比喻的修辭手法，再選擇一個情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來一聲巨響請大家運(yùn)用比喻的修辭手法，再選擇一個情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大腦中想象出這三種情景，再聯(lián)想到這三種情景跟什么情景相似，找出它們的相似點，運(yùn)用比喻的修辭手法來表達(dá)。怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大第1種情景：

先想象游子回到家鄉(xiāng)的心情很激動，會忍不住奔跑回家，再聯(lián)想到這種情景跟野馬馳騁草原相似。多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動啊！他在家鄉(xiāng)的小路上一路狂奔，就像一匹野馬在草原上馳騁。第1種情景：多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動啊請學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。請學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法。想象這種情景，聯(lián)想到另一種情景，找到兩種情景的相似之處，運(yùn)用比喻的修辭手法來表達(dá)。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法語言運(yùn)用讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。徽Z言運(yùn)用讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一重東西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。請大家四人小組討論交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？重東西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫這段話作者運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法來表達(dá)大拇指“最肯吃苦”的特點。擬人排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語言的氣勢，還能突出作者的情感。這段話作者運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法來表達(dá)大拇指“最仿寫要求：既要有擬人的修辭手法，又要有排比的修辭手法，把兩種修辭手法巧妙地融合在一起。春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天用父親般厚實的大手扶持著萬物生長，春天用少女般盈盈的笑臉讓世人感受美麗，春天用兒童般爛漫的童心讓我們感受心靈的呼喚。仿寫要求：春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天練習(xí)寫擬人排比句。四人小組討論交流：互相朗讀擬人排比句，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)提出的建議，修改自己的擬人排比句。全班交流匯報。練習(xí)寫擬人排比句。寫擬人排比句，既要運(yùn)用擬人的修辭手法，又要運(yùn)用排比的修辭手法，把兩種修辭手法融合在一起表達(dá)就是擬人排比句。寫擬人排比句，既要運(yùn)用擬人的修辭手法，又要運(yùn)用排比的第2課時欣賞書法這是顏真卿的《勤禮碑》局部。第2課時欣賞書法這是顏真卿的《勤禮碑》局部。

顏真卿是唐代著名書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。顏真卿是唐代著名書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合顏真卿的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么。中正、遒勁，方圓結(jié)合，最基本的是一筆一畫寫清楚。同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合顏真卿的介紹，說一說我們在這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時的寫字經(jīng)驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距離桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距離紙面一尺。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！展示你寫得好的硬筆書法作品。請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！書法是我們中國特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一代一代地傳承下去，練習(xí)書法是每一個小學(xué)生必須要做的事情。書法是我們中國特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一積累名言古人的一些有關(guān)為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》積累名言古人的一些有關(guān)為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》多行不義，必自斃。

——《左傳》人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》惻隱之心，仁之端也。小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子看重的是道義，小人看重的是利益。小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子心胸開闊，神定氣安。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》有同情之心，是仁慈的開端。惻隱之心，仁之端也。有同情之心，是仁慈的開端。多行不義，必自斃。

——《左傳》壞事干多了，一定會自取滅亡。多行不義，必自斃。壞事干多了，一定會自取滅亡。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。人有恥，則能有所不為。一個人有了羞恥心，就能不做那這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人的道理。這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個重道義的君子?！熬犹故幨帲∪碎L戚戚”教我們做心胸開闊、神定氣安的君子。這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于

“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心?！岸嘈胁涣x，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事。

“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心?！皭烹[之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心。熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。有感情地朗讀古文，熟讀成誦。用書法紙抄寫名人名言。說一說：學(xué)習(xí)了本單元的語文園地，你們有哪些收獲？熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。今天的交流平臺討論了如何感受課文風(fēng)趣的語言，我們學(xué)會了用比喻的修辭手法描述一種情景，還學(xué)會了用擬人和排比的修辭手法寫一段話。我們欣賞了顏真卿的《勤禮碑》局部，練習(xí)了楷書，還積累了有關(guān)做人的名人名言。今天的交流平臺討論了如何感受課文風(fēng)趣的語言，我們學(xué)會語文園地八語文園地八46交流平臺交流內(nèi)容：本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，令人深思?！颉锻甑陌l(fā)現(xiàn)》，第2自然段開頭一句話“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患”，語言非常幽默。交流平臺交流內(nèi)容：本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，◎《楊氏之子》中，孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的“楊”姓，就逗孩子：“此是君家果?！焙⒆右苍谛丈献鑫恼拢煽拙降摹翱住毙障氲搅丝兹?，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無言以對?！颉稐钍现印分?，孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的“楊”姓，就逗◎《手指》中，寫拇指“身材矮而胖，頭大而肥”“最肯吃苦”；寫食指姿態(tài)不“窈窕”，把工作說成“試探或冒險”“消受”；寫中指“相貌最堂皇”“養(yǎng)尊處優(yōu)”；寫無名指和小指“體態(tài)秀麗，樣子可愛”等，把他們當(dāng)作人來寫，展現(xiàn)出他們的性格特點?！颉妒种浮分?，寫拇指“身材矮而胖，頭大而肥”“最肯吃苦”；寫詞句段運(yùn)用一、體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。

他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。詞句段運(yùn)用一、體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把不易理解、表現(xiàn)的事物用具體、生動的事物來代替。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把不易理解、表現(xiàn)的事物用具體仿寫示例：（1）游子回到家鄉(xiāng)

游子一回到家鄉(xiāng)，就撲倒在土地上，就像離開許久的孩子重新投入了母親的懷抱。（2）雨點落在窗戶玻璃上雨點敲在玻璃上，聲音噼噼啪啪，聽起來就像可愛的孩子在放鞭炮。（3）遠(yuǎn)處傳來一聲巨響遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，好像天空響起了一聲悶雷，震得人耳膜轟鳴。仿寫示例：二、讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。二、讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話

這段話是“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句話是中心句，總體上交代了大拇指的性格特點；后面一句是列舉具體事例，說明了大拇指的特點。這段話是“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句話是中心句，總體仿寫示例：在我們家里，媽媽是最勤快的。早晨她起得最早，我們還在夢里，她就已經(jīng)把飯做好了；白天她還要去上班，一直忙到晚上六點以后才回來；下班后她來不及坐下喘口氣，又跑進(jìn)廚房準(zhǔn)備飯菜了；吃完晚飯，她顧不上休息馬上收拾碗筷，輔導(dǎo)我寫作業(yè)；等我睡著后，她還要在臺燈下處理公司的事情。仿寫示例：

書寫提示

顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。書寫提示顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體序君自作后加踰岷將軍太宗為秦王精禮部為天冊府學(xué)士弟太子通事舍人育德又顏真卿《勤禮碑》（局部）序君自作后加禮部為天冊府顏真卿《勤禮碑》（局部）◎君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》句意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。日積月累◎君子喻于義，小人喻于利。句意：君子懂得的是道義，小人懂得◎多行不義，必自斃?！蹲髠鳌肪湟猓簤氖赂啥嗔耍欢〞匀缤??！驉烹[之心，仁之端也?！睹献印肪湟猓和樾氖鞘┬腥实拈_始?！蚨嘈胁涣x，必自斃。———《左傳》句意：壞事干多了，一◎君子坦蕩蕩，小人長戚戚。———《論語》句意：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計較、患得患失。◎君子坦蕩蕩，小人長戚戚。句意：君子光明磊落、心胸坦蕩，◎人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z類》句意：一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事?！蛉擞袗u，則能有所不為。句意：一個人有了羞恥心，就能不做那些語文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，令人深思。第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很請大家回到課文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇課文的語言特點?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭埓蠹一氐秸n文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話很巧妙《手指》敘述很風(fēng)趣《童年的發(fā)現(xiàn)》自嘲的語言很幽默同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話請大家四人小組討論交流：作者運(yùn)用這些風(fēng)趣的語言有什么樣的表達(dá)效果？楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一個答得妙。請大家四人小組討論交流：作者運(yùn)用這些風(fēng)趣的語言有什么樣的表達(dá)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五根性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。費(fèi)奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁?！妒种浮芬徽n，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五根性格各異的手指形象運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，令人深思。在以后的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來提升自己的表達(dá)能力。運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人語言訓(xùn)練體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。語言訓(xùn)練體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身體請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點？這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法。請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點？這第1句話把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平和周倉。關(guān)平和周倉是我們閱讀過的古典名著《三國演義》中的人物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。用上這種風(fēng)趣的語言，可以使句子更加生動。第1句話把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平和周倉第2句話把體操運(yùn)動員比作猴子，把她在高低杠上的表演比作猴子在樹林間攀援、穿行，十分形象地表現(xiàn)出這個體操運(yùn)動員動作的靈巧。第2句話把體操運(yùn)動員比作猴子，把她在高低杠上的表演比請大家運(yùn)用比喻的修辭手法，再選擇一個情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來一聲巨響請大家運(yùn)用比喻的修辭手法，再選擇一個情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大腦中想象出這三種情景，再聯(lián)想到這三種情景跟什么情景相似，找出它們的相似點，運(yùn)用比喻的修辭手法來表達(dá)。怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大第1種情景：

先想象游子回到家鄉(xiāng)的心情很激動，會忍不住奔跑回家，再聯(lián)想到這種情景跟野馬馳騁草原相似。多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動啊！他在家鄉(xiāng)的小路上一路狂奔，就像一匹野馬在草原上馳騁。第1種情景：多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動啊請學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。請學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法。想象這種情景，聯(lián)想到另一種情景，找到兩種情景的相似之處，運(yùn)用比喻的修辭手法來表達(dá)。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法語言運(yùn)用讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；語言運(yùn)用讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。請大家四人小組討論交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？重東西翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫這段話作者運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法來表達(dá)大拇指“最肯吃苦”的特點。擬人排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語言的氣勢，還能突出作者的情感。這段話作者運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法來表達(dá)大拇指“最仿寫要求：既要有擬人的修辭手法，又要有排比的修辭手法，把兩種修辭手法巧妙地融合在一起。春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天用父親般厚實的大手扶持著萬物生長，春天用少女般盈盈的笑臉讓世人感受美麗，春天用兒童般爛漫的童心讓我們感受心靈的呼喚。仿寫要求：春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天練習(xí)寫擬人排比句。四人小組討論交流：互相朗讀擬人排比句，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)提出的建議，修改自己的擬人排比句。全班交流匯報。練習(xí)寫擬人排比句。寫擬人排比句，既要運(yùn)用擬人的修辭手法，又要運(yùn)用排比的修辭手法，把兩種修辭手法融合在一起表達(dá)就是擬人排比句。寫擬人排比句，既要運(yùn)用擬人的修辭手法，又要運(yùn)用排比的第2課時欣賞書法這是顏真卿的《勤禮碑》局部。第2課時欣賞書法這是顏真卿的《勤禮碑》局部。

顏真卿是唐代著名書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。顏真卿是唐代著名書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合顏真卿的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么。中正、遒勁，方圓結(jié)合，最基本的是一筆一畫寫清楚。同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合顏真卿的介紹，說一說我們在這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時的寫字經(jīng)驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距離桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距離紙面一尺。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！展示你寫得好的硬筆書法作品。請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！書法是我們中國特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一代一代地傳承下去，練習(xí)書法是每一個小學(xué)生必須要做的事情。書法是我們中國特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一積累名言古人的一些有關(guān)為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》積累名言古人的一些有關(guān)為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》多行不義，必自斃。

——《左傳》人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》惻隱之心，仁之端也。小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子看重的是道義，小人看重的是利益。小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子心胸開闊，神定氣安。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》有同情之心，是仁慈的開端。惻隱之心，仁之端也。有同情之心，是仁慈的開端。多行不義，必自斃。

——《左傳》壞事干多了，一定會自取滅亡。多行不義，必自斃。壞事干多了，一定會自取滅亡。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。人有恥，則能有所不為。一個人有了羞恥心，就能不做那這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人的道理。這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個重道義的君子。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”教我們做心胸開闊、神定氣安的君子。這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于

“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心。“多行不義，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事。

“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心?！皭烹[之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心。熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。有感情地朗讀古文，熟讀成誦。用書法紙抄寫名人名言。說一說：學(xué)習(xí)了本單元的語文園地，你們有哪些收獲？熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。今天的交流平臺討論了如何感受課文風(fēng)趣的語言，我們學(xué)會了用比喻的修辭手法描述一種情景，還學(xué)會了用擬人和排比的修辭手法寫一段話。我們欣賞了顏真卿的《勤禮碑》局部，練習(xí)了楷書，還積累了有關(guān)做人的名人名言。今天的交流平臺討論了如何感受課文風(fēng)趣的語言，我們學(xué)會語文園地八語文園地八107交流平臺交流內(nèi)容：本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，令人深思。◎《童年的發(fā)現(xiàn)》，第2自然段開頭一句話“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患”，語言非常幽默。交流平臺交流內(nèi)容：本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，◎《楊氏之子》中，孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的“楊”姓，就逗孩子：“此是君家果。”孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無言以對。◎《楊氏之子》中，孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的“楊”姓，就逗◎《手指》中，寫拇指“身材矮而胖，頭大而肥”“最肯吃苦”；寫食指姿態(tài)不“窈窕”，把工作說成“試探或冒險”“消受”；寫中指“相貌最堂皇”“養(yǎng)尊處優(yōu)”；寫無名指和小指“體態(tài)秀麗，樣子可愛”等，把他們當(dāng)作人來寫，展現(xiàn)出他們的性格特點?！颉妒种浮分?，寫拇指“身材矮而胖，頭大而肥”“最肯吃苦”；寫詞句段運(yùn)用一、體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。

他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。詞句段運(yùn)用一、體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把不易理解、表現(xiàn)的事物