古詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)課件

主題的把握古詩(shī)詞賞析

——初三專題復(fù)習(xí)之十五主題的把握古詩(shī)詞賞析1考點(diǎn)解說(shuō)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，詩(shī)詞曲的鑒賞已成為近年來(lái)中考的熱門命題，試題涉及的內(nèi)容大多是教材所學(xué)內(nèi)容和要求背誦的古詩(shī)詞。常見的考點(diǎn)之一是“理解詩(shī)詞內(nèi)容和所抒發(fā)的情感?！崩斫庠?shī)詞內(nèi)容，就是要從整體上把握詩(shī)詞的大體意思，感知詩(shī)詞寫了什么。同時(shí)，要能篩選出詩(shī)詞中的有效信息，并能體味關(guān)鍵詩(shī)詞的含義。詩(shī)歌塑造形象，烘托意境的目的是為了抒發(fā)感情，“詩(shī)言志”“詩(shī)言情”所以理解詩(shī)歌的感情是最重要的一環(huán)。無(wú)論長(zhǎng)詩(shī)或短詩(shī)，抒情詩(shī)或敘事詩(shī)，是人都在詩(shī)中表達(dá)一定的思想，或是崇高的理想，或是生活的哲理，或是個(gè)人的情趣等。不過(guò)古典詩(shī)詞所表達(dá)的思想情感大多采用較為含蓄的手法，詩(shī)人的感情往往不是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，而是融入對(duì)景、物、人、事的描寫中，它讓你在情感門前舉步頓悟，使你悠然心會(huì)。因此我們要善于通過(guò)這些描寫，頓悟、把握詩(shī)詞的情感。該考點(diǎn)常見的題型有客觀選擇題、主觀填空題和主觀表達(dá)題。考點(diǎn)解說(shuō)2詩(shī)歌的常見主題

憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、惜春悲秋、離愁別恨、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思。

詩(shī)歌的常見主題憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、3常見的詩(shī)詞內(nèi)容(詩(shī)人情感）分類如下：類別特點(diǎn)主旨情感類懷古詩(shī)緬懷古人古跡；借昔盛諷今衰悲嘆壯志難酬抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)同情人民疾苦寫景詩(shī)白描襯托；借景抒情鐘情歸隱田園熱愛(ài)祖國(guó)河山表達(dá)高潔品質(zhì)戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)，多含“塞”“征”渴望建功立業(yè)抒寫征戰(zhàn)慘烈痛表山河淪喪行旅詩(shī)觸景生情，思鄉(xiāng)懷人旅人羈旅之愁游子思鄉(xiāng)之情征人念家之痛送別詩(shī)設(shè)酒折柳，多帶“送”“別”寫依戀與不舍表安慰與祝福陳擔(dān)憂與思念哲理類詠物詩(shī)由物到人，托物言志表達(dá)高潔志向展示生活思考評(píng)價(jià)世態(tài)人情常見的詩(shī)詞內(nèi)容(詩(shī)人情感）分類如下：特點(diǎn)主旨情懷古詩(shī)緬懷古人4體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法一

把握抒情語(yǔ)句法。古詩(shī)詞大多采用兩種表達(dá)方式：一為描寫，二為抒情。結(jié)構(gòu)上往往描寫在前，抒情在后，描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)詞中的抒情句情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深，是詩(shī)人、詞人用來(lái)直接抒情的，抓住抒情句，對(duì)詩(shī)歌的情感分析就可迎刃而解了。一般是詩(shī)詞的最后兩句或三句。如分析王維《渭城曲》，我們只要抓住最后一句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析就可推知：這首詩(shī)表達(dá)了好友分別時(shí)戀戀不舍的心情。附：

王維的《渭城曲》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法一

把握抒情語(yǔ)句法5

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》

最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

——白居易《錢塘湖春行》賞讀情語(yǔ)，一目了然興，百姓苦；亡，百姓苦?！獜堭B(yǎng)浩《山坡羊．潼關(guān)懷古》抒情議論句

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——6體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法二

結(jié)合背景法。這里的“背景”一方面指詩(shī)詞反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如杜甫的《石壕吏》寫于“安史之亂”后，杜甫這樣一位現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人必然要借其詩(shī)反映“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，揭露官吏的殘暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷。詩(shī)人常把自己的身世遭遇、個(gè)人榮辱融入自己的詩(shī)中。如李煜、李清照的詞作，便寫盡了自己人生的悲歡離合。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法二結(jié)合背景法。這7

陽(yáng)關(guān)曲（中秋月）蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？

這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？對(duì)眼前團(tuán)聚的珍惜聚后不久又得分手的哀傷與感慨。

結(jié)合背景注：熙寧十年（即公元1077年）。離別七年以來(lái)，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。陽(yáng)關(guān)曲（中秋月）蘇軾

8體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法三

感知意象法。詩(shī)歌的意象包括“物和人”兩類。詩(shī)歌往往借助花草樹木、鳥獸蟲魚等自然界的“物”構(gòu)成景象描寫、場(chǎng)面描寫、色彩描寫，表達(dá)詩(shī)人的感情。如韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，詩(shī)人借助秦嶺云霧繚繞之狀，藍(lán)關(guān)風(fēng)雪彌漫之態(tài)表現(xiàn)戀家念國(guó)之情。附：韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法三感知意象法。詩(shī)9意象：

落月，啼烏，滿天霜，

江楓，漁火，不眠人，

寒山寺的夜半鐘聲

落第游子旅途中的孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（清冷的水鄉(xiāng)秋夜，空靈曠遠(yuǎn)的意境。）意象：

落月，啼烏，滿天霜，

江楓，漁火，不眠人，

寒山寺的10體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法四分析詩(shī)眼法。大多數(shù)詩(shī)詞中往往都有一個(gè)字、一個(gè)詞成為全篇的核心，成為解讀詩(shī)詞的鑰匙。這個(gè)字、這個(gè)詞便是詩(shī)詞的“詩(shī)眼”“詞眼”。閱讀詩(shī)詞，如果能抓住這些“詩(shī)眼”“詞眼”，就會(huì)很容易地體會(huì)出的情感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》詞的“斷腸”兩字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詞眼”，此人思念家鄉(xiāng)寂寞的情感便不言自明了。附：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法四分析詩(shī)眼法。11送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

詩(shī)眼？送明卿之江西詩(shī)12送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

詩(shī)眼送明卿之江西詩(shī)13楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詩(shī)眼？楓橋夜泊

詩(shī)眼？14楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詩(shī)眼楓橋夜泊

詩(shī)眼15體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法五

借助典故法。詩(shī)人用典故就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的詩(shī)句、文章來(lái)以古比今、以古證今、借故抒懷等。如姜夔《揚(yáng)州慢》中“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的詩(shī)句。此處化用，使揚(yáng)州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對(duì)比，傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩(shī)詞的基礎(chǔ)。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法五借助典故法。16望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

這首詩(shī)運(yùn)用“臨淵羨魚”的典故表達(dá)了怎樣的情感？表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然這首詩(shī)運(yùn)用“臨淵羨魚”的典故表達(dá)17典型例題解析題型一：客觀選擇題

題型解說(shuō)：本題型主要以選擇題的方式出現(xiàn)，要求選擇對(duì)原詩(shī)文的內(nèi)容感知正確的一項(xiàng)或不正確的一項(xiàng)。這類題要求我們不僅要對(duì)全詩(shī)各句的意思正確理解，而且要對(duì)作者所表達(dá)的思想感情正確體會(huì)。此外，要看清題干的要求，看是選擇“正確的”還是“不正確”的選項(xiàng)。我們可以用排除法，也可以直接選。典型例題解析題型一：客觀選擇題18典型例題

對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)是（）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。典型例題

對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)是（19A、首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。B、頷聯(lián)暗示了貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而惆悵的心情，含義十分豐富。C、頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息。D、尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志?！緟⒖即鸢浮緾A、首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了20易失分原因分析：1、不能正確解讀詩(shī)中的意象，導(dǎo)致曲解了詩(shī)詞的情感。如上題的C項(xiàng)，“沉舟”與“病樹”這兩個(gè)意象應(yīng)理解為詩(shī)人自比，而非反襯。另外，沒(méi)能與后面的“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”這兩個(gè)意象聯(lián)系起來(lái)理解。2、不能抓住詩(shī)眼去理解全詩(shī)的內(nèi)容和情感。如上題若能抓住“長(zhǎng)精神”這一詩(shī)眼，就能體會(huì)到詩(shī)人要表達(dá)的是一種要振作精神、樂(lè)觀進(jìn)取的情感。這樣就不會(huì)認(rèn)為C項(xiàng)是正確的。3、沒(méi)看清楚題干的要求。明明要求選擇“有誤的一項(xiàng)”，有的同學(xué)卻憑經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為是叫選正確的一項(xiàng)，于是在A、B、D三項(xiàng)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)正確的項(xiàng)立馬選上。易失分原因分析：1、不能正確解讀詩(shī)中的意象，導(dǎo)21

典型例題解析

題型2：主觀填空題

題型解說(shuō)以填空的形式考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容及表達(dá)情感的理解。這種題型與選擇題比較，難度要大一點(diǎn)，因?yàn)樗粌H要求考生要正確地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，還要用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，帶有一定的主觀性。

典型例題解析

題型2：主觀填空題

題型解說(shuō)22典型例題閱讀《春望》，完成后面的題目。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。典型例題231、“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句詩(shī)描寫了城池

之景。2、“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

之情。3、本詩(shī)通過(guò)描寫

的景象，抒發(fā)了詩(shī)人

的感情，反映了詩(shī)人

的愿望?！緟⒖即鸢浮?、破敗荒蕪

2、憂國(guó)憂民3、“安史之亂”中長(zhǎng)安的荒涼憂國(guó)思家、渴望安寧、向往幸福生活1、“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句詩(shī)描寫了城池24【解析】第1題中抓住“國(guó)破”“草木深”的意象特點(diǎn)即可作答。國(guó)都?xì)埰疲┏堑拇禾斓教幎疾菽緟采?，呈現(xiàn)出一派荒涼破敗的景象。第2題中，從戰(zhàn)火不息、家書難得中可體會(huì)到詩(shī)人的思家思親之情，再聯(lián)系詩(shī)人所處的特定的時(shí)代背景及其常有的憂國(guó)憂民的情懷，又可體會(huì)到他深切的憂國(guó)憂民之情。第3題前兩空可在第1、第2題的基礎(chǔ)上順利完成，第三空是對(duì)詩(shī)人感情的進(jìn)一步引申，只要聯(lián)系詩(shī)意，扣住“愿望”一詞就不難作答?！窘馕觥康?題中抓住“國(guó)破”“草木深”的意象特點(diǎn)即可作25【易失分原因分析】1、對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感理解不準(zhǔn)。如上例，有的同學(xué)僅根據(jù)詩(shī)的頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”就說(shuō)全詩(shī)所表達(dá)的是作者思家、思親的情感，這就片面了，這種片面理解是因?yàn)闆](méi)有結(jié)合杜甫寫這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，也沒(méi)做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)的杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)去理解全詩(shī)。2、語(yǔ)言表達(dá)功底欠佳，詞不達(dá)意。填空題要求用精煉的語(yǔ)句或短語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容或情感的理解。有的同學(xué)可能理解了，但不能用精準(zhǔn)的詞句表達(dá)出來(lái)。這就要求我們平時(shí)在閱讀訓(xùn)練的語(yǔ)言表達(dá)中多下工夫。【易失分原因分析】1、對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感理解不準(zhǔn)26典型例題解析

題型3：主觀表述題題型解說(shuō)：這類題要求考生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容及情感的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。做好這類題首先要能正確理解原詩(shī)詞，然后還要能正確表達(dá)。理解是前提，表達(dá)能力也不容忽視，理解和表達(dá)能力兼?zhèn)洳拍茏龊眠@種題型。因它考查的是考生的綜合能力，所以今年來(lái)各地語(yǔ)文中考試卷中，若出現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞的題目，一般會(huì)有這種主觀表述題。典型例題解析

題型3：主觀表述題題型解說(shuō)：27典型例題閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。典型例題281、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的“佳”字抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案】1、這首詩(shī)寫出了詩(shī)人歸隱田園悠然自得的心境。表現(xiàn)了詩(shī)人超脫世俗、陶醉自然地人生態(tài)度和生活情趣。2、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)山氣繚繞、夕陽(yáng)西下、飛鳥返林景象的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園的愜意情懷。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案】129【解析】

第1題旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。解答時(shí)，注意聯(lián)系詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)思考。另外，要注意分析詩(shī)中景與情的關(guān)系，學(xué)會(huì)析景悟情。如“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。這“悠遠(yuǎn)”不僅屬于人，也屬于山，就好像自己的心早已和山融為一體了。況且這山不是一般的山，是南山，也就是廬山。廬山擁山川之靈異，歷來(lái)為高士逸民棲居之地。如此分析，我們自然能領(lǐng)悟出詩(shī)人恬靜悠然的心境。

第2題旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中字詞蘊(yùn)涵思想感情的把握能力。解答時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境并展開聯(lián)想和想象來(lái)分析。你看，傍晚時(shí)分，山上的氣象愈發(fā)美好，飛鳥一群群地結(jié)伴而還。飛鳥晨出夕還，眷戀山林，宇宙萬(wàn)物如此順乎自然，人不更應(yīng)該返還自然，返璞歸真嗎？詩(shī)人悟出這樣的人生真諦，不勝欣慰，難怪“山氣日夕佳”??！【解析】30易失分原因分析1、對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨的理解性失誤。脫離上下文，將景與情分割開來(lái)，孤立地理解。如第1題，只籠統(tǒng)地回答“熱愛(ài)自然”或“熱愛(ài)大好河山”。2、審題不準(zhǔn)，如第2題，明明問(wèn)的是一個(gè)“佳”字所表達(dá)的思想感情，有的考生答的卻是全詩(shī)作者表達(dá)的思想感情。3、語(yǔ)言表達(dá)功底欠佳，詞不達(dá)意，答題不規(guī)范。如套用格式術(shù)語(yǔ)，架空分析，死板定格。易失分原因分析1、對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨的理解性失誤31【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題1】

1、閱讀下面的詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。下面對(duì)這首詩(shī)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A、第一句是詩(shī)人在批判古人的悲秋之情。B、“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗、萬(wàn)物更新的春景。C、第三句“排云上”的鶴矯健凌厲，奮發(fā)有為。這個(gè)形象沖破了秋天的肅殺之氣。D、中國(guó)古代詠秋之詞不可謂不多，但大多是以悲秋為基調(diào)，像劉禹錫《秋詞》這樣明快樂(lè)觀的詠秋之作，可算是鳳毛麟角。參考答案：A【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題1】

1、閱讀下面的詩(shī)，完成后面的問(wèn)題32【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題2】閱讀下面的詩(shī)，完成后面的題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。下列對(duì)該詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。B、“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C、詩(shī)歌所繪景色如春，清新自然。D、詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。參考答案：B【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題2】閱讀下面的詩(shī)，完成后面的題。參考答案33【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題3】1、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夏夜追蹤楊萬(wàn)里夜熱依然午熱同，開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。詩(shī)中三、四句是寫景，景物特點(diǎn)是

，這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人

的心情。答案：“竹深”“樹密”“蟲鳴”給詩(shī)人帶來(lái)微涼的感覺(jué)（寫出了環(huán)境的幽深靜謐），表達(dá)了詩(shī)人愜意（舒適、寧?kù)o）的心情。【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題3】答案：“竹深”“樹密”“蟲鳴”給詩(shī)人帶來(lái)微34【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

書院二小松

李群玉

一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書人。

1、詩(shī)中“

”“

”兩個(gè)詞寫出了二小松“小”的特點(diǎn)。2、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？參考答案：1、數(shù)粒、二尺。（寫“?！?、“細(xì)”或“細(xì)韻”也可）。

2、.抒發(fā)了作者對(duì)二小松的愛(ài)憐、贊美之情。（流露了作者對(duì)有小松的清雅脫俗的讀書生活的喜愛(ài)之情）。【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。參考答案35實(shí)戰(zhàn)練兵

除夜①作高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

注：除夜即除夕夜。主題？天涯游子的孤寂愁苦之情

實(shí)戰(zhàn)練兵除夜①作主題？天涯游子的孤寂愁苦之情

36實(shí)戰(zhàn)練兵

南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁，或離恨）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)戰(zhàn)練兵南鄉(xiāng)子離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁，或離恨）這首詞所要表現(xiàn)37實(shí)戰(zhàn)練兵

人日①思?xì)w

薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。

【注釋】①人日：古代習(xí)俗以正月初七為入日,這一天，人們結(jié)伙登高賦詩(shī)以樂(lè)。

這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了宦游人急于早日歸家的思想感情。實(shí)戰(zhàn)練兵

38實(shí)戰(zhàn)練兵

春愁

丘逢甲

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸①。

四百萬(wàn)人②同一哭，去年今日③割臺(tái)灣。

【注釋】①潸：流淚的樣子。②四百萬(wàn)人：指臺(tái)灣當(dāng)時(shí)總?cè)丝凇?/p>

③去年今日：指1895年4月17日，清王朝與日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，將臺(tái)灣割讓給日本。

1、“強(qiáng)看山：的”強(qiáng)“”的意思是：______________,它表現(xiàn)了詩(shī)人_______________________________的思想感情。

不忍心（強(qiáng)忍悲痛）

為祖國(guó)的山河破碎而痛苦萬(wàn)分實(shí)戰(zhàn)練兵

39實(shí)戰(zhàn)練兵夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江液，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。

余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將煙。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)聽后大為贊賞，邀袁過(guò)船長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?

這首詩(shī)既表達(dá)了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨(dú)和寂寞，也表達(dá)了自信、曠達(dá)、灑脫、豪放之情。實(shí)戰(zhàn)練兵夜泊牛渚懷古這首詩(shī)表達(dá)了作者40結(jié)束放映謝謝大家結(jié)束放映41主題的把握古詩(shī)詞賞析

——初三專題復(fù)習(xí)之十五主題的把握古詩(shī)詞賞析42考點(diǎn)解說(shuō)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，詩(shī)詞曲的鑒賞已成為近年來(lái)中考的熱門命題，試題涉及的內(nèi)容大多是教材所學(xué)內(nèi)容和要求背誦的古詩(shī)詞。常見的考點(diǎn)之一是“理解詩(shī)詞內(nèi)容和所抒發(fā)的情感?！崩斫庠?shī)詞內(nèi)容，就是要從整體上把握詩(shī)詞的大體意思，感知詩(shī)詞寫了什么。同時(shí)，要能篩選出詩(shī)詞中的有效信息，并能體味關(guān)鍵詩(shī)詞的含義。詩(shī)歌塑造形象，烘托意境的目的是為了抒發(fā)感情，“詩(shī)言志”“詩(shī)言情”所以理解詩(shī)歌的感情是最重要的一環(huán)。無(wú)論長(zhǎng)詩(shī)或短詩(shī)，抒情詩(shī)或敘事詩(shī)，是人都在詩(shī)中表達(dá)一定的思想，或是崇高的理想，或是生活的哲理，或是個(gè)人的情趣等。不過(guò)古典詩(shī)詞所表達(dá)的思想情感大多采用較為含蓄的手法，詩(shī)人的感情往往不是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，而是融入對(duì)景、物、人、事的描寫中，它讓你在情感門前舉步頓悟，使你悠然心會(huì)。因此我們要善于通過(guò)這些描寫，頓悟、把握詩(shī)詞的情感。該考點(diǎn)常見的題型有客觀選擇題、主觀填空題和主觀表達(dá)題。考點(diǎn)解說(shuō)43詩(shī)歌的常見主題

憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、惜春悲秋、離愁別恨、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思。

詩(shī)歌的常見主題憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、44常見的詩(shī)詞內(nèi)容(詩(shī)人情感）分類如下：類別特點(diǎn)主旨情感類懷古詩(shī)緬懷古人古跡；借昔盛諷今衰悲嘆壯志難酬抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)同情人民疾苦寫景詩(shī)白描襯托；借景抒情鐘情歸隱田園熱愛(ài)祖國(guó)河山表達(dá)高潔品質(zhì)戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)，多含“塞”“征”渴望建功立業(yè)抒寫征戰(zhàn)慘烈痛表山河淪喪行旅詩(shī)觸景生情，思鄉(xiāng)懷人旅人羈旅之愁游子思鄉(xiāng)之情征人念家之痛送別詩(shī)設(shè)酒折柳，多帶“送”“別”寫依戀與不舍表安慰與祝福陳擔(dān)憂與思念哲理類詠物詩(shī)由物到人，托物言志表達(dá)高潔志向展示生活思考評(píng)價(jià)世態(tài)人情常見的詩(shī)詞內(nèi)容(詩(shī)人情感）分類如下：特點(diǎn)主旨情懷古詩(shī)緬懷古人45體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法一

把握抒情語(yǔ)句法。古詩(shī)詞大多采用兩種表達(dá)方式：一為描寫，二為抒情。結(jié)構(gòu)上往往描寫在前，抒情在后，描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)詞中的抒情句情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深，是詩(shī)人、詞人用來(lái)直接抒情的，抓住抒情句，對(duì)詩(shī)歌的情感分析就可迎刃而解了。一般是詩(shī)詞的最后兩句或三句。如分析王維《渭城曲》，我們只要抓住最后一句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析就可推知：這首詩(shī)表達(dá)了好友分別時(shí)戀戀不舍的心情。附：

王維的《渭城曲》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法一

把握抒情語(yǔ)句法46

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》

最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

——白居易《錢塘湖春行》賞讀情語(yǔ)，一目了然興，百姓苦；亡，百姓苦?！獜堭B(yǎng)浩《山坡羊．潼關(guān)懷古》抒情議論句

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——47體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法二

結(jié)合背景法。這里的“背景”一方面指詩(shī)詞反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如杜甫的《石壕吏》寫于“安史之亂”后，杜甫這樣一位現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人必然要借其詩(shī)反映“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，揭露官吏的殘暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷。詩(shī)人常把自己的身世遭遇、個(gè)人榮辱融入自己的詩(shī)中。如李煜、李清照的詞作，便寫盡了自己人生的悲歡離合。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法二結(jié)合背景法。這48

陽(yáng)關(guān)曲（中秋月）蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？

這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？對(duì)眼前團(tuán)聚的珍惜聚后不久又得分手的哀傷與感慨。

結(jié)合背景注：熙寧十年（即公元1077年）。離別七年以來(lái)，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。陽(yáng)關(guān)曲（中秋月）蘇軾

49體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法三

感知意象法。詩(shī)歌的意象包括“物和人”兩類。詩(shī)歌往往借助花草樹木、鳥獸蟲魚等自然界的“物”構(gòu)成景象描寫、場(chǎng)面描寫、色彩描寫，表達(dá)詩(shī)人的感情。如韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，詩(shī)人借助秦嶺云霧繚繞之狀，藍(lán)關(guān)風(fēng)雪彌漫之態(tài)表現(xiàn)戀家念國(guó)之情。附：韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法三感知意象法。詩(shī)50意象：

落月，啼烏，滿天霜，

江楓，漁火，不眠人，

寒山寺的夜半鐘聲

落第游子旅途中的孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（清冷的水鄉(xiāng)秋夜，空靈曠遠(yuǎn)的意境。）意象：

落月，啼烏，滿天霜，

江楓，漁火，不眠人，

寒山寺的51體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法四分析詩(shī)眼法。大多數(shù)詩(shī)詞中往往都有一個(gè)字、一個(gè)詞成為全篇的核心，成為解讀詩(shī)詞的鑰匙。這個(gè)字、這個(gè)詞便是詩(shī)詞的“詩(shī)眼”“詞眼”。閱讀詩(shī)詞，如果能抓住這些“詩(shī)眼”“詞眼”，就會(huì)很容易地體會(huì)出的情感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》詞的“斷腸”兩字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詞眼”，此人思念家鄉(xiāng)寂寞的情感便不言自明了。附：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法四分析詩(shī)眼法。52送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

詩(shī)眼？送明卿之江西詩(shī)53送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

詩(shī)眼送明卿之江西詩(shī)54楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詩(shī)眼？楓橋夜泊

詩(shī)眼？55楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詩(shī)眼楓橋夜泊

詩(shī)眼56體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法五

借助典故法。詩(shī)人用典故就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的詩(shī)句、文章來(lái)以古比今、以古證今、借故抒懷等。如姜夔《揚(yáng)州慢》中“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的詩(shī)句。此處化用，使揚(yáng)州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對(duì)比，傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩(shī)詞的基礎(chǔ)。體會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的情感的技法五借助典故法。57望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

這首詩(shī)運(yùn)用“臨淵羨魚”的典故表達(dá)了怎樣的情感？表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然這首詩(shī)運(yùn)用“臨淵羨魚”的典故表達(dá)58典型例題解析題型一：客觀選擇題

題型解說(shuō)：本題型主要以選擇題的方式出現(xiàn)，要求選擇對(duì)原詩(shī)文的內(nèi)容感知正確的一項(xiàng)或不正確的一項(xiàng)。這類題要求我們不僅要對(duì)全詩(shī)各句的意思正確理解，而且要對(duì)作者所表達(dá)的思想感情正確體會(huì)。此外，要看清題干的要求，看是選擇“正確的”還是“不正確”的選項(xiàng)。我們可以用排除法，也可以直接選。典型例題解析題型一：客觀選擇題59典型例題

對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)是（）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。典型例題

對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)是（60A、首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。B、頷聯(lián)暗示了貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而惆悵的心情，含義十分豐富。C、頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息。D、尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志?！緟⒖即鸢浮緾A、首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了61易失分原因分析：1、不能正確解讀詩(shī)中的意象，導(dǎo)致曲解了詩(shī)詞的情感。如上題的C項(xiàng)，“沉舟”與“病樹”這兩個(gè)意象應(yīng)理解為詩(shī)人自比，而非反襯。另外，沒(méi)能與后面的“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”這兩個(gè)意象聯(lián)系起來(lái)理解。2、不能抓住詩(shī)眼去理解全詩(shī)的內(nèi)容和情感。如上題若能抓住“長(zhǎng)精神”這一詩(shī)眼，就能體會(huì)到詩(shī)人要表達(dá)的是一種要振作精神、樂(lè)觀進(jìn)取的情感。這樣就不會(huì)認(rèn)為C項(xiàng)是正確的。3、沒(méi)看清楚題干的要求。明明要求選擇“有誤的一項(xiàng)”，有的同學(xué)卻憑經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為是叫選正確的一項(xiàng)，于是在A、B、D三項(xiàng)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)正確的項(xiàng)立馬選上。易失分原因分析：1、不能正確解讀詩(shī)中的意象，導(dǎo)62

典型例題解析

題型2：主觀填空題

題型解說(shuō)以填空的形式考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容及表達(dá)情感的理解。這種題型與選擇題比較，難度要大一點(diǎn)，因?yàn)樗粌H要求考生要正確地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，還要用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，帶有一定的主觀性。

典型例題解析

題型2：主觀填空題

題型解說(shuō)63典型例題閱讀《春望》，完成后面的題目。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。典型例題641、“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句詩(shī)描寫了城池

之景。2、“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

之情。3、本詩(shī)通過(guò)描寫

的景象，抒發(fā)了詩(shī)人

的感情，反映了詩(shī)人

的愿望?！緟⒖即鸢浮?、破敗荒蕪

2、憂國(guó)憂民3、“安史之亂”中長(zhǎng)安的荒涼憂國(guó)思家、渴望安寧、向往幸福生活1、“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句詩(shī)描寫了城池65【解析】第1題中抓住“國(guó)破”“草木深”的意象特點(diǎn)即可作答。國(guó)都?xì)埰?，京城的春天到處都草木叢生，呈現(xiàn)出一派荒涼破敗的景象。第2題中，從戰(zhàn)火不息、家書難得中可體會(huì)到詩(shī)人的思家思親之情，再聯(lián)系詩(shī)人所處的特定的時(shí)代背景及其常有的憂國(guó)憂民的情懷，又可體會(huì)到他深切的憂國(guó)憂民之情。第3題前兩空可在第1、第2題的基礎(chǔ)上順利完成，第三空是對(duì)詩(shī)人感情的進(jìn)一步引申，只要聯(lián)系詩(shī)意，扣住“愿望”一詞就不難作答?！窘馕觥康?題中抓住“國(guó)破”“草木深”的意象特點(diǎn)即可作66【易失分原因分析】1、對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感理解不準(zhǔn)。如上例，有的同學(xué)僅根據(jù)詩(shī)的頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”就說(shuō)全詩(shī)所表達(dá)的是作者思家、思親的情感，這就片面了，這種片面理解是因?yàn)闆](méi)有結(jié)合杜甫寫這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，也沒(méi)做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)的杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)去理解全詩(shī)。2、語(yǔ)言表達(dá)功底欠佳，詞不達(dá)意。填空題要求用精煉的語(yǔ)句或短語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容或情感的理解。有的同學(xué)可能理解了，但不能用精準(zhǔn)的詞句表達(dá)出來(lái)。這就要求我們平時(shí)在閱讀訓(xùn)練的語(yǔ)言表達(dá)中多下工夫。【易失分原因分析】1、對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感理解不準(zhǔn)67典型例題解析

題型3：主觀表述題題型解說(shuō)：這類題要求考生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容及情感的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。做好這類題首先要能正確理解原詩(shī)詞，然后還要能正確表達(dá)。理解是前提，表達(dá)能力也不容忽視，理解和表達(dá)能力兼?zhèn)洳拍茏龊眠@種題型。因它考查的是考生的綜合能力，所以今年來(lái)各地語(yǔ)文中考試卷中，若出現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞的題目，一般會(huì)有這種主觀表述題。典型例題解析

題型3：主觀表述題題型解說(shuō)：68典型例題閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。典型例題691、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的“佳”字抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案】1、這首詩(shī)寫出了詩(shī)人歸隱田園悠然自得的心境。表現(xiàn)了詩(shī)人超脫世俗、陶醉自然地人生態(tài)度和生活情趣。2、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)山氣繚繞、夕陽(yáng)西下、飛鳥返林景象的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園的愜意情懷。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案】170【解析】

第1題旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。解答時(shí)，注意聯(lián)系詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)思考。另外，要注意分析詩(shī)中景與情的關(guān)系，學(xué)會(huì)析景悟情。如“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。這“悠遠(yuǎn)”不僅屬于人，也屬于山，就好像自己的心早已和山融為一體了。況且這山不是一般的山，是南山，也就是廬山。廬山擁山川之靈異，歷來(lái)為高士逸民棲居之地。如此分析，我們自然能領(lǐng)悟出詩(shī)人恬靜悠然的心境。

第2題旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中字詞蘊(yùn)涵思想感情的把握能力。解答時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境并展開聯(lián)想和想象來(lái)分析。你看，傍晚時(shí)分，山上的氣象愈發(fā)美好，飛鳥一群群地結(jié)伴而還。飛鳥晨出夕還，眷戀山林，宇宙萬(wàn)物如此順乎自然，人不更應(yīng)該返還自然，返璞歸真嗎？詩(shī)人悟出這樣的人生真諦，不勝欣慰，難怪“山氣日夕佳”?。　窘馕觥?1易失分原因分析1、對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨的理解性失誤。脫離上下文，將景與情分割開來(lái)，孤立地理解。如第1題，只籠統(tǒng)地回答“熱愛(ài)自然”或“熱愛(ài)大好河山”。2、審題不準(zhǔn)，如第2題，明明問(wèn)的是一個(gè)“佳”字所表達(dá)的思想感情，有的考生答的卻是全詩(shī)作者表達(dá)的思想感情。3、語(yǔ)言表達(dá)功底欠佳，詞不達(dá)意，答題不規(guī)范。如套用格式術(shù)語(yǔ)，架空分析，死板定格。易失分原因分析1、對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨的理解性失誤72【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題1】

1、閱讀下面的詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。下面對(duì)這首詩(shī)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A、第一句是詩(shī)人在批判古人的悲秋之情。B、“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗、萬(wàn)物更新的春景。C、第三句“排云上”的鶴矯健凌厲，奮發(fā)有為。這個(gè)形象沖破了秋天的肅殺之氣。D、中國(guó)古代詠秋之詞不可謂不多，但大多是以悲秋為基調(diào)，像劉禹錫《秋詞》這樣明快樂(lè)觀的詠秋之作，可算是鳳毛麟角。參考答案：A【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題1】

1、閱讀下面的詩(shī)，完成后面的問(wèn)題73【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)題2】閱讀下面的詩(shī)，完成后面的題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。下列對(duì)該詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。B、“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C、詩(shī)歌所繪景色