七年級語文上冊教案設(shè)計(jì)19課《皇帝的新裝》

七年級語文上冊教案設(shè)計(jì)課《皇帝的新裝》19、皇帝的裝教學(xué)目1、知識與能目標(biāo)：理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識。2、感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。3、培養(yǎng)批精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。寫作能力目標(biāo):學(xué)習(xí)想像和夸張的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像力，學(xué)會(huì)寫想像作文學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感知課情節(jié)，品析人物形象2、領(lǐng)會(huì)童的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識虛偽的危害，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。課時(shí)安2時(shí)第一課一、自目標(biāo)1、由朗讀課文2.理清生字詞3.初步梳理課文故事情節(jié)，感知人物形象二、自檢測1、走進(jìn)安生的童話故事（見幻燈片）有這么一群“聰明的”騙子，他們欺騙了一個(gè)國家最有權(quán)力的人——國王。一個(gè)一眼就能看穿的騙局竟然在整個(gè)國家暢行無阻整個(gè)京城的人共同上演了一出荒唐的鬧劇究竟是怎樣的一個(gè)鬧劇呢？讓我們的國王臣都在鼓里今天，我們將一起學(xué)習(xí)講述這個(gè)鬧劇的童話《皇帝的新裝它的作者就是大家非常熟悉的童話大師——安徒生。2、認(rèn)識作，大家手筆（見幻燈片）安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的余篇童話在近年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨女兒火柴的小女孩的新裝》等。3、正音炫()駭()聽聞陛()下滑稽()

御()()4.詞語解釋欽差大臣：隨聲附和：駭人聽聞三、教指導(dǎo)1、梳理情節(jié)愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝2、具體分情節(jié)內(nèi)容/

七年級語文上冊教案設(shè)計(jì)課《皇帝的新裝》引子：概述皇帝的特點(diǎn)：愛新裝成癖是如何體現(xiàn)的？服裝費(fèi)用：不惜傾其所有思興趣：最愛炫耀新衣?lián)Q衣次數(shù)：每一天每點(diǎn)鐘開端：騙子如何投餌誘讓皇帝上鉤？發(fā)展：分別寫出兩大臣和皇帝看衣時(shí)的表現(xiàn)高潮:皇帝穿新衣游行的情形結(jié)局:新衣真面目被揭穿，皇帝及其官員丑態(tài)畢露3、一個(gè)喜穿新裝的皇帝，瘋狂到每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。有一天，他的王國來了兩個(gè)騙子騙子用根本不存在的布料衣服向皇帝行騙皇帝和大臣們都甘愿受騙并且騙人最后皇帝赤裸全身在大街上游行由一個(gè)天真爛漫的兒童揭穿了這個(gè)荒唐的騙局?；实?、大臣、人民、小孩子，故事中出現(xiàn)了各種各樣的人物每一個(gè)人物都各有特色在朗讀的過程中要仔細(xì)感受揣摩人物的心理特點(diǎn)據(jù)此思考朗讀時(shí)應(yīng)讀出人物怎樣的語調(diào)從而真正的走入這個(gè)荒誕的騙局中去。以“一個(gè)的皇”“一群的大”、一個(gè)的孩”“兩個(gè)的騙子為句式，在處填入一個(gè)修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個(gè)怎樣的人，并在文中找出理由證明。4、分角色讀教師指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細(xì)心體會(huì)，理解課文，這是朗讀的基礎(chǔ)；以情傳聲，隨課文的思想內(nèi)容與人物的心理軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出人物的心理。四、當(dāng)訓(xùn)練1．解釋下成語在文中的意思，并選擇其中的兩個(gè)分別造句。不可救藥：駭人聽聞：隨聲附和：2的新裝作者（（著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》等大量優(yōu)秀的童話作品。3．皇帝被的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（）A．自己活奢侈，只想穿新衣。B．因?yàn)閮蓚€(gè)大臣說謊騙皇帝。C．自己既愚蠢，又愛虛榮。D．宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻(xiàn)媚、討好。第二課一．自目標(biāo)1、分角色朗讀，分析人物形象。2.領(lǐng)會(huì)童話的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識虛偽的危害，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。二、自檢測1、找出在事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句并思考這句話有什么作用？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰/

七年級語文上冊教案設(shè)計(jì)課《皇帝的新裝》明還是愚蠢以求保住皇位的心理而且抓住了大臣們只想保住官位的心理因而騙術(shù)步步行通。2.以“一個(gè)的皇帝的大臣的孩子的騙子為句式，在處填入一個(gè)修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩是個(gè)怎樣的人，并在文中找出理由證明。皇帝----昏庸能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣----虛偽昧、阿諛奉承。騙子----狡猾善孩子----純潔真、無所顧忌。3.為什么在結(jié)尾處安排由孩說出了真話？因?yàn)楹⒆犹煺婊顫姼矣谡f真話。4“天真的音”給我們什么啟示？誠實(shí)正直光明磊落三、教指導(dǎo)1、這篇文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開，請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的。明確：皇帝——受騙，昏庸、愚蠢、怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣——助騙虛偽自私別人說自己愚蠢更怕丟了烏紗帽。百姓——傳騙，怕被嘲笑、怕被殺頭。小孩——揭騙，天真爛漫2、文中是何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用?？鋸埮c想象的手法本文寫出騙子用根本不存在的布料衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)作用無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活反映了封建王朝的腐朽。四、當(dāng)訓(xùn)練嘗試用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)，并與老師、同學(xué)交流。閱讀倒數(shù)6自然段做題。1.文章第二節(jié)畫線的句子一連用了四個(gè)感嘆號，有什么作用？2．皇帝、臣和百姓明明沒有看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f假話，裝出都看見新裝一樣？3．真話從個(gè)孩子的口中說出，反映了作者的什么