三年級(jí)教案英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案陜旅

小學(xué)三年級(jí)教課設(shè)計(jì)英語(yǔ)的上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)陜旅版小學(xué)三年級(jí)教課設(shè)計(jì)英語(yǔ)的上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)陜旅版105/105小學(xué)三年級(jí)教課設(shè)計(jì)英語(yǔ)的上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)陜旅版教材剖析陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)教育理念教材是實(shí)行課標(biāo)的手段之一，是對(duì)課標(biāo)的詳細(xì)細(xì)化，在實(shí)質(zhì)教課中是主要的教課資料，科學(xué)地對(duì)教材定位就是用教材教，而不是教教材。訂正后的陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)教材依照國(guó)家教育部宣告的2021版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依照新課標(biāo)的教育理念和教課目的，以“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)〞為根本思路編寫設(shè)計(jì)而成的。該書以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及開朗可愛、風(fēng)趣風(fēng)趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶著同學(xué)們，在真切自然的情形中，經(jīng)過參加各樣內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)，來感知和體驗(yàn)語(yǔ)言，并漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，進(jìn)而抵達(dá)新課標(biāo)提出的小學(xué)英語(yǔ)教課的各工程標(biāo)。同時(shí)，該書以學(xué)生為本，側(cè)重小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從調(diào)換和激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣下手，經(jīng)過大批切近生活實(shí)質(zhì)、富裕時(shí)代氣味的形式靈巧多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富裕韻律感的英語(yǔ)歌曲和歌謠以及生動(dòng)風(fēng)趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動(dòng)吸取新知，為此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)確立扎實(shí)的基礎(chǔ)。陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)內(nèi)容特點(diǎn)a.生動(dòng)性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比率適量，疏密有致；插圖新奇開朗，切合少兒審美情味，努力創(chuàng)建輕松、開朗的教材相貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如局部單元中PartB的Readastory局部，教材中的圖畫與磁帶中的故事密切聯(lián)合，構(gòu)成立體的視聽構(gòu)造，以更形象化的語(yǔ)言和場(chǎng)景相聯(lián)合讓學(xué)生牢固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以培育學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生英語(yǔ)能力的連續(xù)張開打下堅(jiān)固的根基。b.興趣性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、擁有較強(qiáng)感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教課內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。c.社交性：教材從確實(shí)培育少兒語(yǔ)言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完好的語(yǔ)言情形，給學(xué)生供給了直接的社交素材。每課以語(yǔ)言功能為線索，有機(jī)聯(lián)合語(yǔ)言構(gòu)造，環(huán)繞必定的話題將語(yǔ)言資料體現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)頂用，為提高使用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力打根基。鼓舞性：教材的每個(gè)單元都有PartC這一檢測(cè)環(huán)節(jié)，此中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測(cè)。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評(píng)論中的主體地位，幫助學(xué)生反省和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)剖析自己的成績(jī)和缺少，鼓舞自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)能逐漸1培育學(xué)生的自我評(píng)論能力。全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)切合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在腳扎實(shí)地、循規(guī)蹈矩地為未來更進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)確立堅(jiān)固的根基。陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)根本框架陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇開朗、生動(dòng)風(fēng)趣。為體現(xiàn)教材的適用性和可操作性、方便教課，新教材所有采納“教課設(shè)計(jì)式〞(teachingplan)的編排體例。全書共8個(gè)單元，每單元8頁(yè)，分為PartA、PartB和PartC三個(gè)局部。在這8個(gè)單元中每單元環(huán)繞一個(gè)特定的話題張開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。此中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式構(gòu)造、社交對(duì)話用語(yǔ)等新授局部；PartB中那么包含對(duì)PartA所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的增補(bǔ)學(xué)習(xí)、針對(duì)PartA中輸入局部所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并合時(shí)融入一些文化內(nèi)容，在牢固知識(shí)內(nèi)容的根基上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)；PartC那么是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)。別的，在第4單元和第8單元以后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。詳細(xì)說明以下：Unit1～Unit4:PartA的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為平時(shí)會(huì)話新授及牢固活動(dòng)；PartB的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及牢固活動(dòng)；PartC的內(nèi)容有2頁(yè)，其功能為評(píng)論。Unit5～Unit8:PartA的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為導(dǎo)入、新授；PartB的內(nèi)容有3頁(yè)，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及牢固活動(dòng)；PartC的內(nèi)容有2頁(yè)，其功能為評(píng)論。以第一單元為例：環(huán)節(jié)及功能各項(xiàng)活動(dòng)指示語(yǔ)頁(yè)碼學(xué)習(xí)過程版面安排說明PartA經(jīng)過生動(dòng)的圖片和貼輸入Let’stalkP1近生活的對(duì)話，指引Dialogues,學(xué)生學(xué)習(xí)根本的平時(shí)pictures對(duì)話新授及練用語(yǔ)習(xí)活動(dòng)TalkinpairsP2-P3Interactionsor2輸出Let’splay經(jīng)過形式多樣的活動(dòng)communicationListenandmatch牢固對(duì)話中的功能句practice,situationalsubstitution,pictures,tasksPartB輸入Let’slearnP4經(jīng)過切近生活的生動(dòng)Letters,word,圖片及單詞學(xué)習(xí)字母pictures字母新Completeandsay經(jīng)過形式多樣的活動(dòng)Song,story,授及練輸出Let’ssingP5-P6牢固字母，單詞記tasks,習(xí)活動(dòng)ReadastorypartA中的功能句picturesListenandnumberLookandmatchListenorsayTick字母及詞匯的評(píng)somethingandPartC輸出thebeginningP7-P8價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的reviewthelettersLookand評(píng)論dialogueshave評(píng)論talklearn除此以外，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元：Revision1和Revision2。復(fù)習(xí)單元經(jīng)過聽、說、讀、寫等方式分別針對(duì)Unit1～Unit4和Unit5～Unit8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。最后的單詞表分為兩局部：WordsinEachUnit〔單元詞匯表〕及Vocabulary〔按字母次序?qū)卧~進(jìn)行整理〕。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時(shí)輸入局部出現(xiàn)的新詞匯，都在新的?義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的二級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在?標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的五級(jí)必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)?上冊(cè)注意培育學(xué)生的感情態(tài)度和健康、文明、踴躍向上的中外文化意識(shí)。編排深入淺出、內(nèi)容充分、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)謹(jǐn)慎，將新課標(biāo)的精神落到了實(shí)處，讓英語(yǔ)易學(xué)、享受！學(xué)情剖析3學(xué)困生轉(zhuǎn)變舉措4三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課進(jìn)度表周次起止日期教課單元教課內(nèi)容方案節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)1報(bào)名復(fù)習(xí)舊知識(shí)32Unit1Hello!834Unit2HowAreYou?856Unit3GoodMorning!878Unit4What’sthis?8910Revision1Revision1311期中考試12Unit5IHaveaBag81314Unit6LookatMyToys!81516Unit7AreTheseBears?851718Unit8WhatColorIsIt?81920Revision2Revision23Unit1Hello!單元總目標(biāo)本單元主要以字母教課和平時(shí)會(huì)話教課為主，以輕松開朗的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會(huì)單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融合此中。本單元以怎樣與他人打招呼為話題張開教課內(nèi)容；功能構(gòu)造以Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/Hi!/I’mWhat’syourname?Mynameis為根本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和累積平時(shí)會(huì)話所需的詞匯和句型。Unit1課時(shí)分派Let'stalkTalkinpairs第一課時(shí)PartALet'splayListenandmatchLet’slearn局部的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及詞匯apple，boy,cat,dogCompleteandsay第二課時(shí)PartBLet’ssingPartBLet’slearn局部的字母Ee,Ff,Gg以及詞匯egg,fish,girlListenandnumber第三課時(shí)PartCLookandmatchTickthebeginningletters第四課時(shí)PartBReadastoryPartCLookandtalk單元知識(shí)目標(biāo)：61、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能經(jīng)過有關(guān)單詞認(rèn)識(shí)這些字母根本的讀音規(guī)那么。2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：(1)Hello！/Hi！講堂增補(bǔ)(2)Goodbye，!/Bye-bye,!(3)-I’mWhat’syourname?-Mynameis感情目標(biāo)：1、幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣；2、培育學(xué)生敢于出口、不怕犯錯(cuò)的勇氣；3、指引學(xué)生踴躍參加各樣講堂活動(dòng)。第1課時(shí)教課內(nèi)容：教材第1-3頁(yè)教課目的：1、能聽懂、會(huì)說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis并能在平時(shí)生活中靈巧運(yùn)用。2、能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的人物，如：LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上頭飾表演。教課要點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis教課難點(diǎn)：能在平時(shí)生活中靈巧運(yùn)用這些句型。教課方法：高效講堂模式學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：〔1〕P3Listenandmatch局部的人物卡片以及頭飾。2〕玩具小熊兩個(gè)，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。2、學(xué)生準(zhǔn)備：1〕自己喜愛的卡通人物頭飾一個(gè)。2〕小毛絨玩具一個(gè)。3〕各自的自制名片。培優(yōu)輔差：7教課過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答教師經(jīng)過用英語(yǔ)向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)熱忱。講堂增補(bǔ)2、新課導(dǎo)入承接上一節(jié)，教師佩帶課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。Hello!I’m.Whatyourname?Nicetomeetyou!Goodbye!二、Let’stalk1、展現(xiàn)本節(jié)對(duì)話。2、經(jīng)過師生、生生佩帶頭飾相互對(duì)話。3、引起啟導(dǎo)要點(diǎn)句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis4、讓學(xué)生經(jīng)過自制的名片相互對(duì)話。鼓舞學(xué)生張開嘴勇敢說英語(yǔ)。5、播放錄音，指引學(xué)生跟讀。三、Talkinpairs1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、“敲鼓傳花〞學(xué)生疏成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳達(dá)玩具小熊，音樂停止時(shí)，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對(duì)話表演。四、Let’splay1、教師解說這局部的要求，知道該局部的規(guī)那么。2、學(xué)生兩兩相互聯(lián)系，教師將一定包含的句子板書以起到提示作用。3、“開火車〞游戲?qū)W生那個(gè)分紅兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，而后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先達(dá)成者獲勝呢。五、達(dá)成Listenandmatch課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：8課后反?。旱?課時(shí)講堂增補(bǔ)教課內(nèi)容：教材第4-5頁(yè)教課目的：1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的寫法以及讀音。2、認(rèn)識(shí)單詞apple,boy,cat,dog.3、會(huì)唱歌曲：Hello.教課要點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd的寫法以及讀音2、能聽、說、讀、寫單詞apple,boy,cat,dog.教課難點(diǎn)：歌曲Hello歌詞的認(rèn)識(shí)以及唱法。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法;教課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：1〕Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片?！?〕apple,boy,cat和dog的單詞卡片。3〕P5的Apple的英文兒歌flash。4〕塑料小錘兩個(gè)。5〕主要人物頭飾。2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的主要對(duì)話。2、播放P30頁(yè)字母歌，本節(jié)教課環(huán)繞字母歌張開。二、Let’slearn1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教課，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個(gè)字母在四線三格中的寫法。3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。9三、游戲：1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生疏兩組，教師發(fā)令〔boy，b，b，b，one，two，three，go〕，每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。講堂增補(bǔ)2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個(gè)同學(xué)，找出對(duì)應(yīng)的字母。四、Completeandsay1、解說要求，依據(jù)示范補(bǔ)完以下詞匯并按例子進(jìn)行表述。2、教師借助實(shí)物或圖片示范。3，比一比，誰(shuí)說的又好又快。五、Let’ssing1、播放錄音。2、學(xué)生逐句學(xué)唱。3、依據(jù)擬訂人物做替代練習(xí)。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。旱?課時(shí)教課內(nèi)容：教材第4、7頁(yè)教課目的：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee,Ff,Gg，并經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2、能聽、說、讀、寫單詞egg,fish,girl，并能在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課要點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee,Ff,Gg2、能聽、說、讀、寫單詞egg,fish,girl教課難點(diǎn)：1、字母Ee,Ff,Gg的根本讀音規(guī)那么。2、單詞在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式學(xué)習(xí)方法：講堂增補(bǔ)10教課準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備(1)P30Let'ssing局部的字母歌曲及P7Listenandnumber分的錄音。(2)大小寫字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff，Gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的單詞卡片。老鷹和雞媽媽頭飾各一個(gè)。課文中的主要人物頭飾假定干。2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)講堂練習(xí)本和一個(gè)小雞頭飾。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)課前問答教師任意地和在坐的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning，T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou,andyou?〔教師指引學(xué)生進(jìn)行回復(fù)〕T：I'mfine,too.What'syourname?〔教師忽然指著一名同學(xué)識(shí)〕SI:Mynameis．．What'syourname?〔當(dāng)該生回復(fù)達(dá)成后，教師請(qǐng)其下座位去問此外一名同學(xué)〕S2:Mynameis一．What'syourname?S3：．．．教師可依據(jù)時(shí)間控制講堂，以便確立需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。2．新課導(dǎo)人教師承接上一環(huán)節(jié)，取出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及有關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：T：Hello,I'mA.BigA．Ss:Hello.BigA．：A，A，A．〔教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，指引學(xué)生發(fā)音〕Ss:／ei／,／ei,ei／,one,two,three.〔教師每說一個(gè)數(shù)，就帶著學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順〕T:Mynameissmalla.What'syourname?講堂增補(bǔ)11Ss:MynameisT：a，a，a．Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．〔教師帶著學(xué)生書空該字母的小寫形式〕T：AaisinSs:Aaisinapple"其余字母以及單詞問答方式同上，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行合理安排。Look!I'mEgg.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.T：Eeisin“egg〞。二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程1．字母、詞匯教課〔1〕教師播放P30Let'ssing局部的字母歌，并帶著學(xué)生一同跳字母操，教師在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，能夠側(cè)重重申字母Ee,Ff,和Gg，讓學(xué)生第一從外形上對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母有所認(rèn)識(shí)。2〕教師經(jīng)過帶著學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa～Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)有關(guān)詞匯。3〕教師播放錄音，或讓學(xué)生模擬教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模擬的過程中，教師要耐心指引學(xué)生察看教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，實(shí)時(shí)進(jìn)行改正或夸獎(jiǎng)。4〕在教授Ee,Ff,Gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)：字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音／i：／和／e／都是前元音，此中／i：／發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌眼前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁張開，比較扁平；而／e／發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇稍微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。字母Ff/ef／以及濁輔音／f／的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的空隙經(jīng)過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師必定要注意愿學(xué)生重申小寫字母f占三格，否那么學(xué)生簡(jiǎn)單受漢語(yǔ)拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。字母Gg的讀音為／d3i：／，不可以讀成／d3ei／；濁輔音／g／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。在教授字母Gg時(shí)，教師可先不用將Jj排列出來，等到學(xué)到字母Jj時(shí)，再將兩者進(jìn)行劃分對(duì)比教課。2．興趣演練講堂增補(bǔ)老鷹捉小雞〔1〕本局部主要練習(xí)What'syourname?句型。教師可依據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生疏成假定干組，此外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將阻礙物移開！2〕教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其余組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一同玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹〞抓到的“小雞〞’，要回復(fù)“老鷹〞提出的12問題What'syourname?假如回復(fù)正確將獲取一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)遇，否那么將被“老鷹〞吃掉。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行建議(PracticeActivities)1、Listenandnumber〔1〕教師第一為學(xué)生解說Listenandnumber局部的聽力要求，即：依據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號(hào)。2〕教師帶著學(xué)生一同閱讀本局部的內(nèi)容，要修業(yè)生做好準(zhǔn)備工作。3〕教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)聽力做本局部?jī)?nèi)容。4〕教師再次播放該局部?jī)?nèi)容，帶著學(xué)生一同查對(duì)答案。P7Listenandnumber局部的錄音內(nèi)容以及參照答案：cat2.fish3.boy4.girl5.dog2、Lookandmatch．教師先為學(xué)生解說本局部的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的大寫字母，并連線。．．教師組織學(xué)生自己達(dá)成該局部?jī)?nèi)容。．教師帶著學(xué)生一同查對(duì)答案。3、Tickthebeginningletters〔1〕教師在帶著學(xué)生達(dá)成該局部以前，能夠先組織學(xué)生將Aa～Gg所有的字母和有關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：Aaisin“apple"．Bbisin“'boy〞2〕教師向?qū)W生解說本局部的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打“√〞。3〕組織學(xué)生自主達(dá)成該局部習(xí)作。4〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。旱?課時(shí)講堂增補(bǔ)教課內(nèi)容：教材第6、8頁(yè)教課目的．能聽懂、理解Readastory局部情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，且能流暢跟讀錄音，要求模擬正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。132．學(xué)生能三人一組表演本故事。教課要點(diǎn)：能聽懂、理解Readastory局部情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，且能流暢跟讀錄音。教課難點(diǎn)：Readastory局部能夠模擬正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：(1)Readastory局部人物Alice,Toby,Aggie的頭飾。玩具小熊一個(gè)。節(jié)奏高興的音樂一段。2．學(xué)生準(zhǔn)備各自喜愛的人物頭飾。培優(yōu)輔差：教課過程一、課程導(dǎo)入〔LeadingIn〕1、課前問答教師戴上Readastory局部中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：Hello!Everyone.IamAlice!Ss:Hi,Alice!MynameisAlice!What'syourname?〔教師隨機(jī)走到一名學(xué)生眼前，忽然問該生〕SI:MynameisT:Nicetomeetyou,...S1:Nicetomeetyou,too.T:I'mAlice.What'syourname?S'2:Mynameis...T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyou,too.〔教師戴上Alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身，無形中已講堂增補(bǔ)經(jīng)為下邊的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只需修業(yè)生能配合做一些簡(jiǎn)單的問答即可，其實(shí)不要修業(yè)生跟讀練習(xí)，不過讓故事中的小人物靜靜走進(jìn)學(xué)生中間而已，這樣有益于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事〕2、新課導(dǎo)人教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個(gè)小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹后和學(xué)生一同進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對(duì)話內(nèi)容：14T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby！〔教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時(shí)候，快速取出來給學(xué)生看〕Ss:Hello,Toby!Toby:MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.〔教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼〕Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,mynameisAggie.What'syourname?〔為了和Toby有所差別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼〕Ss:MynameisTobyandAggie:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程〔配教材Readastory局部的圖片，展現(xiàn)該局部的對(duì)話〕1、聽、說、跟讀故事〔1〕教師組織學(xué)生不要打開書，聽兩遍故事錄音。〔2〕教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練習(xí)，這里教師要多重申學(xué)生模擬磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗誦故事。2、我來表演！(1)教師經(jīng)過敲鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的小故事。(2)請(qǐng)學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對(duì)話新編，而后表演，對(duì)表演優(yōu)秀、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出夸獎(jiǎng)。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行建議(PracticeActivities)Lookandtalk1、教師第一為學(xué)生解說本局部的要求，即用所學(xué)的語(yǔ)言和四周的同學(xué)打招呼問好。2、教師可依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘以內(nèi)，拿上一張紙，任意下座位去和講堂增補(bǔ)四周的人打招呼，每認(rèn)識(shí)一位新朋友，就請(qǐng)他〔她〕在自己的那張紙上簽下名字。．在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。?5Unit2HowAreYou?單元總目標(biāo)本單元主要以字母教課和平時(shí)會(huì)話教課為主，以輕松開朗的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)得7組字母Hh，Ii，Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四會(huì)單詞hair,ice-cream,juice,key,lion，milk，night融合此中。本單元以問候他人為話題張開教課內(nèi)容；功能構(gòu)造以Hello！Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou.Me,too．為根本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和累積平時(shí)會(huì)話時(shí)所需詞匯和句型。第2單元的教課可分為4個(gè)課時(shí)。主要課時(shí)分派見下表：Unit2課時(shí)分派第一課時(shí)PartA第二課時(shí)PartBPartB第三課時(shí)PartCPartB

Let'stalkLet'ssayLet'splayListenandnumberLet’slearn局部的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及詞匯hair，ice-cream，juice，keySayandmatchLet’schantLet’slearn局部的字母Ll,Mm,Nn以及詞匯lion,milk,nightReadandmatchLookandcompletePointandsayReadastory16第四課時(shí)PartCLook,readandchoose單元知識(shí)目標(biāo)一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll,Mm,Nn，并能經(jīng)過有關(guān)單詞認(rèn)識(shí)這些字母根本的讀音規(guī)那么。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night。三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：．—Hello，！Howareyou?—I'mfine.Thankyou.2．Thisis—Nicetomeetyou.—Me,too.感情目標(biāo)一、鼓舞學(xué)生踴躍參加各樣講堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、培育學(xué)生敢于張口，不怕犯錯(cuò)的勇氣。三、經(jīng)過小組活動(dòng)，培育學(xué)生的小組合作能力。第1課時(shí)講堂增補(bǔ)教課內(nèi)容：教材第9-11頁(yè)教課目的：1．能聽懂、會(huì)說Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．并能在平時(shí)生活中靈巧運(yùn)用。2．要修業(yè)生踴躍參加講堂活動(dòng)，并能在活動(dòng)中靈巧運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教課要點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．教課難點(diǎn)：Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．并能在平時(shí)生活中靈巧運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：(1)Let'stalk局部的人物L(fēng)iuZhaoyang，Kitty,LinLin的頭飾。(2)其余人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：MickeyMouse和DonaldDuck。快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個(gè)。17(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Let'stalk局部的對(duì)話。2．學(xué)生準(zhǔn)備：各自喜愛的動(dòng)物或許人物頭飾一個(gè)。水彩筆。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答教師戴上MissWhite的頭飾，和學(xué)生做以下問答：T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!講堂增補(bǔ)Ss:Goodmorning,MissWhite.T：What'syourname?Ss:MynameisT：Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyou．〔教師指引學(xué)生進(jìn)行回復(fù)并多重復(fù)幾遍〕T：Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyou．T:Howareyou,...?S2:I'mfine.Thankyou.T：Howareyou，？S3:I'mfine.Thankyou．2、新課導(dǎo)人教師和兩個(gè)學(xué)生一同表演小對(duì)話，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師和此中一位同學(xué)Sl分別帶上MickeyMouse和DonaldDuck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地到達(dá)另一個(gè)學(xué)生S2〔該同學(xué)剛旅行回來〕的眼行進(jìn)行對(duì)話：T:Hi,S2!I'mDonaldDuck.。S2:Hi，DonaldDuck.T：Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisisDonaldDuck(S2)．S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.S1：Me，too．〔教師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間沒有會(huì)面，或是對(duì)方身體欠佳，18或是較為正式地向他人打招呼等場(chǎng)合。所以要告訴學(xué)生，不是每次會(huì)面都一定這樣問候。每天會(huì)面時(shí)，只需用Hello!／Hi!就能夠了〕二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程(配教材Let'stalk局部的圖片，展現(xiàn)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對(duì)話〕1．課文新授教師播放錄音，要修業(yè)新手指課本、模擬跟讀，并做動(dòng)作協(xié)助理解，這里教師的TPR就顯得特別重要，靈巧的肢體語(yǔ)言能夠讓學(xué)生感覺開朗風(fēng)趣，更有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。1〕教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對(duì)話角色飾演練習(xí)。2〕按剛才飾演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3〕請(qǐng)個(gè)別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜愛的人物頭飾進(jìn)行表演。講堂增補(bǔ)2．興趣練習(xí)(FunnyPractice)〔1〕教師藏在玩具小熊的背后，模擬玩具小熊卡通的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)挨次和學(xué)生打招呼，并和藹地和他們握手，或用手撫摸他們的優(yōu)等，增添教授的興趣性?！沧⒁猓航處熞室庖龑?dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也能夠用粗細(xì)兩種聲音，分別飾演兩只小熊，教師經(jīng)過兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)容融入此中，既讓學(xué)生感覺到新鮮風(fēng)趣，也讓學(xué)生學(xué)致使用，教師可根據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行靈巧辦理〕〔2〕會(huì)說話的手指教師能夠先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展現(xiàn)事后，開始用卡通式的語(yǔ)氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的Let'stalk局部做對(duì)話練習(xí)，〔做練習(xí)的時(shí)候可晃著手指，并時(shí)時(shí)時(shí)地參加動(dòng)物的喊聲，使溝通顯得更為開朗〕讓學(xué)生知道怎樣操作。而后再和個(gè)別同學(xué)做較為完好的對(duì)話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們盡興發(fā)揮，起到加深、牢固、再創(chuàng)建的作用。教師讓學(xué)生取出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個(gè)自己喜愛的人物頭像，而后和四周的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，比比看誰(shuí)編的會(huì)話最風(fēng)趣、最生動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對(duì)話練習(xí)，也能夠下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時(shí)，學(xué)生要回到各自的座位上。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行1、Let'ssay1〕此局部的操作方法比較簡(jiǎn)單，也比較適用，在教師有效的組織下，全班學(xué)生都能夠參加進(jìn)來，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型溝通。2〕第一教師向?qū)W生做好示范工作，教師能夠每次先拍三下手以惹起學(xué)生的注意，而后任意走到某一位學(xué)生S1眼前，并請(qǐng)?jiān)撋酒饋?，教師介紹說：ThisisS1．〔3〕全班同學(xué)也一同拍三下手，而后和該生打招呼說：Hi,S1!Nicetomeetyou!〔4〕S1馬上淺笑著招手向大家打招呼說：Nicetomeetyou,too．／Me,too．假如該19生能回復(fù)出來，游戲連續(xù)；假如該生在5秒鐘以內(nèi)還沒有作出回復(fù)，教師能夠想方法“犯難〞一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模擬某種動(dòng)物的動(dòng)作或喊聲等等，增添講堂的興趣性。5〕當(dāng)學(xué)生熟習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可請(qǐng)班里的一名學(xué)生來飾演小老師，教師將舞臺(tái)交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。2、Let'splay這個(gè)游戲就是我們平時(shí)所做的“敲鼓傳花〞類的游戲，只可是在操作上稍有一點(diǎn)改動(dòng)。講堂增補(bǔ)1〕教師播放節(jié)奏高興的音樂。2〕教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時(shí)向中間傳達(dá)玩具小熊。〔3〕當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到玩具小熊的兩個(gè)同學(xué)就要站起來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)話練習(xí)。在此，教師可不用拘泥于課本上的對(duì)話內(nèi)容，可讓學(xué)生將以前所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用此中，只需兩人能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)相互問候就行。如：當(dāng)學(xué)生S1說：Hello．What'syourname?學(xué)生S2可說：Mynameis即可，不必定非要照著課本上的模式進(jìn)行問答。3、Listenandnumber〔1〕教師先為學(xué)生解說本局部的習(xí)作要求，即：經(jīng)過聽錄音，為所給的圖片場(chǎng)景標(biāo)上序號(hào)。2〕教師帶著學(xué)生逐個(gè)察看每一幅圖片，主假如要培育學(xué)生做聽力時(shí)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，即：在聽錄音前，必定要先閱讀所給的圖片并從中猜想聽力內(nèi)容，做到聽聽力時(shí)成竹在胸。3〕教師播放錄音，學(xué)生依據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完本錢局部。4〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案。P11Listenandnumber局部的錄音內(nèi)容以及參照答案：錄音內(nèi)容：1．一Hello,Colin!Howareyou?—Verywell,thankyou.2.一Howareyou，Kevin?—I'mfine.Thankyou.3.—Hi,MissWhite!Howareyou?一I’mverywell,thankyou.4.-Hello,SuNan!Nicetomeetyou！一Nicetomeetyou,too．參照答案：3124課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。?0第2課時(shí)教課內(nèi)容：講堂增補(bǔ)教材第12-14頁(yè)教課目的：1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk，并經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2．能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice,key，并能在平時(shí)會(huì)話中嫻熟運(yùn)用。教課要點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk2、能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice,key教課難點(diǎn)：1、字母Hh,Ii，Jj，Kk經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2、單詞hair,ice-cream，juice,key并能在平時(shí)會(huì)話中嫻熟運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：大小寫字母Aa—Kk卡片各一套。(2)hair,ice-cream,juice,key的單詞卡片小夾子兩個(gè)。一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。(5)P30Let'ssing局部的字母歌曲。2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)講堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教課過程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)、課前問答1〕教師播放UnitlLet'ssing局部的歌曲，和學(xué)生一同進(jìn)行熱身活動(dòng)，以便開朗講堂氛圍，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)講堂。2〕教師假裝忘掉學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對(duì)一或一對(duì)多進(jìn)行問答，以開朗講堂氛圍并對(duì)上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對(duì)話可供參照：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello，21T:Ah,whoisthis?S2?S3?Ss:S1．講堂增補(bǔ)T:Hello,SI.Howareyou?Sl:I'mfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Me,too.T:Whoisthat?Ss:S2.T:Hi,S2.Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S2:Me,too.2、新課導(dǎo)入〔1〕教師第一播放P30Let'ssing局部的字母歌曲，并帶著學(xué)生跳字母操，能夠著重重申以前學(xué)過的字母Aa-Gg，讓學(xué)生對(duì)這些字母的外形加深記憶，對(duì)將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多重申幾遍，讓學(xué)生感覺到這是本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容〔2〕教師取出Aa～Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aisin“apple〞，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯?！?〕教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hhisin"hair"．Iiisin"ice-cream"．Jjisin“juice〞．Kkisin“key〞．學(xué)生對(duì)此句型很熟習(xí)，在此根基上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程〔配教材Let'slearn局部的圖片，展現(xiàn)該局部相應(yīng)的字母、詞匯〕1、字母、詞匯教課1〕教師第一摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair，在教授該單詞時(shí)，以下教課步驟可供教師參照：H,h，h，／h／，／h／，／h／，hair,hair,hair!〔對(duì)于最后單詞的三遍重復(fù)局部，教師可利用手勢(shì)要修業(yè)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低〕接下來，教師便能夠教授字母Hh的書寫了。此時(shí)教師要實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時(shí)簡(jiǎn)單受漢語(yǔ)拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆達(dá)成，教師要多加重申?！?〕其余字母以及單詞的教課能夠參照Hh,hair酌教課方法。教師要聯(lián)合實(shí)質(zhì)，努力使講堂更豐富多彩。以下建議可供教師參照：如在教授juice一詞時(shí)，教師不必定只逗留在這個(gè)詞的教課上，也能夠經(jīng)過介紹不同種類的果汁，如：applejuice,orangejuice,lemonjuice等等，讓學(xué)生在品味和察看中認(rèn)識(shí)和記憶這些詞匯，’以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高22講堂效率。在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生牢固字母的讀音，不用擔(dān)憂學(xué)生能否定識(shí)，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該字母的讀音規(guī)那么。如：h-head，講堂增補(bǔ)hand，help，hide；i-ice，iphone，IBM,idea;j-jeans,Jack,jacket,job;k-kite,kick,Kate,king等。3〕自然教師在教授字母時(shí)，這些字母的讀音規(guī)那么和要領(lǐng)尤其重要，以下發(fā)音規(guī)那么可供教師作為教課參照：字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的空隙〔聲門〕經(jīng)過，摩擦聲門而成，發(fā)／h／音時(shí)不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀／ai／，發(fā)音時(shí)由／a／滑動(dòng)到／i／，滑動(dòng)距離大，是寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀／i／，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌眼前中部向硬腭抬起。舌位最高點(diǎn)以前元音[i：]向后縮，比較靠近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音／d3／，發(fā)音時(shí)前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音／k／，發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個(gè)音時(shí)，不要受漢語(yǔ)影響在后來加上元音，發(fā)出近似“可〞的音?！?〕教師示范后，可組織學(xué)生在英語(yǔ)講堂練習(xí)本長(zhǎng)進(jìn)行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。2、興趣演練〔1〕找朋友教師先選出8名同學(xué)到達(dá)講臺(tái)前，給每人散發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備好的Hh～Kk的大／小寫字母卡片，而后任意打亂次序，并讓他們背靠背，教師能夠倒計(jì)10秒的時(shí)間，讓學(xué)生找到與自己的卡片相對(duì)應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動(dòng)進(jìn)行幾組以后，教師可合適增添難度，將上節(jié)課所學(xué)的字母Aa~Gg也參加進(jìn)來，讓更多的學(xué)生參加到游戲中來，講堂氛圍將會(huì)更為緊張、強(qiáng)烈。2〕背背夾這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，而后任意取出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)當(dāng)面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可經(jīng)過挪動(dòng)．躲閃的方式來試圖看到對(duì)方背上的單詞〔不可以夠借助雙手〕，先看到的為勝方，教師可控制時(shí)間。假如有一方或兩方在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜想的機(jī)遇，猜對(duì)者為獲勝方。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行1．Sayandmatch〔1〕教師取出字母卡片，用句型Aaisin“apple"．來復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯?！?〕請(qǐng)學(xué)生將課本翻到P12，教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、詞匯：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair〔升調(diào)〕，hair〔降調(diào)〕。講堂增補(bǔ)3〕請(qǐng)學(xué)生將課本翻到P13，由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書指圖跟讀．4〕請(qǐng)學(xué)生依據(jù)教師的安排，將所有圖片按次序標(biāo)上序號(hào)，便于稍后齊讀詞匯時(shí)次序23一致。5〕請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成該局部的連線。6〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案?！?〕教師組織學(xué)生模擬句型Aaisin“apple〞．練習(xí)談?wù)勂溆鄦卧~。2．Let'schant1〕教師播放Let'schant局部的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指句子。2〕教師逐句播放錄音，學(xué)生模擬跟讀。3〕教師鼓舞學(xué)生參加動(dòng)作并說唱。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。旱?課時(shí)教課內(nèi)容：教材第12、15、16頁(yè)教課目的：1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2．能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課難點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn.2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night.教課要點(diǎn)：1、字母Ll，Mm，Nn經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2、單詞lion，milk，night，并能在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：講堂增補(bǔ)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。(2)hair,ice-cream，Juice，key,lion，milk，night的單詞卡片。(3)P30Let'ssing局部的字母歌曲。24牛奶一盒。2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)講堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入〔LeadingIn〕、課前問答教師和男女生一同進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和牢固。教師第一要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或許女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)“請(qǐng)〞的姿勢(shì)，那么該生應(yīng)快速站起來，由其余學(xué)生疏男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參照：：Please．〔教師隨機(jī)走到Sl眼前〕Boys:ThisisSl.Girls:Hi,S1.Nicetoseeyou.SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.Girls:Howareyou?S1:I'mverywell.Thanks.：Please．〔教師隨機(jī)走到S2眼前〕Girls:ThisisS2.Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.Boys:Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.、新課導(dǎo)入．教師播放字母歌曲，帶著學(xué)生隨著音樂節(jié)奏做字母操，對(duì)將要新授的內(nèi)容教師要多加重申，讓學(xué)生對(duì)其有必定的看法和印象。2．教師取出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容Llisin“l(fā)ion〞．Mmisin“milk〞．Nnisin"night"．學(xué)生特別熟習(xí)此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替代該句型，利于學(xué)生接受。二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程〔配教材Let'slearn局部的圖片，展現(xiàn)該局部相應(yīng)的字母、詞匯〕講堂增補(bǔ)、字母、詞匯教課〔1〕教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教課過程可供參照：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk〔升調(diào)〕，milk〔升調(diào)〕，milk〔降調(diào)〕，對(duì)于最后單詞的三遍重復(fù)局部教師可利用手勢(shì)要修業(yè)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增添讀單詞的興趣25性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆J頤。大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左側(cè)一豎，該豎要稍微向右傾斜，而后剩下的筆劃需要一筆達(dá)成；小寫m的書寫簡(jiǎn)單受漢語(yǔ)拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆達(dá)成，教師要多加重申解說明?！?〕對(duì)于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)牛奶，也可擴(kuò)展Hownice!／Howdelicious!等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識(shí)。〔3〕其余單詞以及字母的教課能夠參照Mm,milk的教課方法。自然教師要聯(lián)合實(shí)質(zhì)，努力使講堂更豐富多彩一些。以下建議可供參照：如：在教授night一詞時(shí)，教師可采納“錯(cuò)誤試試法〞讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，或許該詞匯其實(shí)不必定存在，可是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為此后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下優(yōu)秀的根基。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，而后用其余顏色的粉筆在該字母組合前任意加輔音，組織帶著學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night,light，bight，might，dight，fight，hight等?！步處熞貌煌伾珮?biāo)明出〕〔4〕其余字母和詞匯都能夠模擬以上Mm,milk的教課方法進(jìn)行?！?〕在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母以后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)改正，讓學(xué)生在書寫早期就養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)慣?！?〕在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生牢固字母的讀音，不用擔(dān)憂學(xué)生能否定識(shí)，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該字母的讀音規(guī)那么。如：l-long,leg,life,look;m-man,map,magic,met;n-neck,near,nib,nick等。〔7〕教師在教授字母前，第一要認(rèn)識(shí)這些字母的讀音規(guī)那么和要領(lǐng)：字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清楚舌邊音〔出此刻元音以前〕和模糊舌邊音〔出此刻輔音前或詞尾〕。清楚舌邊音發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)；模糊舌邊音發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共識(shí)的聲音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時(shí)雙唇關(guān)閉，軟腭下垂，發(fā)音地點(diǎn)和發(fā)／p／，／b／音時(shí)完好相同，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。講堂增補(bǔ)字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)t／，／d／音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。2、興趣演練〔1〕Bodytouching教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個(gè)部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中．該生需要不斷地重復(fù)該字母或單詞，教師可依據(jù)教課需要控制該游戲的時(shí)間。2〕Point，standupandreadasquicklyasyoucan!將Let'slearn局部的教課卡片貼到黑板上。以lion為例，不論教師指其余哪個(gè)單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，可是當(dāng)教師指到lion圖片刻，學(xué)生要快速站起來并高聲重復(fù)26lion一詞，動(dòng)作快且讀音正確者獲勝。其余單詞方法相同。這里主假如經(jīng)過大批重復(fù)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行1．Readandmatch1〕教師先為學(xué)生解說本局部的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫字母連線。2〕教師組織學(xué)生做本局部練習(xí)時(shí)，可依據(jù)時(shí)間安排學(xué)生先拿字母的大小寫卡片做練習(xí)。3〕教師組織學(xué)生自主完本錢局部?jī)?nèi)容。4〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案?！沧⒁猓捍司植吭O(shè)置時(shí)特地多參加了一個(gè)大寫字母．教師可據(jù)此考察學(xué)生能否能正確劃分出此混雜字母〕2．.Lookandcomplete〔1〕教師帶著學(xué)生用句型Aaisin“apple〞．復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。2〕請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完本錢局部習(xí)作。3〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案。參照答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night3．Pointandsay〔1〕教師用flashcards的形式，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)Units1～2所學(xué)的詞匯。2〕由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。3〕教師組織學(xué)生對(duì)本局部的圖片按相應(yīng)次序標(biāo)上序號(hào)，以便齊讀單詞時(shí)次序能夠統(tǒng)一。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：講堂增補(bǔ)課后反?。旱?課時(shí)教課內(nèi)容：教材第14、16頁(yè)教課目的：1．能聽懂、理解Readastory局部情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流暢地跟讀錄音，要求模擬正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。．學(xué)生能兩人一組表演本故事。教課要點(diǎn)：能聽懂、理解Readastory局部情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流暢地跟讀錄音。27教課難點(diǎn)：能夠把Readastory模擬正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備：(1)Readastory局部狐貍和烏鴉的頭飾。一塊便于攜帶的蛋糕。．．學(xué)生準(zhǔn)備各自喜愛的動(dòng)物頭飾一個(gè)。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1．課前問答教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學(xué)生做以下問答：T:Hello,boysandgirls.I'mFox.Ss:Hello，F(xiàn)ox.T：Howareyou,prettygirls?〔教師問所有的女同學(xué)〕Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?〔指引學(xué)生回復(fù)，并發(fā)問〕T：Iamfine,too.Howareyou,boys?〔教師問所有的男同學(xué)〕Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?〔指引學(xué)生回復(fù)，并發(fā)問〕T：I'mverywell.〔教師戴上故事中狐貍的頭飾，任意地和全體學(xué)生進(jìn)行課前問答熱身，能將故事講堂增補(bǔ)中的人物靜靜引入到講堂中，讓學(xué)生知道本單元的故事和狐猩有關(guān)，無形中已經(jīng)為下邊的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。教師在這里只需修業(yè)生能配合做一些簡(jiǎn)單的問答即可，其實(shí)不要修業(yè)生跟讀練習(xí)〕2．新課導(dǎo)入教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準(zhǔn)備好的蛋糕放在嘴里，選一名同學(xué)作為助手，將狐貍的頭飾戴在想要回復(fù)以下問題的同學(xué)頭上，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生想方法讓老師張嘴說話，能讓老師張嘴說話的同學(xué)，能夠吃一小口蛋糕。SI：Hello〔當(dāng)該生舉手，老師的小助手將狐貍的頭飾戴在該生的頭上后，該生便能夠發(fā)問〕T：S2：Howareyou?，T：28S3:Howareyou,prettygirl?T：I'mfine.Ouch!S3:Yeah!〔該生吃一小口蛋糕〕Hownice!〔教師指引學(xué)生邊吃邊贊嘆〕〔教師依據(jù)學(xué)生的問題隨機(jī)控制講堂，讓更多有興趣的學(xué)生參加進(jìn)來〕二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)〔配教材Readastory局部的圖片，展現(xiàn)該局部的對(duì)話〕1．聽、說、跟讀故事1〕教師組織學(xué)生打開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。2〕教師逐句播放錄音，要修業(yè)生邊聽邊跟讀錄音，在此教師要重申學(xué)生多模擬磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3〕請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗誦故事。2．我來表演！〔優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生〕1〕教師組織學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。2〕請(qǐng)學(xué)生戴上各自喜愛的動(dòng)物頭飾自主編排對(duì)話；也能夠增添人物角色，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的語(yǔ)言進(jìn)行表演，對(duì)表演優(yōu)秀、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出夸獎(jiǎng)。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行建議(PracticeActivities)1．Look，readandchoose1〕教師第一向?qū)W生解說本局部的習(xí)作要求，馬上切合圖片的相應(yīng)付話內(nèi)容的序號(hào)填在該圖片左上角的圓圈內(nèi)。2〕教師帶著學(xué)生通讀四組對(duì)話內(nèi)容?！?〕請(qǐng)學(xué)生自主達(dá)成選擇局部，并將答案寫在相應(yīng)的圓圈內(nèi)。講堂增補(bǔ)〔4〕教師帶著學(xué)生查對(duì)答案。參照答案：BADC課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。?9Unit3GoodMorning!單元總目標(biāo)本單元主要以字母教課和平時(shí)會(huì)話教課為主，以輕松開朗的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt以及四會(huì)單詞orange,pear,question,rabbit,sun，tiger融合此中。本單元以每日不同時(shí)段的問候語(yǔ)為話題張開教課內(nèi)容；功能構(gòu)造以Goodmorning／afternoon／evening／night!為根本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和累積平時(shí)會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。第3單元的教課可分為4個(gè)課時(shí)。詳細(xì)課時(shí)分派狀況見下表；Unit3課時(shí)分派課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容Let'stalkLet'splay第一課時(shí)PartAReadandnumberLookandsayLet'slearn局部的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange,pear,questionPlayagame第二課時(shí)PartBListenanddrawPartBLet'sleam局部的字母Rr,Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger第三課時(shí)PartCListenandtickthelettersReadandcolorthelettersListenandnumberPartBReadastory第四課時(shí)PartCReadandmatch單元詳細(xì)目標(biāo)在第3單元的教課中，教師應(yīng)聯(lián)合教課掛圖、卡片、教課實(shí)物等教課器具指引學(xué)生感30知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該局部的教課內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，并能抵達(dá)以下知識(shí)目標(biāo)和感情目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能經(jīng)過有關(guān)單詞認(rèn)識(shí)這些字母根本的讀音規(guī)那么。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：．Goodmorning!．Goodafternoon!．Goodevening!．Goodnight!感情目標(biāo)一、幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。二、培育學(xué)生敢于張口，不怕犯錯(cuò)的勇氣。三、培育學(xué)生碰到困難時(shí)主動(dòng)求援，勇于戰(zhàn)勝的精神。第1課時(shí)教課內(nèi)容：教材第17-19頁(yè)教課目的

講堂增補(bǔ)1．能聽懂、會(huì)說Goodmorning／afternoon／evening／night!并能在平時(shí)生活中靈巧運(yùn)用。2．能在每日的不同時(shí)段正確使用相應(yīng)的問候語(yǔ)。教課要點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Goodmorning／afternoon／evening／night!教課難點(diǎn)：能在每日的不同時(shí)段正確使用相應(yīng)的問候語(yǔ)。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：一個(gè)大鐘表。(2)Let'stalk局部的人物頭飾。(3)P19Lookandsay局部的一些場(chǎng)景圖。眼罩一副。玩具小熊一個(gè)，節(jié)奏高興的音樂一段。2．學(xué)生準(zhǔn)備：31手工制作的鐘表。自己喜愛的玩具小動(dòng)物一個(gè)。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1．課前問答教師戴上Let'stalk局部的人物頭飾，和學(xué)生做以下課前熱身問答，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的問候語(yǔ)：講堂增補(bǔ)T:Hello,boysandgirls!I'mMr.Zhao.〔教師戴上Mr.Zhao的人物頭飾〕Ss:Hello,Mr.Zhao!T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?T．I'mOK.T:Hello,girls!I'myourmom!〔教師戴上媽媽的頭飾，淺笑著扣學(xué)生打招呼〕Girls:Hi,Mom!T：Hi，boys!I'myourdad!〔教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學(xué)生打招呼〕Boys:Hi，Dad!2．新課導(dǎo)入〔1〕教師承接上一環(huán)節(jié)，取出課前準(zhǔn)備的大鐘表，并借助簡(jiǎn)筆劃，畫一個(gè)剛才升起的太陽(yáng)，并將鐘表調(diào)至上午7點(diǎn)，教師也能夠在黑板上寫7:00a.m．，后和學(xué)生打招呼：T：It's7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!〔教師假裝伸著懶腰〕Ss:Goodmorning，！〔2〕教師在黑板上畫一個(gè)快要落山的太陽(yáng)，并將鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可用板書4：00p.m．表示，而后和學(xué)生打招呼：T:Goodafternoon,boysandgirls!Ss:Goodafternoon！〔教師依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，要修業(yè)生重復(fù)并跟讀幾遍?！场?〕教師將鐘表調(diào)至下午6:30，用簡(jiǎn)筆劃畫出午后傍晚的場(chǎng)景，并標(biāo)明上．然后和學(xué)生打招呼：T:It's6:30p.m.Goodevening,boys!Boys:Goodevening，！T:Goodevening,prettygirls.Girls:Goodevening，！〔4〕教師最后將鐘表調(diào)至夜晚9：30，用筒筆劃畫月亮和一些星星，并標(biāo)明上9:3032．而后假裝打哈欠和孩子們招手：T:It's9:30p.m.I'mverytired.Goodnight,boysandgirls!Ss:Goodnight，！二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程〔配教材Let'stalk局部的圖片，展現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)話〕講堂增補(bǔ)1．課文新授1〕教師播放Let'stalk局部的錄音，要修業(yè)生邊聽邊用手指指著課文。2〕教師逐句播放錄音，要修業(yè)生指圖跟讀，教師要鼓舞學(xué)生多模擬磁帶中地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模擬得最像。3〕在逐句播放錄音的同時(shí)，教師可借助于簡(jiǎn)筆劃、教課掛圖、鐘表等教課協(xié)助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、用法等等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用輸出。由教師撥動(dòng)鐘表時(shí)間，同桌兩人一組進(jìn)行每一幅場(chǎng)景的表演，教師可依據(jù)需要邀請(qǐng)幾組表演特別優(yōu)秀的學(xué)生，到講臺(tái)前為大家展現(xiàn)，給學(xué)生以自我展現(xiàn)的空間，并為在坐的同學(xué)做示范，教師只做一些協(xié)助的工作就能夠了。請(qǐng)學(xué)生拿著各自的小鐘表和小動(dòng)物玩具進(jìn)行自主編排、表演，教師可依據(jù)需要邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行臺(tái)前展現(xiàn)，最后評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)、最正確口語(yǔ)獎(jiǎng)等等，鼓舞學(xué)生踴躍參加講堂活動(dòng)。2．興趣練習(xí)敲鼓傳花教師安排學(xué)生坐好后，播放節(jié)奏輕盈的音樂，音樂響起時(shí)學(xué)生按龍擺尾的次序傳玩具小熊，當(dāng)音樂停止時(shí)，手拿玩具的同學(xué)和他〔她〕的同桌將站起來，依據(jù)教師所給出的時(shí)間做對(duì)話練習(xí)，如教師給出時(shí)間7:00a．m．兩名學(xué)生就要快速地做相應(yīng)付話：S1：Goodmorning，S2！S2:Goodmorning，SI!在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做對(duì)的同學(xué)坐下連續(xù)游戲，做得不對(duì)的同學(xué)．教師能夠給一個(gè)小小的“懲罰〞：讓學(xué)生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳的大拇指，定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，而后教師用手指表示數(shù)字，并用英語(yǔ)問學(xué)生是多少，學(xué)生快速回復(fù)就行，這個(gè)活動(dòng)對(duì)開朗講堂氛圍十分有效。(2)Letmeguess!教師第一請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前戴上限罩，面向在坐的學(xué)生站好。教師在該生后邊調(diào)整大鐘表的時(shí)間，而后發(fā)令開始。戴眼罩的學(xué)生經(jīng)過自己的猜想，和在坐的學(xué)生打招呼，假如猜錯(cuò)了，在坐的學(xué)生啞口無言：假如猜對(duì)了，在坐的學(xué)生那么快樂地回應(yīng)當(dāng)生?！裁總€(gè)學(xué)生最多只好猜3次〕詳細(xì)操作以下：T：Ready,go!〔教師將鐘表調(diào)至夜晚10:00〕S1：Goodmorning!SS：33Sl：Goodevening!SS：Sl：Goodnight!Ss:Goodnight!〔學(xué)生可拍腕表示慶?！橙?、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行建議(PracticeActivities)1．Let'splay1〕本局部由教師撥動(dòng)鐘表時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。2〕教師在做完幾組示范后，請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師和全班學(xué)生進(jìn)行問答。2．Readandnumber1〕教師為學(xué)生解說本局部的習(xí)作要求，即：依照從早到晚的時(shí)間為所給的圖片和問候語(yǔ)標(biāo)上正確的序號(hào)。2〕教師組織安排學(xué)生獨(dú)立達(dá)成該局部，而后帶著學(xué)生查對(duì)答案。參照答案：13423．Lookandsay1〕教師組織學(xué)生齊讀本局部?jī)?nèi)容后，讓學(xué)生疏小組編排表演。2〕告假定干小組到講臺(tái)行進(jìn)行表演。3〕教師給出一些近似的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生看圖說話。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。旱?課時(shí)教課內(nèi)容：教材第20-21頁(yè)教課目的：能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo,Pp,Qq，并經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2．能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question，并能在平時(shí)會(huì)話中嫻熟運(yùn)用。教課要點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo,Pp,Qq2、能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question教課難點(diǎn)：1、字母Oo,Pp,Qq經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。

講堂增補(bǔ)講堂增補(bǔ)342、單詞orange,pear,question并能在平時(shí)會(huì)話中嫻熟運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：(1)Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套?！?〕orange，pear，question的教課卡片。大鐘表一個(gè)。3．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)講堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1．課前問答教師任意撥動(dòng)大鐘表的時(shí)間，而后和學(xué)生進(jìn)行課前熱身問候，以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)、活躍講堂氛圍，讓學(xué)生輕松自然地走進(jìn)英語(yǔ)講堂，以下問候可供教課參照：T：〔教師將大鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可借助于板書4:00p．m．〕Ss:Goodafternoon,...T:Goodafternoon,boysandgirls.T：〔教師將大鐘表調(diào)至清晨8點(diǎn)〕Ss:Goodmorning,...T:Goodmorning,everyone.T：〔教師將大鐘表調(diào)至下午8點(diǎn)〕Ss:Goodevening,T:Goodevening,boysandgirls.T：〔教師將大鐘表調(diào)至夜晚10點(diǎn)〕Ss：Goodnight,T:Goodnight,boysandgirls.2．新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，取出所學(xué)過的字母，和學(xué)生儆以下問答練習(xí)，導(dǎo)人新課內(nèi)容：Goodmorning.boysandgirls.MynameisDd.Ss:Goodmorning,Dd.T:What'syourname?講堂增補(bǔ)Ss:Mynameis...35T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T：Goodevening,I'mOo.Ss:Goodevening,Oo.T：Ooisin"orange"．Orange〔升調(diào)〕，orange〔降調(diào)〕．〔指引學(xué)生跟讀〕Ss:Orange〔升調(diào)〕，orange〔降調(diào)〕．二、課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)〔配教材Let'slearn局部的圖片，并展現(xiàn)該局部相應(yīng)的字母、詞匯〕1．字母、詞匯教課〔1〕教師第一取出一個(gè)橘子，教授單詞orange，要修業(yè)生跟讀，詳細(xì)步驟可參照以下：Look,boysandgirls!What'sthis?Ss:Orange.〔教師指引學(xué)生回復(fù)〕T:O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange.〔教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對(duì)重音的掌握〕Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．〔學(xué)生模擬教師動(dòng)作〕〔假如教師準(zhǔn)備了橘子，不如將橘子按瓣獎(jiǎng)賞給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)〕2〕教授字母Oo的讀音及書寫筆順。Oo的書寫由一筆達(dá)成，但好多學(xué)生簡(jiǎn)單將方向?qū)懛矗處熢诮淌谶^程中必定要重申Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時(shí)針方向書寫。其余單詞、字母的教課能夠參照orange和字母Oo的教課方法。〔3〕在字母教課中，以下字母的讀音規(guī)那么和發(fā)音方法可供教師作為參照：字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后向軟腭輕輕抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時(shí)雙唇關(guān)閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。在發(fā)這個(gè)音時(shí)不要受漢語(yǔ)影響在后來加上元音，發(fā)出類似“頗〞的音來。字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩局部，在發(fā)／k／的音時(shí)，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，而后快速地滑向到／ju：／的音；講堂增補(bǔ)在發(fā)長(zhǎng)元音／ju：／的音時(shí)，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收?qǐng)A，成一小園孔。肌肉比／u／緊張oQq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。教師出示“question〞的教課圖片，并教授學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)單詞。4〕在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生取出英語(yǔ)講堂練習(xí)本進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要實(shí)時(shí)糾正。2．興趣演練背背夾這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，36而后任意取出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學(xué)的背后：兩位同學(xué)當(dāng)面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學(xué)可經(jīng)過挪動(dòng)、躲閃的方式來試圖看到對(duì)方背上的字母或許單詞〔不可以夠借助雙手〕，先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時(shí)問。假如有一方或兩方在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)都沒由看到，教師可給一次猜想的機(jī)遇，猜對(duì)者為勝方?！?〕大小聲教師和學(xué)生一同達(dá)成該游戲。游戲的規(guī)那么可由教師自行規(guī)定，能夠教師、學(xué)生同大同小聲，即教師高聲說字母學(xué)生高聲讀出相應(yīng)單詞的方式，也能夠用“遇大那么小〞，即教師大聲說字母學(xué)生小聲說單詞的方式，反之亦然。三、演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)行1．Playagame1〕教師帶著學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及有關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)。教師帶著學(xué)生將所學(xué)的Aa~Qq的字母大小寫、筆順以及有關(guān)2〕教師利用句型Aaisin“apple"．指引學(xué)生復(fù)習(xí)字母所對(duì)應(yīng)的四會(huì)詞匯教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學(xué)生。教師發(fā)令任意說一組字母一拿有關(guān)字母的同學(xué)站起來做相應(yīng)的練習(xí)，下邊以字母Pp為例供教課參照：T：Letter“Pp〞！S1:BigP!〔拿大寫P卡片的學(xué)生快速舉起卡片并站起來說〕S2:Smallp．Ppisin“pear"!〔拿小寫p-F-片的學(xué)生快速走立并指著卡片說〕〔注：假如第二個(gè)學(xué)生表述起來有困難，教師可將Ppisinpear"．這句話安排給所有在坐的學(xué)生回復(fù)，成效會(huì)更好一點(diǎn)〕2．Listenanddraw1〕教師解說本局部的習(xí)作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。2〕教師播放三遍錄音，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成該局部習(xí)作。3〕教師隨堂檢查，并改正有關(guān)錯(cuò)誤。P21Listenanddraw局部的錄音內(nèi)容以及參照答案：錄音內(nèi)容：1.Pisin“pear〞.Pear,pear,pear.講堂增補(bǔ)2.Oisin“orange〞.Orange,orange,orange.3.Qisin“question〞.Question,question,question.4.Sisin“sun".Sun,sun,sun.參照答案：1．畫一個(gè)梨2．畫一個(gè)橘子3．畫一個(gè)問號(hào)4．圓一個(gè)太陽(yáng)課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：37課后反?。旱?課時(shí)教課內(nèi)容：教材第20、23、24頁(yè)教課目的3．能正確認(rèn)讀、書寫字母附，Ss,Tt，并經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2．能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger并能在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課要點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母附，Ss,Tt2、能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger教課難點(diǎn)：1、Ss,Tt經(jīng)過有關(guān)詞匯認(rèn)識(shí)這些字母的根本讀音規(guī)那么。2、單詞rabbit,sun,tiger能在平時(shí)會(huì)話中靈巧運(yùn)用。教課方法：高效講堂模式。學(xué)習(xí)方法：教課準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：Aa~Tt的字母卡片各一套。(2)orange,pear,question,rabbit,sun,tiger的單詞卡片。玩具小兔子、小老虎。(4)P23Listenandticktheletters&P24Listenandnumber局部的錄音。2．學(xué)生準(zhǔn)備：講堂增補(bǔ)(l)水彩筆。(2)英語(yǔ)講堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教課過程：一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1．課前問答38教師展現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)Let'slearn局部的字母(Oo,Pp,Qq)和單詞卡片(orange,pear,questio