小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

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學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

讓同學(xué)通過看和數(shù)了解畫面的詳細內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)一件一件地觀測場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。情感立場與價值觀：

讓同學(xué)在自己探究與合作溝通中觀測、學(xué)習(xí)，初步培育有條理地觀測的習(xí)慣教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

讓同學(xué)通過實踐、探究、合作溝通，掌控數(shù)數(shù)。援助同學(xué)解決認知過程的困難。

課時安排：一課時

教學(xué)課程：

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入

講解并描述：告知大家一個好消息，今日老師要帶大家到一個喧鬧的地方——動物樂園，興奮嗎?

1。出示圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的愛好，初步探究。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可喧鬧啦，讓我們快快向前去，小伙伴，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、新授

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?

結(jié)合畫面下的10幅小圖觀測，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓同學(xué)一件一件地觀測場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

2、用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。)

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓同學(xué)依據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、練習(xí)：

分4人小組，由任意一個小伙伴說出物體的個數(shù)，讓其他3個小伙伴用圓點擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講解并描述：小伙伴，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)

小伙伴愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案2

〔一〕、激發(fā)觀測愛好

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培育同學(xué)的觀測、思維和語言表達技能。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具預(yù)備：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計：

啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們跨入學(xué)校的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個學(xué)校生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明朗的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識，大家興奮嗎?讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡約介紹本校狀況，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)清除生疏、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。]

1.師生相互介紹。

2.老師簡約介紹我們的學(xué)校及學(xué)校生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀測愛好。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，涌現(xiàn)一所“漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)?！鼻榫硤D。

[此處從情境入手，能使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

老師：小伙伴，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學(xué)校。

師：對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校。今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有許多小伙伴。

生2：這里有一座大樓。

〔二〕、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小伙伴們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(協(xié)作同學(xué)回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)老師領(lǐng)讀，同學(xué)自己小聲讀。

(4)小伙伴們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小伙伴們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么?有多少?

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

〔三〕、數(shù)身邊的事物

認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個字?

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案3

第1課時數(shù)一數(shù)

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、滲透思想品德教育。

【教具預(yù)備】

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

【教學(xué)過程】

一、引入談話

師：小伙伴，你們已是一班級同學(xué)了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本事呢？它要學(xué)的知識可多呢！

二、新授

１、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向同學(xué)講解)

大家認真觀測，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間相互說一說。

(2)指明同學(xué)說一說。

(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)

(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮？(2個同學(xué))有幾個同學(xué)拉單杠？(2個同學(xué))

問：圖里還有什么數(shù)量是2？

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在看書，2個同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

(5)問：誰能說一說有幾個小伙伴踢足球？〔3個小伙伴〕

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個小伙伴踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？〔5朵花〕

(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？〔板書“8”〕

(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

〔板書“9”，跟讀兩遍〕

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))

(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

小結(jié)：這幅圖援助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎每天都要用到它，大家肯定要記牢。

6、鞏固認數(shù)。

看圖找數(shù)交伙伴游戲。

三、課堂總結(jié)

今日是小伙伴們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很仔細聽講，值得表揚。盼望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇猛一點，舉起你們的小手，回答下列問題好嗎？

【板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】

【課后小結(jié)】

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案4

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓同學(xué)初步經(jīng)受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能認、讀、寫5以內(nèi)各，并留意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順次，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使同學(xué)掌控5以內(nèi)數(shù)的順次和各數(shù)的組成。

3、使同學(xué)認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使同學(xué)初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行溝通。

單元重難點：

1、教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、著重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給同學(xué)講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-5的認識3課時2、加減法的初步認識4課時3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時4、單元訓(xùn)練2課時計11課時

單元教案設(shè)計

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1-―5的認識及書寫〔第14面--第16面〕

完成第21頁的第1題--第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行溝通。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1-―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)預(yù)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探究：認識1-―5各數(shù)

〔一〕仔細觀測，主動學(xué)習(xí)

1、認識1

〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔同學(xué)任意回答〕師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？〔3〕請你拿出1根小棒

2、認識2

〔教學(xué)方法同上〕

3、認識3

〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

〔3〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

〔教學(xué)方法同上〕

〔二〕、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？〔同學(xué)回答，老師板書：1〕

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5〔全班齊讀：正、反讀〕

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

〔三〕、老師說，同學(xué)操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1、老師教拿筆姿態(tài)

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學(xué)書空，然后同學(xué)在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1--4題，同學(xué)做在書上

〔1〕同學(xué)互評〔2〕集體評〔3〕老師評價

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

比大小〔第17頁的內(nèi)容〕

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立同學(xué)的數(shù)感，培育同學(xué)與人合作、溝通，動手操作的技能。

2、使同學(xué)認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌控自己喜愛的比較方法，并能夠進行正確嫻熟地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜愛的方法進行比較。

教學(xué)預(yù)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

〔1〕昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。〔2〕與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？〔3〕有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？

〔同學(xué)回答，老師板書：小猴梨桃香蕉〕3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？同學(xué)自由回答：老師板書：

3＝33＞23＜43等于33大于23小于4

〔1〕老師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕〔2〕誰會讀，請會讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀〔3〕你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思索：

〔1〕同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？

〔2〕小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〕

〔3〕比一比，你發(fā)覺了什么？5＜3誰會讀？

〔4〕一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？〔再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免〕

三、練一練

第21頁的第5題

同學(xué)自由獨立完成，然后同學(xué)互評，最末全班集體評價第6題

同學(xué)獨立完成，全班評價，最末老師評價。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》一班級(上冊)第84-85頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)經(jīng)受計算方法的過程，能正確地進行計算。

2.使同學(xué)在觀測、操作中逐步培育探究、思索的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3.使同學(xué)能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好

談話:小伙伴，你們喜愛做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小伙伴，我問你，9和幾湊滿十?

同學(xué):邵老師，告知你，9和1湊滿十

[評析:輕松開心的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為同學(xué)探究8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號圖。

〔1〕提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

[評析:讓同學(xué)先說一說圖意，再提出問題，旨在培育同學(xué)搜集信息、提出問題的技能。]

〔2〕提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

同學(xué)溝通，可能會有下面的想法:

①一個一個數(shù)出來的。

②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。

③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。

④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

同學(xué)在溝通第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

[評析:老師充分利用主題圖的作用，讓同學(xué)自主探究8+7的計算策略。以上不同的算法反映了同學(xué)的三種認知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些同學(xué)對圖形有較強的觀測力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些同學(xué)具有抽象思維技能，認知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

〔1〕小伙伴想出了許多方法計算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。

動畫演示，同學(xué)填出方框里的數(shù)。

〔2〕小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名溝通。

[評析:設(shè)置一個援助小青椒和小蘑菇的情境，讓同學(xué)填出方框里的數(shù)，有利于培育同學(xué)助人為樂的美德，同時使同學(xué)的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到進展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.〔1〕教學(xué)想想做做第1題。

請小伙伴先用學(xué)具擺一擺，再計算。同學(xué)完成后溝通。

〔2〕(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計算。

(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰來說一說。同學(xué)可能想到:

①由于9+8=17，所以8+9=17。

②由于9+9＝18，所以8+9=17。

③由于8+10＝18，所以8+9=17。

④由于17－9=8，所以8+9=17。

[評析:讓不同的同學(xué)表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受勝利的歡樂，同時使他們的制造性思維得到進一步進展。]

(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個方法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

同學(xué)口答。

[評析:通過題組對比，使同學(xué)認識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式徑直算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。]

三、查找規(guī)律，鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目，同學(xué)口答，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)覺了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

[評析:給同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^測、比較，從而發(fā)覺8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高同學(xué)的口算速度，同時也培育了同學(xué)探究、思索的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算競賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

四、聯(lián)系生活，解決問題

提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小伙伴預(yù)備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思索的基礎(chǔ)上組織同學(xué)溝通。

小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。

[評析:老師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，同學(xué)需要在詳細的情境中，作出分析、估量和判斷。問題解決的過程使同學(xué)獲得勝利的喜悅，同時也加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進展了求異思維，培育了實事求是的立場和創(chuàng)新精神。]

總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。老師允許同學(xué)用適合自己思維特點的形式思索，探究計算方法，形成解決問題的一般策略。同學(xué)在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、立場等方面都得到了充分的進展。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和性格化的過程。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案6

分與和

〔一〕2—5的分與和

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中經(jīng)受2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。

2、培育初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的技能。

二、教學(xué)過程：

〔一〕激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問——講解并描述〔老師拿3朵花拿在一只手上，假如用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問：你還有其他方法嗎？

講解并描述：通過自己動手，我們可以發(fā)覺許多數(shù)學(xué)問題。今日這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合

〔二〕實踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，假如要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

引導(dǎo)思索：依據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

提問爭論。你知道幾和幾合成4？

2、教學(xué)5的分與合，讓同學(xué)自己發(fā)覺。

提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的全部分法。

〔1〕通過擺圓形，探究5得分合。

〔2〕讓同學(xué)四人一組溝通得出的結(jié)論。

〔3〕小組內(nèi)推舉一名組長說出探究結(jié)果。

〔4〕自己選擇喜愛的方法記住5的分合。

〔三〕想想做做：1—5題。

三、總結(jié)評價。

教后記：1同學(xué)能夠掌控數(shù)字的分合，但是對于按順次的分合有些同學(xué)比較難掌控。

2小組之間的爭論效果不太好，同學(xué)難以掌握自己的心情，顯得有點亂。

〔二〕6、7的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受動手實踐，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)過程，掌控6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、進展動手技能。

二、教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)同學(xué)有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

5、獨立完成6—8題。

〔三〕10的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過動手實踐、合作、溝通自己得出并掌控10的組成。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2、教學(xué)例題：

①觀測上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

②檢查涂色狀況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

②做游戲，火車鉆山洞。

③找伙伴?！餐乐g開展活動〕

4、練習(xí)一獨立完成。

教后記：

110是在5、6的.分合繼續(xù)深入，由于同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，所以，同學(xué)能很快掌控這個內(nèi)容。

2但是對于10的分合有些同學(xué)不能很快反應(yīng)過來。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案7

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級第一學(xué)期(試驗本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實際，同學(xué)初步了解常見的星座知識。

技能目標(biāo)

1.進展觀測技能、空間想象技能。

2.在畫點圖中培育同學(xué)的制造性思維技能。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究宇宙神秘的欲望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.老師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.同學(xué)方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚靜靜地來臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光華，可愛的小星星在對你淘氣地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成許多的星座。請同學(xué)分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：漂亮的星座

二、新授實施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

認真觀測：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片仿照擺出以上的四個星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的外形，并取個合適的名字嗎?

同學(xué)操作，老師巡察，組織評比：誰的星座最可愛、最漂亮?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小伙伴長大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(老師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小伙伴嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評比。

3.老師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)開展想象自己來發(fā)現(xiàn)星座，并展示同學(xué)作品，予以肯定的嘉獎。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么知識呢?

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案8

教學(xué)目標(biāo)

進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、干凈地書寫1—5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分?！舱_數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1—5各數(shù)〕

教學(xué)重點

1—5的書寫

教學(xué)難點

1—5的書寫格式，2和3的書寫。

教學(xué)方法

講解并描述、練習(xí)、爭論

教具預(yù)備

各小組預(yù)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學(xué)活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1、指名說

2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤

要求同學(xué)對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、均勻、嫻熟。

三、鞏固練習(xí)，形成技能

1、寫數(shù)：理解題意，第一行，認真數(shù)一數(shù)，仔細寫出數(shù)；

第二行通過觀測發(fā)覺要寫涂色的三角形的個數(shù)。

2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培育同學(xué)思維的有序性。

3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

〔1〕一共有幾節(jié)車廂/

〔2〕攔住的是第幾節(jié)車廂？

〔3〕用數(shù)字表示出來。

〔4〕你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法，請大家要留意仔細書寫。比一比看誰寫的好。

板書設(shè)計

1——5的認識

12345

作業(yè)設(shè)計

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低班級小伙伴所喜愛和熟識的，我選取了這一同學(xué)感愛好、熟識的材料，調(diào)動了同學(xué)的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓同學(xué)將詳細物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)在實際的情境中體會數(shù)的意義。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)的技能和認數(shù)狀況。

〔二〕使同學(xué)初步了解分類的含義，初步掌控分類的方法。

〔三〕對同學(xué)進行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

教學(xué)重點和難點

重點：了解同學(xué)數(shù)數(shù)的技能，初步掌控分類的方法。

難點：學(xué)會分類方法。

課前預(yù)備

〔一〕教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。

〔二〕學(xué)具：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

〔一〕老師談話同學(xué)們，我們今日開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1．初步建立方位概念。

請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能仔細看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學(xué)們做認識新伙伴的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？〔要說清前面、后面、左面、右面是誰〕

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高興奮興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家認真看看圖上都畫了些什么。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次進行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個同學(xué)？〔一組一組地數(shù)〕一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？〔從左往右數(shù)〕

〔2〕數(shù)四周的實物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3．學(xué)習(xí)分類。

〔1〕看書上圖提問：

圖上畫的是什么？〔鉛筆和球〕

為什么大球小球圈在一起？〔大球小球都是球〕

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

〔2〕出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，同學(xué)回答后，老師圈上圈。

〔3〕同學(xué)看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？〔書包、小雞、母雞、公雞和氣球〕

可以把哪些東西圈在一起？〔可以把小雞、母雞、公雞圈在一起〕為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹Ｕ埻瑢W(xué)們自己動手圈一圈。

4．了解同學(xué)認數(shù)的狀況。

〔1〕看圖回答下列問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

〔2〕指名幾名同學(xué)分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

〔3〕老師帶領(lǐng)同學(xué)打亂1～10各數(shù)的順次數(shù)數(shù)。

〔三〕鞏固反饋

〔1〕看數(shù)擺小棒：

老師出示卡片，同學(xué)擺出5根小棒。

老師出示卡片，同學(xué)擺出7根小棒。

〔2〕做拍手游戲：

老師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

老師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

〔3〕做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。

小結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)預(yù)備課?！舶鍟n題〕

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要表達以下幾點：

一、使同學(xué)初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實物來激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓同學(xué)會運用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)四周的實物。目的是不僅了解同學(xué)是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個同學(xué)能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié)，不但要求同學(xué)能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而表達了培育同學(xué)的觀測技能和思維技能。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案10

一、指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展為出發(fā)點，課堂中以"同學(xué)的進展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨"，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能為重點，充分表達"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學(xué)進展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進一步加強校本培訓(xùn)，以校本教研促老師隊伍建設(shè)，仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及國標(biāo)本試驗教材討論工作，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研技能。

3、在同學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進同學(xué)性格和諧進展。

三、工作重點：

1、強化教學(xué)常規(guī)管理，仔細貫徹并落實教學(xué)"六仔細"。深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學(xué)的進展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、組織學(xué)習(xí)"新標(biāo)準(zhǔn)"，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或班級段開展教研活動，上好教研課。開展以"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"為課程的教學(xué)討論。精確把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

3、強化課堂教學(xué)，班級組統(tǒng)一教學(xué)進度，組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施：

(一)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進師生進展。

1、仔細學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的討論，轉(zhuǎn)換老師角色，樹立以同學(xué)為本的思想，尊敬同學(xué)，建立同等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡同學(xué)動手實踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴高校生信息溝通面，在課堂教學(xué)中同學(xué)信息溝通面要達100%，培育同學(xué)具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強同學(xué)的創(chuàng)新意識。針對一班級新生的特征，加強入學(xué)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要讓同學(xué)"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展"，老師需要加強對學(xué)校數(shù)學(xué)新教材的深入討論，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點，對比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點，提出詳細可行的教學(xué)方法。

(二)強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實"教學(xué)六仔細"工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤"，考核要"嚴(yán)"、輔導(dǎo)要"細"、負擔(dān)要"輕"、質(zhì)量要"高"。

(三)、老師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)，加強教學(xué)溝通，組織老師參與各級教學(xué)競賽及論文溝通活動。每人上交一篇論文。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案11

【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁及練習(xí)二。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀測、動手操作，讓同學(xué)初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡約問題。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

【重點難點】:

重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。

難點：初步確定“左”、“右”的相對性。

【教學(xué)過程】:

一、引入新知

1.反動作游戲感知相對性。

師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？〔同學(xué)回答，師生共同做反動作游戲?！?/p>

2.談話：在上課回答下列問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答下列問題時舉的是哪只手嗎？

同學(xué)回答：左手。

師：對了，回答下列問題時我們舉右手，那另一只手是？

同學(xué)回答：左手。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)另外兩個方位——左、右?！舶鍟n題：左、右〕

二、探究新知

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？同學(xué)個別展示、匯報。

〔左右眼、左右耳、左右腿……〕

2.認識左右。

〔1〕師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

同學(xué)個別匯報。

〔2〕師：看來我們的左右手平常要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。

完成課本第10頁“做一做”的第1題。

老師喊口令，同學(xué)做動作。

3.擺一擺，進一步認識左右。

〔1〕師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。依據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?

同學(xué)按要求動手操作。

師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……

〔2〕師：把自己擺的打亂順次，每個人仿照老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又精確。

同學(xué)同桌之間活動。

三、鞏固提高

1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

同學(xué)觀測、匯報。

2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。

同學(xué)觀測圖片，提出那個同學(xué)。

3.了解生活中的“左右”?！步滩牡?3頁“生活中的數(shù)學(xué)”〕

〔1〕出示少先隊員舉手的圖片〔教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖〕

師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？

同學(xué)個別匯報。

師講解并描述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。

〔2〕出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。

老師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。

同學(xué)齊讀。

老師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？假如任意走會有什么后果呢？

同學(xué)個別匯報。

老師：對了，大家在上下樓梯時要根據(jù)肯定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

老師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個小伙伴現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能援助她。

同學(xué)個別匯報。

四、課堂小結(jié)

師：今日我們學(xué)到了什么？

生：左、右。

師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

【板書筆記】:

左、右

在的左邊

在的左邊

【教學(xué)反思】:

“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一班級的同學(xué)其實是有肯定生活閱歷的，但在描述上同學(xué)很簡單將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮同學(xué)的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引同學(xué)留意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)覺少數(shù)同學(xué)對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓同學(xué)親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌控得更好。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案12

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡約的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)受整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的技能，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀測四周事物的愛好。

教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。

教具預(yù)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具預(yù)備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？〔課件〕

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹〔指黑板〕，等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。〔板貼課題：雪山樂園〕

【設(shè)計意圖：一班級同學(xué)天真可愛，為了符合同學(xué)學(xué)習(xí)特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

二、復(fù)習(xí)：

〔一〕圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形〔課件出示〕

〔1〕師：同學(xué)們，你看到了什么？〔有的堆雪人，有的打雪仗?！?/p>

〔2〕師：認真觀測一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？〔同學(xué)一一說明，老師隨機板貼?！?/p>

〔3〕師：你們的桌子上就有這些外形的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子?！餐瑢W(xué)從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。老師隨機指導(dǎo)?！?/p>

〔4〕師：誰情愿上來和大家說說這些物體的樣子?！采约哼x擇，拿的是什么體，它是什么樣的?！?/p>

〔5〕師：教室里也有這些外形是長方體、正方體、圓柱和球的物體伙伴，你能找到嗎？〔同學(xué)自由回答，老師實時訂正?！?/p>

〔6〕師：同學(xué)們觀測的真認真，看來“圖形”的知識就在我們身邊。〔板貼：圖形〕

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過同學(xué)觀測主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說誕生活中外形是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識整理并運用。】

2、復(fù)習(xí)位置

〔1〕師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀俊舱n件出示〕

〔2〕師：咦，圣誕老爺爺呢？〔課件〕

〔3〕師：讓我們一起來觀賞這漂亮的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？〔師巡察，隨機指導(dǎo)。〕

〔4〕找生溝通?！彩前遒N：前后、上下、左右〕

〔5〕師：同學(xué)們看的很仔細，你們看老師現(xiàn)在在哪？

〔6〕你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平常說話還常常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

〔7〕師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！〔板貼：位置〕

【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)同學(xué)對位置的描述，然后讓同學(xué)詳細說說圖中每個圖形的位置，最末說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識?！?/p>

〔二〕比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較

〔1〕師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹搅耸裁?？〔課件〕

〔2〕師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？〔板貼：高矮〕它們還能比什么？〔板貼：多少、大小〕

〔3〕師：你怎么知道猴子比兔子少？〔由于小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少?！?/p>

〔5〕師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(同學(xué)回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)覺了什么？〔師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。〕

〔6〕師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！〔板貼：比較〕

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過同學(xué)自主觀測，比較出冰雕小動物不同之處，并以此開展對生活中不同事物的比較。同時，老師滲透比較的對象發(fā)生改變時比較的結(jié)果也發(fā)生改變的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

〔1〕師：假如想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？〔統(tǒng)計一下〕

〔2〕師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

〔3〕【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？〔同學(xué)說，老師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼?！?/p>

〔4〕剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”?！舶遒N：統(tǒng)計〕

〔5〕〔課件出示〕看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔同學(xué)口頭提問并口頭解答?！?/p>

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由同學(xué)獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應(yīng)用。同時，在小組溝通中，回顧整理統(tǒng)計的方法?！?/p>

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手?！?〕上上下下、前前后后、左左右右〔2〕看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作?！矌熣f大，生說小〕

【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！?/p>

四、練習(xí)：

師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)勝利？

1、第一關(guān)分一分：〔課件〕這兩個小伙伴的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

好，請打開書第115頁，大家根據(jù)統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

【實物投影展示訂正】同學(xué)說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。〔課件〕師：你看到了什么？。追問，小狗肯定比小兔重嗎？

3、第三關(guān)：圈一圈?！舱n件〕師：這個叫小華的女孩在干什么？認真觀測，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜愛捏橡皮泥嗎？〔喜愛〕。請你捏一個外形是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(同學(xué)捏)

【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺肯定很喜愛!

五、小結(jié)：

今日我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)特別滿足，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝福同學(xué)們圣誕節(jié)歡樂！〔課件〕

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案13

《數(shù)學(xué)》第一冊.

教學(xué)內(nèi)容預(yù)備課，數(shù)一數(shù).

教學(xué)目的初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)技能.培育兒童愛祖國，愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們好！今日是我們開學(xué)的第一天，從今日起，你們就是一名一班級學(xué)校生了，興奮嗎？哪位小伙伴知道學(xué)校生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？下面，龔老師領(lǐng)著你們到另一所學(xué)校，看一看那里的學(xué)校生在開學(xué)的第一天正在做什么，情愿嗎？

請小伙伴們看投影.

二、講授新課

1.觀測畫面

提問：請小伙伴們看一看圖上有什么？

通過初步觀測，對同學(xué)進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛惜花草樹木和積極參與體育熬煉、好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國做貢獻的教育.

2.引導(dǎo)同學(xué)按肯定順次仔細觀測畫面.了解他們的數(shù)數(shù)技能.同時留意運用方位詞語，使同學(xué)對上、下、左、右等方位有初步認識.

提問：

〔1〕請小伙伴們看一看圖上有幾個老師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？

板書：1

〔2〕請小伙伴們往下看，有幾個小伙伴正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？

板書：2

〔3〕請小伙伴們再看看圖的左邊，有幾個小伙伴正在給老師敬禮？有幾個小伙伴正在給老師鞠躬？一共有幾個小伙伴？指一指，數(shù)數(shù).

板書：3

〔4〕請小伙伴們再往上看，圖上有幾個小伙伴正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).

板書：4

〔5〕小伙伴們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).

板書：5

〔6〕小伙伴們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù).

板書：6

〔7〕小伙伴再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？

板書：7

〔8〕咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？

板書：8

〔9〕數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小伙伴？

板書：9

〔10〕再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù).

板書：10

〔11〕小伙伴們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？

這所學(xué)校我們看完了，小伙伴們說這所學(xué)校好嗎？喜愛我們自己的學(xué)校嗎？

下面，我們休息一會兒，請小伙伴們聽一首歌兒，興奮嗎？歌曲的名字是《漂亮的學(xué)?！?，請小伙伴們和老師一起做動作.

3.小結(jié).

剛才，小伙伴們看圖數(shù)數(shù)特別仔細，請小伙伴們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順次數(shù)的呀？

12345678910

我們是按著從小到大的順次數(shù)的，這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小伙伴們在數(shù)數(shù)時也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順次來數(shù)，你們想試一試嗎？

三、鞏固練習(xí).

1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？

2.請小伙伴們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？

四、布置作業(yè).

這節(jié)數(shù)學(xué)課小伙伴們做得特別好，看圖數(shù)數(shù)也很仔細，小伙伴們情愿上數(shù)學(xué)課嗎？請小伙伴們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今日這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒，下課！

[評析：老師抓住畫面的各個部分，引導(dǎo)同學(xué)觀測，有針對性地對同學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育，與此同時教育同學(xué)從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動等好習(xí)慣.

在觀測的同時，老師采納看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)狀況，在教學(xué)時除了數(shù)插圖里的事物，還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物，為孩子制造更多的機會來表現(xiàn)自己，充分調(diào)動小伙伴的積極性.]

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊教案14

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〔人教版〕一班級上冊第91-92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識鐘表的時針和分針，使同學(xué)能正確說出鐘面上所指示的整時。

2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3.培育同學(xué)的觀測技能，遵守時間和疼惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

認識鐘面，能精確、嫻熟的認出整時。

教學(xué)難點：

時刻的兩種記錄方法，讀法。

教具預(yù)備:

電腦課件，，一個實物鐘。

學(xué)具預(yù)備：

每人一個實物鐘，。

教學(xué)過程：

一、迷語導(dǎo)入

師：小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎？

生：喜愛

師：今日唐老師帶來了一個謎語，請小伙伴們猜一猜！

〔課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡〕

生：鐘?！怖蠋熢诤诎迳腺N出一個鐘面〕

師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘〔出示實物鐘〕，請小伙伴說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

〔生說〕

師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來觀賞！

補充課件〔課件展示各式鐘表?！?/p>

師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

……

師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告知我們時間，提示我們什么時間該做什么事情。今日這節(jié)課我們就來認識鐘表。〔板書：認識鐘表〕

二、認識鐘面

師：請同學(xué)們拿己預(yù)備的鐘，〔展示大鐘面〕認真觀測你們的鐘面，鐘面上都有什么？

〔讓同學(xué)充分地說一說〕〔長針、短針、數(shù)字、方格〕。

師：那你能說說有哪些數(shù)字？

生：從1到12。

師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？

師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

生：還有針，一個長，一個小。

師：能用更好的詞來說說嗎？

生：老師那個中間有個圓圓的東西。

師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

生：時針。

師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

生：短的是時針，長的是分針。

師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和

分針嗎？〔同桌相互指一指，再讓一同學(xué)指出老師鐘模型上分針與時針。〕

〔由同學(xué)自己回答，老師隨機板書，并依據(jù)同學(xué)回答隨機提問〕

三、認識整時

師：認識鐘了，要知道精確的時間，咱們需要學(xué)會看鐘表。

1.課件涌現(xiàn)：情境圖

師：小伙伴們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？

生：7點

師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。〔同學(xué)跟讀7時〕

師：誰能告知老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？

生：7時，時針指著7，分針指著12。

師：真是個聰慧的孩子

師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，由于他的分針指著12，時針指著7。

2.出示8時的鐘面

師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？

生：針指著8，分針指著12，就是8時

3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面

老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？

師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時〔板書：整時〕

當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？〔同學(xué)假如無法回答，再根據(jù)下面藍色的字方式引導(dǎo)〕

生：...

師：他們的分針都指向幾了？

生：12

師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

生：7

師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

師：分針指著12，時針指向幾，就是幾