典明中學(xué)石春暉 風(fēng)箏課件

《風(fēng)箏》典明中學(xué)石春暉

猜謎語(yǔ):紙皮竹骨胡須長(zhǎng)，翅膀不動(dòng)能飛翔。先要線兒來(lái)引路，還要風(fēng)兒來(lái)幫忙。典明中學(xué)石春暉蟬典明中學(xué)石春暉飛龍紅蜻蜓紅金魚(yú)龍頭蜈蚣風(fēng)箏

魯迅簡(jiǎn)介背景知識(shí)字音詞義感知課文課堂小結(jié)精讀品析咀嚼語(yǔ)言課堂導(dǎo)入典明中學(xué)石春暉有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿(mǎn)天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年?！碧岬斤L(fēng)箏，我們總會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們每個(gè)人也象飛在空中的風(fēng)箏，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。魯迅(1881-1936)本名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅(1881—1936)，文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專(zhuān)集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想。其中，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。21歲的魯迅走近作者

主要作品：小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》等散文集：《野草》、《朝花夕拾》等雜文集：《華蓋集》《而已集》《二心集》等

魯迅（1881—1936），文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。走近魯迅魯迅１８８１年９月生于浙江紹興的一個(gè)大戶(hù)家庭。祖父考中進(jìn)士，曾在京城做官，父親也曾考中秀才。魯迅１３歲時(shí)，祖父因賄賂鄉(xiāng)試主考官案入獄，從此家道敗落。不久，父親又得了肺病，經(jīng)常吐血，吃了不少稀奇古怪的藥引，最終也沒(méi)能挽回生命。于是，魯迅就“長(zhǎng)兄為父”，照顧兄弟，希望個(gè)個(gè)有出息。但飽受親戚的冷眼和世態(tài)的炎涼。

家道敗落出魯迅

從此，魯迅就立志學(xué)醫(yī)，準(zhǔn)備學(xué)成后“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。”但在日本的遭遇又促使他“棄醫(yī)從文”，因?yàn)樗戎袊?guó)人內(nèi)心的靈魂，而非身體。魯迅是一個(gè)極為復(fù)雜的人，從性格上，他帶有女性的脆弱、柔性、敏感、情緒起伏強(qiáng)、變化快，也因此，他有著超強(qiáng)的藝術(shù)感受力與創(chuàng)造力。但在精神意志上，他卻有著作為男性百折不撓的鋼鐵般的力量。野草感動(dòng)源于生活小事、細(xì)節(jié)流露真情——觸于景，景中寄情。——感于事，事中寓理。讀文貴在品味如何閱讀魯迅作品，把握其思想內(nèi)涵？讀文本——聯(lián)背景——鑒專(zhuān)題——取于人，人中有我?？偨Y(jié)多有不自滿(mǎn)的人的種族，永遠(yuǎn)前進(jìn)，永遠(yuǎn)有希望。多有只知責(zé)人不知反省的人的種族，禍哉禍哉!

——魯迅魯迅思想情感轉(zhuǎn)變的社會(huì)意義我的確時(shí)時(shí)在解剖別人，但我常常更無(wú)情的解剖自己。——魯迅

魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨……魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的……空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！珴蓶|

他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，象塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用?！仙?/p>

他的精神是超乎慈祥的。他偉大，他堅(jiān)強(qiáng)。中華民族將來(lái)真?zhèn)€得到解放，必然由于人人具有了他那樣的精神?！~圣陶

魯迅能夠在非常短小的篇幅內(nèi)，融入非常厚重的內(nèi)涵和犀利的觀點(diǎn)，這很了不起！

魯迅是20世紀(jì)亞洲最偉大的作家?！蠼∪杀尘爸R(shí)《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集《野草》。該集收錄了魯迅1924—1926年所作的23篇散文詩(shī)，主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯！讹L(fēng)箏》寫(xiě)于1925年1月24日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)。走進(jìn)散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有

和

的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是

的一個(gè)部類(lèi)。它是用

的形式表現(xiàn)

的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫(xiě)法很像

。但篇幅很短，具有強(qiáng)烈的

、豐富的

、深刻的和詩(shī)的

，因此又是詩(shī)的一種。散文詩(shī)詩(shī)歌散文詩(shī)散文感情想象寓意意境嫌xián嫌惡賺zhuàn賺錢(qián)訣jué訣別決jué決定抉jué抉擇墮duò墮落墜zhuì下墜恕shù寬恕nù憤怒怒形似字給下面的字注音并組詞。shí什物什么什shén模mó勞模mú模樣惡è兇惡ě惡心wù嫌惡多音字給下面的字注音并組詞。孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。文中指風(fēng)箏少。本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡。指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。可以拿來(lái)取笑的資料。令人鄙視。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。形容忽然醒悟。驚慌。（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤詣：訣別：笑柄：虐殺：可鄙：驚惶：瑟縮：恍然大悟：肅殺：解釋下列詞語(yǔ)。2.讀讀課文，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。3.文中有你不太理解的地方嗎？指出來(lái)讓大家?guī)蛶湍?。這篇散文寫(xiě)什么事?用自已的話說(shuō)說(shuō)。初步感知整體感知：1、這篇課文記敘了一件什么事情？課文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻早已忘卻了。2、風(fēng)箏在文中起了什么作用？全文的線索3、讀完文章后你有什么感受？4、課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？1925年、半殖民地半封建社會(huì)抓住情感主線，初步探究情感產(chǎn)生原因風(fēng)箏悲哀驚異憤怒嫌惡悲哀————————沉重（1-2）（3-4）（5-11）（12）—精讀思考：1．“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？

2．為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？

3．魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？

是沒(méi)出息的孩子的玩藝游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?duì)待自己當(dāng)年的行為，深深地譴責(zé)自己。不因自己當(dāng)年的動(dòng)機(jī)是好的，就原諒自己；不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己。１、齊讀課文第一段。２、這一段寫(xiě)了什么？開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶。其中，“驚異和悲哀”巧設(shè)懸念，奠定了本文的感情基調(diào)，引出下文。１、指名讀課文第二段。２、這一段寫(xiě)了什么？放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。精讀品析讀3-4段，思考：1.找出描寫(xiě)小兄弟的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者筆下的“小兄弟”是個(gè)怎樣的形象？2.找找描寫(xiě)“我”的有關(guān)語(yǔ)句，“我”又是一個(gè)怎樣的形象？3.“我”為什么不讓小兄弟放風(fēng)箏，為什么要破壞他做的風(fēng)箏？4.小兄弟做風(fēng)箏被發(fā)現(xiàn)時(shí)，為什么會(huì)“驚惶”？想像一下小兄弟當(dāng)時(shí)的處境和心情。5.這部分一些動(dòng)詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么用得好。學(xué)習(xí)第三自然段

同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：①讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。②畫(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和弟弟動(dòng)作的詞語(yǔ)。③演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和弟弟放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。精讀品析讀5-10段，思考：1.看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”?2.如何理解不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？3.當(dāng)我明白了兒童游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，這說(shuō)明什么?4.“我”想了幾種補(bǔ)過(guò)的方法？后來(lái)補(bǔ)過(guò)了沒(méi)有？5.小兄弟還記得這件事嗎？你認(rèn)為他為什么會(huì)把這件事情給忘了呢。6.對(duì)于小兄弟的“全然忘卻，毫無(wú)怨恨”，作者感到輕松了嗎？你認(rèn)為這是為什么呢？思考：這一段具體地描寫(xiě)了幾種風(fēng)箏？作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？

學(xué)習(xí)第六自然段“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金色

姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去好像在水里游好像在宇宙中飛行返回精讀品析讀1-2段、11-12段，思考：1.讀1-2段，思考：①畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)?②為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這（北京的）天空中蕩漾了”?2.讀11-12段，思考：①如何理解“故鄉(xiāng)的春天““帶著無(wú)可把握的悲哀”？②“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！斌w現(xiàn)出“我”怎樣的感情？1.手足情；2.游戲?qū)τ趦和囊饬x；3.“我”的自省精神；4.小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。……課堂小結(jié)本文的意蘊(yùn)驚呼跳躍可鄙氣恨驚惶絕望悔恨想補(bǔ)過(guò)忘卻悲哀課堂小結(jié)文章的感情線索：“我”的感情變化小兄弟“我”的“悲哀”的內(nèi)蘊(yùn)：課堂小結(jié)小時(shí)侯自己對(duì)弟弟那樣管束，無(wú)異是“精神的虐殺”。當(dāng)年，“虐殺者”與“被虐殺者”都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)?，F(xiàn)在“虐殺者”有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而“被虐殺者”已經(jīng)全然忘卻。課文一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，更是對(duì)這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂(yōu)慮和痛惜。在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。課文小結(jié)：文章中心的兩個(gè)要點(diǎn)：懺悔：我對(duì)弟弟的“精神的虐殺”——自我譴責(zé)悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘卻。說(shuō)話訓(xùn)練：課文中說(shuō)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??！蹦阈r(shí)候也做過(guò)很多游戲，玩過(guò)不少玩具吧？選