人際和文化課件

班級(jí)文化物質(zhì)文化制度文化精神文化

班級(jí)文化主要是指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。物質(zhì)文化

班級(jí)設(shè)施教室環(huán)境布置班級(jí)形象符號(hào)

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)歸屬感人人參與創(chuàng)新意識(shí)和諧溫馨共同維護(hù)規(guī)范管理精神文化群體意識(shí)人際關(guān)系良好師生關(guān)系學(xué)生人際關(guān)系班級(jí)理念價(jià)值取向形成價(jià)值認(rèn)同互相尊重溝通交流互幫互助生為主師為輔積極引導(dǎo)在班級(jí)的一個(gè)角落安置好垃圾桶，掃帚等器具，值日生要多加看管，防止同學(xué)因玩耍等而不小心損壞這些器具每天一名同學(xué)負(fù)責(zé)保管好多媒體設(shè)備，保持干凈，確保放學(xué)后已切斷電源同桌之間可相互監(jiān)督對(duì)方有無破壞課桌，如果有的話，要善意的提醒一句返回班級(jí)形象是一個(gè)班的班風(fēng)、精神面貌的體現(xiàn)，它始終潛移默化的影響每個(gè)學(xué)生，成為班級(jí)的奮斗目標(biāo)。班名、班歌、班訓(xùn)等能以視、聽覺的形式傳達(dá)班級(jí)文化，是班級(jí)形象不可缺少的重要部分。班名要既能體現(xiàn)班級(jí)特色和時(shí)代精神，又能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)，如高年級(jí)的班級(jí)可叫“楊帆班”、“雄鷹班”、“啟慧班”等，低年級(jí)的班級(jí)可“精靈班”、“智慧樂園”、“蓓蕾班”等班歌可由班主任或?qū)W生作詞作曲或者選擇學(xué)生耳熟能祥的、特別喜歡唱的歌曲為藍(lán)本，讓學(xué)生自己編歌詞；也可以直接選用現(xiàn)成的能反映班級(jí)成員心聲的、積極向上的歌曲作為班歌班訓(xùn)可叫學(xué)生每人上交一份班訓(xùn)，班主任經(jīng)過篩選后留下幾份供學(xué)生投票選舉來確定班訓(xùn)返回班規(guī)的制定：先搜集全班各成員的實(shí)施方案，然后老師在做一個(gè)適當(dāng)?shù)木C合，修改或補(bǔ)充，接著拿到班會(huì)課的時(shí)候逐項(xiàng)逐項(xiàng)的讓同學(xué)們舉手表決，有一半以上同學(xué)同意的方案當(dāng)即生效，當(dāng)然有些方案是針對(duì)陋習(xí)嚴(yán)重涉及人數(shù)超過一半的，因此在表決的時(shí)候往往出現(xiàn)短路的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候班主任不能因此而成為班主任的主宰，讓學(xué)生無條件的服從。這個(gè)時(shí)候首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身帶這樣的壞習(xí)慣的不良后果，然后換一種方式表決：反對(duì)這一方案的同學(xué)和中立的同學(xué)請(qǐng)舉手，這樣獲得的效果應(yīng)該是比較好的。返回班會(huì)班會(huì)應(yīng)該按照預(yù)定的時(shí)間，每周定期舉行一次。每次班會(huì)通常持續(xù)30分鐘至1小時(shí)。班會(huì)的主題必須是學(xué)生感興趣的，這樣學(xué)生才會(huì)愿意參與。班會(huì)的座位安排可以采用圓形狀的座位安排，此種座位安排可使所有成員認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)群體的一份子，象征每個(gè)人都有平等的發(fā)言權(quán)。家長(zhǎng)會(huì)1著裝職業(yè)化2確保所有設(shè)備都能用3將簽名表放在門邊，旁邊附一只筆4以積極的態(tài)度揭開會(huì)議序幕5簡(jiǎn)潔介紹班級(jí)情況6鼓勵(lì)父母參與，分享信息及教育的經(jīng)驗(yàn)7以正面評(píng)價(jià)作為會(huì)議結(jié)束生日慶祝會(huì)生日慶祝會(huì)可以每月舉辦一次，慶祝當(dāng)月的所有壽星的生日?；顒?dòng)當(dāng)天。由學(xué)生自己擔(dān)任節(jié)目主持人，所有的節(jié)日活動(dòng)由學(xué)生自己當(dāng)家作主，老師負(fù)責(zé)協(xié)助。返回班刊的欄目可包括“班級(jí)論壇”、“班級(jí)熱點(diǎn)”、“親師交流站”、“班級(jí)大小事”、“我們的作品”、“漫畫窩”、“教室新鮮事”、“班級(jí)信箱”、“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹?、“活?dòng)后感言”、“教學(xué)活動(dòng)花絮”、“民意調(diào)查站”、“本月壽星”等。學(xué)生可利用電腦或手工編輯的方式制作。做幾期后，老師可以征求其他志愿者加入編輯行列，再過一段時(shí)間，則可以全班分組來輪流制作。返回（二）同心同德銳意進(jìn)取在班級(jí)的管理中，僅僅是班主任做到了為人師表，班干部起到了表率作用是還不夠的，老師必須重視每個(gè)學(xué)生在班集體管理中的作用。除此之外，還要把他們帶到積極參與班集體管理中，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是這個(gè)班不可缺少的一員，他們的言行舉止都將影響著整個(gè)班集體的聲譽(yù) 。在做班務(wù)工作時(shí)，重視每個(gè)學(xué)生的意見，表決班務(wù)決定時(shí)要求有一半學(xué)生以上的學(xué)生贊成才能實(shí)施。返回正確的價(jià)值取向就像羅盤一樣，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。例如，在開展“我的理想”主題班會(huì)時(shí)，先將班會(huì)主題和精神布置給學(xué)生，再讓學(xué)生把自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)以小卡片的形式張貼在班級(jí)的許愿墻上，然后讓學(xué)生自己組織，自行收集班會(huì)材料。學(xué)生們抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，積極討論什么是正確價(jià)值觀，如何抵制社會(huì)不良風(fēng)