中圖高中地理必修一21《大氣熱狀況與大氣運動冷熱不均引起大氣運動熱力環(huán)流》教學(xué)設(shè)計課件

中圖版高中地理必修一2.1?大氣熱狀況與大氣運動冷熱不均惹起大氣運動熱力環(huán)流?講課方案課件中圖版高中地理必修一2.1?大氣熱狀況與大氣運動冷熱不均惹起大氣運動熱力環(huán)流?講課方案課件中圖版高中地理必修一2.1?大氣熱狀況與大氣運動冷熱不均惹起大氣運動熱力環(huán)流?講課方案課件?熱力環(huán)流?講課方案一、教材分析本節(jié)講課內(nèi)容選自一般高中課程標準實驗教科書〔中圖版〕?地理?〔必修1〕第二章第一節(jié)“大氣的熱狀況與大氣運動〞。主要掌握熱力環(huán)流的根根源理，并能運用其原理分析實質(zhì)生活中的一些地理現(xiàn)象，培育學(xué)生的邏輯推理能力和思想能力。本節(jié)第一局部表達“大氣的受熱過程〞。第二局部主要表達“大氣運動〞?！盁崃Νh(huán)流〞主要說了然大氣運動最簡單的運動形式，用圖示的形式形象地解說了地面的冷熱不均惹起大氣密度平易壓的變化，從而形成熱力環(huán)流的過程。假如聯(lián)合等壓面講，是一個難點?！按髿獾乃竭\動——風(fēng)〞解說了風(fēng)的形成的原由，以及風(fēng)向的變化，水平氣壓梯度力和地球自傳傾向力作用下形成了地轉(zhuǎn)風(fēng)，這局部知識是學(xué)習(xí)“大氣環(huán)流〞的基礎(chǔ)。二、講課目的1、知識與能力〔1〕能夠說出熱力環(huán)流的形成原理?！?〕學(xué)會畫熱力環(huán)流圖?！?〕能夠運用熱力環(huán)流的根根源理分析實質(zhì)生活中的一些地理現(xiàn)象。2、過程與方法經(jīng)過研究問題：空氣的對流實驗熱脹冷縮的原理引出熱力環(huán)流，從而總結(jié)熱力環(huán)流的形成過程，而且聯(lián)合熱力環(huán)流的形成原理分析實質(zhì)生活中出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象。3、感神情度與價值觀經(jīng)過認識大氣運動，建立正確的環(huán)境觀，培育學(xué)生研究大氣環(huán)境的興趣。三、講課要點熱力環(huán)流的形成過程和應(yīng)用。四、講課難點判氣絕壓的上下。五、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握大氣受熱的直接熱源根源于地面，根本熱源根源于太陽輻射。經(jīng)過其余學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備有關(guān)知識和技術(shù)基礎(chǔ)，如大氣壓強與高度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮性質(zhì)等。五、設(shè)計思想新課改以來，高中地理課程要求“學(xué)習(xí)生活中合用的地理〞，重視與實質(zhì)相聯(lián)合。依據(jù)高中生的身心張開現(xiàn)狀，要修業(yè)生在分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)會運用根本的原理研究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。教師在講課的過程中經(jīng)過采用聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)的素材來實現(xiàn)講課目的，包含選擇學(xué)生熟習(xí)的地理現(xiàn)象，學(xué)生生活中碰到的地理問題，符合學(xué)生興趣的地理問題等。教師在設(shè)計講課時要充分考慮高中學(xué)生的心理張開規(guī)律和不一樣樣的學(xué)習(xí)需要，踴躍研究和運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生分析解決地理問題的能力。本節(jié)課講課聯(lián)系學(xué)生熟習(xí)的生活現(xiàn)象和生活知識來進行地理講課，使學(xué)生的地理知識真正的由“生活中來，到生活中去〞，依據(jù)由問題→課件演示獲取感性認識→分析推理運動過程→歸納歸納運動規(guī)律〔理性認識〕→應(yīng)用規(guī)律解決實詰問題的講課主線，在此過程中進一步培育學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。六、講課過程第1頁新課導(dǎo)入：經(jīng)過PPT播放察看空氣對流小實驗，讓學(xué)生思慮在門窗關(guān)好的狀況下，A、B、C哪一種現(xiàn)象有可能發(fā)生？承轉(zhuǎn)：引出“大氣在全世界是受熱不平均的〞問題，導(dǎo)出大氣運動的能量根源和產(chǎn)生的根根源因，并引出熱力環(huán)流的定義以及熱力環(huán)流的形成過程。1、熱力環(huán)流的定義：因為地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流。熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式。2、熱力環(huán)流的形成過程〔1〕地面受熱平均的狀況下分析總結(jié)：等壓面為一個個水平面，等壓面越往高空氣壓值越低?！?〕地面受熱不平均的狀況下假定A點受熱，近地面大氣就會膨脹上漲，到上空齊集起來，使上空空氣的密度增大，氣壓增高形成高壓區(qū)；B、C兩地空氣冷卻，縮短下沉，上空空氣密度減小，形成低壓區(qū)。于是，上空的空氣便從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地擴散。A地空氣上漲后，近地面的空氣密度減小，氣壓比四周地域都低，形成低壓區(qū)；B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高壓區(qū)。這樣，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以增補A地上漲的空氣。這就是熱力環(huán)流的形成過程。分析總結(jié)：近地面氣溫高的氣壓低；氣溫低的氣壓高。近地面與高空的上下氣壓相反?；氐角懊娴目諝鈱α鲗嶒?，思慮對流實驗的問題。學(xué)生思慮總結(jié)：回想知識，學(xué)生思慮總結(jié)等壓面的曲折規(guī)律？分析總結(jié)：高氣壓往上凸，低氣壓往下凹。小結(jié)：太陽輻射地面冷熱不均大氣的垂直運動同一水平面上存在差別大氣的水平運動承轉(zhuǎn)：依據(jù)熱力環(huán)流的形成原理解說實質(zhì)生活中的一些地理現(xiàn)象。3、常有的熱力環(huán)流學(xué)生經(jīng)過回想物理知識“比熱容〞來分析海陸風(fēng)?！?〕海陸風(fēng)白日來自大海的風(fēng)比較涼快潤濕，對海濱地域能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)釤o聊，對海濱地域能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使海濱地域的氣溫日較差較小。〔因為海陸熱力性質(zhì)差別，致使海陸間溫差變化，形成日夜變化的白日風(fēng)由大海吹向陸地的海風(fēng)和夜晚風(fēng)由陸地吹向大海的陸風(fēng)〕。問題研究：“軍港的夜啊靜靜靜，?海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖?〞在沉寂的夜晚，海邊的沙岸和海水哪個溫度高？試著判斷歌詞中風(fēng)向能否正確？承轉(zhuǎn)：南充為何多夜雨？〔2〕山谷風(fēng)因為山坡增溫快降溫快，致使山坡溫度與山谷溫度出現(xiàn)差別，且白日和黑夜的差別正好相反，形成了夜晚大氣由山坡流向山谷的山風(fēng)，白日大氣由山谷流向山坡的谷風(fēng)。承轉(zhuǎn)：經(jīng)過介紹“熱島效應(yīng)〞的有關(guān)原理，讓學(xué)生分析總結(jié)城市風(fēng)的形成過程?！?〕城市風(fēng)因為城市的“熱島效應(yīng)〞，使得城市溫度比郊區(qū)高而形成的高空大氣由城市流向郊區(qū)，近地面大氣由郊區(qū)流向城市的環(huán)流。研究：城市風(fēng)對城市有何影響?熱島環(huán)流的影響：第2頁對城市污染物的影響：城區(qū)工廠排出的污染物隨上漲氣流而上漲，并從高空流向郊區(qū)，到郊區(qū)后下沉。但假定郊區(qū)也有建有污染嚴重的工廠，污染氣體隨環(huán)流流回城市，加大城市的污染。對天氣的影響：因為熱島環(huán)流城市與郊區(qū)有空氣的互換，假定互換較為激烈，會使城市的氣溫發(fā)生較大的變化。〔如：假定郊區(qū)環(huán)境較好，帶來的風(fēng)可緩解城市的高溫〕其余方面的影響〔對工業(yè)等行業(yè)建設(shè)的響〕因為城市熱島環(huán)流可能造成城市大氣污染加重，所以在城市規(guī)劃時，一方面將污染嚴重的工業(yè)公司布局在下沉距離以外，防備這些工廠排出的污染物從近地面流回城市，加重污染；另一方面，應(yīng)將衛(wèi)星城建在城市環(huán)流以外，免得互相污染。4、如何減少城市熱島環(huán)流的影響：減弱城市熱島效應(yīng)的建議要保護并增大城區(qū)的綠地、水風(fēng)光積。因為城區(qū)的水體、綠地對減弱夏天城市熱島效應(yīng)起著十分可觀的作用。城市熱島強度跟著城市張開而增強，所以在控制城市張開的同時，要控制城市人口密度、建筑物密度；減少人為熱的開釋，盡量將民用煤改為液化氣、天然氣并擴大供熱面積也是根本對策；合理布局城市有污染的工廠以及與郊區(qū)之間的距離，抵達利用郊區(qū)來改良城市環(huán)境的效果。5、講堂牢固〔1〕假定甲、乙為相距不遠的陸地，a、c為水平氣流，b、d為垂直氣流，那么甲、乙、丙、丁四周氣壓的關(guān)系為A.甲＞乙＞丙＞丁B.乙＞甲＞丙＞丁C.乙＞甲＞?。颈鸇.甲＞乙＞?。颈?〕以下冷熱不均惹起的大氣運動模式圖中，正確的選項是〔〕6、作業(yè):〔1〕畫出熱力環(huán)流的形成過程。〔2〕畫出海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)。七、板書設(shè)計一．熱力環(huán)流1.定義：因為地面冷熱不均惹起的空氣環(huán)流。2.熱力環(huán)流的形成過程〔1〕地面受熱平均的狀況〔2〕地面受熱不平均的狀況3.常有的熱力環(huán)流〔1〕海陸風(fēng)〔2〕山谷風(fēng)〔3〕城市風(fēng)八、講課反省成功之處：1、課件精良，在本節(jié)課以前，我收集了大批的熱力環(huán)流形成過程圖，思慮如何導(dǎo)課才能吸引學(xué)生這節(jié)課的興趣。2、本節(jié)課利用多媒體課件將眾多的資源顯現(xiàn)出來，師生共同研究，互相溝通增補，