化學教學心得體會優(yōu)秀范文5篇

化學教學心得體會優(yōu)秀范文5篇高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快進步學生觀察才能、實驗才能、思維才能、自學才能，從而進步化學教學質量。下面給家分享一些關于化學教學心得體會，方便大家學習

化學教學心得體會1

本著教育事業(yè)即為“生命教育〞的信念，在張坪中學從事教學工作這四個月以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課;仔細修改每一份作業(yè);并且盡可能地多聽課，多與同組老師交流、學習。

在這幾個月以來，收獲不少，成長許多，但仍有缺乏之處第一月的教學工作對于每個新老師的角色轉換及成長來說都是至關重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了張坪中學，因為在這里每一個指導都很關心新老師的成長，每一個老師都很熱心幫助、指導新老師，這一切對于我這幾個月以來的教學工作及各方面的成長都有很大的幫助。學校給新老師提供了多方面的學習、成長時機，如與實驗中學的結對輔導，使我們有更多的時機向一些優(yōu)秀的老老師學習;還有本校的結對輔導，使我們獲得更多的指導時機，教學誤點得以及時解決，有更明確的努力方向;而學校定期組織的集體備課及教研活動那么為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會：

首先是在結對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應該作到以下三點：

一、知識把握準確;

二、充分調(diào)動學生的積極性;

三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個新老師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個方面：

一、不斷學習，充實自我;

二、充分理解學生;三、熟悉各種教學策略、技巧;四、有應對才能、對突發(fā)事件的及時處理才能。初中化學老師的任務是：教會學生化學知識，用化學的目光看問題，使學生形成化學思維的品質。而初中化學老師的功力表達為：一、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性;二、嫻熟性，包括知識的準確性、知識的把握、對教堂的控制三、深入性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學習交流貴在“實〞，集體備課貴在“實〞，實行集體備課的目的在于張揚老師個性，挖掘集體智慧，真正實行“大腦資源共享〞。在集體備課中努力做到“四統(tǒng)一〞：1、統(tǒng)一思想、形成合力;統(tǒng)一進度、齊頭并進;

2、取長補短;統(tǒng)一練習、高效輕負。3、分析教材、分析教學情況，特別是學生的學習情況。4、研究和精選習題，合理控制作業(yè)負擔。在集體備課交流研究教法、學法的經(jīng)歷，進步備課質量，使每一次活動做到主題集中、任務明確、措施扎實、責任落實、效果實在。潛心研究課堂教學規(guī)律，關注課堂教學改革，積極撰寫課堂教學心得。做好考試后的質量分析，排查教學薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細的拾遺補缺措施。備好課是教學工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位老師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結合學生實際，選擇討論最優(yōu)課堂構造方式，設計出最正確教學方案，分時寫好教案。堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由備課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。

集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學方法、教學手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。要根據(jù)教學大綱、教材和學生實際，做到“五備〞;備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)絡，深化拓寬教材的知識要求。在此根底上提出教學目的與要求，打破重點與難點的詳細意見，提出落實“雙基〞、“雙力〞的詳細方法。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，理解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學生的根底上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原那么的教學方法。

備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質才能培養(yǎng)、浸透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進展行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃渥鳂I(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，書上的練習題老師自己要先做一次。

正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，表達教學全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及施行設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業(yè)布置等根本要素，卷容整潔，格式標準，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫電子教案。每課或每單元完畢后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失最后是關于教研活動的感觸：每次在教研組的評審活動中，我都能從聽課評課活動中受到了很多啟發(fā)，對照自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)有些課沒能很好的利用學生已有的生活經(jīng)歷，讓學生體驗到化學知識的學習就是對已有經(jīng)歷的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習化學的樂趣，這是我在教研活動后找到的差距。

結合認真學習了?新課程標準解讀?這本書，我感觸很深，讓學生的經(jīng)歷與化學知識融為一體，感受化學學習的內(nèi)在魅力是我們化學老師的責任。我們互相勉勵，在學校為我們搭設的舞臺上，合作探究，讓學生真正經(jīng)歷、感受化學知識的發(fā)生、開展、形成和應用的過程，探究合適促進各層次學生可持續(xù)開展的有效途徑。我深深地體會到：化學教學已不在是以“傳授化學知識〞為目的了，而是更加關注在化學教學過程中讓學生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。我們學校從日常教學研究著手，加強新課程理念的學習，把學到的心得和自己的感悟寫入我的化學教案集里。根據(jù)學生的實際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的學生。我在教研組內(nèi)做到優(yōu)勢互補，討論開放題的解題過程，把各自的解題方法拿出來討論，確定最正確的解題方案。為學生們講解最正確的解題方法，我在汲取大家的優(yōu)勢中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學生展開思維，把思維的開放性與有序性結合起來，我自身的綜合才能也得到了提升。

以上就是一年來本人教學工作的幾個方面的心得體會，在學校創(chuàng)造的時機中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學工作中我獲得了一定的成績，但仍存在缺乏之處，我將在今后的教學工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷進步自身的教學程度。

化學教學心得體會2

今年我擔任初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的優(yōu)勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

如今的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

今年我校實行快樂教學法的教學，把學生分成小組，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。〞在教學理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在?質量守恒定律?教學時時，我設計并施行以下幾個教學環(huán)節(jié)：

[提出問題在化學變化中物質的質量有什么變化?

[猜想或假設

[設計并進展實驗實驗一p96實驗二p96

[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。

2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化〞時，

假設裝置是敞口的，那么反應不能有氣體參加或生成

假設選擇的反應有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，

[練習]1、以下說法符合“質守定律〞的有()

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。

(3)鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。

(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質量為200g。

1、用微粒的觀點解釋“質守定律〞

[歸納化學變化中“五不變〞及“兩必變〞

在教學理論中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力。

化學教學心得體會3

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)絡、互相作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、開展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、教學工作回憶

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)絡。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所考慮;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于可以對化學的學習產(chǎn)生濃重的興趣和渴求，其化學成績可以到達中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習標準，以后學習起來就比較順利。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學用語、根本概念、實驗的根本操作等方面的有效的教學方式和根本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的認識，在平時的教學中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡資源，特別是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農(nóng)村的學生體會到生活處處有化學。重視根底知識的學習和復習穩(wěn)固。圍繞課本和新課程標準，按知識構造和系統(tǒng)關系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的互相聯(lián)絡與區(qū)別，使知識構造化、系統(tǒng)化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進展整合、訓練。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析考慮問題，以進步自己分析思維和解答問題的才能，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最后一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待進步。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達才能上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的浸透，并從標準學生的口頭表達訓練開場，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的才能沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底知識學生掌握得不結實，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間考慮學習的內(nèi)容，因此學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。

2、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法〞?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。

3、親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)，鉆研?20__年安徽省初中畢業(yè)考試綱要?，施行化學新課程標準，研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。研究考試動向做到有的放矢的考什么就學什么、復習什么。

5、強化教學過程的互相學習、研討。老師間互相聽課、聽完課后能與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，互相間取長補短，以求到達更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中要加強了這一部分的力度。

7、抓好學有余力、有特長的學生的培養(yǎng)，給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的根底。獲得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

化學教學心得體會4

經(jīng)過多年的一對一教學經(jīng)歷，我認為一個優(yōu)秀的化學老師應該具備以下幾個方面的根本功。

首先，具備廣博的根底知識和過硬的學科專業(yè)知識。過硬的學科專業(yè)知識是保障每一位化學老師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關鍵。隨著社會的開展和進步，一個學科不再是單一的，各個學科互相穿插，互相浸透，趨于綜合化，單有過硬的學科專業(yè)知識難以適應化學學科開展的需要。

其次，具有嫻熟的教學設計才能。教學過程的設計，包括課導入(知識點的導入)、新授、過渡、提問、討論、考慮、練習、總結、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設計不可能千篇一律。例如化學課(含知識點)的導入，形式多樣：(1)以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氣氛，而且還能快速調(diào)動學生積極思維，進步學習效率。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導入新課。如初中化學學習“分子和原子〞知識的時候，正逢“八月桂花香〞這一自然現(xiàn)象，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學生學習的興趣和學習的主動性。(3)以實驗方式導入新課。(4)借助多媒體技術導入新課。(5)以回憶舊知，引入新知的形式導入新課，等等。新課導入的方式方法很多，只要符合教學的目的和要求，效勞教學的都可以用于我們的教學實際中。

再次，具有極強的教學組織才能。

最后，具備扎實的化學實驗操作技能功底?；瘜W是一門以實驗為根底的學科，化學教學離不開實驗。俗話說“理論出真知〞，實驗是科學探究的重要手段，開展以實驗為根底的探究活動，不僅可以為學生充分發(fā)揮實驗能動性提供重要途徑，而且有助于學生理解和穩(wěn)固知識，更重要的是通過實驗還可以激發(fā)學生的學習激情，逐步培養(yǎng)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

化學教學心得體會5

教學過程是老師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的老師，引導學生的方法，對學生的開展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

一、循序漸進，注意初、高中知識的互相銜接。

注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內(nèi)幕的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的破綻"對癥下藥地進展修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再進步，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生才能。

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去考慮消化。教學活動中堅持學生為主體，老師為主導的教學原那么，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。

三、加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

幫助學生掌握根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個