幼兒園老師的一日心得五篇

幼兒園老師的一日心得五篇我們沒有美麗的外表，但我們很幸福;我們沒有超人的智慧，但我們很幸福;我們沒有太多的財富，但仍然很幸福;因為我們是一名光榮的人民老師。以下是為你整理的幼兒園老師的一日心得五篇，供您品鑒，希望對你有所幫助。

幼兒園老師的一日心得1

3月11日我園老師進展了?幼兒園一日常規(guī)?的學(xué)習(xí),通過這次的?幼兒園一日常規(guī)?的學(xué)習(xí)，我進一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進園的一刻起，我們就要對孩子進展教育和常規(guī)的培養(yǎng)。

其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒老師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合才能，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是到達其他各方面教學(xué)目的的前提和根底。

幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由老師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個得意的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。

其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強，別人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。

再次，老師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要老師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的施行下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)那么意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)現(xiàn)如今孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開場總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進展討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。

幼兒園老師的一日心得2

我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)?幼兒園一日活動常規(guī)?時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)那么和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)，

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

(一)班級常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)那么。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)那么，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

(二)班級常規(guī)管理的必要性

1.幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育〞是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目的，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進展的根底和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可無視的一部分。

2.幼兒開展的需要

俗話說：“三歲看到老。〞正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的時期。幼兒園不僅對幼兒進展教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好根底。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(三)制定班級常規(guī)的本卷須知

1.規(guī)那么的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)那么是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)那么，所以遵守規(guī)那么的過程也就是幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)那么時，必須考慮這個規(guī)那么是不是必要的，不必要的規(guī)那么就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)那么必須是在充分幼兒現(xiàn)有才能和程度的根底上確定的，幼兒生活經(jīng)歷有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)那么不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有程度。

2.規(guī)那么的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)那么可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)那么的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)那么制定后要提供給幼兒理論的時機，讓他們在活動中明白規(guī)那么的詳細(xì)要求，并懂得規(guī)那么執(zhí)行的意義。

3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意工程不要太多，因為太多的規(guī)那么會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到本質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，老師要公平、守信，多鼓勵、少處分，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的詳細(xì)要素

(一)對班級幼兒能有全面的理解

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下〞，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開場，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識的培養(yǎng)等等，老師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。

幼兒園老師的一日心得3

本學(xué)期我又開場帶小班，因為已經(jīng)有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動的時候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的相關(guān)文章，受到了不少的啟發(fā)。

規(guī)那么的制定本來為了促進幼兒的良好開展，它只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完好的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，培養(yǎng)幼兒常規(guī)要從多種途徑來進展。

常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。就小班幼兒而言一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意興趣性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由老師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過老師平時檢查、詢問進展強化，幼兒便能在很短的時間里認(rèn)識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。

在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強，別人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。

讓孩子形成一種規(guī)那么意識。首先讓孩子從小細(xì)節(jié)中明確自己應(yīng)該做什么，例如：飯前便后要洗手，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，老師要催促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進展好，從而逐漸形成一定的規(guī)那么，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要老師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的施行下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)那么意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

另外還要做好家長工作，多與家長進展交流、溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的生活和社會習(xí)慣，同時老師要加強自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己成為常規(guī)遵守的一分子。

幼兒園老師的一日心得4

一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是開展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在理解幼兒園常規(guī)的根底上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進展一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進展常規(guī)教育

由于幼兒年齡小在生理、心理方面開展不成熟，經(jīng)歷才能缺乏，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)程度。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?第三部分“組織與施行〞第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活〞的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，防止不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。〞其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進展常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和開展程度，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面開展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

二、利用幼兒模擬才能，對幼兒進展常規(guī)教育

有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不擅長控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次分開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有到達“輕輕〞的要求，我強調(diào)了屢次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模擬才能特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸大的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是老師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控〞之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。漸漸地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸大的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

幼兒園老師的一日心得5

(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。〞可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理開展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的互相作用中開展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)那么意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子說明：學(xué)前期是幼兒承受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀壮惺芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的平安要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意平安，并從旁保護幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。

(二)有利于幼兒身心安康和諧開展

通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，開展自律才能，學(xué)習(xí)與別人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，浸透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進幼兒自身開展的需要。

幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是開展幼兒內(nèi)在的自