對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議

對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議xxx公司對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度對班主任工作的幾點(diǎn)要求和建議班主任工作，需要一種理念，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種責(zé)任心。班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。實(shí)事求是的講，我們整個(gè)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)還是參差不齊的，個(gè)別班主任老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，做工作存在應(yīng)付現(xiàn)象，工作中不講究藝術(shù)，方法簡單，不注重說服教育。下面我結(jié)合許多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)對班主任提以下幾點(diǎn)要求和建議。1、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。有時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，與班主任的性格有著驚人的相似，班主任責(zé)任心強(qiáng)，他的班級班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作就會井然有序，班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作拖拉懶散、對班級工作不管不問，那么它的班級必定是什么工作也上不去，時(shí)間長了學(xué)生也會像一盤散沙，越來越難管理，日積月累問題會越來越多，到最后留下一個(gè)爛攤子。學(xué)生現(xiàn)在對于班級如果都不能建立一種責(zé)任，那它將來承擔(dān)起社會的責(zé)任、對國家的責(zé)任將成為一句空話，這與我們的教育目的是背道而馳的。初中階段是學(xué)生性格形成、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生模仿力也較強(qiáng)，班主任個(gè)人的性格、作風(fēng)、心態(tài)會給學(xué)生一生發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響，所以要求每一位班主任要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心并將責(zé)任心真正落實(shí)到行動上，嚴(yán)于律己、以身作則，用健全的人格去感染學(xué)生，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用自己積極健康的心態(tài)去塑造學(xué)生。我想只要扎扎實(shí)實(shí)的努力工作，無論是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都會有一個(gè)公正的評價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)會更加信任、老師們會更加支持、學(xué)生們也會更加尊敬，個(gè)人也會得到應(yīng)有的回報(bào)。2、班主任要學(xué)會借勢、善于借力。要做好班主任工作一定要學(xué)會借勢，要以各處室組織的各項(xiàng)活動為契機(jī)，通過各處室組織的各種活動來增強(qiáng)班級的凝聚力、向心力。組織開展活動的過程，就是塑造班風(fēng)的開始。會工作的班主任一定不會放棄學(xué)校提供的這種大好機(jī)會，與學(xué)生共同組織、一起參與，在活動中師生關(guān)系將更加緊密，學(xué)生會被老師組織能力、協(xié)調(diào)能力所感染，班主任的威信也將越來越高。學(xué)生在活動中得到了鍛煉，心理上也會變的成熟，辨別是非的能力也會相應(yīng)增強(qiáng)，思想工作也就越來越好做。班級的其他工作也會水到渠成。絕對不能學(xué)校組織的活動開始了班里的學(xué)生還不知道，或者把通知往教室一貼，就不管不問，任憑學(xué)生發(fā)揮，那樣的話學(xué)生會對你又一個(gè)怎樣的評價(jià)，到最后影響到的只能是我們班主任自己的威信。比如像每天的早操，就能夠體現(xiàn)一個(gè)班級的管理，有些班主任親自和學(xué)生一起跑步，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，還有正在進(jìn)行中的拔河比賽及元旦文藝匯演。班主任在學(xué)會借事的同時(shí)一定要善于借力，要通過借助學(xué)校政教處、年級組、團(tuán)支部、任課教師的力量來促進(jìn)班級管理。有的班主任老師對于班中出現(xiàn)的問題采取回避、包庇的做法，我認(rèn)為這是最愚蠢的行為，班主任老師不要怕暴露問題，對于政教處、年級組、團(tuán)支部檢查出的問題，更不要為自己找借口、為學(xué)生找理由，要與學(xué)校要求保持一致。對于任課教師反映的問題要重視，要及時(shí)調(diào)查了解及時(shí)處理。只有這樣我們在師生中的威信才會樹立起來，班主任工作也將如魚得水。3、班主任工作要始終堅(jiān)持“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒”。作為班主任，思想上要經(jīng)常做“三個(gè)假如”的反思，工作中要堅(jiān)持從嚴(yán)入手、注重細(xì)節(jié)、扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒。從嚴(yán)入手：我們常說“嚴(yán)師出高徒”。我們提出的“嚴(yán)”絕對不是體罰學(xué)生，這是對“嚴(yán)”的歪曲，真正意義上的“嚴(yán)”是嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，對學(xué)生出現(xiàn)的問題不包庇、不縱容，嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)進(jìn)行教育或處理。對學(xué)生管理和要求上的“嚴(yán)”才是對學(xué)生最大的愛護(hù)。注重細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。不要低估學(xué)生的能量，更不要以為學(xué)生當(dāng)中非常平靜，表面平靜的假象可能造成班主任的放松，越是在平靜的時(shí)候越要深入到學(xué)生中間，主動鋪下身子，研究學(xué)生，了解學(xué)生思想狀況、關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)存在的隱患。另外，對學(xué)生生活的細(xì)節(jié)也要給予關(guān)注，比如，學(xué)生帶了多少錢，吃了幾頓飯等等，做到從心理上關(guān)注學(xué)生、在生活上關(guān)心學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)：班主任工作做的是實(shí)實(shí)在在的事，要下實(shí)實(shí)在在的力，絕對不能弄虛作假，什么事情行動永遠(yuǎn)比嘴上說的慢半拍,一定要注意處理問題的實(shí)效性。在我校開展的“從最后一名學(xué)生抓起”的活動中，我通過很多途徑了解到許多班級采取了很好的措施、想出了很多辦法，這些能不能堅(jiān)持，還能不能改進(jìn)？我們都需要將精力放在行動上，我們都是在做小事，不需要夸夸其談的理論家，需要真正的實(shí)干者。人們常說，有付出就有回報(bào)，有時(shí)回報(bào)可能來的早些，有時(shí)來的晚些，但只要鋪下身子，真正去做些工作，也是一件很有意義的事，也一定會為我們將來留下更多美好的回憶。持之以恒：大家應(yīng)該聽過這樣一句話“人做一件好事容易，難的是一輩子做好事”。為人是這樣，工作又何嘗不是如此，我們不要范冷熱病，工作熱情忽高忽低。有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)問題，就影響到個(gè)人工作的態(tài)度和積極性，這恰恰是不成熟的表現(xiàn)。我們要不記名利、扎扎實(shí)實(shí)，始終以一種平和的心態(tài)認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，這樣的付出自然會得到領(lǐng)導(dǎo)老師們的認(rèn)可，學(xué)生的尊敬。4、要適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢，做好班主任工作。素質(zhì)教育的不斷深入，為我們開展班主任工作提供了一個(gè)全新的課題。如何在《規(guī)范》之下抓好學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些問題誰考慮到了前頭、誰走到了前頭，誰將會獲益匪淺?！敖處煂?shí)行一崗雙責(zé)，即教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的每個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)”；我們要“以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”；對犯錯(cuò)誤學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，努力幫助其認(rèn)識和改正錯(cuò)誤?！彼哉f素質(zhì)教育絕對不是不要教學(xué)質(zhì)量、絕對不是對學(xué)生放松管理，這一點(diǎn)老師們必須有正確的認(rèn)識。要求全體班主任老師要在《規(guī)范》之下求發(fā)展，做到三個(gè)不放松：即堅(jiān)持抓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不放松、抓學(xué)生思想引導(dǎo)不放松、抓學(xué)生嚴(yán)格管理不放松。各位班主任，“對得起信任，經(jīng)得起考驗(yàn)，干得出成績”是我們對每一個(gè)班主任的真切希望，當(dāng)前我校即將進(jìn)入快速健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正是這樣一個(gè)特殊的形勢為全體班主任干事創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)大好的機(jī)遇。全體班主任作為學(xué)校管理的最基