《明清之際的儒家思想》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程明清之際活躍的儒家思想（第1課時）---對傳統(tǒng)儒家思想繼承批判課程標(biāo)準(zhǔn)

1、在老師的幫助下通過對必修一和必修二相關(guān)知識的回顧分析明清之際儒家思想活躍的社會背景；2、寫出明清時期四位有代表性的進步思想家姓名和主要思想觀點；3、通過對李贄思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到他站在時代前列、不畏強權(quán)，勇于斗爭，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容分析《明清之際活躍的儒家思想》是人教版高中歷史必修三《思想文化史專題一《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》最后一課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)明清之際活躍的儒家代表李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的進步思想主張，探究進步思想主張形成的原因與進步思想的評價,體會明末清初儒學(xué)的發(fā)展變化。本節(jié)內(nèi)容是對前三節(jié)所講的儒家思想的繼續(xù)和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、在老師的幫助下通過對必修一和必修二相關(guān)知識的回顧分析明清之際儒家思想活躍的社會背景；2、寫出明清時期四位有代表性的進步思想家姓名和主要思想觀點；3、通過對李贄思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到他站在時代前列、不畏強權(quán)，勇于斗爭，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在老師的幫助下通過對必修一和必修二相關(guān)知識的回顧分析明清之際儒家思想活躍的社會背景；寫出明清時期四位有代表性的進步思想家姓名和主要思想觀點；通過對李贄思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到他站在時代前列、不畏強權(quán)，勇于斗爭，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，必修一、二的知識點基本上沒有了印象，所以在分析明清時期的社會背景時，花費的時間相對會多一點。學(xué)生對前三課儒家思想的形成和發(fā)展的歷程已進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，基本掌握儒家思想各時期的變化和發(fā)展。本課所講的李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的思想相對系統(tǒng)條理便于掌握，所以講解時主要采取研究性學(xué)習(xí)方式，教師主要提出問題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。重點、難點重點：李贄主要思想主張難點：探究明清之際思想家思想主張形成的原因教與學(xué)的媒體選擇多媒體課程實施類型√新授課偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1學(xué)生默寫儒學(xué)發(fā)展的基本過程2課題解讀3導(dǎo)入新課4合作探究、精講點撥5鞏固練習(xí)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：活動目標(biāo)合作探究、精講點撥解決問題明清時期思想家活躍的原因技術(shù)資源多媒體，教材常規(guī)資源多媒體，教材活動概述多媒體呈現(xiàn)相關(guān)材料，學(xué)生小組合作，老師點撥教與學(xué)的策略小組合作，老師精講反饋評價基本能夠找到相關(guān)信息，通過小組合作，在老師的引導(dǎo)下能夠組織相關(guān)語言，給出答案教學(xué)活動2：活動目標(biāo)合作探究、精講點撥解決問題探究李贄的主要思想主張，并且對他進行評價技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體，教材活動概述多媒體呈現(xiàn)相關(guān)材料，學(xué)生小組合作，老師點撥教與學(xué)的策略小組合作，老師精講反饋評價基本能夠找到相關(guān)信息，通過小組合作，在老師的引導(dǎo)下能夠組織相關(guān)語言，給出答案評價量規(guī)1、明清之際的思想批判出現(xiàn)的政治背景是A、明清易代B、農(nóng)民起義C、海禁和閉關(guān)D、君主專制強化2、李贄說：“仲尼雖圣，效之則顰，學(xué)之則為步，丑婦之賤態(tài)?！贝嗽挼恼鎸嵰鈭D是A、儒家思想是中國傳統(tǒng)思想的精華，應(yīng)該繼承B、強調(diào)個性，主張人性的解放C、對儒家思想應(yīng)該去其糟粕，取其精華D、對儒家思想進行批判和對孔子權(quán)威的否定3、“圣人不責(zé)人之必能，是以人人皆可以為圣?！边@