幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽

大班音樂活動(dòng)：小紅帽設(shè)計(jì)意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂活動(dòng)，旨在根據(jù)不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中,感受著故事中鮮明的人物個(gè)性，體驗(yàn)合作表演的快樂。在注重情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶?；顒?dòng)目標(biāo).感受不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節(jié)。.在大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備.情景創(chuàng)設(shè)：森林（花，草，樹，蘑菇等）.課件、音樂（代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》一一小紅帽；《天使小夜曲》一一外婆;《波斯市場(chǎng)》一一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）.人物掛飾活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入一一欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。師：今天老師要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，咱們出發(fā)吧！.欣賞森林的美景，用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說）.模仿森林里的樹木花草。師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧?。ā渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí),課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。）二、故事欣賞一一分析人物特點(diǎn)。師：在這個(gè)美麗的大森林里，曾經(jīng)發(fā)生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？師：故事里面都有誰呢？出示PPT,根據(jù)幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛的小紅帽、（誰來學(xué)一學(xué)小紅帽？）有生病的外婆（誰來學(xué)一學(xué)外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學(xué)一學(xué)大灰狼？）、還有機(jī)智勇敢的獵人（誰來學(xué)一學(xué)獵人？）。（分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。）三、聽辨音樂一一找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現(xiàn)的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，做一做！1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。（1）欣賞第一段音樂《森林狂想曲》師：是誰呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂模仿小紅帽的樣子吧！（教師進(jìn)行故事旁白）（2）欣賞第二段音樂《天使小夜曲》師：是誰呢？外婆！師：我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)生病的外婆?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）（3）欣賞第三段音樂《波斯市場(chǎng)》師：是誰呀？大灰狼師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）（4）欣賞第四段音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》師：是誰呢？獵人師：大家跟著音樂一起來模仿一下?。ń處熯M(jìn)行故事旁白）哇，他們好開心呀?。牨嬉魳罚瑒?chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明,幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽一一蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼一一腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人一一腳步有力,扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。）四、幼兒整體欣賞音樂，教師進(jìn)行示范。師：小朋友表演的真好，老師也想學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作完整地表演給你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂，并通過老師各種表情和動(dòng)作，幫助回憶故事情節(jié)。師：老師表演的好嗎？哪（這一環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換。這種靜不是簡(jiǎn)單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂形象，為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)。）五、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色表演。六、聽音樂，分角色表演故事。師：那下面請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的人物頭飾，跟著音樂來進(jìn)行情景表演吧?。ㄓ變鹤匀☆^飾）教師向幼兒提出表演要求：在表演的時(shí)候，孩子們可要聽好了，不同的音樂表現(xiàn)的不同的人物哦！七、活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)。師：小朋友們表演的真棒！太厲害了，其實(shí)，從這個(gè)故事中，我們還明白了一個(gè)道理，千萬不要輕易地相信陌生人的話，對(duì)嗎？師：好了，和我們的客人老師說再見吧！幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo).根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。.通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備.情景創(chuàng)設(shè)：森林（花，草，樹，蘑菇等）.課件、音樂（代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》一一小紅帽；《天使小夜曲》一一外婆;《波斯市場(chǎng)》一一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）.人物圖片、頭飾活動(dòng)準(zhǔn)備一、情景導(dǎo)入一一欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。.欣賞森林的美景?！渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。.模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞一一分析人物特點(diǎn)。在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。.欣賞《小紅帽》的故事。教師：故事里都有誰？.分析故事中的人物特點(diǎn)。討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。三、聽辨音樂一一找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？(2)第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學(xué)一學(xué)。評(píng)：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽一一蹦蹦跳跳地采花；外婆一一駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼一一腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人一一腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。四、音樂表演一一體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。.商量分配角色。.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。.觀眾評(píng)價(jià)。.集體表演。五、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏XXxxlxxxxl和xx|xx|等節(jié)奏型。2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來。3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動(dòng)。2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。活動(dòng)過程：一、練習(xí)隨樂律動(dòng)《歡樂舞曲》。1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。1、教師做隨樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做''雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕''時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）2、請(qǐng)部分幼兒上來做隨樂律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。3、教師和幼兒一起隨樂拍整