白居易《琵琶行》優(yōu)秀教案琵琶行 白居易

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/r/n《琵琶行》是唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一，《琵琶行》也是一篇優(yōu)秀的古詩文，深受學(xué)生的熱愛。?下面是我為大家整理的白居易《琵琶行》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，夢想對你們有扶助。/r/n

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/r/n《琵琶行》優(yōu)秀教案第一課時(shí)/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、了解琵琶女的的涼身世和詩人貶職失意的苦悶心情，琵琶女的飄揚(yáng)身世和詩人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。/r/n

/r/n2、賞析這首詩的音樂美、意境美。領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描繪音樂形象，運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、陪襯人物思想感情的寫作特點(diǎn)。/r/n

/r/n3、進(jìn)一步提高學(xué)生的賞識才能和朗讀背誦才能。/r/n

/r/n教學(xué)重點(diǎn)：/r/n

/r/n1、掌管用比喻的手法描寫聲音的高明技法。/r/n

/r/n2、引導(dǎo)學(xué)生從對物身世命運(yùn)的分析中解讀作品思想感情，把握意境。/r/n

/r/n3、背誦全詩。/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n第1課時(shí)/r/n

/r/n一、寫作背景/r/n

/r/n白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期。當(dāng)時(shí)的民族沖突和階級沖突很尖銳，外族不斷入侵，自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生。朝廷宦官專權(quán)跋扈，藩鎮(zhèn)割據(jù)作亂，統(tǒng)治階級內(nèi)部朋黨之爭日益加劇，整個(gè)社會的政治經(jīng)濟(jì)日漸衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南，接近人民，對政治的混亂，人民的疾苦深有感受。他為官有"兼濟(jì)天下'之志。元和三年(公元808年)，白居易承擔(dān)左拾遺(諫官)，屢屢向唐憲宗上書，提出一系列改革時(shí)弊的措施，同時(shí)他又寫了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新樂府》、《秦中吟》等諷喻詩，結(jié)果觸犯了掌管軍政大權(quán)的豪門貴族，引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。元和九年被改任太子左贊善大夫這一閑職。/r/n

/r/n元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認(rèn)為這是重大"國恥'。激于義憤，他領(lǐng)先上疏"急請捕賊，以雪國恥'。但都被權(quán)貴們加上"越職奏事'的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，"有傷明教'，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬(九品小官)。白居易獲罪的真正理由主要是他寫的針砭時(shí)弊的諷諭詩，正如他自己所說，"始得名于文章，終得罪于文章'。/r/n

/r/n對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的其次年(元和十一年)秋天寫的，當(dāng)時(shí)詩人45歲。/r/n

/r/n《琵琶行》的"行'是古詩的一種體裁，統(tǒng)稱"歌行體'。它的特點(diǎn)是"篇無定句，句無定字'，音節(jié)、格律對比自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。/r/n

/r/n二、整體感知/r/n

/r/n1、聽朗讀錄音，留神以下字的讀音。/r/n

/r/n賈(gǔ)恬(tin)謫(zh)思(s)霓裳(chng)六幺(yāo)嘈嘈(co)間(jiān)關(guān)蝦(h)蟆(m)名屬(zhǔ)教坊(fāng)綃(xiāo)鈿(din)篦(b)嘔(ōu)啞(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)/r/n

/r/n2、學(xué)生默讀全詩，然后用一句話概括名段內(nèi)容。/r/n

/r/n第一段寫潯陽江頭夜送客;其次段寫江心凝聽琵琶曲;第三段寫江心自訴身世苦;第四段寫同病相憐感慨多;第五段寫重聞琵琶青衫濕。/r/n

/r/n三、講析小序/r/n

/r/n1、請學(xué)生朗讀小序。/r/n

/r/n2、請學(xué)生口譯小序，教師提示留神以下詞句。/r/n

/r/n左遷：貶官降職。古代以右為尊，以左為卑，所以把貶官降職叫"左遷'。/r/n

/r/n明年：其次年。/r/n

/r/n錚錚然有京都聲：音調(diào)清亮入耳，有京都流行樂曲的聲調(diào)。錚錚，金屬相擊聲，這里形容弦聲清亮。/r/n

/r/n倡女："倡'通"娼'。這里指歌妓。/r/n

/r/n命酒：差遣擺酒席。命，動詞，叫，差遣，命令。酒，名詞用作動詞，擺酒席。/r/n

/r/n憔悴：臉色黃瘦。/r/n

/r/n轉(zhuǎn)徙：不斷轉(zhuǎn)換地方，遷移居處。/r/n

/r/n恬然自安：心境寧靜，自覺安閑。恬然，寧靜坦蕩地。/r/n

/r/n斯人：這個(gè)人，指琵琶女。/r/n

/r/n是夕始覺有遷謫意：這天晚上才感覺到有被貶的不高興的意味。謫，降職外調(diào)。/r/n

/r/n由于長句：就寫了一首長詩。因，連詞，于是，就。為，動詞，寫，作。長句，指七言詩。/r/n

/r/n凡六百一十六言：共計(jì)六百一十六個(gè)字。凡，共計(jì)。言，字。/r/n

/r/n命曰：命，動詞，取名，叫它。/r/n

/r/n3、請學(xué)生概述小序的內(nèi)容及作用。/r/n

/r/n明確：詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和的心情。/r/n

/r/n小序的作用：說領(lǐng)略寫這首長詩的理由和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色調(diào)很濃的長篇敘事詩。/r/n

/r/n4、小序和詩歌哪些段落分別照應(yīng)?/r/n

/r/n明確："明年秋，錚錚然有京都聲'和第1自然段照應(yīng)。"問其人，轉(zhuǎn)徙于江湖間'和第2、3自然段照應(yīng)。"予出官二年，是夕始覺有遷謫意'和第4自然段照應(yīng)。/r/n

/r/n5、小序中說"予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意'，對此，你有何看法?/r/n

/r/n明確："恬然自安'者，是話中有話，實(shí)際是說遭遇貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一向無法自安，而"遷謫意'當(dāng)然也不是"是夕'才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事情給他的感受之深，是扣住"同是天邊淪落人'來說的。/r/n

/r/n四、賞析詩歌第1段。/r/n

/r/n1、學(xué)生朗讀第1段，教師提示下面詞句。/r/n

/r/n潯陽江：今江西省九江市北面的一段長江，因鄰近潯陽，故古稱潯陽江。/r/n

/r/n仆人下馬客在船：這一句是互文，意思是仆人和客人都下了馬，登上船。/r/n

/r/n2、作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內(nèi)容?這段中景物描寫的作用是什么?請用詩句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。/r/n

/r/n明確：這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引了了琵琶聲。/r/n

/r/n頭兩句寫江頭送客，正值秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就陪襯了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。/r/n

/r/n中間四句寫船中餞別，"舉酒欲飲無管弦'為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文"潯陽地僻無音樂'照應(yīng)。在無管弦的落莫中飲酒，自然"醉不成歡'酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個(gè)"慘'字不但渲染出氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外那么是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有濃重的感情色調(diào)，而且也為琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。/r/n

/r/n結(jié)果兩句用"忽聞'造成語氣的猛烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了落莫、郁悶和凄清。用"仆人忘歸客不發(fā)'突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。/r/n

/r/n這種氣氛可用詩中的一個(gè)"慘'字加以概括。/r/n

/r/n五、作業(yè)/r/n

/r/n背誦第1自然段。/r/n

/r/n《琵琶行》優(yōu)秀教案其次課時(shí)/r/n

/r/n一、賞析詩歌第2段。/r/n

/r/n1、"尋聲暗問彈者誰'一句中的"暗'字，有人把這個(gè)字解釋為"偷偷地'、"私下里'，說明詩人因自己的身份不便公開、直接問。把這種解釋與課本中的解釋對比一下，哪個(gè)更切實(shí)生動?/r/n

/r/n明確：前者的解釋與語境不合。詩人"暗問彈者誰'說明他并不知道彈琵琶的是歌妓，所以不存在顧慮自己為官的身份問題，后來知道是歌妓，詩人也沒有因自己的身份顧慮什么，相反，對唱妓寄予了深切的可憐和崇敬。把"暗'解釋為"輕聲'切實(shí)生動，由于琵琶聲太動人了，致使"仆人忘歸客不發(fā)'，在冷寂凄清的空氣中，琵琶聲加倍顯得凄楚動人。"輕聲'問才能表現(xiàn)出詩人被樂聲所吸引而不忍去打斷琵琶的彈奏這樣一種心理狀態(tài)，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面顯示出琵琶女彈奏的高明技藝。/r/n

/r/n2、"琵琶聲停欲語遲'和"千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面'，這幾句反映了琵琶女怎樣的心理情態(tài)?一般的都認(rèn)為是表現(xiàn)了她的"害羞'，你以為如何?/r/n

/r/n明確：一個(gè)紅極一時(shí)的歌女年長色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄情商人的拋棄，面對這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。她彈奏琵琶不是招徠顧客，而是借琵琶抒發(fā)自己哀怨的心曲。這一系列不同尋常的舉止情狀，表現(xiàn)了她不愿隨意重新拋頭露面的心理，示意出她有著不同尋常的生活體驗(yàn)和藝術(shù)才能。/r/n

/r/n3、琵琶女本不愿拋頭露面，可為什么結(jié)果還是出來了?請從詩句中找出答案。/r/n

/r/n明確：由于詩人"尋聲暗問彈者誰'，又"移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴'，又"千呼萬喚'，琵琶女深感盛情難卻，卻之不恭。詩中用了"尋'"問'"移'"邀'"添'"回'"開宴'這一連串的動詞，生動地表達(dá)了詩人聽到琵琶聲后所激起的驚喜心情和邀見琵琶女的急忙心情。在淪落天邊的不幸際遇中，覓得知音，這對于琵琶女來說是一種莫大的撫慰和鼓舞。詩人的舉動表示了他對琵琶女應(yīng)有的崇敬和禮貌，這是以藝會友，決不同于一般文人墨客狎妓，征歌點(diǎn)曲。所以琵琶女終究擺脫了重重顧慮，登上了詩人所在的船頭。然而終究是目生人，不免有些拘謹(jǐn)，可能還夾雜著一點(diǎn)兒害羞，故而"猶抱琵琶半遮面'。/r/n

/r/n4、從"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲'起以下24句是寫彈奏琵琶的全過程，這是全詩描寫的重點(diǎn)，也是全詩寫得最精彩的地方。這片面都寫了些什么內(nèi)容?請歸納概括一下。/r/n

/r/n明確：前8句中主要寫了彈奏者的動作和彈奏者(也包括詩人)的心理，中間14句集中描繪琵琶樂聲，其中也融進(jìn)了詩人的感受。結(jié)果兩句寫周邊的環(huán)境，陪襯彈奏的效果。/r/n

/r/n5、反復(fù)誦讀這24句，你能否感受到詩人在描繪琵琶聲樂時(shí)是圍繞一個(gè)什么字來寫的嗎?/r/n

/r/n明確：留神詩人表達(dá)感受的語句，可知是緊緊圍繞一個(gè)"情'字來描繪的。"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情'。這是演奏前的調(diào)弦試音，卻已使聽者感到了一種動人的情韻，可見琵琶女身手非凡，造詣?lì)H深。"弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志'，這是概括地總寫一筆，照舊扣住"情'字，"弦弦'"聲聲'"似訴'"說盡'，充分顯示出樂曲的表現(xiàn)力，樂聲是如此哀怨消極。一開頭就把琵琶聲音與人物的感情交融在一起了。/r/n

/r/n6、"低眉信手續(xù)續(xù)彈'，"輕攏慢捻抹復(fù)挑'兩句表現(xiàn)了琵琶女怎樣的神態(tài)?/r/n

/r/n明確：這兩句既傳神地寫出了琵琶女冷靜自若的神態(tài)，揮灑自如的風(fēng)度，又表現(xiàn)了她沉穩(wěn)端莊的性情，還寫出了她精湛嫻熟的技巧，詩句凝煉而含義廣博。高明的演奏是琵琶女感情、心靈、性情的表現(xiàn)，而知音者的凝聽嘆賞表現(xiàn)他對樂聲的深刻感知和透徹理解，也反映了凝聽者的感情、心靈、性格和藝術(shù)修養(yǎng)。/r/n

/r/n7、詩人用了哪些比喻描寫琵琶的聲音?/r/n

/r/n8、請學(xué)生歸納樂聲旋律的變化處境。/r/n

/r/n明確：樂聲由舒緩流暢逐步沉咽間歇停頓雄壯激越強(qiáng)音收束。從這個(gè)變化中，我們再結(jié)合琵琶女的不幸身世，貌似可以感受到琵琶女思緒的起伏變化，貌似聽到了她在訴說不幸的平生和心中無限的幽愁暗恨。/r/n

/r/n9、在樂曲終了之后，詩人以"東船西舫悄無言，唯見江心秋月白'兩句結(jié)尾，這兩句作用如何?/r/n

/r/n明確：詩人沒有直接寫聽者的強(qiáng)烈反響以說明琵琶女技藝非凡和樂聲的感人至深，否那么過于直白就不含蓄，不含蓄也就顯不出沉重了。用"東船西舫悄無言'的安寧無聲，反襯"有聲'的音樂效果，可謂"此時(shí)無聲勝有聲'了。人們無聲地沉浸、迷醉在藝術(shù)的享受之中，那深深打動人的樂聲仿佛繚繞迂回耳際，不由得使詩人想到了自己浩茫的心事，引起心緒上的波瀾。在這片刻的冷清中，只見一輪迷茫的冷月蕩漾在江心的微波之中，它指點(diǎn)詩人從樂聲中回到現(xiàn)實(shí)中來。這句景物描寫點(diǎn)染陪襯了濃重的空氣，與繁雜的樂聲融為一體，共同表現(xiàn)了琵琶女與詩人息息相通的繁雜情感，是那么的憂憤、哀怨凄楚、蒼涼，給整個(gè)音樂形象補(bǔ)足了畫龍點(diǎn)睛之筆。/r/n

/r/n10、試對比《琵琶行》中的音樂描寫與《明湖居聽書》對王小玉歌聲的描寫。/r/n

/r/n明確：①二者都用比喻手法來描繪音樂，各有特色：《琵琶行》主要是以聲喻聲，用人們熟諳的聲音作比，把琵琶的樂聲旋律描繪得變化多彩多姿，淋漓盡致，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象?！睹骱勇爼分饕且孕斡髀暎训翘┥降捏w驗(yàn)移到對高亢唱腔的賞識上，使人會意唱腔一疊高似一疊，每疊唱腔都有與眾不同的希奇境界。寫唱腔的陡然低落，用一條飛蛇游走于崇山峻嶺之間來作比，給人印象深刻。/r/n

/r/n②二者都寫了聽后的感想。不過《琵琶行》寫得凝煉、含蓄、更耐人回味;而《明湖居聽書》那么把自己的感受全盤托出，缺少《琵琶行》那動人的神韻。/r/n

/r/n③二者在描寫音樂時(shí)都用了陪襯手法?！杜眯小返母呙鬟@處是融情于景，景中生情，創(chuàng)造了深邃的詩的意境。例如"惟見江心秋月白'，陪襯了蒼涼幽寂的空氣，一掃琵琶的急響繁音，令人轉(zhuǎn)瞬之間回到了現(xiàn)實(shí)世界：還是那"楓葉荻花秋瑟瑟'的秋夜，還是那"別時(shí)茫茫江浸月'的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清輝灑向人間，令人有所思，有所待。此刻，詩人可能在痛惜自己在孤獨(dú)中度過良辰美景，思念著親人，慨嘆自己不幸的遇到而琵琶女可能會想到"秋月春風(fēng)等閑度'的過去，想到"繞船月明江水寒'的今宵，正為自己的淪落天邊凄愴不已《明湖居聽書》側(cè)面陪襯較為直白、缺乏那種詩的意蘊(yùn)和情味。/r/n

/r/n《高中新教材優(yōu)秀教案》中和答案：一致點(diǎn)：①描寫的過程根本一致(起始舒徐流暢;進(jìn)展起伏跌宕;間歇悄無聲息;高潮強(qiáng)烈高亢;終止戛然而止)。②寫聲時(shí)都采用了正面描寫和側(cè)面陪襯相結(jié)合的方法。③都運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法。兩者的不同點(diǎn)：《琵琶行》寫音樂，意不在寫音樂而在寫人，在慨嘆琵琶女身世的凄涼和抒發(fā)自己的不滿?！睹骱勇爼分粸槿π稳莩坏那擅疃鵁o弦之音。/r/n

/r/n二、賞析詩歌第3段。/r/n

/r/n1、學(xué)生朗讀第3段，教師提示下面的詞句。/r/n

/r/n第一部：第一班。/r/n

/r/n秋月春風(fēng)：比喻名貴的青春。/r/n

/r/n弟走從戎阿姨死：弟，指琵琶女在教坊中的氣類好像的諸姊妹。所謂"從戎'就是指這些歌妓們都被征到軍隊(duì)中服勞役。阿姨，指琵琶女的養(yǎng)母。/r/n

/r/n鞍馬?。航璐缚腿松倭?。/r/n

/r/n2、從琵琶女自敘身世來看，她前后的生活有什么變化?/r/n

/r/n明確：這一段寫琵琶女傾訴悲苦凄涼的身世，可以分為兩層意思，第一層到"秋月春風(fēng)等閑度'，寫她自述青春年少時(shí)色藝超辟，紅極一時(shí)的歌女生涯。/r/n

/r/n"沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容'，是寫琵琶女彈完一曲后的神態(tài)和動作。這兩句在布局上起承上啟下的過渡作用。"自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住'介紹自己的籍貫、住處。接下去四句說自己才貌雙全，色藝出眾。一個(gè)"善才服'，一個(gè)"秋娘妒'就從別人的眼中側(cè)面寫出了她的色藝出眾，用筆精煉。"五陵'兩句也是側(cè)面描寫她當(dāng)時(shí)紅極一時(shí)的盛況。而"鈿頭'兩句那么是正面描寫她快樂豪華的歌妓生涯。正面描寫抓住了細(xì)節(jié)，生動形象地寫出了一個(gè)紅歌女，在五陵年少這些紈袴子弟的簇圍下，那種燈紅酒綠，紙醉金迷的奢華生活。"今年歡樂復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度'概括表達(dá)了追歡逐樂的逝水流年，也是一個(gè)過渡，過渡到其次層表達(dá)自己凄涼凄涼的遇到和情況。"秋月春風(fēng)'在這里借指名貴的青春年華，最美好的時(shí)刻。/r/n

/r/n其次層七句，主要寫琵琶女年長色衰后的落莫凄涼的情況。導(dǎo)致"門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦'的理由除了"暮去朝來顏色故'之外，還有一層就是"弟走從戎阿姨死'，其中"顏色故'是主要理由。從前面描述琵琶女彈奏的技藝來看，并沒有因年長而衰敗，而是照舊精妙絕倫。然而那些豪門子弟都不來惠顧了，這說明什么?它從一個(gè)側(cè)面報(bào)告人們：原來"五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)'，并不是真的賞識她彈奏琵琶的高明技藝，而是被她的容貌所吸引，一旦年長色衰，門前必然是"冷落鞍馬稀'了。/r/n

/r/n3、"繞船月明江水寒'一句是描寫景物的，這一句蘊(yùn)含了什么情?/r/n

/r/n明確：這一句是前面通過比較表達(dá)身世遇到之后的抒情。過去是那么的快樂奢華，名噪京師，而今圍圍著自己這一葉孤舟的卻是清冷的月光，帶著寒意的江水。詩人把秋江月夜的寒冷同琵琶女內(nèi)心感受的寒冷融合在一起，情景交融，陪襯出琵琶女無限凄涼悲苦的心境，催人淚下。這種渲染陪襯意境的手法特別高明。它通過比較、反襯，有力地表現(xiàn)了琵琶女的身世遇到。用琵琶女的年輕貌美反襯她的年長色衰;用門庭冷落反襯獨(dú)守空船;用過去的歡樂反襯今日的辛酸;用夜夢往事反襯醒后孤寂感傷的情懷，從而鮮明地塑造了一個(gè)封建社會中被玩弄、被欺凌的婦女典型形象，對世人的重色輕才和重利寡情提出了控訴。/r/n

/r/n4、有人指責(zé)說琵琶女是個(gè)留戀燈紅酒綠、奢靡生活的風(fēng)塵女子，不值得可憐;還有人認(rèn)為她寧愿為娼而不愿為人妻，和丈夫離別一個(gè)月就耐不住落莫，沒有什么值得憐憫的，對此，你有何看法?/r/n

/r/n明確：琵琶女的追述快樂、奢華的歌妓生涯，不是留戀已逝去的歲月。從今與昔的猛烈比較中，從切身的體驗(yàn)中，她熟悉到，當(dāng)年那些大氣拋擲纏頭的紈袴闊少們，全是一些不懂音樂，不懂藝術(shù)，更不懂感情的花花公子。他們只不過是賞識她的色相，當(dāng)成玩物，致使她落到今天這樣的地步。琵琶女的回憶彌漫著苦澀。琵琶女嫁作商人婦沒有擺脫被當(dāng)作玩物的命運(yùn)，況且商人重利輕別，在這荒江月夜之下，琵琶女孤苦無依，獨(dú)守空船，回首往事，不勝悲哀。/r/n

/r/n三、作業(yè)/r/n

/r/n背誦其次段。/r/n

/r/n《琵琶行》優(yōu)秀教案第三課時(shí)/r/n

/r/n一、賞析詩歌第4、5兩段。/r/n

/r/n1、請學(xué)生朗讀第4、5兩段。/r/n

/r/n2、第4段可分為幾層?歸納層意。/r/n

/r/n明確：可分三層意思。前四句為第一層，寫詩人感慨。其次層中間十二句，寫詩人自述謫居的郁悶心情。結(jié)果四句是第三層，寫詩人聽后的感受，愿為她的再次演奏寫《琵琶行》一詩。/r/n

/r/n3、"我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧'表達(dá)了詩人什么樣的情感?/r/n

/r/n明確;聽琵琶聲嘆息是由于琵琶女聲情并茂的彈奏技藝打動了詩人。"又聞此語重唧唧'是詩人聽了琵琶女的悲涼身世以后更加可憐琵琶女的遇到。琵琶女的遇到又使詩人想到了自己，從而很自然地透露了彼此產(chǎn)生感情共鳴的思想根基，發(fā)出了"同是天邊淪落人'的感慨，進(jìn)而自敘了貶居江州的凄苦生活和郁悶心情，交代了產(chǎn)生感慨的理由是由于彼此有著共同的遇到。/r/n

/r/n4、怎樣理解"同是天邊淪落人'?/r/n

/r/n明確：盡管詩人與琵琶女的社會地位、生活道路和生活態(tài)度不同，盡管他們素昧平生，但"同是天邊淪落人'的失意者的感受卻是相通的。第一，彼此都自京都淪落江州。其次，彼此都懷才不遇。(名藝人大詩人)第三，彼此都有著不幸的遇到(年長色衰嫁商人才華橫溢遭貶謫)，過著孤寂的生活(守空船酒獨(dú)傾)。第四，詩人是琵琶女的知音(彈出幽愁暗恨盡通曲中之情)，失意者同病相憐。正由于如此，詩人在結(jié)果重聽了琵琶女的再次彈奏之后，灑下了可憐之淚。/r/n

/r/n5、詩人為什么要為君翻作《琵琶行》呢?/