早期情緒的發(fā)生 課件

第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié)早期情緒的發(fā)生第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié)早期情緒的發(fā)生1學(xué)習(xí)內(nèi)容情緒和情感概述情緒和情感的作用情緒的發(fā)生和表現(xiàn)培養(yǎng)幼兒積極的情緒的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容情緒和情感概述2一、情緒和情感概述(一)情緒和情感都是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是大腦對(duì)客觀事物與個(gè)人之間關(guān)系的體驗(yàn)反映。分為積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)兩大類。情緒一般指低級(jí)的、簡(jiǎn)單的、較不穩(wěn)定、沖動(dòng)性強(qiáng)、比較外露、與生理聯(lián)系比較密切的體驗(yàn)，而情感則指較高級(jí)的、復(fù)雜的、較穩(wěn)定、沖動(dòng)性弱、比較不外露、社會(huì)性較強(qiáng)的體驗(yàn)。一、情緒和情感概述(一)情緒和情感都是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的3（二）情緒和情感的關(guān)系

情緒和情感的聯(lián)系：情緒和情感是密切相關(guān)的。一方面，情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。另一方面，情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)又通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)。

（二）情緒和情感的關(guān)系

情緒和情感的聯(lián)系：情緒和情感是密切相4（二）情緒和情感的關(guān)系情緒和情感的區(qū)別：1.從發(fā)生的過(guò)程來(lái)看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚。2.情緒帶有情境性和暫時(shí)性的特點(diǎn)；而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。3.情緒有明顯的外部表現(xiàn)；情感比較內(nèi)隱。

（二）情緒和情感的關(guān)系情緒和情感的區(qū)別：5二、情緒和情感的作用情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用情緒和情感對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用情緒和情感是人際交往的重要手段情緒和情感對(duì)兒童個(gè)性形成的作用心理缺陷：自信心缺失、自卑、自尊心受損、膽怯、乖巧、蠻橫霸道。良好的個(gè)性基礎(chǔ)：開朗、自信、樂(lè)觀、大方、誠(chéng)實(shí)。二、情緒和情感的作用情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用6喜歡哪張臉？喜歡哪張臉？7表情情緒的外部表現(xiàn)叫表情。有三類：面部表情、體勢(shì)表情、言語(yǔ)表情面部表情：眉、眼、嘴、臉部肌肉及神色體勢(shì)表情：手舞足蹈、探頭探腦、昂首挺胸言語(yǔ)表情：語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、節(jié)奏表情情緒的外部表現(xiàn)叫表情。8三、情緒的發(fā)生與表現(xiàn)（一）情緒的發(fā)生：

三、情緒的發(fā)生與表現(xiàn)（一）情緒的發(fā)生：9關(guān)于嬰幼兒的情緒的不同觀點(diǎn)

先天的情緒表達(dá)能力：

行為主義華生的觀點(diǎn)：新生兒有三種原始情緒：愛、怒、怕。加拿大心理學(xué)家布里奇斯的觀點(diǎn)：新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，是一種雜亂無(wú)章的未分化的反應(yīng)。伊扎特的觀點(diǎn)：嬰兒出生時(shí)已具有五種面部表情跡象：驚奇、苦惱、厭惡、微笑、感興趣。關(guān)于嬰幼兒的情緒的不同觀點(diǎn)先天的情緒表達(dá)能力：10

孟昭蘭的觀點(diǎn)嬰兒情緒發(fā)生的時(shí)間、誘因和情緒表現(xiàn)時(shí)間誘因情緒初生3-6周痛、異味、新異光、聲、運(yùn)動(dòng)痛苦、厭惡、感興趣2個(gè)月看到人臉、聽到高頻語(yǔ)聲社會(huì)性微笑3-4個(gè)月打針憤怒7個(gè)月痛刺激悲痛1歲與熟人分離悲傷、怕1-1.5歲新異刺激突然出現(xiàn)遇到陌生人驚奇、害羞、內(nèi)疚、不安孟昭蘭的觀點(diǎn)嬰兒情緒發(fā)生的時(shí)間、誘11（二）嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)哭：餓、冷、痛、不稱心、引人注意等。啼哭的誘因由生理性為主變?yōu)橐陨鐣?huì)性為主。（二）嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)哭：餓、冷、痛、不稱心、引人注意12嬰兒啼哭的模式饑餓的啼哭；發(fā)怒的啼哭；疼痛性啼哭；恐懼和驚嚇的啼哭；不稱心的啼哭；吸引別人注意的啼哭。嬰兒啼哭的模式饑餓的啼哭；132、笑笑是最基本的積極情緒，是愉快的表現(xiàn)。笑是嬰兒與成人交往、溝通的基本手段，笑比哭出現(xiàn)得晚。2、笑笑是最基本的積極情緒，是愉快的表現(xiàn)。14

嬰兒的微笑第一階段：自發(fā)地微笑（0-5周）又稱內(nèi)源性微笑。第二階段：無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（3、4周起）。第三階段：有選擇的社會(huì)性微笑（5、6個(gè)月起）。嬰兒的微笑15兒童微笑意義1、兒童積極情緒的表達(dá)與認(rèn)知成熟度有關(guān)；2、兒童對(duì)那些引起發(fā)笑的刺激做出越來(lái)越主動(dòng)地反應(yīng)。兒童微笑意義1、兒童積極情緒的表達(dá)與認(rèn)知成熟度有關(guān)；16恐懼

1、嬰兒的恐懼發(fā)展：最初的恐懼由巨大的響聲或身體失重狀態(tài)引起。4個(gè)月——與知覺(jué)發(fā)展相聯(lián)系。2歲——與想象相聯(lián)系2、恐懼的消極情感、積極作用?？謶?/p>

1、嬰兒的恐懼發(fā)展：17焦慮

1、定義：焦慮只是一種朦朧的，游移的，不確定的心神不定。2、集中表現(xiàn)為：陌生人焦慮、分離焦慮陌生人焦慮是指嬰幼兒對(duì)陌生人的警覺(jué)反應(yīng)。陌生人焦慮的積極作用、消極作用。焦慮18焦慮1、分離焦慮：孩子與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗(yàn)。2、分離焦慮的積極、消極作用。焦慮1、分離焦慮：孩子與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的一種消極的19思考：如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒，要細(xì)心了解幼兒的需求，并給以恰當(dāng)?shù)臐M足。成人要以愉快、喜悅的情緒感染幼兒。要給兒童有“情緒準(zhǔn)備“的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)或教師在教育幼兒時(shí)，往往習(xí)慣用命令的方式，要求幼兒立刻聽從，不給他們留有思考及情緒準(zhǔn)備的時(shí)機(jī)，這樣容易引起幼兒的“逆反心理“，甚至出現(xiàn)對(duì)抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。思考：如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒，要20小結(jié)1、情緒和情感概述：定義、關(guān)系2、情緒、情感的作用：動(dòng)機(jī)、認(rèn)知發(fā)展、人際交往、個(gè)性3、情緒的發(fā)生和表現(xiàn)4、培養(yǎng)幼兒積極的情緒的方法小結(jié)1、情緒和情感概述：定義、關(guān)系21作業(yè)與思考1、作業(yè)：家庭教育及對(duì)幼兒積極情緒的培養(yǎng)。2、思考：作為未來(lái)的幼兒教師如何給幼兒提供好的榜樣，培養(yǎng)幼兒良好的積極情緒。作業(yè)與思考1、作業(yè)：家庭教育及對(duì)幼兒積極情緒的培養(yǎng)。22第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié)早期情緒的發(fā)生第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié)早期情緒的發(fā)生23學(xué)習(xí)內(nèi)容情緒和情感概述情緒和情感的作用情緒的發(fā)生和表現(xiàn)培養(yǎng)幼兒積極的情緒的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容情緒和情感概述24一、情緒和情感概述(一)情緒和情感都是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是大腦對(duì)客觀事物與個(gè)人之間關(guān)系的體驗(yàn)反映。分為積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)兩大類。情緒一般指低級(jí)的、簡(jiǎn)單的、較不穩(wěn)定、沖動(dòng)性強(qiáng)、比較外露、與生理聯(lián)系比較密切的體驗(yàn)，而情感則指較高級(jí)的、復(fù)雜的、較穩(wěn)定、沖動(dòng)性弱、比較不外露、社會(huì)性較強(qiáng)的體驗(yàn)。一、情緒和情感概述(一)情緒和情感都是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的25（二）情緒和情感的關(guān)系

情緒和情感的聯(lián)系：情緒和情感是密切相關(guān)的。一方面，情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。另一方面，情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)又通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)。

（二）情緒和情感的關(guān)系

情緒和情感的聯(lián)系：情緒和情感是密切相26（二）情緒和情感的關(guān)系情緒和情感的區(qū)別：1.從發(fā)生的過(guò)程來(lái)看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚。2.情緒帶有情境性和暫時(shí)性的特點(diǎn)；而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。3.情緒有明顯的外部表現(xiàn)；情感比較內(nèi)隱。

（二）情緒和情感的關(guān)系情緒和情感的區(qū)別：27二、情緒和情感的作用情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用情緒和情感對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用情緒和情感是人際交往的重要手段情緒和情感對(duì)兒童個(gè)性形成的作用心理缺陷：自信心缺失、自卑、自尊心受損、膽怯、乖巧、蠻橫霸道。良好的個(gè)性基礎(chǔ)：開朗、自信、樂(lè)觀、大方、誠(chéng)實(shí)。二、情緒和情感的作用情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用28喜歡哪張臉？喜歡哪張臉？29表情情緒的外部表現(xiàn)叫表情。有三類：面部表情、體勢(shì)表情、言語(yǔ)表情面部表情：眉、眼、嘴、臉部肌肉及神色體勢(shì)表情：手舞足蹈、探頭探腦、昂首挺胸言語(yǔ)表情：語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、節(jié)奏表情情緒的外部表現(xiàn)叫表情。30三、情緒的發(fā)生與表現(xiàn)（一）情緒的發(fā)生：

三、情緒的發(fā)生與表現(xiàn)（一）情緒的發(fā)生：31關(guān)于嬰幼兒的情緒的不同觀點(diǎn)

先天的情緒表達(dá)能力：

行為主義華生的觀點(diǎn)：新生兒有三種原始情緒：愛、怒、怕。加拿大心理學(xué)家布里奇斯的觀點(diǎn)：新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，是一種雜亂無(wú)章的未分化的反應(yīng)。伊扎特的觀點(diǎn)：嬰兒出生時(shí)已具有五種面部表情跡象：驚奇、苦惱、厭惡、微笑、感興趣。關(guān)于嬰幼兒的情緒的不同觀點(diǎn)先天的情緒表達(dá)能力：32

孟昭蘭的觀點(diǎn)嬰兒情緒發(fā)生的時(shí)間、誘因和情緒表現(xiàn)時(shí)間誘因情緒初生3-6周痛、異味、新異光、聲、運(yùn)動(dòng)痛苦、厭惡、感興趣2個(gè)月看到人臉、聽到高頻語(yǔ)聲社會(huì)性微笑3-4個(gè)月打針憤怒7個(gè)月痛刺激悲痛1歲與熟人分離悲傷、怕1-1.5歲新異刺激突然出現(xiàn)遇到陌生人驚奇、害羞、內(nèi)疚、不安孟昭蘭的觀點(diǎn)嬰兒情緒發(fā)生的時(shí)間、誘33（二）嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)哭：餓、冷、痛、不稱心、引人注意等。啼哭的誘因由生理性為主變?yōu)橐陨鐣?huì)性為主。（二）嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)哭：餓、冷、痛、不稱心、引人注意34嬰兒啼哭的模式饑餓的啼哭；發(fā)怒的啼哭；疼痛性啼哭；恐懼和驚嚇的啼哭；不稱心的啼哭；吸引別人注意的啼哭。嬰兒啼哭的模式饑餓的啼哭；352、笑笑是最基本的積極情緒，是愉快的表現(xiàn)。笑是嬰兒與成人交往、溝通的基本手段，笑比哭出現(xiàn)得晚。2、笑笑是最基本的積極情緒，是愉快的表現(xiàn)。36

嬰兒的微笑第一階段：自發(fā)地微笑（0-5周）又稱內(nèi)源性微笑。第二階段：無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（3、4周起）。第三階段：有選擇的社會(huì)性微笑（5、6個(gè)月起）。嬰兒的微笑37兒童微笑意義1、兒童積極情緒的表達(dá)與認(rèn)知成熟度有關(guān)；2、兒童對(duì)那些引起發(fā)笑的刺激做出越來(lái)越主動(dòng)地反應(yīng)。兒童微笑意義1、兒童積極情緒的表達(dá)與認(rèn)知成熟度有關(guān)；38恐懼

1、嬰兒的恐懼發(fā)展：最初的恐懼由巨大的響聲或身體失重狀態(tài)引起。4個(gè)月——與知覺(jué)發(fā)展相聯(lián)系。2歲——與想象相聯(lián)系2、恐懼的消極情感、積極作用?？謶?/p>

1、嬰兒的恐懼發(fā)展：39焦慮

1、定義：焦慮只是一種朦朧的，游移的，不確定的心神不定。2、集中表現(xiàn)為：陌生人焦慮、分離焦慮陌生人焦慮是指嬰幼兒對(duì)陌生人的警覺(jué)反應(yīng)。陌生人焦慮的積極作用、消極作用。焦慮40焦慮1、分離焦慮：孩子與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗(yàn)。2、分離焦慮的積極、消極作用。焦慮1、分離焦慮：孩子與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的一種消極的41思考：如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒，要細(xì)心了解幼兒的需求，并給以恰當(dāng)?shù)臐M足。成人要以愉快、喜悅的情緒感染幼兒。要給兒童有“情緒準(zhǔn)備“的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)或教師在教育幼兒時(shí)，往往習(xí)慣用命令的方式，要求幼兒立刻聽從，不給他們留有思考及情緒準(zhǔn)備的時(shí)機(jī)，這樣容易引起幼兒的“逆反心理“，甚至出現(xiàn)對(duì)抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。思考：如何培