溫州市2023屆高考第一次適應(yīng)性考試語文試題卷參考答案

溫州市2023屆高考第一次適應(yīng)性考試語文試題卷參考答案1.A（“傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活關(guān)系逐漸被新的人與人關(guān)系所取代”錯，原文為“人與人之間也由封閉的熟人關(guān)系轉(zhuǎn)向了開放的陌生人關(guān)系”，并非“傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活關(guān)系”被新的人與人關(guān)系取代?！笆袌鼋?jīng)濟沖擊下”錯，原文并未認為市場經(jīng)濟對人與人之間的關(guān)系轉(zhuǎn)變是沖擊作用，感情色彩錯誤。）2.B（“人們在社會上的位置決定了他們是否自由”錯，原文為“每個人都有屬于自己在這個社會上的位置”“所有人都有一個共同的位置，這就是自由”，并非位置決定了自由。“自由者之間享有無差別的平等”錯，自由者之間是無差別的平等相待，并非享有無差別平等。）3.B（A不可說明勝于法律約束，道德約束和法律約束不存在孰優(yōu)孰劣的問題；C說明陌生人社會的不信任感，且警惕陌生人并非負性情緒；D互聯(lián)網(wǎng)溝通說明陌生人社會的人與人交往是與時俱進，信任感來自對彼此完整人格的熟悉，網(wǎng)絡(luò)的交往并不能建立確定的信任感。）4.①現(xiàn)代城市已進入陌生人社會，更多依靠法律約束，而不是道德約束，“扶老人問題”屬于道德討論；而陌生人社會中，人們難以建立信任關(guān)系，會產(chǎn)生“扶老人可能會被訛詐”的擔(dān)憂。②人們討論“老人摔倒了要不要扶”，說明現(xiàn)代社會并不是完全丟棄了道德，人們并沒有相互否定和異化。評分標(biāo)準：共4分。寫出“現(xiàn)代社會是陌生人社會”1分，寫出“‘扶老人問題’是道德討論”1分，寫出“難以信任，擔(dān)心訛詐”1分，寫出“并非丟棄道德”1分，意思對即可。5.①依法防控，為疫情防控提供法制保障。②輿論引導(dǎo)，媒體及時公開、透明發(fā)布疫情信息。③專家從專業(yè)角度科普疫情防控知識。④穩(wěn)妥推進復(fù)工復(fù)產(chǎn)，使生活逐步進入正軌。⑤加強心理咨詢和干預(yù)工作的展開。⑥加強網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范疫情信息在互聯(lián)網(wǎng)中的傳播。評分標(biāo)準：共4分。一點1分，滿分為止，意思對即可。6.B（沒有“盲目順從的輕蔑”之意。）7.D（家族的壓力只是其中一個方面，還有自我的反省、公眾的審視等原因。）8.參考答案示例：①根據(jù)綁架所借助的對象分非法綁架（力的綁架）：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。話語綁架：胡文、劉主任為名利而說動王太貴，“綁架”王太貴。道德綁架：胡文、劉主任把王太貴推上“亮點人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等“綁架”王太貴。②根據(jù)綁架可視性來分有形的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。無形的綁架：胡文、劉主任為名利所綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”；王太貴為“英雄”身份綁架；③根據(jù)綁架的積極性分主動的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。被動的綁架：王太貴被胡文、劉主任綁架，將“英雄”繼續(xù)扮演下去。④根據(jù)綁架的自我性分外在的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。內(nèi)在的綁架（自我的綁架）：王太貴被塑造成“英雄”后，被“英雄”的身份所綁架。評分標(biāo)準：共6分。能根據(jù)某一標(biāo)準進行適當(dāng)?shù)姆诸惖?分，能舉相應(yīng)的例子進行論證得3分；如答成“實的綁架”“虛的綁架”等合理的，可以給分。分類駁雜的最高不超過3分。9.①所變之形不同：卡夫卡的《變形記》主人公變成了甲蟲；本文主人公變成“英雄人物”。②變形的特點不同：卡夫卡《變形記》里的“變形”是荒誕的，不合現(xiàn)實邏輯的，帶有魔幻色彩；本文的“變形”雖是虛構(gòu)，卻符合現(xiàn)實邏輯。③變形的結(jié)果不同：卡夫卡的《變形記》主人公在孤獨痛苦中死去，無力反抗；本文的主人公最后以看似荒唐的行為反擊，回歸自我，變回“原形”。④“變形”附著的主題意義不同：卡夫卡的“變形”反映的是人在社會和家庭的雙重壓迫下的“異化”；陳巨飛的“變形”指的是人在利益面前、在失去真我后的精神、心理改變及掙扎。評分標(biāo)準：共6分。一點2分，三點滿分，意思相近即可。其它合理的解答也可以酌情給分。10.B11.C（《過秦論》中的“櫓”指大盾牌。）12.C（“拔城”應(yīng)為“攻下敵城”）13.（1）中山國全國（或譯為：動員全部兵力）奮起迎擊燕、趙兩國，在南邊的長子作戰(zhàn)，打敗了趙國；在中山國以北作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了燕軍，殺死燕將。（2）那些賢明的國君與精明（明察事理）的相臣，（他們）不動武力而諸侯會服從，態(tài)度謙遜推讓而豐厚的財物會到來。評分標(biāo)準：共8分。（1）①悉：全②南戰(zhàn)于長子③克：戰(zhàn)勝（攻破或打?。?分，意思相近即可。語意通順1分。①②③答出1點不給語意分，答出2-3點給語意分。（2）察：精明（明察事理）。辭讓：謙遜推讓（謙讓）。重：豐厚（貴重）。賂：財物。各1分。意思相近即可。14.①戰(zhàn)爭消耗大。②把戰(zhàn)爭放在首位會招來亡國的禍患。（結(jié)果惡劣）③英明的君主不把戰(zhàn)爭放在首位，能夠成就王業(yè)。（或“把戰(zhàn)爭放在首位不是治國之道”）評分標(biāo)準：共3分。答出1點1分,2點3分。意思相近即可。第1點如具體寫出人力、財力、物力等的某一種消耗，也可得1分。【參考譯文】蘇秦游說齊閔王道：“英明的君主和精明（明察事理）的相臣，真想完成霸王大業(yè)的志向，那就不要把戰(zhàn)爭擺在首位。戰(zhàn)爭是國家的禍害，讓都邑消耗財力。那戰(zhàn)爭的禍害（非常明顯），士人聽說將有戰(zhàn)事，就捐獻私人財產(chǎn)（給軍隊）而充實軍中的市場，運送飲食來犒勞敢死的勇士，讓（人）拆下車轅當(dāng)柴燒，（一說，“令”為“將領(lǐng)”），殺牛（設(shè)宴）款待戰(zhàn)士；凡有市場的城邑沒有不停止?fàn)I業(yè)而為戰(zhàn)爭服務(wù)，這實在是虛耗國家財富的做法啊?！霸陂_戰(zhàn)的第二天，尸橫遍野，（人們）扶著受傷的將士。死者（的家屬）傾盡家財安葬（亡者），受傷將士耗盡錢財以求醫(yī)問藥，平安返家的，在家中歡聚飲酒作樂，所以這些花費和死傷者的開支相等。所以人們在戰(zhàn)爭中的耗費，用十年的土地收成也補償不了。軍隊出戰(zhàn)，矛戟折壞，弓弩損毀，戰(zhàn)車破壞，戰(zhàn)馬疲憊，箭損失大半。甲胄和兵器是官家自己花錢買的，有的被士大夫藏起來，有的被軍中雜役竊取，即使用十年的土地收成也補償不了。國家有這兩種耗費，而能使諸侯服從的，那就太少了?！肮コ堑南暮艽螅傩招扪a遮蔽矢石的用具，運送戰(zhàn)車，國中的人為制造兵器而疲憊，戰(zhàn)士為開挖地道等徭役而困乏，將官身不離鎧甲，一年之內(nèi)能夠攻下敵城，就算很快的了。上面的長官由于久戰(zhàn)而倦于進行教化，士卒被兵器傷殘，所以攻下了三座城，還能戰(zhàn)勝敵人的就太少了。“從前，智伯瑤攻滅范氏、中行氏，殺死他們的君主，滅了他們的國家，又向西包圍晉陽，吞并了兩國又使一位國君處于困境，這可以說是用兵盛極一時了，然而智伯瑤終于身死國亡，被天下人恥笑，是什么原因呢？這是他把戰(zhàn)爭放在首位，滅掉范式、中行氏所招來的禍患?！皬那?，中山國全國（或譯為：調(diào)動全部兵力）奮起迎擊燕、趙兩國，在南邊的長子作戰(zhàn)，打敗了趙國；在中山國以北作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了燕軍，殺死燕將。中山國不過是個擁有一千輛兵車的中等諸侯國，卻對抗兩個萬乘大國，兩次作戰(zhàn)都取得勝利，這算是用兵的典范了?？墒侵猩絿罱K被滅亡，國君逃亡齊國做了臣子，（這是）為什么呢？（因為）對戰(zhàn)事不節(jié)制招來的禍患。由此看來，由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致敗亡的事，可以從歷史事實中看到例證。“現(xiàn)在（有的國家）竭力戰(zhàn)爭且屢戰(zhàn)屢勝，守城不被攻克，這不僅讓人感到難以辦到，而且也害人不淺，那么諸侯必然視他為仇敵了。那些賢明的國君與精明（明察事理）的相臣，（他們）不動武力而諸侯會服從，態(tài)度謙讓而豐厚的財物會到來?！八杂⒚鞯木髯鲬?zhàn)，不必出動兵力就能戰(zhàn)勝敵人，不必運用攻城的戰(zhàn)車，敵國的邊城就會投降，百姓還沒有覺察而王業(yè)就已經(jīng)完成。那些英明的君主處理事情，費用少，時間（雖）長，卻可取得長遠的利益。所以說：后發(fā)制人可讓諸侯歸附并加以驅(qū)使?！?5.C（本詞是借揣想隱者高菊墅的心緒來寫自己的心境，并不為表達對高的思念。另高菊墅與張炎并非同時代人，并不相識，說“思念”“相思”本也不妥當(dāng)?！般湎妗苯栌昧饲涔剩般湎媾f愁”是指思故國之愁。）16.似曠達：①抒情主人公借花飾帽，以此安撫內(nèi)心幽懷，“休怨”表明仿佛已可消弭所怨。采摘令其享受整日而忘歸，眾多坎坷，仿佛皆可“一笑”置之。實痛楚：②然而若為真曠達，就不會猶豫，也不會“怕”，賞菊帶來的只是一時的寬慰，失國之痛、多舛之途使得“痛楚”成為詞人內(nèi)心深處的真正底色。③“東山”典暗指“用世”，“東籬”典暗指“棄世歸隱”，“似”“還似”表露出作者內(nèi)心深處在繼續(xù)謀官、絕然棄世兩者間的矛盾掙扎之痛。④末句用對比手法寫出縱歸隱也難如晉時的陶潛那般可得心中自由的失落與痛苦。評分標(biāo)準：①②各2分，③④答出任意一點得2分，共6分。第④點若答“欲歸隱而難得的痛楚”可給1分。17．（1）至丹以荊卿為計，始速禍焉（2）匪女之為美，美人之貽（3）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)18.①不以為然②一頭霧水/云里霧里③人之常情/情理之中（不以為然：指不認為是對的。表示不同意或否定。前文“不少人站隊……表達痛心疾首”，后文有人“提筆反駁”，故此處為“不以為然”。一頭霧水：形容對情況一點都不明了，莫名其妙，稀里糊涂的。云里霧里：好像處在云霧之中，形容迷惑不解的樣子。前句中“莫名”，故此處填“一頭霧水/云里霧里”。人之常情：指一般人通常有的感情。情理之中：事情在該發(fā)生的情況下發(fā)生，沒有意外，在人們的預(yù)料中。前句中“人們對伴隨自己成長的語言還有天然親近感，耳熟能詳?shù)脑~匯被冷落”，這份“不適應(yīng)不習(xí)慣”也是正常的，故此處填“人之常情/情理之中”。）19.D（語段缺主語，去掉“在……后”，使“語言”成為主語；“圍繞……為載體”句意雜糅，應(yīng)為“以……為載體”或“圍繞……的載體”；根據(jù)語意，“全程”應(yīng)修飾“參與”而非“社會生活”；全句始末以“語言”為言說對象，不轉(zhuǎn)換主語，語意更連貫。故選D）20.參考示例：對“網(wǎng)言新語”保持一份淡定①標(biāo)題“保持一份淡定”巧用網(wǎng)絡(luò)語言，用語活潑，形象生動。文段借用網(wǎng)絡(luò)語匯“不一樣的煙火”，多引網(wǎng)絡(luò)用語，中英文用語穿插引用，如“絕絕子”“EMO”等，活潑生動；文段多使用擬人修辭，如“相處”“被冷落”等，形象生動。（3分。得分點：標(biāo)題“活潑形象”特點、文段分析、文段特點與標(biāo)題特點關(guān)聯(lián)）②標(biāo)題“網(wǎng)言新語”“保持一份淡定”，駢散結(jié)合，既工整又靈動。文段四字短語使用頻率高，如“孰是孰非”“各有各理”，與日常化表達結(jié)合，既有文化味又生動引人；文段運用整句，如“高興時”“沮喪時”“稱贊時”“不喜時”等排比句式，與散句結(jié)合，既工整又靈動、有節(jié)奏感。（2分。得分點：標(biāo)題“工整又靈動”“駢散結(jié)合”特點、文段分析、文段特點與標(biāo)題特點關(guān)聯(lián)）中文已死？①以問句為標(biāo)題，吸引讀者，引人深思，語言有感染力。文段多用問句，如“解構(gòu)、娛樂化的網(wǎng)言網(wǎng)語，與傳統(tǒng)中文語匯，究竟會如何相處？”等，以問導(dǎo)文，以問引思，語言有力量。文段多用引號，強調(diào)情感含義或賦予語詞特殊含義，使得語言表達富有情感，有感染力。（3分。得分點：標(biāo)題“語言感染力”特點、文段分析、文段特點與標(biāo)題特點關(guān)聯(lián)）②標(biāo)題拋出論題，概括性強，簡潔有力。文段“恐怕也不盡然”等簡潔的用語多，短句多，概括性強，簡潔有力。（2分。得分點：標(biāo)題“簡潔有力”特點、文段分析、文段特點與標(biāo)題特點關(guān)聯(lián)）③標(biāo)題用擬人手法，“中文已死？”形象生動。文段多處使用擬人修辭，如“相處”“被冷落”，生動形象。（2分。得分點：標(biāo)題“形象生動”“擬人”特點、文段分析、文段特點與標(biāo)題特點關(guān)聯(lián)）21.B（文中加點字用法與B項相同，“一個人”泛指任何一個人，無論哪一個人。A項的“一個人”指敘述者自己。C項的“一個人”