小學(xué)一、二年級體育非紙筆測試評價方案范本合集

小學(xué)一、二年級體育非紙筆測試評價方案為更好地落實“雙減〞政策下一二年級無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定,我們將根據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點和心理需求,設(shè)計了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動。讓學(xué)生在掌握必要的知識技能當(dāng)中,體驗到幸福感、快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、增強孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排,特制定一二年級第二學(xué)期游園樂考實施方案。一、 指導(dǎo)思想全面貫徹落實《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶W(xué)一、二年級不進行紙筆考試〞的部署要求,以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基礎(chǔ),遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則,加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度,在評價中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信,真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能。二、 評價對象小學(xué)一、二年級學(xué)生。三、 命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),表達“雙減〞導(dǎo)向,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,著眼于學(xué)生終身發(fā)展,注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化,全面考查評價學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。四、 測試內(nèi)容知識+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習(xí)慣。知識為教師課堂教授學(xué)生的相關(guān)體育知識,如體育安全常識等；技能包括踢健、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播操等。要表達能夠自主參與和完成體育運動以及欣賞體育賽事的能力。五、 測試形式測試可以采用“闖關(guān)〞“游園〞等多種形式,融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體,在游戲式、參與式、互動式的測評活動中,對學(xué)生知識與能力進行全面綜合考查。六、 結(jié)果表達測試結(jié)果分為單項測試評價結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價結(jié)果,以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。單項評價。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項測試中的表現(xiàn)進行評價,評價結(jié)果可以用“星星〞多少來表示（五顆“星星〞為滿“星〞）,對應(yīng)A+（5顆"星〞）、A（4顆“星〞）、B+（3顆“星〞）、B（2顆“星〞）、C（1顆“星〞）五個等級。綜合評價。依據(jù)單項評價結(jié)果對學(xué)生進行學(xué)科綜合評價。將學(xué)生單項評價所獲得的“星星〞數(shù)相加,以所獲得的“星星〞總數(shù)多少確定綜合評價等級。A+（18—20顆“星〞）、A（15—17顆“星〞）、B+（12—14顆“星〞）、B（9—11顆“星〞）、C（8顆“星〞及以下）。七、 結(jié)果反饋依據(jù)學(xué)生測試情況填寫非紙筆測試反饋卡,卡片包含各測試學(xué)科單項評價結(jié)果和綜合評價結(jié)果。同時,建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測試結(jié)果,在非紙筆測試反饋卡上做出綜合性評語。評語要具有針對性,表達發(fā)展性,注重激勵性,要向家長全面反饋學(xué)生的成長變化。八、 工作要求（一） 高度重視,強化領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立非紙筆測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組和組建專家團隊,明確工作目標(biāo),細(xì)化工作任務(wù),壓實工作責(zé)任,制定切實可行的工作方案和項目量表,加強對一二年級非紙筆測試工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督。（二） 廣泛宣傳,營造氛圍。各學(xué)校要加大非紙筆測試工作的宣傳,充分運用融媒體中心、微信公眾號、家長群等方式,有計劃的對該項工作進行宣傳報道,讓社會和家長積極支持參與該項工作。（三）精心組織,周密安排。各學(xué)校要以此次一二年級非紙筆測試工作為契機,加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,樹立以教促評、以評促教的工作理念,統(tǒng)籌考慮,精心組織,客觀、公平、全面的對小學(xué)一二年級學(xué)生學(xué)期情況給予評價。各學(xué)校要始終樹立“安全第一〞的理念,測試過程采取切實可行的安全措施,確保學(xué)生安全。五年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案為了不斷推進小學(xué)生素質(zhì)教育的提高,逐漸強化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運用能力,我校對小學(xué)生進行了數(shù)學(xué)非紙筆測試。現(xiàn)在將這次非紙筆測試方案公布如下：這次非紙筆測試分以下四個方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用〞。評價采用口試和實踐操作等形式?！?、口試。1、 口算。通過口算練習(xí),提高了學(xué)生口算能力,大大的提高學(xué)生的口算速度和正確率。2、 數(shù)學(xué)表達。通過數(shù)學(xué)表達,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達的能力（公式推導(dǎo)、口述算理、根據(jù)情境提出問題以及應(yīng)用題的分析推理過程〞等）。二、實踐操作。通過學(xué)生畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量,折角,鐘面上撥出制定的時間等）、圖形變換以及對知識發(fā)生發(fā)展過程的演示等動手操作,提高了學(xué)生的實踐操作能力。從此次測試中了解到學(xué)生的基本情況,好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù),差的學(xué)生不敢開口,死記硬背的多,靈活運用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,開展豐富的課內(nèi)、外活動,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性,加強課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固,鼓勵生學(xué)生開口學(xué)說話,多讀多練,教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì),特別在數(shù)學(xué)語音語調(diào)上下工夫,不斷提高教學(xué)能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。三、 反思與期待：這次數(shù)學(xué)口語測試測試全部學(xué)生,客觀上相對公平。希望及時總結(jié)經(jīng)驗、及時反思不足、不斷改進教學(xué),使今后的數(shù)學(xué)教學(xué)能更上一層樓。四、 感悟與啟示：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的一門重要課程,而且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此,學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué),而且要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點及課程設(shè)置情況,優(yōu)化課堂教學(xué),進行有效、高效教學(xué)。同時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語文打好堅實的基礎(chǔ)。如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣,并且基礎(chǔ)薄弱,將會影響到他們的終生發(fā)展。因此,無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師,應(yīng)該毫不懈怠,盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué),努力提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合語言運用能力。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案為了不斷推進學(xué)生素質(zhì)教育的提高,響應(yīng)“雙減〞政策,逐漸強化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識運用能力,我們需要加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度,真正發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合實際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案。一、活動宗旨數(shù)學(xué)非紙筆競賽主要是對學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教〞“學(xué),,中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目,如:說算、聽算、動手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式,營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂教學(xué)的有效性,加強學(xué)生對問題的閱讀與理解、分析與解答,鼓勵學(xué)生回顧反思。這樣的考查形式,有利于我們看到學(xué)生思考的過程,彌補了考卷完成不了的問題,激勵教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),不斷提高教學(xué)能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。二、指導(dǎo)思想:非紙筆競賽,是一個新興的詞匯,目前我們還缺乏一套較為完善的指導(dǎo)思想和實施方法,此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽,我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù),以一年級上冊教材為基礎(chǔ),以基礎(chǔ)性、全面性、活動性、融合性為原則,突出學(xué)科與學(xué)段特點,強化所學(xué)知識的運用,以發(fā)展學(xué)生思維,提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,擬定此項非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對相關(guān)知識、能力的掌握及形成情況,力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,形成基本能力。三、 測試項目：計算（說算與聽算）、操作、看圖列式。四、 測評內(nèi)容及組織形式本次測試從說算、聽算、立體圖形操作、計數(shù)器操作、小棒操作、時鐘操作、看圖列式七個模塊進行競賽,每項評價設(shè)5顆食,共計35顆眾,先分項評價,評價后進行匯總,得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀,20-29顆☆為良好,10T9顆^為合格,10顆☆及以下為加油。五、 評價具體實施方案（一）實施時間安排：X年X月1日至X日,研討制題X年x月x日下午,x：00-x：00數(shù)學(xué)非紙筆競賽（二）評價實施具體辦法：（1）非紙筆競賽,“星級競賽〞。制定非紙筆測試時嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo),制定出高質(zhì)量、操作性強的評價方案。讓學(xué)生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級表達出來。第一模塊：說算10道計算題,所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進位不退位的加減法,有一步計算及兩步（連加、連減、加減混合）計算。限時：X分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：第二模塊：聽算10以內(nèi)加減法一步計算。時限：x分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：第三模塊：立方體操作。包括：認(rèn)、數(shù)立方體,圖形的位置等。評定標(biāo)準(zhǔn)：第四模塊：計數(shù)器的操作包括：讀數(shù),撥數(shù)時限：X分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：第五模塊：小棒操作。包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺小棒。時限：X分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：第六模塊：時鐘操作包括：讀整時、撥整時時限：X分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：第七模塊：看圖列式包括：一步加減法計算,連加、連減、加減混合。時限：X分鐘評定標(biāo)準(zhǔn)：(2)實施場所在各班教室進行。六、非紙筆測試評價要求：相互合作,保證公平我校共有x個班級,x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工,各司其職。X位教師中xxx老師負(fù)責(zé)說算,xxx老師負(fù)責(zé)聽算,XXX老師負(fù)責(zé)立方體操作,XXX老師負(fù)責(zé)計數(shù)器操作,XXX負(fù)責(zé)小棒操作,XXX老師負(fù)責(zé)鐘表操作,XXX老師負(fù)責(zé)看圖列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競賽秩序。每位老師相互配合,做到標(biāo)準(zhǔn)一致,保證測試公平、公正、合理,凸顯人性化。這樣,學(xué)?？梢哉鎸嵉亓私饷總€班級的測試情況及存在問題。培養(yǎng)助手,扎實進行我校每個班級人數(shù)都比較多,如果僅僅依靠老師,七個方面全部測試完將是一個大工程,時間緊、任務(wù)重,所以我們可以培養(yǎng)小助手。這既可以減輕教師的工作量,又培養(yǎng)孩子們的參與意識。老師提前對這些助手進行培訓(xùn),要掌握評價標(biāo)準(zhǔn),又要靈活把握尺度,這對孩子們真是一次鍛煉。以人為本,激勵為主非紙筆競賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映