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讀書心得《幸福教師的60個不》讀書心得《幸福教師的60個不》讀書心得《幸福教師的60個不》讀書心得《幸福教師的60個不》編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:讀《幸福教師的60個不》有感元莊小學(xué)數(shù)學(xué)組周舒有人說，教育的真諦是愛，可是愛就是強(qiáng)壓下的無私奉獻(xiàn)？不是的，有一種愛叫傷害?；蛟S，我們在心里真的愛學(xué)生，可是如果沒有注意愛的方式方法，抑或?qū)醋兂闪艘詯鄣拿x對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性控制，借用這種溫柔的方式讓學(xué)生按教師的意愿行事，那么，此種愛只不過是精神虐待的變形而已。他不叫愛，而是一種傷害。真愛再加上恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，那才是師生間一道美麗的風(fēng)景。但當(dāng)傳統(tǒng)的說教不再起作用的時候，我們要給孩子一個當(dāng)頭棒喝的警醒。唯有這樣，才能讓其重新反思自己的過錯，才能讓其重新找回前進(jìn)的方向。但一切教育均以尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)為前提，背離了這一點，也就失去了教育應(yīng)有的真正意義。教師是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者、撫慰者，我們不應(yīng)該為了自身的功名而讓學(xué)生過早地沾染塵世的污跡。如果我們在工作中多考慮學(xué)生的成長需要，心理感受，把個人的得失看淡一些就可以用一顆純潔的心去呵護(hù)哪些稚嫩的童真，并能舉起雙臂，為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。教師本應(yīng)該是塑造靈魂的工程師，但在層出不窮的新教育理念面前，許多時候我們削足適履，迷失了個性，選擇了盲從；在各種評價機(jī)制和社會、家長的壓力面前，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，喪失了主動，選擇了逃避。最終，做了書本的傀儡，校長的傀儡，學(xué)生的傀儡。教師若做了思想的傀儡，培養(yǎng)出的只

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