農業(yè)的區(qū)位選擇說課市公開課一等獎省名師優(yōu)質課賽課一等獎課件

農業(yè)的區(qū)位選擇地位和作用農業(yè)區(qū)位選擇必修二中最主要兩章這一節(jié)是第三章基礎必修二目錄一、教材分析

承上啟下緊緊圍繞“人地怎樣協(xié)調發(fā)展”根本高中地理教學重點和學生學習難點，含有較強實際和與應用價值。（一）講課對象：高一年級下學期學生。（二）知識貯備：學生初步掌握了自然地理環(huán)境五大要素，這是本節(jié)分析農業(yè)生產自然條件基礎知識；學生含有一定人文地理知識和人文素養(yǎng)，二分之一左右同學生活在農村，熟悉農業(yè)生產。（三）學習障礙：學生對農業(yè)生產理性認識較弱，綜合分析問題能力較弱，基礎微弱以及學習能力較差。二、學情分析三、教學目標分析農業(yè)區(qū)位原因課標1、知識與技能（2）了解農業(yè)生產主要區(qū)位原因及其發(fā)展改變對農業(yè)區(qū)位選擇影響2、過程與方法（1）經過地理景觀圖分析，讓學生掌握地理綜合分析方法（2）經過案例教學，了解農業(yè)區(qū)位變遷（1）了解農業(yè)區(qū)位概念3、情感態(tài)度與價值觀（2）結合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學生愛國主義思想（1）樹立農業(yè)生產要因地制宜、因時制宜思想全球視野愛國情懷因地制宜，人地協(xié)調，發(fā)展眼光。四、教學方法

在理論聯(lián)絡實際，學以致用教育思想指導下，主要采取案例教學法，輔以圖表分析法和總結歸納法，力爭實現(xiàn)學為主體，教為主導。五、學法指導

本節(jié)課立足于案例分析，堅持把培養(yǎng)學生學習能力為首任。在指導學生學習方法、培養(yǎng)學生能力方面主要采取以下方法：

1、圖表分析法

2、案例分析

3、總結歸納法圖片展示，導入新課（3′）師生互動，探索新知（30′）課堂小結，學生提問（5′）布置作業(yè)，鞏固提升（2′）

教學過程六、說教學過程

意圖：經過baidu搜索圖片展示，讓學生思索“什么是農業(yè)？”，從而導入正文。（一）情境導入我就是愛吃米飯首先播圖潘《出稻種植主要生產步驟》（一）情境導入犁田插秧水稻收割

選種育種育秧起秧犁地耙地搭埂插秧田間管理排灌拔草施肥施藥收割脫粒揚場入倉水稻種植主要生產步驟:誰知盤中餐，粒粒皆辛勞！鋤禾日當午，汗滴禾下土，1.圖片導入，激發(fā)興趣：2.經過視覺，讓這些只見過鋼筋與水泥城市孩子感受農業(yè)魅力。3.從水稻種植業(yè)這個小角度來切入，引出農業(yè)概念。米飯導入，引發(fā)食欲。設計意圖問題一：世界上有哪一塊土地能夠開展全部農業(yè)活動？答案：QQ農場問題二：在現(xiàn)實生活中，是否存在像QQ農場這么萬能土地？問題三：既然現(xiàn)實中無萬能土地，那么農民在決議時候會受到很多原因影響，影響農民決議原因詳細又有哪些？不存在漁業(yè)副業(yè)種植業(yè)林業(yè)牧業(yè)土地先不給答案，設置懸念思索：農民（李友地）有兩塊地，A和B。他想在這兩塊地上種植糧食，這兩塊地各種條件不一樣，請你幫他決議。哪些原因會影響到你決議呢？李友地ABB山地B平原ABB貧瘠鹽堿地肥沃黑土AB熱量條件好，降水豐富，光照充分,而且水熱組合好溫度較低，降水少，條件差AA熱量，水分，光照BB影響農業(yè)區(qū)位選擇主要原因大城市周圍，人口密集，糧食需求量大深山老林，人煙稀少，糧食需求小ABA影響農業(yè)區(qū)位選擇主要原因設計意圖：先提出問題，并創(chuàng)設情境，一步步地引導學生，讓學生主動思索，到最終答案自明，做到首尾呼應。（教學方法：情境教學法）經過向學生提問方式，把這些區(qū)位原因歸類并寫在黑板上。小結分類擺放8道菜品嘗一下！分組討論，從材料中歸納出影響該農業(yè)布局主要區(qū)位原因。假如把我課堂看成是烹飪，游戲就是最好調味品。發(fā)呆，打瞌睡游戲強化活動p43頁活動一：結合水稻生產需要熱量和水分條件，分析為何水稻生產主要分布在亞熱帶、熱帶季風氣候區(qū)而不包含地中海氣候區(qū)？孟買年內各月氣溫與降水量北京年內各月氣溫與降水量羅馬年內各月氣溫與降水P43活動,以下農業(yè)生產布局和改變主要受哪些區(qū)位原因影響?為何?活動探究說明了氣候條件對農業(yè)布局影響。季風氣候雨熱同季，恰好滿足水稻好暖喜濕條件；地中海氣候熱量充分，但高溫期降水少，假如沒有充分澆灌水源補充，不利于水稻生長?；顒?，p43頁細化地形條件對農業(yè)區(qū)位選擇影響，培養(yǎng)學生了解示意圖能力千煙洲立體農業(yè)示意圖討論：該地域為何采取“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”立體農業(yè)布局？分別描述魚塘、農田、果園以及經濟林等分布位置和地形特點？意圖：經過案例分析，探究自然原因怎樣影響農業(yè)區(qū)位。題海無邊，回頭是岸BA影響農業(yè)區(qū)位選擇主要原因小結：剛才是重點內容講解步驟，我利用了板書，活動，游戲等方法，讓學生主動參加，表達了課標要求———學生主體性。回望出發(fā)問題：農業(yè)區(qū)位原因是不是一成不變呢?知識點本身（1）市場需求：經濟發(fā)展生活水平提升鮮花消費（2）政策：改革開放近港澳便于出口魚塘花卉棚1984年水稻田1995年甘蔗地活動3，p43頁引入農業(yè)區(qū)位原因可變性探究：改革開放以來，我國亞熱帶沿海地域一些耕地經歷了“水稻田一甘蔗地一魚塘一花卉棚”農業(yè)景觀變遷，你知道為何嗎?意圖：了解社會經濟原因改變對農業(yè)區(qū)位影響。區(qū)位差改進水源改進技術適合種植生產基地前景遼闊改進交通市場案例1培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力以及詳細問題詳細分析，樹立農業(yè)生產要因地制宜、因時制宜思想農業(yè)區(qū)位原因改變分組討論：（2）繪制出農業(yè)變遷流程圖（3）據(jù)此案例，你能得出什么結論？（1）此地農業(yè)區(qū)位發(fā)生過哪些改變？對農業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響？難點：農業(yè)區(qū)位原因改變對農業(yè)區(qū)位選擇影響教法；案例教學法知識遷移我國亞熱帶沿海地域農業(yè)變遷

中國亞熱帶沿海地域，主要包含珠江三角洲地域，該地為河流沖擊平原，三角洲屬于亞熱帶氣候，終年溫暖濕潤。年均溫21～23℃，最冷1月均溫13～15℃，最熱7月均溫28℃以上。年均降水量1500毫米以上。多雨季節(jié)與高溫季節(jié)同時，土壤肥沃，河道縱橫，對農業(yè)有利。熱帶、亞熱帶水果有荔枝、柑橘、香蕉、菠蘿、龍眼、芒果、柚子、檸檬等50各種。發(fā)展了?；~塘、果基魚塘、蔗基魚塘等立體農業(yè)結構形式，成為中國生態(tài)農業(yè)典范。該地域在八十年代農民以種植水稻為主，以后因為珠江三角洲地域人口增多，工業(yè)發(fā)展快速，甘蔗制糖業(yè)得到飛速發(fā)展，農民紛紛改種甘蔗，到二十一世紀初，農民又發(fā)覺養(yǎng)魚能賺更多錢，他們又把田地改造成為魚塘，再以后，因為珠江三角洲城市人口快速增加，大城市對花卉需求增多，農民改種花卉。魚塘花卉棚1984年水稻田1995年甘蔗地1.該地域農業(yè)區(qū)位原因發(fā)生了那些改變，對農業(yè)區(qū)位選擇有那些影響？2.哪些原因得農業(yè)區(qū)位選擇中起作用越來越大？3.結合材料，分析一下珠江三角洲地域發(fā)展農業(yè)區(qū)位條件。設計意圖：結合我們身邊案例，培養(yǎng)學生知識遷移能力。一、分析影響以下現(xiàn)象農業(yè)區(qū)位原因：1.《晏子使楚》中說：“桔生淮南則為桔，生淮北則為枳”？——氣候桔枳【意圖】落實教學目標，使學生到達應用所學規(guī)律處理實際問題能力。課堂練習2、杭州“明前龍井”茶馳名中外，日本茶道興趣著把茶種帶回日本栽培，但效果不好。江南丘陵采茶季節(jié)——土壤３．三江平原和青藏高原氣候都比較嚴寒，但卻出現(xiàn)了不一樣農業(yè)區(qū)位類型，這是為何？——地形4．河西走廊糧棉生產——水源５、杭州市周圍形成大規(guī)模蔬菜、乳、肉、蛋農業(yè)生產基地?！袌龀墙嫁r業(yè)6.天津市漢沽區(qū)種植葡萄要想取得更加好效益，除了培育良種、擴大種植面積之外，還要依靠什么？交通運輸交通運輸主要影響商品農業(yè)區(qū)位，如園藝業(yè)、乳畜業(yè)。——交通條件科技市場7.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。8、20世紀80年代以來，我國有計劃地建立了一批商品農業(yè)生產基地?！邍艺咭矔r業(yè)區(qū)位產生深遠影響。特點：圖文并茂，有層次性和針對性課堂練習1.從中國水稻種植區(qū)域圖中你能發(fā)覺什么問題？中國水稻種植分布圖2.結合43頁活動材料一，利用所學知識，分析一下為何會存在這種差異？3.回顧課前播放圖片《出稻種植主要生產環(huán)節(jié)》談談你對水稻種植業(yè)認識？設計意圖：回顧課前播放圖片，做到首尾呼應二、讀圖分析題：1.完成《點金》P62—P65頁，2.預習農業(yè)地域形成。課后作業(yè)（實）（虛）回顧教學流程圖片導入課堂提出問題案例解析創(chuàng)設情境推導答案知識遷移板書，活動，游戲強化，加深了解再提問題課堂練習課后作業(yè)重點難點視頻導入課堂提出問題案例解析創(chuàng)設情境推導答案知識遷移板書，活動，游戲強化，加深了解再提問題課堂練習課后作業(yè)重點難點

板書設計七、