體育課備課與組織教學課件

體育與健康基礎知識的教學探析南通市體育兼職教師培訓主講：王海霞體育與健康基礎知識的教學探析南通市體育兼職教師培訓1體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)1、對基礎知識教學價值的錯誤認識觀點：在體育與健康課程中，基礎知識教學是技能教學的附屬，可有可無。體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)1、對基礎知識教學價值的錯誤認識2明確體育與健康基礎知識的教學要求

“本課程除了以體育教學為主以外，還要融合一些健康教育的內容進行教學，使學生不但了解科學鍛煉的知識和方法，而且了解營養(yǎng)、疾病預防、行為習慣等方面的知識和方法，這樣才能有助于提高學生健康維護的意識和能力?！背酥猓凇斑\動參與”、“運動技能”和“心理健康與社會適應”方面，新課標都有相當一部分內容屬于體育與健康基礎知識的范疇，并提出了具體的學習目標。明確體育與健康基礎知識的教學要求

“本課程除了以體育教學為3體育與健康基礎知識學習的作用

1.更清晰地了解體育鍛煉的意義和價值，從而增強技能和方法學習的目的性和自主鍛煉的積極性。2.更深刻地理解運動項目的內在規(guī)律，為技能動作的掌握提供指導，防止運動中意外傷害的發(fā)生。3.樹立健康生活的觀念，有助于良好的衛(wèi)生和鍛煉習慣的養(yǎng)成。體育與健康基礎知識學習的作用

1.更清晰地了解體育鍛煉4體育與健康基礎知識的定位

知識技能方法身體練習增進學生健康培養(yǎng)學生終身體育意識和能力內容手段目標體育與健康基礎知識的定位

知識技能方法身體練習增進學5體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)2、對基礎知識教學內容的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識就是健康教育，就是衛(wèi)生與保健常識。體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)2、對基礎知識教學內容的錯誤認識6體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)3、對基礎知識教學形式的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識教學等同體育理論課體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)3、對基礎知識教學形式的錯誤認識7體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)4、對基礎知識教育途徑的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識教學只能通過體育課堂開展體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)4、對基礎知識教育途徑的錯誤認識8運動技能：學習體育運動知識水平一：知道所學運動項目的名稱。水平二：學習奧林匹克運動的相關知識。水平三：1.豐富奧林匹克運動的知識。2.了解運動項目的知識。3.觀看體育比賽。運動技能：學習體育運動知識水平一：知道所學運動項目的名稱。9運動技能：增強安全意識和防范能力水平一：初步了解安全運動以及日常生活中有關安全避險的知識和方法。水平二：重視體育活動和日常生活中的安全問題。水平三：初步掌握運動損傷及常見意外傷害的預防與簡易處理方法。運動技能：增強安全意識和防范能力水平一：初步了解安全運動以及10水平一：增強安全意識和防范能力學習目標：初步了解安全運動以及日常生活中有關安全避險的知識和方法。內容：知道基本的安全運動知識和方法，注意體育活動和日常生活中的安全。如注意穿著合適的運動服裝上課，運動前做準備活動，在規(guī)定的場地內活動，合理、正確的使用器械，過十字路品不闖紅燈，走斑馬線；乘汽車時系安全帶，頭、手不伸出窗外。熟悉一些簡單的緊急求助方法。如發(fā)生緊急情況時，會撥打求助電話等。水平一：增強安全意識和防范能力學習目標：初步了解安全運動以及11水平二：增強安全意識和防范能力學習目標：重視體育活動和日常生活中的安全問題。內容：基本掌握體育活動自我保護和相互保護的知識，消除體育活動中安全隱患的方法；中暑的識別和預防，在地震火災等突發(fā)事件時聽從指揮，并做出安全的行動，掌握鼻出血等的簡單止血方法。水平二：增強安全意識和防范能力學習目標：重視體育活動和日常生12水平三：增強安全意識和防范能力學習目標：初步掌握運動損傷及常見意外傷害的預防與簡單處理方法。內容：常見運動損傷（扭傷、挫傷、擦傷等）及輕微燙燒傷的預防與簡單處理；識別常見的危險標識，了解煤氣中毒、觸電、雷擊的發(fā)生原因及預防和簡單處理方法。水平三：增強安全意識和防范能力學習目標：初步掌握運動損傷及常13身體健康：塑造良好的身體姿態(tài)水平一：知道并保持正確的身體姿態(tài)。水平二：糾正不正確體態(tài)，監(jiān)督和矯正同伴不正確的身體姿態(tài)。水平三：保持正確姿態(tài)，并了解不同身體將姿態(tài)的禮儀內涵和表達的情緒。身體健康：塑造良好的身體姿態(tài)水平一：知道并保持正確的身體姿態(tài)14身體健康：掌握基本保健知識和方法水平一：1.初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。水平二：1.了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。2.初步了解疾病預防知識。水平三：1.初步了解人體運動系統(tǒng)。2.了解衛(wèi)生防病的知識和方法。3.了解食品安全與健康的關系。4.初步掌握青春期的生長發(fā)育特點與保健知識。身體健康：掌握基本保健知識和方法水平一：1.初步了解個人衛(wèi)生15水平一：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。內容：初步了解飲食、用眼、口腔衛(wèi)生等個人衛(wèi)生常識。如按時進餐，不挑食、不偏食，知道牛奶、豆類等食物的作用；按要求做眼保健操；知道正確的刷牙方法和齲齒預防方法，按時就寢；不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；飯前便后洗手，勤洗澡、勤換衣；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病；了解接種疫苗可以預防一些傳染病。水平一：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健16水平二：掌握基本保健知識和方法學習目標：了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。內容：了解近視眼預防、食品衛(wèi)生、主要營養(yǎng)互的作用等有關知識。如學會合理用眼，注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力；初步樹立衛(wèi)生意識，不吃不潔、腐敗變質，超過保持期的食品；知道人體所需的幾種主要營養(yǎng)素（脂肪、蛋白質、糖類等）；認識煙草對健康的危害；樹立尊重生命，保護生命的意識等。水平二：掌握基本保健知識和方法學習目標：了解個人衛(wèi)生保健知識17水平三：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解運動系統(tǒng)、衛(wèi)生防病的知識和方法、食品安全與健康的關系，掌握青春期生長發(fā)育重點與保健知識。內容：知道系統(tǒng)的基本構成，如肌肉，骨骼、關節(jié)等簡單知識；了解常見腸道傳染病、瘧疾的預防；吸煙和被動吸煙的危害；不購買三無產品，了解引起食物中毒的常見食品，不采摘、不食用野果、野菜和蘑菇。青春期的個人衛(wèi)生知識，與體育鍛煉有關的青春期保健常識。水平三：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解運動系統(tǒng)、衛(wèi)18小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱具體知識點1了解身體認識體形、體態(tài)，保持身體姿態(tài)；了解運動系統(tǒng)結構和體能構成；高年級了解青春期知識2認知運動了解體育游戲名稱和動作術語；體驗戶外運動和運動過程；掌握常見運動項目分類和鍛煉價值；學習運動技巧（積極性休息、極點等）3營養(yǎng)飲食知道牛奶、豆類等食物的營養(yǎng)價值和主要營養(yǎng)素（糖、脂肪、蛋白質）的作用；了解食品衛(wèi)生與食品安全；形成食品衛(wèi)生意識4生活方式牙齒保健與洗漱習慣；用眼衛(wèi)生與視力保護；煙草危害與禁止吸煙；養(yǎng)生之道；環(huán)境衛(wèi)生與保護生命意識小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱19小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱具體知識點5安全防范了解安全運動常識與要求；學習安全避險的知識（交通安全、求助電話）；初步掌握運動損傷、常見意外傷害的預防與簡易處理6疾病防治初步了解常見疾?。ê粑馈⒛c道、寄生蟲、狂犬病等）以及蚊蟲傳播疾病的危害和預防；學習接種疫苗和衛(wèi)生防病的知識和方法7心理健康掌握意志、情緒、合作、道德四項內容的知識和方法8奧運知識國際奧委會會旗、格言、現代奧運起源與發(fā)展、中國成績等小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱20體育課備課與組織教學課件21堅持就是勝利教學步驟：1.教師提問：在體育學習中，你曾經遇到過哪些困難嗎？2.組織學生交流各自體育活動中經歷的困難。3.講述榜樣人物有關堅持不懈，獲取成功的事例。4.教師采訪班級的“運動冠軍”，讓他們說說是怎樣戰(zhàn)勝困難的。5.教師小結：在體育鍛煉的過程中，我們難免會遇到很多困難，要想戰(zhàn)勝它，就得持之以恒，不輕易放棄。通過鮮活的事例，讓學生領悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以及“堅持到底就是勝利”的道理，從而培養(yǎng)克服困難的意志品質。堅持就是勝利教學步驟：22

體育與健康基礎知識的教學形式

1、運動實踐滲透體育與健康基礎知識對運動技術的學習具有一定的指導性和輔助性，相當一部分基礎知識可以與學生的技能學習緊密結合，在體育實踐課中進行滲透。這些內容包括“了解身體”類的絕大多數知識、“認知運動”類、“安全防范”類以及“心理健康”類的部分內容等。

體育與健康基礎知識的教學形式1、運動實踐23教學內容：耐久跑教學步驟：1.教師介紹耐久跑過程中會出現“極點”現象，說明克服“極點”的重要性。2.帶領學生進行熱身運動，并講解呼吸節(jié)奏與腳步配合。3.組織學生男女分組嘗試沿標志跑出圖形，體驗耐久跑的呼吸。4.讓學生多人組合，在小組長帶領下聽音樂進行自選圖形跑。5.教師適時語言激勵學生，幫助克服”極點”。6.學生自我評價總結活動中的表現。當“極點”出現時，學生的身體機能處于低谷，身體疲勞，體驗痛苦，意志變得薄弱，極易放棄，教學中教師抓住時機給予鼓勵，并配合趣味性練習，使學生克服“極點”，完成練習。教學內容：耐久跑教學步驟：24

體育與健康基礎知識的教學形式

2、室內理論講解有相當一部分內容適宜以理論講解的方法來傳授。如運動項目的了解、保健衛(wèi)生知識的范疇，包括“營養(yǎng)飲食”類、“疾病預防”類和“生活方式”中的部分內容等，理論性較強，知識體系相對獨立。

體育與健康基礎知識的教學形式2、室內理論講解25

體育與健康基礎知識的教學形式3、專題活動教育可以利用包括大課間活動、課外體育活動、運動競賽等多種途徑來落實和實施體育與健康教學。因此，對于部分體育與健康基礎知識，可以采用專題活動的形式開展相應的教育教學活動，例如“奧林匹克”類、“心理健康”類以及“安全防范”類知識的部分內容等。

體育與健康基礎知識的教學形式3、專題活動26信任椅子對象：小學高年級目的：培養(yǎng)合作、協調能力。準備：隊員圍成一個圈或排成一列，每位隊員將雙手放在前面一位學員的雙肩上。方法：游戲開始，緩緩地坐在身后隊員的大腿上。比一比，哪組堅持的時間最長不松跨。信任椅子對象：小學高年級27游戲拓展游戲拓展28

體育與健康基礎知識的教學形式4、環(huán)境文化熏陶利用課外的各種教育教學資源為小學生搭建學習體育與健康基礎知識的環(huán)境，在潛移默化中熏陶，形成良好的行為。比如：充分利用校內廣播、板報、宣傳冊等方法和途徑加大對體育與健康基礎知識的宣教；舉辦體育健康知識競賽及講座活動；鼓勵學生從網絡、電視及其電子媒介中獲取相應的知識。

體育與健康基礎知識的教學形式4、環(huán)境文化29教學建議1、鼓勵學生課前搜集與整理相關資料主動參與學習是學生應該具備的學習態(tài)度。在教學過程中，我們應鼓勵學生搜集與整理相關資料，并對這些資料進行講解與展示，以滿足學生展示自我的欲望。教學建議1、鼓勵學生課前搜集與整理相關資料30不食用不合格食品

教學步驟：1.錄像導入：課前拍攝學生圍聚校門口吃早餐，小攤販處購買食品的錄像。2.學生就以上現象進行討論。3.學生展示課前搜集的包裝食品，整理分類合格與不合格。4.講解區(qū)分方法：查看生產日期、保質期、包裝有無脹包或破損。5.圖片出示野果、野菜和蘑菇，易引起中毒的食品怎樣分辨是否有毒？6.學生嘗試分類7.教師課堂總結。不食用不合格食品

教學步驟：312、聯系生活實際，提升教學實效體育與健康基礎知識具有很強的“實踐性”特點，很多內容與學生的運動實踐和生活實際息息相關，因此，體育與健康基礎知識教學應該是理論性與實踐性結合的教學過程。教學建議2、聯系生活實際，提升教學實效教學建議32《肥胖與瘦弱》的設計1.做一做：帶領大家做2個游戲。游戲1負重下蹲。游戲2輕裝下蹲。在體會了2個游戲后，我立刻質疑：經過了2個游戲后，你有什么感受，為什么？由于學生都參與了游戲，自然有最深刻的感受：負重運動太辛苦，都是沙袋惹的禍。《肥胖與瘦弱》的設計1.做一做：帶領大家做2個游戲。游戲133《肥胖與瘦弱》的設計2．想一想：提出假設——如果把這個10斤沙袋變成了10斤的肉長在我們的身上，會產生什么影響？在進行激烈的討論后，教師質疑：如果體重增加后，會加重身體的負擔嗎？對身體有危害嗎？應該引起我們的關注嗎？并指導小組討論與交流?！斗逝峙c瘦弱》的設計2．想一想：提出假設——如果把這個1034《肥胖與瘦弱》的設計3．辯一辯：肥胖可以通過負重來體驗，可是瘦弱卻無法體驗。所以請大家展開辯論：“過于肥胖是不健康的，但是瘦弱是健康的”這句話是否正確。經過激烈的辯論后，教師小結：瘦弱也是不健康的?！斗逝峙c瘦弱》的設計3．辯一辯：肥胖可以通過負重來體驗，可35《肥胖與瘦弱》的設計4．理一理：在得出兩個結論后，請學生為有這樣苦惱的同學找原因，想建議。在小組的交流中，將肥胖造成原因歸為三類：(1)遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖率為40%；父母雙放肥胖其子女發(fā)胖率為70%。(2)攝入的熱量太多，脂肪大量堆積.(3)缺乏體育鍛煉。將瘦弱造成原因也歸為三類：(1)患有慢性疾病。如貧血、寄生蟲。(2)不良飲食習慣：厭食、偏食等。(3)缺乏體育鍛煉。同時也將大家的建議歸為(1)改善飲食結構，膳食均衡。(2)加強體育鍛煉，樹立終身體育的意識?！斗逝峙c瘦弱》的設計36《肥胖與瘦弱》的設計5.拓一拓：根據大家的建議，請你制訂適合自己的“健康成長計劃”。并給學生三點選擇：（1）從飲食中思考；（2）從體育鍛煉思考；（3）從你感興趣的角度思考。請學生任選一點制訂，并將制訂計劃用卡片的形式展現。這是一個延伸環(huán)節(jié)，是讓大家感受生活時去展望未來。樹立健康和體育的終身意識?！斗逝峙c瘦弱》的設計37

3、引入現代化信息技術，豐富教學手段。

利用現代化教學手段，將與教學主題有關的各種圖像、文字、聲音、視頻及動畫等多種信息有機整合，把教學內容制作成課件，使原本很枯燥死板的理論知識教學變成通俗易懂且直觀的音像教學，不僅能調動小學生的主動參與性，提升學習興趣，還能擴大課堂教學的信息量，達到教學目的。教學建議3、引入現代化信息技術，豐富教學手段。教學建議38課例：《奧林匹克運動》1.課前由學生自己用各種方式收集關于奧林匹克運動的資料，通過課上交流與討論，使每個學生獲得奧林匹克知識。2.以網絡課的形式進行的體育常識課，學生在體驗網上奧運會知識的龐大、學習奧林匹克知識。

課例：《奧林匹克運動》1.課前由學生自己用各種方式收集關于奧394、教學設計多元化，提升學生學習興趣興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是一種積極的情緒，能促使知識的獲得和技能的熟練。教師要善于發(fā)掘教材內容呈現形式，尋找刺激的新異和變化，將“枯燥無味”“簡單易懂”的內容采用學生喜歡的方式，誘發(fā)學生的求知欲，使學生積極參與。教學建議4、教學設計多元化，提升學生學習興趣教學建議405、結合重大賽事，拓展學生視野。

每年國內外都有體育大事，教師應該與時俱進，結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識、運動規(guī)則寓于生動的比賽場面，從而讓學生掌握體育知識，同時關注良好運動品質的培養(yǎng)。教學建議5、結合重大賽事，拓展學生視野。教學建議41積極面對比賽教學設計：1.教師向學生介紹林丹曾經在比賽中取得的輝煌戰(zhàn)績。2.組織學生觀看倫敦奧運會羽毛球男單決賽的錄像。3.教師提問：在比分落后的時候，說說你的心理體驗？林丹又是怎樣對待比賽的？4.指導學生交流在體育活動中怎么樣調節(jié)、控制不良的情緒。5.教師歸納總結：在比分落后的時候，排除雜念，相信自己能追上，打好每一個球，并引導學生在平時的體育活動中能學會控制自己的情緒。通過觀看奧運冠軍林丹的比賽實況，真切地讓學生感受到只有積極的情緒才能促使成功，由此教育引導學生在體育比賽遇到挫折或失利時，不消極、不氣餒，學會用積極的情緒去面對。積極面對比賽教學設計：42教學建議6、合理運用多元評價手段，促使行為養(yǎng)成。評價的內容不僅僅是學生對具體知識的掌握，更應著眼于學生運用知識的能力，著眼于學到的知識對其行為的影響，如理論知識在技能學習中的應用，保健衛(wèi)生常識在日常行為中的體現，以及是否促進了鍛煉習慣的養(yǎng)成等等。教學建議6、合理運用多元評價手段，促使行為養(yǎng)成。43室內活動的創(chuàng)編體育與健康知識的室內教學中都會搭配室內活動作為第二內容。室內活動不僅能調動學生積極參與的熱情，而且也可作為調節(jié)劑，讓學生在一次次笑聲中，放松心情。室內活動一般來說包括室內操和室內游戲。我們可以通過精心創(chuàng)編室內游戲，提高學習效率。室內活動的創(chuàng)編體育與健康知識的室內教學中都44室內游戲創(chuàng)編原則一、育體原則體育游戲具有增強學生體質，提高學生身體素質的功能，因此室內體育游戲創(chuàng)編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到鍛煉。內容可以是運動負荷小的活動性游戲，或是集中注意力游戲，也可是體育謎語類的益智游戲，盡量不選擇繞教室奔跑的游戲。室內游戲創(chuàng)編原則一、育體原則45室內游戲創(chuàng)編原則二、育心原則育心是指培養(yǎng)學生服從組織遵守紀律、團結合作和生動活潑、樂觀向上的精神風貌；培養(yǎng)學生文明行為，堅強意志和責任感；陶冶學生美的情操等。因此在創(chuàng)編時，要力求把培養(yǎng)學生思想品質的素材揉進游戲中，使學生思想境界在游戲里得到升華。室內游戲創(chuàng)編原則二、育心原則46室內游戲創(chuàng)編原則三、趣味性原則創(chuàng)編的室內體育游戲要具有新穎性，趣味性，讓學生能有新鮮感。在創(chuàng)編時應注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內容。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意。室內游戲創(chuàng)編原則三、趣味性原則47室內游戲創(chuàng)編原則四、易操作原則室內體育游戲操作性要強，游戲方法、規(guī)則要便于操作控制和裁判，游戲器材的選擇應側重質量輕、體積小、安全的器具，創(chuàng)編時一定要合理設計，進行必要的實踐考證。室內游戲創(chuàng)編原則四、易操作原則48室內游戲創(chuàng)編原則五、不影響他班教學原則室內體育游戲是在教室內進行的，因此，創(chuàng)編的游戲活動范圍不能過大，游戲動作要輕，盡量不要移動課桌板凳，教學中要注意調節(jié)課堂氣氛，控制學生的喧鬧聲，以免影響其他教室的正常上課。室內游戲創(chuàng)編原則五、不影響他班教學原則49蘿卜蹲

目的：發(fā)展學生快速反應的能力。準備：每人定好角色名稱（水果、球類等）方法：扮演XX角色的玩家念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，并做出相應動作。XX玩家動作完成后，YY玩家必須立即跟上并念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”，同樣做出相應動作。ZZ玩家立即跟上，如此往復。反映慢和傳錯的則被淘汰。拓展：動作變化，請你再設計適合室內的動作。蘿卜蹲

目的：發(fā)展學生快速反應的能力。50傳球比快對象：小學低年級學生目的：提高傳、接球的速度，增強合作意識。準備：以座位縱向排列為組，每組準備一個球（足球、排球、書本),全班同學坐在原位上。方法：游戲時，聽到發(fā)令后每組第一人將球從頭頂傳給后面第二人，依次傳遞，直至每組最后一人，看哪組快。拓展：變化傳球動作，可轉身向后傳或從后向前傳等方法進行游戲比賽。傳球比快對象：小學低年級學生51追趕球

目的：培養(yǎng)快速反應的能力。準備：2-4個球。方法：第一人先將第1個球發(fā)出，按座位縱向順序將球傳出，等球傳到第3或第4人時再發(fā)第2個球，每隔3-4人發(fā)一個球，其他人依次傳接球，讓后球追趕前球，直到最后一人。如后球碰到前球，前球在誰手中，則為失敗。表演節(jié)目或一個體育小知識。拓展：橫向順序游戲，增加球的數量。追趕球

目的：培養(yǎng)快速反應的能力。52羽毛球投準目的：提高擲準能力。準備：羽毛球若干，在教室走道后端各畫一條線，在前端各立一簍子。方法：每組隊員手持羽毛球，站立于橫線后按順序進行拋投，每人均投過后游戲結束，以投中簍子羽毛球多的組為勝。拓展：移動簍子（背在身后），嘗試左手投擲。羽毛球投準目的：提高擲準能力。53手指拔河準備：長吸管（或紙條）若干根。學生兩人一組，相對而坐，用食指和中指將吸管緊緊捏住，肘關節(jié)支撐在桌面上，大、小臂的夾角不小于90度。使吸管位于兩人中間。方法：

游戲開始時，兩人用力拉吸管，把吸管從對方手中拔出者為勝。手指拔河準備：長吸管（或紙條）若干根。54平衡頂棒對象：小學中高年級學生目標：發(fā)展平衡能力。準備：將報紙卷成棒，用膠布封住紙邊。方法：手指頂起棒的底部，使棒平穩(wěn)豎立于手指上，比一比，誰保持的時間最長則獲勝。拓展：手指不同部位的頂棒、不同形式的頂棒。請你組織小組間進行游戲比賽。平衡頂棒對象：小學中高年級學生55氣球大賽對象：小學中高年級準備：每人一個氣球方法：游戲開始，參賽者用身體的各部位顛氣球，使氣球不落地。如頭、肘、肩、膝、腿、腳、腳內外側等部位拓展：合作類游戲：運氣球、鉆山洞、氣排球對抗賽氣球大賽對象：小學中高年級56打手背目的：培養(yǎng)學生快速反應能力。準備：兩人一組，甲生將掌心向下平放空中；乙生掌心向上和對方手掌相靠。方法：游戲開始，乙生設法分散對方注意力，并迅速翻上以掌擊打對方手背，而對方則應迅速抽回手，以防被擊中。如擊中，繼續(xù)玩；如擊空，則輪換。打手背目的：培養(yǎng)學生快速反應能力。57水平二：手指操手指操\手指操.f4v水平二：手指操手指操\手指操.f4v58吸球大法對象：小學中高年級學生目的：提高肺活量。準備：吸管、乒乓球若干個方法：用嘴巴含住吸管吸氣，將乒乓球吸起從A處移至B處。移動的過程中手不能碰球，根據移動的乒乓球的數量判定勝負。拓展：變化器材、延長距離等。利用乒乓球請您設計幾例游戲吸球大法對象：小學中高年級學生59和諧傳遞目的：培養(yǎng)團結協作精神。準備：乒乓球及紙條（長50cm，寬6cm）若干。將紙對折，形成“凹”槽。方法：各組學生托起紙條依次接龍，游戲開始，各組前排隊員將球放入“凹”內，利用紙槽高低變化使乒乓球向前傳遞，遵守規(guī)則最先完成的隊獲勝。規(guī)則：游戲中不得用手碰球，球若離開軌道則從重新開始傳遞。和諧傳遞目的：培養(yǎng)團結協作精神。60抓骨牌對象：小學高年級學生目的：培養(yǎng)動手能力、反應能力及判斷能力。準備：沙包、骨牌若干。兩人一組，對面而坐。方法：游戲開始，一方先用單手將骨牌握于手中向桌上撒開，右手拿起沙包向上拋出后，迅速去抓桌上的一個骨牌，然后接住拋出的沙包。直至骨牌全部抓起。如果骨牌沒有抓起或者拋出的沙包沒接住，對方再重新開始。拓展：游戲方法的變化。抓骨牌對象：小學高年級學生61同心圓對象：小學高年級目的：發(fā)展學生協調配合的能力。準備：后面隊員的右（左）手扶前一人的右（左）肩，左（右）手握前一人向后抬起的左（右）腳腳背，依此類推連成一單腳站立的圓圈。方法：發(fā)令后，全隊人員一起用單腳向前跳躍。直到全隊跳轉一圈，以用時少者勝出。（注：順時針或逆時針跳均可）規(guī)則：比賽途中隊伍脫節(jié)的隊需原地停下連接后繼續(xù)。同心圓對象：小學高年級62體育課備課與組織教學課件63繽紛環(huán)繞目的：發(fā)展身體靈敏度，培養(yǎng)團隊合作意識。準備：每豎排為一組，學生左右站立成一橫隊，相鄰同學手拉手站立，排頭空閑手臂懸掛呼啦圈。方法：游戲開始后，呼啦圈從一個人的一只手到頭再到腳然后再到另一只手，依次穿過各隊員的身體，向隊尾傳遞，傳遞過程中隊員之間手不能松開，呼啦圈傳到隊尾同學空閑手臂結束，用時最少的隊獲勝。繽紛環(huán)繞目的：發(fā)展身體靈敏度，培養(yǎng)團隊合作意識。64占領陣地目的：培養(yǎng)解決問題的能力。準備：呼啦圈若干。方法：游戲開始，同組內學生單、雙腳站立于呼啦圈內，也可用抱、背、抬等動作合作站立，動作能停止5秒以上，最后以站立于圈內人數最多的隊獲勝。占領陣地目的：培養(yǎng)解決問題的能力。65游戲變化

根據出示的數字，腳站立于圈內。如數字8，則圈內能站8只腳。速度快且站立穩(wěn)的獲勝。游戲變化66作業(yè)

請你設計一例室內游戲。其中包括游戲目的、準備、方法、規(guī)則。作業(yè)請你設計一例室內游戲。67體育與健康基礎知識的教學探析南通市體育兼職教師培訓主講：王海霞體育與健康基礎知識的教學探析南通市體育兼職教師培訓68體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)1、對基礎知識教學價值的錯誤認識觀點：在體育與健康課程中，基礎知識教學是技能教學的附屬，可有可無。體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)1、對基礎知識教學價值的錯誤認識69明確體育與健康基礎知識的教學要求

“本課程除了以體育教學為主以外，還要融合一些健康教育的內容進行教學，使學生不但了解科學鍛煉的知識和方法，而且了解營養(yǎng)、疾病預防、行為習慣等方面的知識和方法，這樣才能有助于提高學生健康維護的意識和能力?！背酥?，在“運動參與”、“運動技能”和“心理健康與社會適應”方面，新課標都有相當一部分內容屬于體育與健康基礎知識的范疇，并提出了具體的學習目標。明確體育與健康基礎知識的教學要求

“本課程除了以體育教學為70體育與健康基礎知識學習的作用

1.更清晰地了解體育鍛煉的意義和價值，從而增強技能和方法學習的目的性和自主鍛煉的積極性。2.更深刻地理解運動項目的內在規(guī)律，為技能動作的掌握提供指導，防止運動中意外傷害的發(fā)生。3.樹立健康生活的觀念，有助于良好的衛(wèi)生和鍛煉習慣的養(yǎng)成。體育與健康基礎知識學習的作用

1.更清晰地了解體育鍛煉71體育與健康基礎知識的定位

知識技能方法身體練習增進學生健康培養(yǎng)學生終身體育意識和能力內容手段目標體育與健康基礎知識的定位

知識技能方法身體練習增進學72體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)2、對基礎知識教學內容的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識就是健康教育，就是衛(wèi)生與保健常識。體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)2、對基礎知識教學內容的錯誤認識73體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)3、對基礎知識教學形式的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識教學等同體育理論課體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)3、對基礎知識教學形式的錯誤認識74體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)4、對基礎知識教育途徑的錯誤認識觀點：體育與健康基礎知識教學只能通過體育課堂開展體育與健康基礎知識教學的誤區(qū)4、對基礎知識教育途徑的錯誤認識75運動技能：學習體育運動知識水平一：知道所學運動項目的名稱。水平二：學習奧林匹克運動的相關知識。水平三：1.豐富奧林匹克運動的知識。2.了解運動項目的知識。3.觀看體育比賽。運動技能：學習體育運動知識水平一：知道所學運動項目的名稱。76運動技能：增強安全意識和防范能力水平一：初步了解安全運動以及日常生活中有關安全避險的知識和方法。水平二：重視體育活動和日常生活中的安全問題。水平三：初步掌握運動損傷及常見意外傷害的預防與簡易處理方法。運動技能：增強安全意識和防范能力水平一：初步了解安全運動以及77水平一：增強安全意識和防范能力學習目標：初步了解安全運動以及日常生活中有關安全避險的知識和方法。內容：知道基本的安全運動知識和方法，注意體育活動和日常生活中的安全。如注意穿著合適的運動服裝上課，運動前做準備活動，在規(guī)定的場地內活動，合理、正確的使用器械，過十字路品不闖紅燈，走斑馬線；乘汽車時系安全帶，頭、手不伸出窗外。熟悉一些簡單的緊急求助方法。如發(fā)生緊急情況時，會撥打求助電話等。水平一：增強安全意識和防范能力學習目標：初步了解安全運動以及78水平二：增強安全意識和防范能力學習目標：重視體育活動和日常生活中的安全問題。內容：基本掌握體育活動自我保護和相互保護的知識，消除體育活動中安全隱患的方法；中暑的識別和預防，在地震火災等突發(fā)事件時聽從指揮，并做出安全的行動，掌握鼻出血等的簡單止血方法。水平二：增強安全意識和防范能力學習目標：重視體育活動和日常生79水平三：增強安全意識和防范能力學習目標：初步掌握運動損傷及常見意外傷害的預防與簡單處理方法。內容：常見運動損傷（扭傷、挫傷、擦傷等）及輕微燙燒傷的預防與簡單處理；識別常見的危險標識，了解煤氣中毒、觸電、雷擊的發(fā)生原因及預防和簡單處理方法。水平三：增強安全意識和防范能力學習目標：初步掌握運動損傷及常80身體健康：塑造良好的身體姿態(tài)水平一：知道并保持正確的身體姿態(tài)。水平二：糾正不正確體態(tài)，監(jiān)督和矯正同伴不正確的身體姿態(tài)。水平三：保持正確姿態(tài)，并了解不同身體將姿態(tài)的禮儀內涵和表達的情緒。身體健康：塑造良好的身體姿態(tài)水平一：知道并保持正確的身體姿態(tài)81身體健康：掌握基本保健知識和方法水平一：1.初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。水平二：1.了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。2.初步了解疾病預防知識。水平三：1.初步了解人體運動系統(tǒng)。2.了解衛(wèi)生防病的知識和方法。3.了解食品安全與健康的關系。4.初步掌握青春期的生長發(fā)育特點與保健知識。身體健康：掌握基本保健知識和方法水平一：1.初步了解個人衛(wèi)生82水平一：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。內容：初步了解飲食、用眼、口腔衛(wèi)生等個人衛(wèi)生常識。如按時進餐，不挑食、不偏食，知道牛奶、豆類等食物的作用；按要求做眼保健操；知道正確的刷牙方法和齲齒預防方法，按時就寢；不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；飯前便后洗手，勤洗澡、勤換衣；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾?。涣私饨臃N疫苗可以預防一些傳染病。水平一：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健83水平二：掌握基本保健知識和方法學習目標：了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。內容：了解近視眼預防、食品衛(wèi)生、主要營養(yǎng)互的作用等有關知識。如學會合理用眼，注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力；初步樹立衛(wèi)生意識，不吃不潔、腐敗變質，超過保持期的食品；知道人體所需的幾種主要營養(yǎng)素（脂肪、蛋白質、糖類等）；認識煙草對健康的危害；樹立尊重生命，保護生命的意識等。水平二：掌握基本保健知識和方法學習目標：了解個人衛(wèi)生保健知識84水平三：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解運動系統(tǒng)、衛(wèi)生防病的知識和方法、食品安全與健康的關系，掌握青春期生長發(fā)育重點與保健知識。內容：知道系統(tǒng)的基本構成，如肌肉，骨骼、關節(jié)等簡單知識；了解常見腸道傳染病、瘧疾的預防；吸煙和被動吸煙的危害；不購買三無產品，了解引起食物中毒的常見食品，不采摘、不食用野果、野菜和蘑菇。青春期的個人衛(wèi)生知識，與體育鍛煉有關的青春期保健常識。水平三：掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解運動系統(tǒng)、衛(wèi)85小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱具體知識點1了解身體認識體形、體態(tài)，保持身體姿態(tài)；了解運動系統(tǒng)結構和體能構成；高年級了解青春期知識2認知運動了解體育游戲名稱和動作術語；體驗戶外運動和運動過程；掌握常見運動項目分類和鍛煉價值；學習運動技巧（積極性休息、極點等）3營養(yǎng)飲食知道牛奶、豆類等食物的營養(yǎng)價值和主要營養(yǎng)素（糖、脂肪、蛋白質）的作用；了解食品衛(wèi)生與食品安全；形成食品衛(wèi)生意識4生活方式牙齒保健與洗漱習慣；用眼衛(wèi)生與視力保護；煙草危害與禁止吸煙；養(yǎng)生之道；環(huán)境衛(wèi)生與保護生命意識小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱86小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱具體知識點5安全防范了解安全運動常識與要求；學習安全避險的知識（交通安全、求助電話）；初步掌握運動損傷、常見意外傷害的預防與簡易處理6疾病防治初步了解常見疾?。ê粑?、腸道、寄生蟲、狂犬病等）以及蚊蟲傳播疾病的危害和預防；學習接種疫苗和衛(wèi)生防病的知識和方法7心理健康掌握意志、情緒、合作、道德四項內容的知識和方法8奧運知識國際奧委會會旗、格言、現代奧運起源與發(fā)展、中國成績等小學體育與健康基礎知識的分類

分類名稱87體育課備課與組織教學課件88堅持就是勝利教學步驟：1.教師提問：在體育學習中，你曾經遇到過哪些困難嗎？2.組織學生交流各自體育活動中經歷的困難。3.講述榜樣人物有關堅持不懈，獲取成功的事例。4.教師采訪班級的“運動冠軍”，讓他們說說是怎樣戰(zhàn)勝困難的。5.教師小結：在體育鍛煉的過程中，我們難免會遇到很多困難，要想戰(zhàn)勝它，就得持之以恒，不輕易放棄。通過鮮活的事例，讓學生領悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以及“堅持到底就是勝利”的道理，從而培養(yǎng)克服困難的意志品質。堅持就是勝利教學步驟：89

體育與健康基礎知識的教學形式

1、運動實踐滲透體育與健康基礎知識對運動技術的學習具有一定的指導性和輔助性，相當一部分基礎知識可以與學生的技能學習緊密結合，在體育實踐課中進行滲透。這些內容包括“了解身體”類的絕大多數知識、“認知運動”類、“安全防范”類以及“心理健康”類的部分內容等。

體育與健康基礎知識的教學形式1、運動實踐90教學內容：耐久跑教學步驟：1.教師介紹耐久跑過程中會出現“極點”現象，說明克服“極點”的重要性。2.帶領學生進行熱身運動，并講解呼吸節(jié)奏與腳步配合。3.組織學生男女分組嘗試沿標志跑出圖形，體驗耐久跑的呼吸。4.讓學生多人組合，在小組長帶領下聽音樂進行自選圖形跑。5.教師適時語言激勵學生，幫助克服”極點”。6.學生自我評價總結活動中的表現。當“極點”出現時，學生的身體機能處于低谷，身體疲勞，體驗痛苦，意志變得薄弱，極易放棄，教學中教師抓住時機給予鼓勵，并配合趣味性練習，使學生克服“極點”，完成練習。教學內容：耐久跑教學步驟：91

體育與健康基礎知識的教學形式

2、室內理論講解有相當一部分內容適宜以理論講解的方法來傳授。如運動項目的了解、保健衛(wèi)生知識的范疇，包括“營養(yǎng)飲食”類、“疾病預防”類和“生活方式”中的部分內容等，理論性較強，知識體系相對獨立。

體育與健康基礎知識的教學形式2、室內理論講解92

體育與健康基礎知識的教學形式3、專題活動教育可以利用包括大課間活動、課外體育活動、運動競賽等多種途徑來落實和實施體育與健康教學。因此，對于部分體育與健康基礎知識，可以采用專題活動的形式開展相應的教育教學活動，例如“奧林匹克”類、“心理健康”類以及“安全防范”類知識的部分內容等。

體育與健康基礎知識的教學形式3、專題活動93信任椅子對象：小學高年級目的：培養(yǎng)合作、協調能力。準備：隊員圍成一個圈或排成一列，每位隊員將雙手放在前面一位學員的雙肩上。方法：游戲開始，緩緩地坐在身后隊員的大腿上。比一比，哪組堅持的時間最長不松跨。信任椅子對象：小學高年級94游戲拓展游戲拓展95

體育與健康基礎知識的教學形式4、環(huán)境文化熏陶利用課外的各種教育教學資源為小學生搭建學習體育與健康基礎知識的環(huán)境，在潛移默化中熏陶，形成良好的行為。比如：充分利用校內廣播、板報、宣傳冊等方法和途徑加大對體育與健康基礎知識的宣教；舉辦體育健康知識競賽及講座活動；鼓勵學生從網絡、電視及其電子媒介中獲取相應的知識。

體育與健康基礎知識的教學形式4、環(huán)境文化96教學建議1、鼓勵學生課前搜集與整理相關資料主動參與學習是學生應該具備的學習態(tài)度。在教學過程中，我們應鼓勵學生搜集與整理相關資料，并對這些資料進行講解與展示，以滿足學生展示自我的欲望。教學建議1、鼓勵學生課前搜集與整理相關資料97不食用不合格食品

教學步驟：1.錄像導入：課前拍攝學生圍聚校門口吃早餐，小攤販處購買食品的錄像。2.學生就以上現象進行討論。3.學生展示課前搜集的包裝食品，整理分類合格與不合格。4.講解區(qū)分方法：查看生產日期、保質期、包裝有無脹包或破損。5.圖片出示野果、野菜和蘑菇，易引起中毒的食品怎樣分辨是否有毒？6.學生嘗試分類7.教師課堂總結。不食用不合格食品

教學步驟：982、聯系生活實際，提升教學實效體育與健康基礎知識具有很強的“實踐性”特點，很多內容與學生的運動實踐和生活實際息息相關，因此，體育與健康基礎知識教學應該是理論性與實踐性結合的教學過程。教學建議2、聯系生活實際，提升教學實效教學建議99《肥胖與瘦弱》的設計1.做一做：帶領大家做2個游戲。游戲1負重下蹲。游戲2輕裝下蹲。在體會了2個游戲后，我立刻質疑：經過了2個游戲后，你有什么感受，為什么？由于學生都參與了游戲，自然有最深刻的感受：負重運動太辛苦，都是沙袋惹的禍。《肥胖與瘦弱》的設計1.做一做：帶領大家做2個游戲。游戲1100《肥胖與瘦弱》的設計2．想一想：提出假設——如果把這個10斤沙袋變成了10斤的肉長在我們的身上，會產生什么影響？在進行激烈的討論后，教師質疑：如果體重增加后，會加重身體的負擔嗎？對身體有危害嗎？應該引起我們的關注嗎？并指導小組討論與交流?！斗逝峙c瘦弱》的設計2．想一想：提出假設——如果把這個10101《肥胖與瘦弱》的設計3．辯一辯：肥胖可以通過負重來體驗，可是瘦弱卻無法體驗。所以請大家展開辯論：“過于肥胖是不健康的，但是瘦弱是健康的”這句話是否正確。經過激烈的辯論后，教師小結：瘦弱也是不健康的。《肥胖與瘦弱》的設計3．辯一辯：肥胖可以通過負重來體驗，可102《肥胖與瘦弱》的設計4．理一理：在得出兩個結論后，請學生為有這樣苦惱的同學找原因，想建議。在小組的交流中，將肥胖造成原因歸為三類：(1)遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖率為40%；父母雙放肥胖其子女發(fā)胖率為70%。(2)攝入的熱量太多，脂肪大量堆積.(3)缺乏體育鍛煉。將瘦弱造成原因也歸為三類：(1)患有慢性疾病。如貧血、寄生蟲。(2)不良飲食習慣：厭食、偏食等。(3)缺乏體育鍛煉。同時也將大家的建議歸為(1)改善飲食結構，膳食均衡。(2)加強體育鍛煉，樹立終身體育的意識。《肥胖與瘦弱》的設計103《肥胖與瘦弱》的設計5.拓一拓：根據大家的建議，請你制訂適合自己的“健康成長計劃”。并給學生三點選擇：（1）從飲食中思考；（2）從體育鍛煉思考；（3）從你感興趣的角度思考。請學生任選一點制訂，并將制訂計劃用卡片的形式展現。這是一個延伸環(huán)節(jié)，是讓大家感受生活時去展望未來。樹立健康和體育的終身意識?！斗逝峙c瘦弱》的設計104

3、引入現代化信息技術，豐富教學手段。

利用現代化教學手段，將與教學主題有關的各種圖像、文字、聲音、視頻及動畫等多種信息有機整合，把教學內容制作成課件，使原本很枯燥死板的理論知識教學變成通俗易懂且直觀的音像教學，不僅能調動小學生的主動參與性，提升學習興趣，還能擴大課堂教學的信息量，達到教學目的。教學建議3、引入現代化信息技術，豐富教學手段。教學建議105課例：《奧林匹克運動》1.課前由學生自己用各種方式收集關于奧林匹克運動的資料，通過課上交流與討論，使每個學生獲得奧林匹克知識。2.以網絡課的形式進行的體育常識課，學生在體驗網上奧運會知識的龐大、學習奧林匹克知識。

課例：《奧林匹克運動》1.課前由學生自己用各種方式收集關于奧1064、教學設計多元化，提升學生學習興趣興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是一種積極的情緒，能促使知識的獲得和技能的熟練。教師要善于發(fā)掘教材內容呈現形式，尋找刺激的新異和變化，將“枯燥無味”“簡單易懂”的內容采用學生喜歡的方式，誘發(fā)學生的求知欲，使學生積極參與。教學建議4、教學設計多元化，提升學生學習興趣教學建議1075、結合重大賽事，拓展學生視野。

每年國內外都有體育大事，教師應該與時俱進，結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識、運動規(guī)則寓于生動的比賽場面，從而讓學生掌握體育知識，同時關注良好運動品質的培養(yǎng)。教學建議5、結合重大賽事，拓展學生視野。教學建議108積極面對比賽教學設計：1.教師向學生介紹林丹曾經在比賽中取得的輝煌戰(zhàn)績。2.組織學生觀看倫敦奧運會羽毛球男單決賽的錄像。3.教師提問：在比分落后的時候，說說你的心理體驗？林丹又是怎樣對待比賽的？4.指導學生交流在體育活動中怎么樣調節(jié)、控制不良的情緒。5.教師歸納總結：在比分落后的時候，排除雜念，相信自己能追上，打好每一個球，并引導學生在平時的體育活動中能學會控制自己的情緒。通過觀看奧運冠軍林丹的比賽實況，真切地讓學生感受到只有積極的情緒才能促使成功，由此教育引導學生在體育比賽遇到挫折或失利時，不消極、不氣餒，學會用積極的情緒去面對。積極面對比賽教學設計：109教學建議6、合理運用多元評價手段，促使行為養(yǎng)成。評價的內容不僅僅是學生對具體知識的掌握，更應著眼于學生運用知識的能力，著眼于學到的知識對其行為的影響，如理論知識在技能學習中的應用，保健衛(wèi)生常識在日常行為中的體現，以及是否促進了鍛煉習慣的養(yǎng)成等等。教學建議6、合理運用多元評價手段，促使行為養(yǎng)成。110室內活動的創(chuàng)編體育與健康知識的室內教學中都會搭配室內活動作為第二內容。室內活動不僅能調動學生積極參與的熱情，而且也可作為調節(jié)劑，讓學生在一次次笑聲中，放松心情。室內活動一般來說包括室內操和室內游戲。我們可以通過精心創(chuàng)編室內游戲，提高學習效率。室內活動的創(chuàng)編體育與健康知識的室內教學中都111室內游戲創(chuàng)編原則一、育體原則體育游戲具有增強學生體質，提高學生身體素質的功能，因此室內體育游戲創(chuàng)編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到鍛煉。內容可以是運動負荷小的活動性游戲，或是集中注意力游戲，也可是體育謎語類的益智游戲，盡量不選擇繞教室奔跑的游戲。室內游戲創(chuàng)編原則一、育體原則112室內游戲創(chuàng)編原則二、育心原則育心是指培養(yǎng)學生服從組織遵守紀律、團結合作和生動活潑、樂觀向上的精神風貌；培養(yǎng)學生文明行為，堅強意志和責任感；陶冶學生美的情操等。因此在創(chuàng)編時，要力求把培養(yǎng)學生思想品質的素材揉進游戲中，使學生思想境界在游戲里得到升華。室內游戲創(chuàng)編原則二、育心原則113室內游戲創(chuàng)編原則三、趣味性原則創(chuàng)編的室內體育游戲要具有新穎性，趣味性，讓學生能有新鮮感。在創(chuàng)編時應注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內容。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意。室內游戲創(chuàng)編原則三、趣味性原則114室內游戲創(chuàng)編原則四、易操作原則室內體育游戲操作性要強，游戲方法、規(guī)則要便于操作控制和裁判，游戲器材的選擇應側重質量輕、體積小、安全的器具，創(chuàng)編時一定要合理設計，進行必要的實踐考證。室內游戲創(chuàng)編原則四、易操作原則115室內游戲創(chuàng)編原則五、不影響他班教學原則室內體育游戲是在教室內進行的，因此，創(chuàng)編的游戲活動范圍不能過大，游戲動作要輕，盡量不要移動課桌板凳，教學中要注意調節(jié)課堂氣氛，控制學生的喧鬧聲，以免影響其他教室的正常上課。室內游戲創(chuàng)編原則五、不影響他班教學原則116蘿卜蹲

目的：發(fā)展學生快速反應的能力。準備：每人定好角色名稱（水果、球類等）方法：扮演XX角色的玩家念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，并做出相應動作。XX玩家動作完成后，YY玩家必須立即跟上并念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”，同樣做出相應動作。ZZ玩家立即跟上，如此往復。反映慢和傳錯的則被淘汰。拓展：動作變化，請你再設計適合室內的動作。蘿卜蹲

目的：發(fā)展學生快速反應的能力。117傳球比快對象：小學低年級學生目的：提高傳、接球的速度，增強合作意識。準備：以座位縱向排列為組，每組準備一個球（足球、排球、書本),全班同學坐在原位上。方法：游戲時，聽到發(fā)令后每組第一人將球從頭頂傳給后面第二人