名師成長的路徑與修煉(教師版)課件

名師成長的路徑與修煉

名師成長的路徑與修煉★學(xué)習(xí)就是過節(jié)，學(xué)習(xí)就很快樂?！锵虺砷L中的教師們致敬！★培訓(xùn)是最大的福利，是最好的保養(yǎng)?！飳W(xué)習(xí)就是過節(jié)，學(xué)習(xí)就很快樂。★向成長中的教師們致敬！★何謂名師？★名師就是知名度高的教師，工作出色，教學(xué)效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯??！锩麕熓墙?jīng)師、技師、人師的融合體?！锩麕熓菐煹碌谋砺?、育人的模范、教學(xué)的專家?！锩麕熂s等于教育家。何謂名師？★名師就是知名度高的教師，工作出色，教學(xué)效果好，為時(shí)代呼喚名師★時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，教育呼喚高素質(zhì)的教師。★我們的時(shí)代，是一個(gè)迫切需要名師的時(shí)代，也是一個(gè)能夠產(chǎn)生名師的時(shí)代。時(shí)代呼喚名師★時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，教育呼喚高素質(zhì)的教師。建國后培養(yǎng)的名師★第一代名師，即老一輩名師，如霍懋征斯霞李吉林孫維剛建國后培養(yǎng)的名師★第一代名師，即老一輩名師，如霍懋征斯霞李吉建國后培養(yǎng)的名師★第二代名師，即中年名師，如任小艾張思明任勇魏書生任小艾張思明任勇建國后培養(yǎng)的名師★第二代名師，即中年名師，如任小艾張思明任勇★第三代名師，即青年名師，如名師就是成長中的教育家！黃愛華劉可欽藍(lán)福彬黃雄偉★第三代名師，即青年名師，如名師就是成長中的教育家！黃愛華劉不同時(shí)代名師成長的突出特點(diǎn)個(gè)人努力蠻拼的機(jī)遇好有伯樂登上了大舞臺(tái)內(nèi)外結(jié)合懂得經(jīng)營借助網(wǎng)絡(luò)平步輕云贈(zèng)言在座的各位老師：第四代名師，你完全可以！不同時(shí)代名師成長的突出特點(diǎn)個(gè)人努力蠻拼的機(jī)遇好有伯樂登上了大寫辭職信走紅的女教師經(jīng)證實(shí)，這位老師是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教師，任教11年，周一已經(jīng)離職她對(duì)此事回應(yīng)非常低調(diào)：只想安靜的生活，目前“還沒踏出鄭州市”“世界那么大，我想去看看?！笨赐赀@句話，頓覺很詩意、很瀟灑、很有文藝范兒，不過，這卻是一封辭職信。——河南商報(bào)記者訾利利

和她張揚(yáng)的辭職信不同，這名女老師對(duì)辭職信的回應(yīng)非常低調(diào)，她說自己目前還沒什么想法，她“只想安靜地生活”?！?015年04月17日03:59來源：南方網(wǎng)負(fù)面示例寫辭職信走紅的女教師經(jīng)證實(shí)，這位老師是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理上海：小學(xué)生為女教師打傘遮陽

被稱"最霸氣老師"來自：教育資訊2015年05月05日08:53網(wǎng)友@hellhell爆料:"現(xiàn)在的老師也真是牛了。哪個(gè)學(xué)校的老師啊，感情你是國家領(lǐng)導(dǎo)人了??女子手里拿個(gè)小扇，真起范兒啊，求真相!"☆5月5日下午，上海市寶山區(qū)教育局官方網(wǎng)站"寶山教育"也緊急做出了回應(yīng)，當(dāng)事者為該區(qū)顧村中心校的老師，經(jīng)調(diào)查學(xué)生為教師打傘一事屬實(shí)，并責(zé)成學(xué)校對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。負(fù)面示例上海：小學(xué)生為女教師打傘遮陽

被稱"最霸氣老師"來自：教育成名師之前，先說如何做教師？成名師之前，★基本含義：

教師專業(yè)發(fā)展或教師內(nèi)在的專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程?！锬康模簩?shí)現(xiàn)教師專業(yè)化

★個(gè)人感言：專業(yè)發(fā)展是教師基于“自我認(rèn)同與完善”的自覺，努力發(fā)現(xiàn)做每一項(xiàng)教育工作的意義，讓自己充滿責(zé)任感和使命感，把工作當(dāng)成學(xué)習(xí)，在研究中感悟?yàn)閹熤?，讓他人因“我”的存在而得嘗所愿！在成就學(xué)生與發(fā)展學(xué)校中享受為師之樂。

教師專業(yè)成長的涵義★基本含義：教師專業(yè)成長的涵義教師專業(yè)成長的內(nèi)容經(jīng)師技師人師學(xué)高技高德高教師專業(yè)成長的內(nèi)容經(jīng)師技師人師學(xué)高技高德高（1）經(jīng)師——韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。經(jīng)師是指教師就像傳道士一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一位學(xué)生，做一位不誤人子弟的合格教師。（對(duì)教師最起碼的要求）（2）能師——具有教育智慧的專家型、研究型教師，有深厚的專業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，出色的教學(xué)效果，對(duì)教育教學(xué)有高水平的研究成果。（3）人師——教師人格修養(yǎng)的最高境界，是對(duì)教師的最高要求。人師以自身獨(dú)特、高尚的人格魅力去塑造學(xué)生人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化、終生受益的影響和感化。該境界是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。（1）經(jīng)師——韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。習(xí)近平：教師的重要★教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！镆粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！镒龊美蠋煟欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。習(xí)近平：教師的重要★教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造與各位同仁共勉——☆也許我們成不了思想家，但我們不能不思考?！铍m然改變不了大環(huán)境，但我們可以創(chuàng)造局部的春天?！瞵F(xiàn)在的我們不一定有多優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上?！钗覀円薪逃母哔F，拒絕浮躁，安靜教學(xué)。☆要把握成長的節(jié)奏感，不要把自己的生活過成了短跑，要過成馬拉松。世界上最美的風(fēng)景是人的思想與各位同仁共勉——☆也許我們成不了思想家，但我們不能不思考?！钤倜赖娘L(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。只有停下來，慢慢地品味．細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見風(fēng)景?！?/p>

☆我要寫下點(diǎn)什么？以證明這一天我曾思考過。

寫本身就很重要。

寫下，你就想過。

寫作，你就想著。

寫作，為了有尊嚴(yán)的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當(dāng)于你干了?！庇行r(shí)候，說不干重要，寫比說厚重?！钊说娜康淖饑?yán)就在于思想文以載道，以寫促思

——建議在座諸君寫一寫聽講的感想體會(huì)☆再美的風(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。只有停下來，慢慢

站上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)站領(lǐng)講臺(tái)超越講臺(tái)傳統(tǒng)上教師專業(yè)成長的階段性(教齡：1-5年）特點(diǎn)：角色落差：由大學(xué)生、研究生轉(zhuǎn)變?yōu)橹行W(xué)教師；適應(yīng)生活環(huán)境和節(jié)奏的變化；學(xué)習(xí)面對(duì)當(dāng)今有個(gè)性的學(xué)生；對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉；注意力主要集中在自己身上，關(guān)注對(duì)課堂的控制，努力得到學(xué)生、同事的認(rèn)可。策略:多傾聽、借鑒、模仿特點(diǎn)：廣泛參加各個(gè)層次的教育活動(dòng)。成為大多數(shù)教師學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，自身處于“輸出”的階段，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教育思想日臻完善，成為影響學(xué)生終生發(fā)展的重要人物。

策略：追求對(duì)教育對(duì)象價(jià)值觀和人生觀的終身影響；追求形成大師風(fēng)范，成為學(xué)生終身難忘的人。（教齡：20-30年）特點(diǎn)：形成自己的技能。教師開始從“一桶水”逐漸轉(zhuǎn)向“汩汩清泉”的狀態(tài)，出現(xiàn)第二次“高原反應(yīng)”：有進(jìn)一步發(fā)展的需求和愿望，然而所處的環(huán)境已經(jīng)不具備相應(yīng)的提升條件，不再追求發(fā)展。策略：深度反思、積極參與教育教學(xué)課題研究。（教齡：10-20年）特點(diǎn):不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、豐富自己的教學(xué)。課堂思路清晰、講解透徹、方法得當(dāng)有效，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定科學(xué)，教學(xué)資源也開始積累得豐富多彩，前半階段是教師專業(yè)發(fā)展的激情期、后期將面臨一個(gè)最初的“高原期”，容易出現(xiàn)職業(yè)滿意度下降。

策略：進(jìn)行多種教學(xué)方式的比較與研究，自我反思以促全方位提升。（教齡：5-10年）站上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)站領(lǐng)講教師成長之路—有路VS無路世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路——魯迅世上本來就有路，走的人多了，也就沒了路——中國黃金周因?yàn)橛辛寺?，所以人們很少再去走新路——個(gè)人觀點(diǎn)教師成長之路—有路VS無路世上本來沒有路，走的人多了，也如何才能成為名師？——我的名師大俠論如何才能成為名師？——我的名師大俠論名師大俠論名師大俠論1、拜名師。高人指點(diǎn)，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟?！渡涞裼⑿蹅鳌防锏墓缸詈蟮玫搅撕槠吖?、周神通，令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn)，除了機(jī)遇以外，還有他們的主動(dòng)好學(xué)。教師要主動(dòng)接近名師，拜身邊的名師為師。找到了好老師就像找到了主心骨，對(duì)什么事情都產(chǎn)生了敬畏之心，要問一問才可心神安定。松下幸之助說：“一個(gè)人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認(rèn)識(shí)誰?！?、拜名師。高人指點(diǎn)，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師2、練套路。練好基本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業(yè)知識(shí)和技能。練套路的階段，好比我們的年輕教師一樣天天跟在老師的后面屁顛屁顛的學(xué)習(xí)，就是無厘頭的樂天派，不會(huì)的有人給你說，做錯(cuò)的有人幫你扛，對(duì)老師是又親又怕。這種時(shí)光美好而短暫卻也格外的珍惜。2、練套路。練好基本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上3、對(duì)練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練。教師是同行切磋，互聽互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，知其然，還要知其所以然。現(xiàn)實(shí)工作中總有伙伴，一起玩、一起笑、一起苦惱自然就到了同門師兄妹對(duì)話階段，這一階段培養(yǎng)出了同事情誼，在歡樂中奮進(jìn)、在勞累中拼命、在苦心修煉中激勵(lì)，年齡相仿的我們是最團(tuán)結(jié)的、最有話可聊的。等到我們都有了自己的小成績之后，師父就說該下山看看廣闊的天地長長見識(shí)了。3、對(duì)練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練。教師是同行切磋4、下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升，一招一式才知變化，融會(huì)貫通。教師亦然，理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充，重要在是運(yùn)用于實(shí)踐，將學(xué)到的理論、模式、方法運(yùn)用到課堂中去，揣摸體會(huì)總結(jié)，做了，才叫會(huì)了，不成長的原因是做得不多。下山實(shí)踐是最好的方法，老師們多聽聽別人的課，多讓別人聽聽自己的課，像剝洋蔥一樣辣的眼睛疼才過癮，將缺點(diǎn)完全暴露才徹底。想要進(jìn)步的更快就不能隱藏，多交手多練習(xí)借鑒別人的寶貴的經(jīng)驗(yàn)為我所用是省時(shí)省力，百利而無一害的。4、下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打5、閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。若數(shù)次交手沒有進(jìn)步只會(huì)猛打，就一定要停一停、靜一靜來到閉關(guān)階段來反思一下，將會(huì)有深刻的領(lǐng)悟。只知打而不會(huì)思考則只能成為一介武夫。對(duì)于教師而言就是要經(jīng)常反思教學(xué)，反思經(jīng)驗(yàn)。也許我們成不了思想家，但我們不能不思考。這樣的過程可以有至少三個(gè)好處：1.對(duì)自己的本領(lǐng)的回顧和凈化。2.在下山過程中建立了群眾基礎(chǔ)，是以后成為少俠、大俠的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.還有可能被大俠賞識(shí)結(jié)識(shí)更多的世外高人。這樣功力就更上一層樓了。離大俠名師之路也就不遠(yuǎn)了。5、閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。若數(shù)次交手沒有進(jìn)6、拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外，就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原，才有機(jī)會(huì)與東邪西毒南帝北丐相遇，有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進(jìn)步，總有空間，關(guān)鍵是怕你找不到北。所以我建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會(huì)更大。6、拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)7、形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，占領(lǐng)講臺(tái)，超載講臺(tái)。朱永新說過：“歷史不會(huì)記住苦勞，歷史只會(huì)記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格——第一是特色，第二是特色，第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成?！弊叱鲎约旱男侣?。7、形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上★這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、樂于思考、善于總結(jié)?！镂艺J(rèn)為還需要三個(gè)“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著?！锿瑫r(shí)在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻(xiàn)”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個(gè)性。在困難重重的征途上，有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。★這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐★遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步，我們就不會(huì)錯(cuò)過沿途的風(fēng)景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值。★遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站人任何時(shí)候不能無師一個(gè)沒有師傅的人，是沒有前途和根基的。政府和公司的智庫，個(gè)人的師傅團(tuán)隊(duì)，決定組織和個(gè)人的前途。人任何時(shí)候不能無師一個(gè)沒有師傅的人，是沒有前途和根基的。政府全面發(fā)展的學(xué)習(xí)全面的發(fā)展來自全面的學(xué)習(xí)★知識(shí)的學(xué)習(xí)（專業(yè)學(xué)歷）★經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（行業(yè)資歷）★能力的學(xué)習(xí)（社會(huì)閱歷）全面發(fā)展的學(xué)習(xí)全面的發(fā)展來自全面的學(xué)習(xí)社會(huì)閱歷行業(yè)資歷專業(yè)學(xué)歷全面發(fā)展的學(xué)習(xí)拜名師，練套路，師兄妹對(duì)練。下山闖關(guān)，閉關(guān)修煉。拜大家為師，自編套路，自成一家。社會(huì)閱歷行業(yè)資歷專業(yè)學(xué)歷全面發(fā)展的學(xué)習(xí)拜名師，練套路，師兄妹學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)需要“越域”學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)需要“越域”學(xué)習(xí)質(zhì)量決定工作質(zhì)量，只有讀好書才能教好書。僅以學(xué)生管理為例，要學(xué)習(xí)，要科學(xué)，要尊重教育規(guī)律集體教育——盡量少個(gè)別教育賞識(shí)教育——盡量少批評(píng)責(zé)罰主流教育——盡量不渲染問題主體教育——盡量少越廚代庖生活教育——盡量不閉門說教自我教育——盡量少他律教育順勢(shì)教育——盡量少逆勢(shì)而動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量決定工作質(zhì)量，只有讀好書才能教好書。僅以學(xué)生管理為例做富有民主和科學(xué)精神的新教師胸懷教育理想

正視時(shí)代現(xiàn)實(shí)

與時(shí)俱進(jìn)做教育做富有民主和科學(xué)精神的新教師胸懷教育理想

正視時(shí)代現(xiàn)實(shí)

與時(shí)教師要主動(dòng)求新求變按照外部環(huán)境和學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理方式，對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉闲颅h(huán)境特點(diǎn)、新時(shí)代特征和新主體發(fā)展要求的教育方式，以實(shí)現(xiàn)人本、高效、高品質(zhì)的教育。轉(zhuǎn)變的四項(xiàng)內(nèi)容：★目標(biāo)轉(zhuǎn)變

、★態(tài)度轉(zhuǎn)變

、★行為轉(zhuǎn)變

、★方法轉(zhuǎn)變。教師要主動(dòng)求新求變按照外部環(huán)境和學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)的對(duì)新時(shí)代教育工作的方向熱情謳歌美好生活始終關(guān)注學(xué)生的精神生活引領(lǐng)學(xué)生高尚、聰慧、幸福地生活讓人生出彩、讓夢(mèng)想越來越近新時(shí)代教育工作的方向熱情謳歌美好生活教師成就中國夢(mèng)★我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家……因?yàn)槲沂墙處?，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛★教師是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想道路上的引導(dǎo)者，我們肩負(fù)著幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們夢(mèng)想的重要責(zé)任。

教師成就中國夢(mèng)★我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能教學(xué)：從現(xiàn)實(shí)走向?qū)崿F(xiàn)以教為中心教與學(xué)學(xué)與教以學(xué)為中心過去現(xiàn)在將來教學(xué)：從現(xiàn)實(shí)走向?qū)崿F(xiàn)以教為中心教與學(xué)學(xué)與教以學(xué)為中心過去現(xiàn)在普及教育規(guī)模教育模式教育智能教育教育發(fā)展的階段過去現(xiàn)在將來普及教育規(guī)模教育模式教育智能教育教育發(fā)展的階段過去現(xiàn)在將來管理：循序漸進(jìn)走向民主專制軍政訓(xùn)政憲政過去現(xiàn)在將來管理：循序漸進(jìn)走向民主專制軍政訓(xùn)政憲政過去現(xiàn)在將來天變世變?nèi)俗?/p>

變則通通則久天變世變?nèi)俗?/p>

變則通通則久目標(biāo)轉(zhuǎn)變我們要培養(yǎng)什么樣的人？良民、順民、臣民、奴才，還是公民？關(guān)注人性，關(guān)注生命，關(guān)注未來怎樣才能教學(xué)生會(huì)過一種有尊嚴(yán)的、民主的公共生活，為幸福人生奠基臣民公民目標(biāo)轉(zhuǎn)變我們要培養(yǎng)什么樣的人？良民、順民、臣民、奴才，還是公有一種學(xué)校叫

“監(jiān)獄”讓孩子害怕的老師不是好老師。我們要給學(xué)生希望、光明和信心而不是失望、絕望和恐怖。有一種學(xué)校叫

“監(jiān)獄”讓孩子害怕的老師不是好老師。我們要給學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成績成人功利幸福標(biāo)準(zhǔn)化個(gè)性化目標(biāo)轉(zhuǎn)變成績成人功利幸福標(biāo)準(zhǔn)化個(gè)性化態(tài)度轉(zhuǎn)變態(tài)度決定一切管理學(xué)生師道尊嚴(yán)服務(wù)學(xué)生親切友好態(tài)度轉(zhuǎn)變態(tài)度決定一切管理學(xué)生師道尊嚴(yán)服務(wù)學(xué)生親切友好方法轉(zhuǎn)變接受性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變接受性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)啟發(fā)式、行為轉(zhuǎn)變學(xué)生成長的動(dòng)力不是班主任、教師強(qiáng)加的，也不是班長、組長、家長等外人強(qiáng)加的，而是學(xué)生自覺自律自治產(chǎn)生的,關(guān)鍵是教師要培養(yǎng)學(xué)生自我管理★向孔子、蘇格拉底、陶行知學(xué)習(xí)教書匠教育家行為轉(zhuǎn)變學(xué)生成長的動(dòng)力不是班主任、教師強(qiáng)加的，也不是班長、組行為轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)依托個(gè)人力量管理班級(jí)依托集體力量管理班級(jí)行為轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)依托個(gè)人力量管理班級(jí)依托集體力量管理班級(jí)寫給名師的11條建議——贈(zèng)人以物，不如贈(zèng)人以言1、認(rèn)清自己：你現(xiàn)在有什么樣的優(yōu)勢(shì)（籌碼）？你希望發(fā)生哪些改變？你希望哪些保持原狀？寫下你的目標(biāo)、核心價(jià)值和自己遵循的準(zhǔn)則。讓這些在你做重大決定的時(shí)候起到指引的作用。2、不要認(rèn)為過去行得通的現(xiàn)在還行得通3、保持與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)期望你要達(dá)成目標(biāo)4、了解你學(xué)校所在社區(qū)的情況5、結(jié)識(shí)與你學(xué)校相關(guān)（或有交往）的周邊單位或組織的領(lǐng)導(dǎo)人寫給名師的11條建議1、認(rèn)清自己：你現(xiàn)在有什么樣的優(yōu)勢(shì)（籌碼6、創(chuàng)建自己的工作關(guān)系網(wǎng)，鑒別出能夠幫助你達(dá)成目標(biāo)的人員，通過成就他們建立起你們之間的人際關(guān)系7、給自己找一個(gè)好的導(dǎo)師——有經(jīng)驗(yàn)、有信用和值得信任的人，在執(zhí)行新想法或新計(jì)劃前，與你的導(dǎo)師進(jìn)行一下前測(cè)，以找出可能存在的預(yù)期之外的結(jié)果8、保持你的能量，避免強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)別人的成功及時(shí)給予贊揚(yáng)，不要陷入與資深員工的對(duì)抗之中，求同存異9、把家庭時(shí)間、休閑娛樂時(shí)間等納入到你的時(shí)間規(guī)劃表，通過在學(xué)校里散步或與人交談來使自己得到休息，讓其他人了解你6、創(chuàng)建自己的工作關(guān)系網(wǎng)，鑒別出能夠幫助你達(dá)成目標(biāo)的人員，通10、去陽臺(tái)、去喝茶、去旅行…當(dāng)別人不公正的攻擊你當(dāng)你陷入到了一種對(duì)抗的局面中當(dāng)你處于一種政治情況當(dāng)想法行不通時(shí)當(dāng)你說出“不”要比說出“行”多的時(shí)候當(dāng)你疲勞、感到壓力大，當(dāng)你說話比傾聽多的時(shí)候10、去陽臺(tái)、去喝茶、去旅行…當(dāng)別人不公正的攻擊你11、你的職業(yè)生涯好比是參加一場(chǎng)馬拉松——不要快跑，要調(diào)整好自己的節(jié)奏與速度。11、你的職業(yè)生涯好比是參加一場(chǎng)馬拉松——不要快跑，要調(diào)整好名師的“第12條軍規(guī)”積極發(fā)展專業(yè)能力適度展示專業(yè)能力謹(jǐn)慎使用專業(yè)能力名師的“第12條軍規(guī)”積極發(fā)展專業(yè)能力適度展示專業(yè)能力謹(jǐn)慎使與大家共勉的的話進(jìn)取做事業(yè)謹(jǐn)慎保平安與大家共勉的的話進(jìn)取做事業(yè)謹(jǐn)慎保平安程度下降了次數(shù)減少了不再出現(xiàn)了專業(yè)做教師----積跬步以至千里行家專家教育家有心人教育者的成長之路隨著層次提升，付出的努力越大科學(xué)認(rèn)識(shí)成長，術(shù)業(yè)有專攻點(diǎn)線面體站上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)站領(lǐng)講臺(tái)超越講臺(tái)程度下降了次數(shù)減少了不再出現(xiàn)了專業(yè)做教師----積跬步以至千保持良好狀態(tài)的秘訣保持良好狀態(tài)的秘訣★祝福老師們工作有聲有色共事有情有義生活有滋有味名師成長的路徑與修煉(教師版)課件

謝謝聆聽！小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)謝謝聆聽！小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)名師成長的路徑與修煉

名師成長的路徑與修煉★學(xué)習(xí)就是過節(jié)，學(xué)習(xí)就很快樂。★向成長中的教師們致敬！★培訓(xùn)是最大的福利，是最好的保養(yǎng)?！飳W(xué)習(xí)就是過節(jié)，學(xué)習(xí)就很快樂?！锵虺砷L中的教師們致敬！★何謂名師？★名師就是知名度高的教師，工作出色，教學(xué)效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯！锩麕熓墙?jīng)師、技師、人師的融合體。★名師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。★名師約等于教育家。何謂名師？★名師就是知名度高的教師，工作出色，教學(xué)效果好，為時(shí)代呼喚名師★時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，教育呼喚高素質(zhì)的教師。★我們的時(shí)代，是一個(gè)迫切需要名師的時(shí)代，也是一個(gè)能夠產(chǎn)生名師的時(shí)代。時(shí)代呼喚名師★時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，教育呼喚高素質(zhì)的教師。建國后培養(yǎng)的名師★第一代名師，即老一輩名師，如霍懋征斯霞李吉林孫維剛建國后培養(yǎng)的名師★第一代名師，即老一輩名師，如霍懋征斯霞李吉建國后培養(yǎng)的名師★第二代名師，即中年名師，如任小艾張思明任勇魏書生任小艾張思明任勇建國后培養(yǎng)的名師★第二代名師，即中年名師，如任小艾張思明任勇★第三代名師，即青年名師，如名師就是成長中的教育家！黃愛華劉可欽藍(lán)福彬黃雄偉★第三代名師，即青年名師，如名師就是成長中的教育家！黃愛華劉不同時(shí)代名師成長的突出特點(diǎn)個(gè)人努力蠻拼的機(jī)遇好有伯樂登上了大舞臺(tái)內(nèi)外結(jié)合懂得經(jīng)營借助網(wǎng)絡(luò)平步輕云贈(zèng)言在座的各位老師：第四代名師，你完全可以！不同時(shí)代名師成長的突出特點(diǎn)個(gè)人努力蠻拼的機(jī)遇好有伯樂登上了大寫辭職信走紅的女教師經(jīng)證實(shí)，這位老師是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教師，任教11年，周一已經(jīng)離職她對(duì)此事回應(yīng)非常低調(diào)：只想安靜的生活，目前“還沒踏出鄭州市”“世界那么大，我想去看看。”看完這句話，頓覺很詩意、很瀟灑、很有文藝范兒，不過，這卻是一封辭職信?！幽仙虉?bào)記者訾利利

和她張揚(yáng)的辭職信不同，這名女老師對(duì)辭職信的回應(yīng)非常低調(diào)，她說自己目前還沒什么想法，她“只想安靜地生活”?！?015年04月17日03:59來源：南方網(wǎng)負(fù)面示例寫辭職信走紅的女教師經(jīng)證實(shí)，這位老師是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理上海：小學(xué)生為女教師打傘遮陽

被稱"最霸氣老師"來自：教育資訊2015年05月05日08:53網(wǎng)友@hellhell爆料:"現(xiàn)在的老師也真是牛了。哪個(gè)學(xué)校的老師啊，感情你是國家領(lǐng)導(dǎo)人了??女子手里拿個(gè)小扇，真起范兒啊，求真相!"☆5月5日下午，上海市寶山區(qū)教育局官方網(wǎng)站"寶山教育"也緊急做出了回應(yīng)，當(dāng)事者為該區(qū)顧村中心校的老師，經(jīng)調(diào)查學(xué)生為教師打傘一事屬實(shí)，并責(zé)成學(xué)校對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。負(fù)面示例上海：小學(xué)生為女教師打傘遮陽

被稱"最霸氣老師"來自：教育成名師之前，先說如何做教師？成名師之前，★基本含義：

教師專業(yè)發(fā)展或教師內(nèi)在的專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程?！锬康模簩?shí)現(xiàn)教師專業(yè)化

★個(gè)人感言：專業(yè)發(fā)展是教師基于“自我認(rèn)同與完善”的自覺，努力發(fā)現(xiàn)做每一項(xiàng)教育工作的意義，讓自己充滿責(zé)任感和使命感，把工作當(dāng)成學(xué)習(xí)，在研究中感悟?yàn)閹熤?，讓他人因“我”的存在而得嘗所愿！在成就學(xué)生與發(fā)展學(xué)校中享受為師之樂。

教師專業(yè)成長的涵義★基本含義：教師專業(yè)成長的涵義教師專業(yè)成長的內(nèi)容經(jīng)師技師人師學(xué)高技高德高教師專業(yè)成長的內(nèi)容經(jīng)師技師人師學(xué)高技高德高（1）經(jīng)師——韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。經(jīng)師是指教師就像傳道士一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一位學(xué)生，做一位不誤人子弟的合格教師。（對(duì)教師最起碼的要求）（2）能師——具有教育智慧的專家型、研究型教師，有深厚的專業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，出色的教學(xué)效果，對(duì)教育教學(xué)有高水平的研究成果。（3）人師——教師人格修養(yǎng)的最高境界，是對(duì)教師的最高要求。人師以自身獨(dú)特、高尚的人格魅力去塑造學(xué)生人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化、終生受益的影響和感化。該境界是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。（1）經(jīng)師——韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。習(xí)近平：教師的重要★教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。★一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！镒龊美蠋煟欣硐胄拍睢⒂械赖虑椴?、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。習(xí)近平：教師的重要★教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造與各位同仁共勉——☆也許我們成不了思想家，但我們不能不思考?！铍m然改變不了大環(huán)境，但我們可以創(chuàng)造局部的春天。☆現(xiàn)在的我們不一定有多優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上?！钗覀円薪逃母哔F，拒絕浮躁，安靜教學(xué)。☆要把握成長的節(jié)奏感，不要把自己的生活過成了短跑，要過成馬拉松。世界上最美的風(fēng)景是人的思想與各位同仁共勉——☆也許我們成不了思想家，但我們不能不思考。☆再美的風(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。只有停下來，慢慢地品味．細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見風(fēng)景?！?/p>

☆我要寫下點(diǎn)什么？以證明這一天我曾思考過。

寫本身就很重要。

寫下，你就想過。

寫作，你就想著。

寫作，為了有尊嚴(yán)的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當(dāng)于你干了?！庇行r(shí)候，說不干重要，寫比說厚重?！钊说娜康淖饑?yán)就在于思想文以載道，以寫促思

——建議在座諸君寫一寫聽講的感想體會(huì)☆再美的風(fēng)景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。只有停下來，慢慢

站上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)站領(lǐng)講臺(tái)超越講臺(tái)傳統(tǒng)上教師專業(yè)成長的階段性(教齡：1-5年）特點(diǎn)：角色落差：由大學(xué)生、研究生轉(zhuǎn)變?yōu)橹行W(xué)教師；適應(yīng)生活環(huán)境和節(jié)奏的變化；學(xué)習(xí)面對(duì)當(dāng)今有個(gè)性的學(xué)生；對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉；注意力主要集中在自己身上，關(guān)注對(duì)課堂的控制，努力得到學(xué)生、同事的認(rèn)可。策略:多傾聽、借鑒、模仿特點(diǎn)：廣泛參加各個(gè)層次的教育活動(dòng)。成為大多數(shù)教師學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，自身處于“輸出”的階段，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教育思想日臻完善，成為影響學(xué)生終生發(fā)展的重要人物。

策略：追求對(duì)教育對(duì)象價(jià)值觀和人生觀的終身影響；追求形成大師風(fēng)范，成為學(xué)生終身難忘的人。（教齡：20-30年）特點(diǎn)：形成自己的技能。教師開始從“一桶水”逐漸轉(zhuǎn)向“汩汩清泉”的狀態(tài)，出現(xiàn)第二次“高原反應(yīng)”：有進(jìn)一步發(fā)展的需求和愿望，然而所處的環(huán)境已經(jīng)不具備相應(yīng)的提升條件，不再追求發(fā)展。策略：深度反思、積極參與教育教學(xué)課題研究。（教齡：10-20年）特點(diǎn):不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、豐富自己的教學(xué)。課堂思路清晰、講解透徹、方法得當(dāng)有效，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定科學(xué)，教學(xué)資源也開始積累得豐富多彩，前半階段是教師專業(yè)發(fā)展的激情期、后期將面臨一個(gè)最初的“高原期”，容易出現(xiàn)職業(yè)滿意度下降。

策略：進(jìn)行多種教學(xué)方式的比較與研究，自我反思以促全方位提升。（教齡：5-10年）站上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)站領(lǐng)講教師成長之路—有路VS無路世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路——魯迅世上本來就有路，走的人多了，也就沒了路——中國黃金周因?yàn)橛辛寺?，所以人們很少再去走新路——個(gè)人觀點(diǎn)教師成長之路—有路VS無路世上本來沒有路，走的人多了，也如何才能成為名師？——我的名師大俠論如何才能成為名師？——我的名師大俠論名師大俠論名師大俠論1、拜名師。高人指點(diǎn)，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟。《射雕英雄傳》里的郭靖最后得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn)，除了機(jī)遇以外，還有他們的主動(dòng)好學(xué)。教師要主動(dòng)接近名師，拜身邊的名師為師。找到了好老師就像找到了主心骨，對(duì)什么事情都產(chǎn)生了敬畏之心，要問一問才可心神安定。松下幸之助說：“一個(gè)人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認(rèn)識(shí)誰?！?、拜名師。高人指點(diǎn)，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師2、練套路。練好基本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業(yè)知識(shí)和技能。練套路的階段，好比我們的年輕教師一樣天天跟在老師的后面屁顛屁顛的學(xué)習(xí)，就是無厘頭的樂天派，不會(huì)的有人給你說，做錯(cuò)的有人幫你扛，對(duì)老師是又親又怕。這種時(shí)光美好而短暫卻也格外的珍惜。2、練套路。練好基本功。練武不練功，老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上3、對(duì)練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練。教師是同行切磋，互聽互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，知其然，還要知其所以然?，F(xiàn)實(shí)工作中總有伙伴，一起玩、一起笑、一起苦惱自然就到了同門師兄妹對(duì)話階段，這一階段培養(yǎng)出了同事情誼，在歡樂中奮進(jìn)、在勞累中拼命、在苦心修煉中激勵(lì)，年齡相仿的我們是最團(tuán)結(jié)的、最有話可聊的。等到我們都有了自己的小成績之后，師父就說該下山看看廣闊的天地長長見識(shí)了。3、對(duì)練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練。教師是同行切磋4、下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升，一招一式才知變化，融會(huì)貫通。教師亦然，理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充，重要在是運(yùn)用于實(shí)踐，將學(xué)到的理論、模式、方法運(yùn)用到課堂中去，揣摸體會(huì)總結(jié)，做了，才叫會(huì)了，不成長的原因是做得不多。下山實(shí)踐是最好的方法，老師們多聽聽別人的課，多讓別人聽聽自己的課，像剝洋蔥一樣辣的眼睛疼才過癮，將缺點(diǎn)完全暴露才徹底。想要進(jìn)步的更快就不能隱藏，多交手多練習(xí)借鑒別人的寶貴的經(jīng)驗(yàn)為我所用是省時(shí)省力，百利而無一害的。4、下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng)，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打5、閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。若數(shù)次交手沒有進(jìn)步只會(huì)猛打，就一定要停一停、靜一靜來到閉關(guān)階段來反思一下，將會(huì)有深刻的領(lǐng)悟。只知打而不會(huì)思考則只能成為一介武夫。對(duì)于教師而言就是要經(jīng)常反思教學(xué)，反思經(jīng)驗(yàn)。也許我們成不了思想家，但我們不能不思考。這樣的過程可以有至少三個(gè)好處：1.對(duì)自己的本領(lǐng)的回顧和凈化。2.在下山過程中建立了群眾基礎(chǔ)，是以后成為少俠、大俠的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.還有可能被大俠賞識(shí)結(jié)識(shí)更多的世外高人。這樣功力就更上一層樓了。離大俠名師之路也就不遠(yuǎn)了。5、閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。若數(shù)次交手沒有進(jìn)6、拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外，就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原，才有機(jī)會(huì)與東邪西毒南帝北丐相遇，有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進(jìn)步，總有空間，關(guān)鍵是怕你找不到北。所以我建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會(huì)更大。6、拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)7、形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，占領(lǐng)講臺(tái)，超載講臺(tái)。朱永新說過：“歷史不會(huì)記住苦勞，歷史只會(huì)記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格——第一是特色，第二是特色，第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成?！弊叱鲎约旱男侣?。7、形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上★這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、樂于思考、善于總結(jié)?！镂艺J(rèn)為還需要三個(gè)“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著?！锿瑫r(shí)在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻(xiàn)”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個(gè)性。在困難重重的征途上，有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。★這七個(gè)環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐★遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步，我們就不會(huì)錯(cuò)過沿途的風(fēng)景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值?！镒裱l(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站人任何時(shí)候不能無師一個(gè)沒有師傅的人，是沒有前途和根基的。政府和公司的智庫，個(gè)人的師傅團(tuán)隊(duì)，決定組織和個(gè)人的前途。人任何時(shí)候不能無師一個(gè)沒有師傅的人，是沒有前途和根基的。政府全面發(fā)展的學(xué)習(xí)全面的發(fā)展來自全面的學(xué)習(xí)★知識(shí)的學(xué)習(xí)（專業(yè)學(xué)歷）★經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（行業(yè)資歷）★能力的學(xué)習(xí)（社會(huì)閱歷）全面發(fā)展的學(xué)習(xí)全面的發(fā)展來自全面的學(xué)習(xí)社會(huì)閱歷行業(yè)資歷專業(yè)學(xué)歷全面發(fā)展的學(xué)習(xí)拜名師，練套路，師兄妹對(duì)練。下山闖關(guān)，閉關(guān)修煉。拜大家為師，自編套路，自成一家。社會(huì)閱歷行業(yè)資歷專業(yè)學(xué)歷全面發(fā)展的學(xué)習(xí)拜名師，練套路，師兄妹學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)需要“越域”學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)需要“越域”學(xué)習(xí)質(zhì)量決定工作質(zhì)量，只有讀好書才能教好書。僅以學(xué)生管理為例，要學(xué)習(xí)，要科學(xué)，要尊重教育規(guī)律集體教育——盡量少個(gè)別教育賞識(shí)教育——盡量少批評(píng)責(zé)罰主流教育——盡量不渲染問題主體教育——盡量少越廚代庖生活教育——盡量不閉門說教自我教育——盡量少他律教育順勢(shì)教育——盡量少逆勢(shì)而動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量決定工作質(zhì)量，只有讀好書才能教好書。僅以學(xué)生管理為例做富有民主和科學(xué)精神的新教師胸懷教育理想

正視時(shí)代現(xiàn)實(shí)

與時(shí)俱進(jìn)做教育做富有民主和科學(xué)精神的新教師胸懷教育理想

正視時(shí)代現(xiàn)實(shí)

與時(shí)教師要主動(dòng)求新求變按照外部環(huán)境和學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理方式，對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉闲颅h(huán)境特點(diǎn)、新時(shí)代特征和新主體發(fā)展要求的教育方式，以實(shí)現(xiàn)人本、高效、高品質(zhì)的教育。轉(zhuǎn)變的四項(xiàng)內(nèi)容：★目標(biāo)轉(zhuǎn)變

、★態(tài)度轉(zhuǎn)變

、★行為轉(zhuǎn)變

、★方法轉(zhuǎn)變。教師要主動(dòng)求新求變按照外部環(huán)境和學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)的對(duì)新時(shí)代教育工作的方向熱情謳歌美好生活始終關(guān)注學(xué)生的精神生活引領(lǐng)學(xué)生高尚、聰慧、幸福地生活讓人生出彩、讓夢(mèng)想越來越近新時(shí)代教育工作的方向熱情謳歌美好生活教師成就中國夢(mèng)★我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家……因?yàn)槲沂墙處?，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛★教師是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想道路上的引導(dǎo)者，我們肩負(fù)著幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們夢(mèng)想的重要責(zé)任。

教師成就中國夢(mèng)★我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能教學(xué)：從現(xiàn)實(shí)走向?qū)崿F(xiàn)以教為中心教與學(xué)學(xué)與教以學(xué)為中心過去現(xiàn)在將來教學(xué)：從現(xiàn)實(shí)走向?qū)崿F(xiàn)以教為中心教與學(xué)學(xué)與教以學(xué)為中心過去現(xiàn)在普及教育規(guī)模教育模式教育智能教育教育發(fā)展的階段過去現(xiàn)在將來普及教育規(guī)模教育模式教育智能教育教育發(fā)展的階段過去現(xiàn)在將來管理：循序漸進(jìn)走向民主專制軍政訓(xùn)政憲政過去現(xiàn)在將來管理：循序漸進(jìn)走向民主專制軍政訓(xùn)政憲政過去現(xiàn)在將來天變世變?nèi)俗?/p>

變則通通則久天變世變?nèi)俗?/p>

變則通通則久