大班語言教案反思小螃蟹找工作

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1、大班語言教案反思小螃蟹找工作

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)力量。

3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：

用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1、談話、嬉戲引出主題

2、觀看、爭(zhēng)論法提高幼兒理解故事的力量

五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

(一)、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動(dòng)一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，為下面的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的嬉戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

(二)、設(shè)疑爭(zhēng)論--小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思索問題。"小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(四)、嬉戲"職業(yè)介紹所"

(五)、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的開心心情。

教學(xué)反思

本次語言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、力量、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里簡單變化過程，生動(dòng)直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?、?dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的支配時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來進(jìn)行商議爭(zhēng)論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒有過多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。

2、大班語言活動(dòng)教案：小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

2、了解動(dòng)物的特別本事與各類工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物特別本事與各類工作的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表達(dá))

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。許多小動(dòng)物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本事關(guān)心它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了!

三、拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示PPT，溝通爭(zhēng)論

提問：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：感謝你們關(guān)心這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很快樂，關(guān)心別人的同時(shí)，我們自己也覺得很快樂。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)特別好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了許多合適的工作。

活動(dòng)過程中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我實(shí)行了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)連續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。

3、大班語言小螃蟹找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷簡潔敘述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。

二、觀看課件，樂觀思考

觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思考，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析爭(zhēng)論

小螃蟹沒找到合適的工作，我們?cè)鯓訋蛶退?

四、情節(jié)進(jìn)展、連續(xù)探討

觀看畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、爭(zhēng)論：小螃蟹會(huì)想什么方法來關(guān)心他呢?

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生爭(zhēng)論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢?

五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

爭(zhēng)論：怎樣關(guān)心其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)特別好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了許多合適的工作。

4、大班語言活動(dòng)小螃蟹找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動(dòng)過程：

1.觀看螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

3.嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。

――溝通爭(zhēng)論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以確定。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。

他來到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多書?？墒?，他的大螯一不當(dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴侶看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不興奮的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快……”

活動(dòng)反思

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伴侶》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

5、大班語言優(yōu)質(zhì)課小螃蟹找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)愛好。

小伴侶，我們來玩一個(gè)猜猜看的嬉戲吧!看誰最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問爭(zhēng)論——小螃蟹找工作

小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒爭(zhēng)論)

老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析爭(zhēng)論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)憂，他想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒集中爭(zhēng)論)

幼兒出辦法為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小伴侶動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小伴侶要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。

老師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份合適的工作給他們。

嬉戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的開心心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去查找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔觀察了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)覺白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很興奮的說：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，友愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很歡樂。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。

6、大班語言公開課小螃蟹找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭(zhēng)論為什么會(huì)是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

長在最前面的鉗子特殊銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒熟悉，大鰲的用處很大，它可以關(guān)心螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

二.爭(zhēng)論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小伴侶們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、老師邊敘述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

三.聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清晰，老師要留意引導(dǎo)。

②最終螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出美麗的泡泡招來許多顧客，像一個(gè)廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂)小伴侶一起興奮地說說小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、嬉戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，查找它們的特長，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭(zhēng)論，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡潔，對(duì)幼兒現(xiàn)有的力量沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特殊是最終一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭(zhēng)論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開頭是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛。可是電吹風(fēng)的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒?，它的大鉗子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伴侶不興奮了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒方法，只好連續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。

小螃蟹最終找到了工作，它每天都工作得很快樂。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伴侶》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

7、大班語言教案：小螃蟹找工作

幼兒園大班語言教案：小螃蟹找工作

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、觀看螃蟹。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

2、有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

3、小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

二、聽故事。

1、聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

(1)小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

(2)最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(3)小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

2、嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

4、讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。

5、溝通爭(zhēng)論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是合適的，均予以確定。

建議

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。

他來到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多書?？墒牵拇篁徊划?dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端.著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴侶看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不興奮的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快……”

8、大班語言小動(dòng)物找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于…所以…”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)敘述活動(dòng)的愛好及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“由于…所以…”句式完整表述。

活動(dòng)預(yù)備

《小動(dòng)物找工作》課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀

活動(dòng)過程

一.談話激發(fā)愛好

森林王國的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本事?

二.引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物找的工作是否合適

我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)

你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：由于小鴨不會(huì)爬高，所以修路燈不合適;……

小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦?(請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由)

由于花貓抓老鼠的本事大，所以看管糧倉最合適;由于小羊總是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快來買，快快來買?！?，所以它賣水果最合適;由于螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;由于小鴨會(huì)游泳，所以做游泳教練最合適;由于小猴會(huì)爬高，所以修路燈最合適。

三.為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所

小伴侶為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們特別感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小伴侶幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。

先來看看是哪些小動(dòng)物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子)再來看看有哪些工作需要聘請(qǐng)小動(dòng)物?

分小組爭(zhēng)論、連線：請(qǐng)小伴侶依據(jù)小動(dòng)物各自的本事為它們找合適的工作，要說出你的理由，爭(zhēng)論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。

依據(jù)幼兒連線狀況，若有不同看法再集體進(jìn)行爭(zhēng)論。

四.結(jié)束

(投影森林動(dòng)物圖)小伴侶今日為小動(dòng)物們做了很多好事。森林里還有許多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

9、大班語言活動(dòng)小動(dòng)物找工作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。

2.能依據(jù)自己的生活閱歷，大膽清晰地說出自己的想法，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作啊?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。

(1)分布呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。

師：有小動(dòng)物來應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊?

幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳熬煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有的閱歷，推斷小動(dòng)物的工作是否合適。

師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎?為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。

師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新安排一下工作吧。

請(qǐng)小伴侶把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)

師：請(qǐng)你說一說你是怎樣安排的，為什么?(幼兒發(fā)言)

師：我們來看一下電腦是怎么給小動(dòng)物安排工作的，和你的一樣嗎?

3.嬉戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”

師：動(dòng)物王國中還有很多小動(dòng)物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本事呢?小伴侶請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)

師：我們小伴侶真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今日我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來聘請(qǐng)小動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線把他們連起來。

4.結(jié)束嬉戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經(jīng)幫許多動(dòng)物伴侶們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物伴侶遇到困難再來找我們幫忙。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了許多合適的工作。

10、大班語言公開課小動(dòng)物找工作教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試依據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合抱負(fù)象為他們選擇合適的工作。

2、在關(guān)心動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。

2、糧倉、服裝店、水果店、公路上的路燈、游泳池圖片。

3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、這幾天，動(dòng)物王國的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小狐貍可焦急了!我們來看看，它們都有什么工作呀?

2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、公路上的路燈、游泳池。

這些地方有些什么工作呀?

二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的愛好。

1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小狐貍可快樂了，五位伴侶正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適!快來看看是哪些小動(dòng)物?

2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。

1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。

(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳熬煉，小鴨是修路燈的電工)

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有的閱歷，推斷小動(dòng)物的工作是否最合適。

螃蟹不會(huì)抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?

3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。

(1)小猴最焦急了，小猴做什么工作最合適?為什么?

小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。

(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。

(3)花貓抓老鼠的本事大，看管糧倉最合適。

(4)小羊總是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。

(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。

四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本事，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。

五、活動(dòng)延長。

小伴侶真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都特別滿足。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?

(預(yù)設(shè)：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)

教學(xué)反思：

通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長，會(huì)觀賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延長到了“我的抱負(fù)”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。老師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，關(guān)心幼兒豐富閱歷和生成活動(dòng)。

11、大班語言螃蟹家族教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

’在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺幼兒對(duì)講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡潔的兒歌，綻開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的愛好，老師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份消失，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答和確定的環(huán)境。"并鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。

因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面全面進(jìn)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的氛圍而努力。

一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》

二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠樂觀參加將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伴侶之間要相互謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

2、幼兒能夠依據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可依據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾五、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答和確定的環(huán)境。"并鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題。

八、教學(xué)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

爭(zhēng)論分析：螃蟹的特征。

幼兒了解兒歌內(nèi)容。

幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

情景劇表演。

分組爭(zhēng)論。

選出代表進(jìn)行故事敘述。

結(jié)束本課。

九、教學(xué)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的愛好。

2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎嬉戲引出本次課題--螃蟹3、爭(zhēng)論分析：關(guān)心幼兒了解螃蟹的特征。

提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問：(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"4、老師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伴侶之間要相互謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

6、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起消失時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行敘述)7、情景表演：出示道具--頭飾，老師針對(duì)小伴侶創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

(1)觀看圖片后半部分，(提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不開心時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)(2)將幼兒進(jìn)行分組，老師賜予引導(dǎo)。

(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事敘述，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

8、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜愛的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小伴侶最棒。

十、教學(xué)反思：

我發(fā)覺幼兒對(duì)講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌綻開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒綻開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒樂觀主動(dòng)，樂觀回答老師提出的問題，班級(jí)老師協(xié)作默契。

課程初期，老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，運(yùn)用猜謎嬉戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過程中，幼兒綻開想象，運(yùn)用自己的語言為簡潔的兒歌增加豐富的內(nèi)容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡潔的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小伴侶們接下來的表演供應(yīng)了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小伴侶這次都英勇的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難連續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

12、大班語言螃蟹的奇遇教案反思

活動(dòng)名稱：《螃蟹的奇遇》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特別本事。

2.情愿表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3.感受動(dòng)物世界的奇異，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：仿編"放心吧，我們都有······"。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的再生本事。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生力量的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一.開頭部分1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今日除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!

二.基本部分1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀看特征。

哇，這只小螃蟹可真威猛呀，我們一起來熟悉一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹似乎有點(diǎn)不太快樂，為什呢?(斷了一支大螯)畢竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了始終大螯呢?(幼兒自由敘述想象)3.分段敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不當(dāng)心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹特別的難過，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象敘述)小螃蟹真的特別的難過，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的力量引導(dǎo)幼兒自由想象敘述)。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最終能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才興奮起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4.完整敘述故事，了解動(dòng)物的再生。

那究竟能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(老師帶動(dòng)作表情完整敘述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本事這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣勸慰它的呢?(別擔(dān)憂，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侶，那假如小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么勸慰它呢?

總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特別部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本事叫做動(dòng)物的"再生"本事5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)憂·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本事呢?

今日老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來熟悉一下他們吧!(老師播放課件，請(qǐng)幼兒觀看并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")總結(jié)：我信任你們都已經(jīng)發(fā)覺了，動(dòng)物的世界可真奇異，小動(dòng)物們的再生本事會(huì)在最危急的時(shí)候分散敵人的留意力，愛護(hù)自己順當(dāng)逃脫。

三.活動(dòng)延長1.探究人類再生。

小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕α繂?

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)2.懂得關(guān)愛自己，增加自我愛護(hù)意識(shí)。

那假如我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要愛護(hù)好自己的身體?；顒?dòng)結(jié)束：

小伴侶們，我們這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，今日我們一起又學(xué)到了許多新學(xué)問?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都特別的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思

本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采納了看圖片進(jìn)行猜想，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培育幼兒對(duì)圖片的規(guī)律思維力量，也培育了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶力量，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本事。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思索有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是特別感愛好，興致勃勃的探究著，猜想著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探究更多動(dòng)物的愛好。

13、大班語言活動(dòng)螃蟹的奇遇教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。

2、知道有些動(dòng)物有再生的本事。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特殊的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?

2、幼兒猜想：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的緣由可能會(huì)是什么?

(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(由于被人捉住關(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?

(2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)憂啊!它可能會(huì)遇到哪些困.難呢(可能會(huì)被同伴欺侮;可能會(huì)不便利捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)?

(3)假如你們是螃蟹的伴侶，你們會(huì)怎么勸慰它呢?

(4)老師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)憂，你們都會(huì)勸慰它，你們真是一群有愛心的伴侶。

2、閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。

(1)重點(diǎn)敘述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢(可能說“別擔(dān)憂，我會(huì)照看你的”;可能說“你有什么事情我來幫你做”;可能說“別太焦急了，你的傷會(huì)好起來的”……)?

②小結(jié)(聽畫外音)：壁虎畢竟是怎么勸慰螃蟹的(別擔(dān)憂，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會(huì)重新長出一只新的大螯來的)?

③提問：壁虎對(duì)螃蟹說了一件什么事情?(觀看大圖書中的畫面)觀看理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順當(dāng)逃脫的)?

④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本事)?

(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。

(3)連續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)敘述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了?

②假如你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么?

③過渡：蚯蚓也有再生的本事，不過蚯蚓再生的本事和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④蚯蚓的再生本事和螃蟹的再生本事有什么不一樣?

⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的?

⑥大圖書里什么符號(hào)告知大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的?

⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀看得真認(rèn)真，發(fā)覺了大圖書上的隱秘)?

(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰情愿來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對(duì)話?

②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本事，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展還有很多動(dòng)物也有再生的本事，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來講講各自的發(fā)覺。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采納了看圖片進(jìn)行猜想，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培育幼兒對(duì)圖片的規(guī)律思維力量，也培育了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶力量，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本事。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思索有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是特別感愛好，興致勃勃的探究著，猜想著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探究更多動(dòng)物的愛好。

14、大班語言公開課螃蟹的奇遇教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特別本事。

2.情愿表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3.感受動(dòng)物世界的奇異，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.能簡潔復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

仿編"放心吧，我們都有······"。

了解動(dòng)物的再生本事。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生力量的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一.開頭部分

1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今日除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀看特征。

哇，這只小螃蟹可真威猛呀，我們一起來熟悉一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹似乎有點(diǎn)不太快樂，為什呢?(斷了一支大螯)畢竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了始終大螯呢?(幼兒自由敘述想象)

3.分段敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不當(dāng)心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹特別的難過，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象敘述)小螃蟹真的特別的難過，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的力量引導(dǎo)幼兒自由想象敘述)。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最終能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才興奮起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4.完整敘述故事，了解動(dòng)物的再生。

那究竟能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(老師帶動(dòng)作表情完整敘述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本事這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣勸慰它的呢?(別擔(dān)憂，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侶，那假如小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么勸慰它呢?

總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特別部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本事叫做動(dòng)物的"再生"本事5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)憂·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本事呢?

今日老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來熟悉一下他們吧!(老師播放課件，請(qǐng)幼兒觀看并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

總結(jié)：我信任你們都已經(jīng)發(fā)覺了，動(dòng)物的世界可真奇異，小動(dòng)物們的再生本事會(huì)在最危急的時(shí)候分散敵人的留意力，愛護(hù)自己順當(dāng)逃脫。

三.活動(dòng)延長

1.探究人類再生。

小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕α繂?

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)

2.懂得關(guān)愛自己，增加自我愛護(hù)意識(shí)。

那假如我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要愛護(hù)好自己的身體。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶們，我們這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，今日我們一起又學(xué)到了許多新學(xué)問?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都特別的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者、討論者和發(fā)覺者，學(xué)問閱歷的主動(dòng)構(gòu)建者。老師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參加到活動(dòng)中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探究、溝通爭(zhēng)論。

本次活動(dòng)我們根據(jù)故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰。從小動(dòng)物的再生力量著手，探究什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜想、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，準(zhǔn)時(shí)訂正。

通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的閱歷，在以后的教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培育幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

15、大班音樂活動(dòng)教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗(yàn)歡樂的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖片、音樂等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗(yàn)歡樂的心情。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個(gè)什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很快樂。

T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?老師聽了也覺得很歡樂。

T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們?cè)诟墒裁囱?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩?

T：老師表演得好玩嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標(biāo)記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢(shì)要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請(qǐng)伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。

活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟識(shí)歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感愛好，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的愛好最高點(diǎn)結(jié)束。

16、中班語言活動(dòng)小螃蟹找工作教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

我班的小伴侶最近都愛做營業(yè)員、服務(wù)員等嬉戲，并且對(duì)我們大人的世界特別奇怪，渴望做個(gè)小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我盼望讓幼兒通過動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該留意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置供應(yīng)幼兒展現(xiàn)這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論使幼兒知道做任何事情都要依據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、進(jìn)展幼兒的想象力與求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

活動(dòng)過程：

1、猜謎語引出角色。老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么?螃蟹張的真好玩，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

2、設(shè)疑爭(zhēng)論——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?

(2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適?小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，由于我的兩只大鉗像剪刀?！庇谑牵◇π樊?dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。(老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什么要汪汪汪地大叫起來?小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎?小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去查找別的工作。

(4)出示“飲食店圖”

小螃蟹連續(xù)往前爬，來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干?為什么?

(5)幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)憂，它想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作(幼兒集中爭(zhēng)論)幼兒出辦法，為螃蟹找合適的工作。聽了小伴侶的建議，小螃蟹不再擔(dān)憂，它布滿信念連續(xù)找工作去了。

(6)出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛認(rèn)真看，發(fā)覺白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很興奮地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢!”小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“友愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很歡樂!

3、老師完整地?cái)⑹龉适?。剛才，小伴侶們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多好玩的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，是不是把小伴侶講的事都編在故事里了。

4、請(qǐng)幼兒分組表演，下面老師請(qǐng)小伴侶們根據(jù)自己的理解來把小螃蟹找工作。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次勝利與失敗。通過親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與勝利，給幼兒肯定的情感體驗(yàn)。并且最終的環(huán)節(jié)通過電視臺(tái)聘請(qǐng)，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)?？隙ǖ那榫霸O(shè)置激發(fā)了幼兒的愛好與樂觀性，給幼兒一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)。

17、大班主題小螃蟹教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭許多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，敬重他人的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒熟讀兒歌。

2.讓幼兒熟悉螃蟹的特征與習(xí)性。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過對(duì)《小螃蟹》的熟悉，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，敬重他人的好習(xí)慣，培育他們做個(gè)人人都寵愛的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖，螃蟹玩具

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一.引入部分：

1.老師出示預(yù)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物?他們生活在什么地方?

二.初步觀看：

1.老師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀看它一共長了多少腳?

2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

3.它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

三.再次觀看：

圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

四.講解兒歌：

老師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都厭煩它，不喜愛它。

五.活動(dòng)延長：

讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

教學(xué)反思

告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不敬重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜愛它。例如，現(xiàn)在我們班有些小伴侶老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小伴侶都會(huì)不跟他玩，可怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。

18、大班語言活動(dòng)給動(dòng)物找工作教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美妙的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的深厚愛好引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就