學(xué)校音樂(lè)老師工作計(jì)劃范文最新

第9頁(yè)共9頁(yè)學(xué)校音樂(lè)老師工作方案范文最新學(xué)校音樂(lè)老師工作方案1新學(xué)期中，我會(huì)根據(jù)學(xué)校制定的工作方案精神，嚴(yán)密結(jié)合我校音樂(lè)課改的新實(shí)際，目的明確、步驟詳細(xì)、措施落實(shí)、積極穩(wěn)妥地做好課程改革的推進(jìn)工作，并進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和工作方式，力求民主、開(kāi)放、高效，立足于有效課堂教學(xué)改革，努力進(jìn)步音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)方面：在新課程背景下，從研究、指導(dǎo)、效勞出發(fā)，重視調(diào)研、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、以“素質(zhì)教育的理念和理論研究”為根底，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反思，并與同事一起共同探尋解決問(wèn)題的方法，提升自己的教學(xué)程度和才能，并不斷的加強(qiáng)自我的教學(xué)根本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。二、教研方面：我會(huì)積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好教研記錄，及時(shí)反思，并把教研中承受的新思想和新認(rèn)識(shí)及時(shí)的運(yùn)用到教學(xué)中去。三、教科研方面：1、積極探究音樂(lè)新課程施行規(guī)律、途徑、方法，深化研究音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材中存在的問(wèn)題，為推進(jìn)課程改革提供有力的根據(jù)。2、以課改為契機(jī)，強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變自己的音樂(lè)教育觀念和音樂(lè)教育行為，進(jìn)步自身整體素質(zhì)，爭(zhēng)取早日具有一定課程研究和開(kāi)發(fā)才能。3、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，探究音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方法和操作技術(shù)。4、探究以音樂(lè)課例研究為載體的新型教研形式，最大限度地激活每位音樂(lè)老師的潛能和發(fā)揮學(xué)科中心組的核心作用。進(jìn)一步樹立科研意識(shí)，形成科研成果。學(xué)校音樂(lè)老師工作方案2一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面開(kāi)展，音樂(lè)課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱才能以及感受音樂(lè)的才能。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心安康的開(kāi)展，促進(jìn)社會(huì)精神文明建立，為造就一代社會(huì)新人發(fā)揮重要作用。二、教材分析^p：1.全冊(cè)教材知識(shí)體系：本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、美妙的音樂(lè)等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)總體來(lái)說(shuō)本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。2.全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：本冊(cè)教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識(shí)技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來(lái)進(jìn)展歌唱技巧，視唱聽(tīng)音、節(jié)奏等方面的理論與運(yùn)用。3.全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美才能及創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。4.全冊(cè)教材教學(xué)目的：認(rèn)知：各種樂(lè)理知識(shí)的匯總復(fù)習(xí)。技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和創(chuàng)新才能。情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、學(xué)情分析^p學(xué)生的根底參差不齊，在五年級(jí)教學(xué)的根底上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來(lái)的學(xué)生，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)展音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。困難生及補(bǔ)差措施對(duì)于不是智商原因，而是主觀不努力者，進(jìn)展正面教育，進(jìn)步他們的積極性，平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心，采取互幫互助的措施;對(duì)于根底較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于智商問(wèn)題，只能采取一對(duì)一教，讓學(xué)生在模擬中承受，掌握最根本的知識(shí)與技能。四、教學(xué)目的(一)感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素要求：對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣，可以自己用聲音模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。可以感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的變化，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。2.音樂(lè)與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描繪;可以體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3.音樂(lè)體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反響。(二)表現(xiàn)1.知道正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并能在歌唱理論中逐步掌握和運(yùn)用?？梢詫?duì)指揮動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错?。能用自然的聲音、?zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。可以對(duì)自己和別人的演唱作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?？梢员吵?~6首歌曲。2.演奏樂(lè)器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂(lè)曲的情緒風(fēng)格，并對(duì)自己和別人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)論。3.識(shí)讀樂(lè)譜的要求：認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)(三)創(chuàng)造1.探究音響和音樂(lè)的要求：可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2.即興創(chuàng)造的要求：可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演?？梢愿鶕?jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。3.創(chuàng)作理論的要求：可以創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;可以創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律教學(xué)措施1.自身素質(zhì)進(jìn)步措施：作為一名音樂(lè)老師，我認(rèn)真進(jìn)展音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂(lè)等根本功。2.改良教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果措施：(1)教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。(2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，獨(dú)立識(shí)譜的才能，審美才能等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)。(3)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，并在教學(xué)中將其交融成有機(jī)整體，全面進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。3.教學(xué)原那么(1)面向全體學(xué)生，注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)心和鼓勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。(2)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。4.課題研究情況繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，搜集相關(guān)的資，為自己的研究提提供科學(xué)的理論根據(jù)，著重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂理論課、研究課后要進(jìn)展討論研究，認(rèn)真寫好案例分析^p，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進(jìn)一步研究課題的有效度。七、教學(xué)進(jìn)度學(xué)校音樂(lè)老師工作方案3音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的理論辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體才能的生成和開(kāi)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、開(kāi)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)理論中進(jìn)展了積極、大膽的探究。1.讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩的教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，獲得良好的教學(xué)效果。2.讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來(lái)宣泄自己的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由