寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

“學(xué)寫游記”寫作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)游蹤和個(gè)人體驗(yàn)，安排好寫作順序。2.抓住游覽場景的特點(diǎn)，安排好詳略布局。3.用好記敘描寫的表達(dá)，力爭讓文情并茂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序，抓住景物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景，融理于景的寫法。三、過程與方法：游記類作品將山川風(fēng)情寫于筆下，將美景定格于文字中，用風(fēng)景傳達(dá)風(fēng)景的情韻，抒發(fā)個(gè)人的感悟。然而，有不少學(xué)生出游時(shí)也為所觀之景而激動(dòng)，動(dòng)筆寫時(shí)，就像記流水賬一樣，讓讀者讀起來索然無味。因此，如何來寫游記類文章，就顯得尤為重要。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、賞析借鑒法、自我評(píng)價(jià)法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。二、回顧課文，熟悉游記游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢？本單元我們學(xué)了四篇游記。《壺口瀑布》、《在長江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》、《一滴水經(jīng)過麗江》。我們了解了哪些游記要點(diǎn)呢？結(jié)合課文例子小結(jié)：1.三要素所至所見所感2.順序：游蹤（移步換景），時(shí)間（移時(shí)換景）3.角度：定點(diǎn)觀察（俯視仰視環(huán)視）移步換景4.表現(xiàn)方法：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合比喻、擬人、排比等修辭方法寫景與寫人結(jié)合語言可以詩意可以幽默多角度觀察（不同方位、不同感官）三、回顧經(jīng)典，再識(shí)游記請(qǐng)同學(xué)們自由談一談自己知道的名人所寫的游記名篇?？偨Y(jié)：酈道元《水經(jīng)注》（由唐玄奘口述，門人辯機(jī)記錄）《大唐西域記》馬可·波羅《馬可·波羅游記》徐霞客《徐霞客游記》陸游《入蜀記》余秋雨《霜冷長河》劉白羽《長江三日》李健吾《雨中登泰山》四、結(jié)合案例，學(xué)寫游記翻開課本111頁。里面提供了一個(gè)案例。請(qǐng)大家結(jié)合我們的所學(xué)，來點(diǎn)評(píng)這個(gè)案例。案例如下：5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。10點(diǎn)，我們到了公園門口，買票走進(jìn)。首先看到公園里有一個(gè)很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭子、中有人休息。我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。1.找三要素。所至：公園門口——湖——亭子——瓊島——白塔。所見：門口——湖（大，游人多）——亭子（有人休息）——瓊島（小島）——白塔（有名）所感：沒有寫。2.優(yōu)點(diǎn)，按照游蹤來寫。缺點(diǎn)：缺乏具體的描寫，沒有寫所感。描寫景物，抒發(fā)感受，是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫。1.移步換景和定點(diǎn)觀察（順序合理）以游蹤為序是寫游記常用的寫作順序。每到一處，觀察點(diǎn)不同，所見之景也會(huì)不同，隨著自己游覽參觀的開展，將一處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前，這就是移步換景。如《在長江源頭各拉丹東》就是以游蹤為序，運(yùn)用了移步換景的寫法。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步換景法，第三段、第四段就用到了定點(diǎn)觀察法，對(duì)勃朗峰的美麗風(fēng)景進(jìn)行了全方位、細(xì)致的描繪，突出了勃朗峰的無限魅力。再如《壺口瀑布》中對(duì)“龍槽”的描寫，作者也用到了定點(diǎn)觀察法。定點(diǎn)觀察，就是觀察者選定一個(gè)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的觀察對(duì)象有次序地進(jìn)行觀察。運(yùn)用定點(diǎn)觀察法，首先要注意選擇好觀察位置，也就是立足點(diǎn)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，立足點(diǎn)不同，觀察時(shí)事物呈現(xiàn)的面貌也不同。2.抓住特征，突出重點(diǎn)（詳略得當(dāng)）所謂突出重點(diǎn)，就是能體現(xiàn)這一處景物的特征（獨(dú)特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄偉壯觀的特點(diǎn)進(jìn)行詳寫。3.景中有人，融情于景（情景交融）游記，寫的就是自己的所見所思所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。所以，我們應(yīng)讓游覽參觀中的景成為我們內(nèi)心情感的載體。如《壺口瀑布》將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，贊美了中華民族的偉大精神。4.人文典故，豐富內(nèi)涵（內(nèi)容豐厚）如果在游記中引入一些典故、傳說、史料、前人的評(píng)價(jià)等，定然會(huì)豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。如《登勃朗峰》寫下山時(shí)車夫車技之高，敘述奇人奇事，就有傳奇色彩。5.巧用修辭，增添文采(語言優(yōu)美）在寫作中，除了要工于遣詞，還要善用修辭。妙用比喻、擬人、夸張等修辭手法，這樣不僅能使事物更形象，還可以引發(fā)讀者的遐想和想象，大大豐富文章的內(nèi)容。6.創(chuàng)新思路，彰顯個(gè)性（構(gòu)思新穎）寫作時(shí)，可以依據(jù)內(nèi)容特征，從一個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行觀察，創(chuàng)新寫作思路，彰顯作者獨(dú)特的個(gè)性。如《一滴水經(jīng)過麗江》，作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)旅游者兼講述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成時(shí)空線索，又用它與讀者交流，抒發(fā)情懷，這就使文章在“展現(xiàn)”之余又有“講述”，帶給讀者獨(dú)特的閱讀感受。五、歸納總結(jié)，游記技巧第三部分、歸納游記的寫法，指出寫法即是活法1、游記的題目：常以參觀地地名為題，也可以個(gè)性化一點(diǎn)2、游記的結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾3、敘述方法：借景抒情、由事及理4、寫景順序：時(shí)間、空間、游蹤順序等。5、游記內(nèi)容：特色景物、最打動(dòng)人的景物6、多種寫作技巧：比如移步換景、定點(diǎn)觀察；多種表達(dá)、具有知識(shí)性……師總結(jié)：走進(jìn)大自然吧，出門天地寬、鵬鷃逍遙游。把游覽的過程呈現(xiàn)出來，沿途的風(fēng)景就開在了心間。無論寫景、抒情還是說理，都是一種跨文化的實(shí)踐，詩情催發(fā)、美景常駐，我記我快樂，我寫即永恒，萬千美好在寫的當(dāng)下照進(jìn)胸間。六、技法運(yùn)用，寫作訓(xùn)練我們都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也有過許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考與遐想。請(qǐng)選擇一出自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。點(diǎn)撥：1、先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬寫提綱。2、回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料的取舍與敘述的詳略。3、在記敘或描寫中融入自己的情感，也可適當(dāng)插入對(duì)人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評(píng)價(jià)等，以豐富文章內(nèi)容。七、課內(nèi)遷移，自我總結(jié)請(qǐng)認(rèn)真閱讀第五單元寫作指導(dǎo)板塊，并結(jié)合第五單元所學(xué)課文，總結(jié)游記寫作技法。技法1：技法2：技法3：八、例文共讀，學(xué)寫評(píng)語閱讀這篇習(xí)作，從游記的寫景、抒情等角度找出其優(yōu)點(diǎn)及不足，并選取片段來升格?！对狸枠怯斡洝肺以行遗c班上同學(xué)一起到過三大名樓之一的岳陽樓，他的雄偉壯闊令人震驚。剛進(jìn)門，就可以看到“五朝樓觀”這樣一個(gè)景點(diǎn)，它把各個(gè)朝代的岳陽樓都做了一個(gè)微觀，圍在一個(gè)池子旁。我知道經(jīng)過各個(gè)朝代的翻修，才有了現(xiàn)在的岳陽樓。但回過頭去看看，每個(gè)朝代都有自己的特色，每一雕都不多，每一筆都不少。我們沒有過多的停留，轉(zhuǎn)眼到了新碑廊，這是一個(gè)刻滿了碑文的走廊，有的豪放，有的秀氣，看得我眼花繚亂。中間有一個(gè)現(xiàn)代的噴泉供人玩賞，尖叫聲越大，噴得越高，因?yàn)檫@很鬧騰，我們就去了美名傳四方的岳陽樓。整體看岳陽樓，它的四個(gè)角都是向上翹起的，好似一個(gè)鉤子，這叫做飛檐，有了這個(gè)，整個(gè)樓感覺壯觀且宏偉。學(xué)校辦了一個(gè)有意思的活動(dòng)，讓全年級(jí)師生一同在岳陽樓下誦《岳陽樓記》，這是一種全新的體驗(yàn)。以前在家都讀到過這篇文章，而如今在岳陽樓下再讀一次，感覺整個(gè)人意境都來了，頓時(shí)覺得這三百多個(gè)字中，句句屬實(shí)，毫不夸張。隨后，我們走進(jìn)了岳陽樓，走到第一層那氣勢就出來了，紅黃相間，中間還帶點(diǎn)黑。再往上，岳陽樓的名作《岳陽樓記》赫然出現(xiàn)在墻上，那剛勁有力的筆畫，出奇流暢的線條構(gòu)成了這一文章，看完后無一人不說驚，無一人不嘆好。要看風(fēng)景還是要上三樓去，那里在四面都開了窗，其中有一方是正好面對(duì)洞庭湖的。湖上水天一色，碧波蕩漾，有幾只小得要看不見的船向遠(yuǎn)處游去，近岸的柳葉隨風(fēng)舞動(dòng)，好似一幅風(fēng)景畫。在正中間掛了毛澤東題的字，那邊上的對(duì)聯(lián)，是李白寫的“水天一色，風(fēng)月無邊”。這些名人題的字、做的詩，成就了岳陽樓的文化內(nèi)涵。在岳陽樓的附近，還有幾個(gè)亭子，像仙梅亭、三醉亭等，他們無一不有出奇之處，有著過人的光彩。世界都有美好，不論大小，都有發(fā)光奇特之處，人也不例外。西湖游記西湖—一個(gè)風(fēng)景秀麗令人神往的地方，古往今來，多少詩人為此題詩，又給了多少作家寫作的靈感……水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾（蘇東坡）。在西湖，所有的歷史都會(huì)變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點(diǎn)綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍(lán)色的天空，那情景真是如夢(mèng)如幻。風(fēng)依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一個(gè)報(bào)春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風(fēng)倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風(fēng)撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。我們又來到了柳浪聞鶯，一路上，不少奇柳異樹映入眼簾。這里原來是御花園，但后來有改造成了老百姓的大樂園。百鳥園是主要景點(diǎn)，是一個(gè)巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀(jì)念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風(fēng)格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。其實(shí)，西湖還有很多景點(diǎn)這只是冰山一腳，有空去西湖體驗(yàn)一下哦！【教學(xué)反思】本節(jié)課我以學(xué)生的習(xí)作為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)到這篇作文所存在的問題：一是內(nèi)容單一，缺少文化底蘊(yùn)；二是景物描寫不夠細(xì)致生動(dòng)；三是未能真正做到融情于景。在點(diǎn)評(píng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己作文中的不足。通過分析經(jīng)典篇章《春》，使學(xué)生進(jìn)一步探究體會(huì)寫景的方法。關(guān)于鴻鶴谷照片的展示，一方面是我們班學(xué)生都到過鴻鶴谷，比較