奧爾夫音樂教案九篇

第第頁奧爾夫音樂教案九篇

奧爾夫音樂教案篇1

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的歡樂。

預(yù)備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進(jìn)入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按老師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動

1、全曲觀賞一次。只聽音樂，老師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌頌及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。

1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌頌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(老師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖放頭上、放肩上、屁股上??

b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

奧爾夫音樂教案篇2

活動過程：

一、進(jìn)入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

師：跟著老師來跳個舞吧！

二、故事引入，出示小花貓圖片

師：咦！這是誰呀？〔出示小花貓〕河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶奇妙的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越美麗了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

三、觀賞樂曲，了解曲式.

1、觀賞樂曲，老師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

3、觀賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

4、觀賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

四、觀測圖片，仿照、創(chuàng)編洗澡動作

１、觀賞音樂，老師依據(jù)樂句出示圖片

２、仿照并創(chuàng)編動作

A段里小花貓做了什么動作

B段里小花貓做了什么動作

３、暖身操

A段：拍的感應(yīng)〔肢體各部位做各種洗澡的動作〕

B段：顫音感應(yīng)〔肢體不同部位抖動〕

五、洗澡時間

1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

2、商量道具樂器〔洗澡用品〕的合理運(yùn)用

3、鈴鼓

A段舀水：拍的感應(yīng)〔鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位〕

B段灑水：顫音感應(yīng)〔鈴鼓舉高搖擺灑水〕

４、刺刺球、水袖

A段：拍的感應(yīng)〔刺刺球在身上擦〕

B段：顫音感應(yīng)〔大面積用力擦〕

５、創(chuàng)意想象

還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具

請同學(xué)發(fā)現(xiàn)，并協(xié)作音樂設(shè)計動作

六、四拍頑固伴奏

老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，同學(xué)手持不同樂器作敲奏

*A段：頑固伴奏〔敲奏四拍頑固伴奏型〕

*B段：交換樂器〔樂器相互交換〕

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點。

2、鼓舞幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

2、道具：鈴鼓、木魚〔各分成幼兒人數(shù)的一半〕，小軟球、水袖、沙球、小方巾〔用籃子裝著、人手一份〕

奧爾夫音樂教案篇3

好伙伴

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好伙伴一起參加音樂游戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

CD音樂。

【活動過程】

一、肢體點名游戲“珍寶在哪里”。

師：小伙伴們都喜愛和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟識感受“好伙伴”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小伙伴菲菲，第一次來幼兒園，很可怕，由于一個人都不認(rèn)識，沒關(guān)系，我們小伙伴和他一起做伙伴，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕表達(dá)音樂中的節(jié)奏改變。

2、剛才小寶找到了許多伙伴嗎?讓我們再來找一遍伙伴，看看找到了幾個好伙伴?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂中的節(jié)奏改變。聽聽音樂里每次長音部分找伙伴找了幾個呢?鼓舞幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好伙伴打招呼的動作。

3、剛才小伙伴見到好伙伴了，怎樣和好伙伴打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好伙伴啊，做那么多的動作和伙伴打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動游戲“我的好伙伴”。

老師和小伙伴一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好伙伴去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、加強(qiáng)幼兒聽辨音色的技能

活動預(yù)備：碟片

活動過程：1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

提問：

〔1〕、小伙伴們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識；

〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說出來〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小伙伴們把自己想到的這些游戲的玩法也告知我們，對于能夠大膽說出來的小伙伴，老師應(yīng)表示認(rèn)可，予以鼓舞。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今日我們換一種方式，我們把一個小伙伴的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伙伴，鼓舞每位幼兒都參加游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短改變，體驗聲音游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長〔短〕？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。如：。

〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說出誰的聲音長〔短〕？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長〔短〕？

〔啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇6

設(shè)計意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門，學(xué)校對于他們來說是一個生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近學(xué)校”這一主題活動中，老師要為孩子解除迷惑，從身心進(jìn)展的很多方面為他們進(jìn)入學(xué)校做好充分的思想預(yù)備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并即時訂正，培育幼兒的自我服務(wù)技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際狀況，通過平日里的觀測，發(fā)覺班級里總是有幾個小伙伴常常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們許多都是由于晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小伙伴中也有晚上很晚也不愿睡的現(xiàn)象。針對上述狀況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊(yùn)涵的積極心情，從而使小伙伴養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上學(xué)校做好預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1、有愛好地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做好預(yù)備。

活動預(yù)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

〔回憶故事，引入話題〕

師：就要上學(xué)校了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？〔出示第1張幻燈〕你們有什么好方法援助他快快起床嗎？――生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和**的方法一樣的，也是用小鬧鐘。〔出示第2張幻燈〕這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音?！渤醪礁兄柙~〕

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。〔熟識歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句〕

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌〔

老師

演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱愛好〕

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌〔幼兒跟唱練習(xí)唱〕

師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌〔變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊〕

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？〔出示第3張幻燈〕還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？〔讓幼兒爭論，給幼兒探究的空間〕

3、老師與個別幼兒示范?！餐ㄟ^示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪唱的真正含義〕

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么奧秘嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它究竟起床了，預(yù)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小伙伴也立刻就要上學(xué)校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？〔沒有〕

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床？〔替換歌詞〕――反復(fù)游戲結(jié)束?！脖经h(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小伙伴閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備?！?/p>

《快快起床》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會迥乎不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的.問題。分析問題涌現(xiàn)的緣由以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，老師提問目的明確。

2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動中老師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

〔1〕老師對幼兒閱歷把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)技能不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

〔2〕老師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探究。

〔3〕老師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動中老師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)詳細(xì)表達(dá)在老師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的愛好，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱愛好，同時也會提升幼兒對唱曲的表現(xiàn)技能。

三、調(diào)整：

1、假設(shè)幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。假設(shè)幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中老師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271/

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂教案篇7

活動目標(biāo)：

1、看看、說說、動動，能積極、開心地參與歌頌活動。

2、愿意邊念〔唱〕歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。

活動預(yù)備：

課件、音樂。

活動重點：

熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。

活動難點：

掌控說唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動過程：

1、回憶閱歷，引出話題。

〔1〕小伙伴，上次我們?nèi)デ镉慰鞓穯?？〔快樂〕快看，你們在干什么呀？〔出示課件1

——秋游活動共享食物〕你們在哪里共享好吃的呀？〔野外〕

〔2〕我們在野外共享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐快樂嗎？〔快樂〕

2、觀賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

〔1〕去野餐是件快樂的事情，〔出示課件2〕快看，今日有一群小伙伴們也去野餐啦。

他們在干什么呢？〔笑、手拉手、很快樂、唱歌〕

〔2〕他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。〔出示課件3〕老師示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。小伙伴們手牽著手?/p>

啦啦啦啦，我們一起去野餐”

〔3〕你們聽到了什么呀？老師依據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜援助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

〔4〕讓我們看著圖譜也來唱歌吧?！怖蠋煄е變呵宄枨呏笀D〕

〔5〕讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧?！膊シ鸥枨谝欢巍?/p>

3、觀測節(jié)奏譜，說唱歌曲第二段。

〔1〕小伙伴野餐、唱歌真快樂，〔出示課件4〕你們看還有誰也很快樂呀？〔太陽、小花、小鳥〕你們從哪里看出來它們很快樂呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕

〔2〕太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧?！渤鍪菊n件5〕老師示范演唱第二段說唱歌曲“暖和的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小伙伴們都在微微笑?！?/p>

〔3〕咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小伙伴們唱的歌有什么不一樣嗎？

〔4〕哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

〔5〕那它們說了些什么呀？誰來說一說。老師依據(jù)幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。

〔6〕讓我們看著圖譜也來說一說吧。

〔7〕老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。〔老師示范說唱表演〕

〔8〕剛才老師的表演，你最喜愛哪一個動作呀？〔重點練習(xí)“微微笑”〕

〔9〕讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

〔10〕讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧?！膊シ鸥枨诙巍?/p>

4、完整觀賞歌曲《野餐》。〔出示課件6〕

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。〔播放完整歌曲〕

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最美麗？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂教案篇8

《葡萄牙舞曲》

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡約了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂?！卜胖餍梢魳芬淮巍?/p>

三、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動作?！卜胖餍梢魳返牡谝徊糠忠魳贰场痢痢痢痢力颉痢痢痢痢力?/p>

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伙伴到前面來表演動作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。〔放主旋律音樂的第二部分音樂〕

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫迎你。老師引導(dǎo)小伙伴一起說丫丫歡迎你，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍场?/p>

活動延伸

引導(dǎo)小伙伴跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案篇9

活動目標(biāo)：

1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。

2、模唱唱名問答句，并體驗游戲