《給教師的建議》優(yōu)秀讀后感模板示例三篇

第7頁共7頁《給老師的建議》優(yōu)秀模板例如三篇《給老師的建議》1學了《給老師的條建議》后，給我的感覺是：無論你是一位剛剛參加老師隊伍的新手，還是一位久經(jīng)沙場的老將，你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)：老師，那么就需要你耐心細致、身心投入、勇于奉獻，擁有無私的愛心、非凡的個人魅力、自信且超群的才能。選擇了老師這份工作，就意味著從此你將影響到每一個學生的成長。記住，老師的職責是幫助別人塑造將來，老師的影響將是永久且深遠的。老師的肩上承當著多么高尚、多么令人肅然起敬的責任！這一點，要永遠銘刻在心?！督o老師的條建議》這本書，這些建議給所有的新、老老師及時提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓：為“教”和“學”提供即時而有效的指導；為新老師提供各種實用的教學技巧；促進新老師和老師指導者之間更多的討論和互動；為老老師提供有益的指導方法和案例；為任何有意于自身進步的老師提供了素材。是我們在教育教學中開展自我、進步自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材?！督o老師的條建議》，美國作家安奈特用非常樸素的語言，說了一些我們每天都經(jīng)歷的事情，講了許多我們恍然大悟卻又粗淺易懂的道理。讓我突然間感覺云開日出，陽光明媚。書中沒有什么時尚、新潮的詞語，也沒有最新的教育改革理念，更沒有泛泛而談的教育理論。它通過實際的例子來闡述解決問題的技巧和建議。本書的條建議表達出作者注重教學的實用性和人性化，注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界，并強調情感教學與創(chuàng)造性教學手段的結合的教學理念。書中的建議簡單易學、易于理論。書中的言語和比喻幽默、幽默。書中給老師提出了條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析^p。在這本書里，安奈特用樸素的語言將自己教育教學中的案例向我們娓娓道來，讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味，理論與案例有機結合，讀了讓你回味無窮，意猶未盡。這些建議不管是對新老師還是老老師，在改善學生與老師的關系上產(chǎn)生迅速而有效的效果，使教學效果“立竿見影”《給老師的條建議》這本書還向我們傳遞了優(yōu)秀老師的職業(yè)精神和優(yōu)秀老師應具備的永不消散的魅力。優(yōu)秀的老師總會維持自己良好的聲譽，保持自己良好的心態(tài)，不為外界消極態(tài)度所影響，并且做任何事情都能沉著、鎮(zhèn)定，能控制自己的反響，不帶著怒氣行事。優(yōu)秀的老師總會以身作那么做到最好，但也會尋求幫助，可以很好地與家長合作，具備隨機應變的才能，可以從錯誤中學習和成長，不斷獲得事業(yè)上的進步?？傊?，學習條建議讓我收獲很多，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊。在今后的工作中我還要多閱讀這樣的好書，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到考慮的快樂，使自己成為能影響別人，改變別人的老師，并在教育事業(yè)上獲得成功?！督o老師的建議》2我認真拜讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，不禁思想豁然開朗，更感慨他博大精深的教育理念和教育思想，讓我們終于找到了根底教育的頭。他生活的時代雖距今甚遠，但他精煉的語言，閃光的思想，深化淺出的講述，對我們來說，仍像一場及時雨，滋潤著我們干渴的靈魂，像與我們面對面交談，針對我們在教學中的苦惱與困惑娓娓道來，給我們很多新的收獲與體驗，他的書不愧被稱為活的教育學、學校生活的百科全書?！蔽覒c幸自己擁有它，猶如一杯濃茶，品一口濃香四溢，讓人回味無窮，欲罷不能。我想他會一直是我教學中的良師，工作上的摯友。下面我就談談感觸最深的幾點：第十八條：怎樣靠閱讀擴大知識。蘇霍姆林斯基認為，老師應該學會激發(fā)學生對閱讀書刊的興趣。閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學習方式。一個人要學會學習，并且可以終身學習，首要的根本條件就是要學會閱讀。閱讀理解才能是學習才能中最根本的才能。當然，閱讀才能不可能是天生具有或自然形成的。正如葉圣陶所說：“閱讀到達真正理解的地步，是要經(jīng)過練習的……惟有在閱讀各種文件或書籍報刊中練習?！毙W是正確理解和運用祖國語言文字的重要階段，要讓學生學會閱讀，學會學習，不待老師教，自己能讀。第五十三條建議中，蘇霍姆林斯基認為掌握知識和獲得實際技巧是兒童在老師指導下進展的一種復雜的認識活動。強烈的學習愿望、掌握知識的愿望，是這一活動的重要動因。回憶我們的教學，老師的根本任務是激發(fā)學生的學習興趣、引導學生經(jīng)歷學習各種生活和社會經(jīng)歷，學會學習。學習，在現(xiàn)代社會中不僅意味著教室里的書本和學科知識的學習，也包括情感、態(tài)度和生活技能的學習。老師不再是知識和真理權威的傳授者和代言人，他是學生學習的引導者和提供幫助的專業(yè)人員。在現(xiàn)代社會，學生在學習過程中，在學什么、怎么學和什么時候學方面，應該擁有更多的自由和責任，老師或外界的過分干預，會使學生的內在的快樂、沖動、情感產(chǎn)生混亂，削弱他們的自信心和意志力，由此可見，老師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力；老師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法。第七十五條建議中《老師，要保護兒童對你的信任》。蘇霍姆林斯基說：“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸?！弊鳛槔蠋?，我們要讓學生體驗到尊嚴感：我在校是個好學生，在社會上是個好公民，在家是個好孩子。只有老師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。不要在學生的作業(yè)本上打叉，請你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。假如學生做錯，我就在題目旁邊打上問號，并告訴學生：“你試一試重做一遍，只要下點功夫，你一定能做好。如今還沒給你打分，你再努力點，一定得高分?！睂W生信心百倍，不但自己查出了錯誤，還想出了正確答案，那種自豪感是從來沒有過的。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種宏大的情緒力量。它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”是啊，在人的內心深處都有一種期望被鼓舞，被鼓勵的愿望，學生更是如此。不管他們的成績如何，走進他們的內心深處，我們可以發(fā)現(xiàn)，越是成績差的學生，他們所需要的關心度就更大，這可能會變成他們向前進的動力。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的老師而言，絲毫不顯過時。讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、擅長考慮，做一名成功的老師。通過讀書，提升教育素養(yǎng)；借助考慮，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、進步學生的素養(yǎng)?！督o老師的建議》3閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深化。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常?？紤]：終究怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!“一個人在求學時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新穎的話題，但我們仍能聽到許多學生抱怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的假設干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《山東正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)絡生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年光陰。“最珍貴的財富”也在不知不覺中浪費了。每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的孩子從繁重的“家作”中解放出來，我會和他做游戲，看他畫畫，欣賞他唱歌跳舞，引導他讀書明理