人教版七年級上冊《貓》完整兩課時(shí)課件

貓名師課件鄭振鐸第1課時(shí)0貓名師課件鄭振鐸第1課時(shí)0學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀、圈點(diǎn)勾畫、摘錄，明確三只貓的相關(guān)內(nèi)容。閱讀全文，了解文章在結(jié)構(gòu)、詳略、描寫等方面的特色。重點(diǎn)品味用白描、正側(cè)結(jié)合、抓住特征進(jìn)行生動描寫的手法。123學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀、圈點(diǎn)勾畫、摘錄，明確三只貓的相關(guān)內(nèi)容。123目錄CONTENTS說說“三只貓”看看“一篇文”品品“精彩段”第一課時(shí)目錄CONTENTS說說“三只貓”看看“一篇文”品品“精彩段動物是人類的好朋友，我們在給予它們關(guān)懷的同時(shí)，也可以使我們的生活溫馨快樂?，F(xiàn)代作家鄭振鐸先生就寫過幾只貓，讓我們一起和作家走進(jìn)養(yǎng)貓的那些事。導(dǎo)入新課動物是人類的好朋友，我們在給予它們關(guān)懷的同時(shí)，也可以使我們的1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。用兩三句話說一說其中的一只貓，要求包含以下信息：貓的經(jīng)歷、特點(diǎn)、“我”對貓的態(tài)度。要求用到以下詞語中的至少一個(gè)：慫恿懲戒蜷伏消痩妄下斷語屋脊酸辛悵然憤恨注意這些詞語的讀音、意思或表達(dá)的情感：說說“三只貓”1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。說說“三只貓”慫恿：懲戒：蜷伏：妄下斷語：屋脊：酸辛：悵然：指從旁勸說鼓動別人去做（某事)。多用于貶義。處罰或通過處罰來警戒。彎著身體臥著。

不經(jīng)考慮，憑借個(gè)人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。屋頂中間高起的部分。悲傷痛苦。因不如意而感到不痛快。sǒngyǒngquánfúwūjǐ慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做（某事)。多用于貶義。sǒng2.師生交流?！拔摇奔业牡赺___只貓，是____來的，后來_____________,最后________________，“我”感到__________________。⑴“我”家的第一只貓，是從隔壁要來的新生的貓，后來它日漸消痩，最后到了生命的盡頭，“我”感到難過酸辛。(2)“我”家的第二只貓，是從舅舅家要來的，有趣可愛，招人喜歡，后來它還捉了老鼠，最后被路人捉走了，“我”感到悵然和憤恨。⑶“我”家的第三只貓，是撿來的流浪貓，不活潑，憂郁，懶惰，不為大家所喜歡，后來“我”妄下斷語這只貓吃了芙蓉鳥，最后這只貓死在鄰家的屋脊上，“我”感到很難過。2.師生交流?？纯础耙黄摹碧崾荆何覀冊谡w看這篇文章的時(shí)候，可以從結(jié)構(gòu)、詳略、描寫方法等方面來看。1.結(jié)構(gòu)匠心獨(dú)具。⑴默讀，看看下面幾句話在文中的作用：“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！薄安灰o，我再向別處要一只來給你?！薄白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！薄白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓。”看看“一篇文”提示：我們在整體看這篇文章的時(shí)候，可以從結(jié)構(gòu)、⑵小結(jié)?！拔壹茵B(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！?/p>

總領(lǐng)全文。“不要緊，我再向別處要一只來給你?！?/p>

抒寫感受，鋪墊下文?！白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>

承上啟下。“自此，我家永不養(yǎng)貓?！焙魬?yīng)開頭，總結(jié)全文。⑵小結(jié)。2.詳略安排得當(dāng)。(1)瀏覽思考，作者共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，詳略安排有什么特點(diǎn)？這樣安排有什么道理？三次養(yǎng)貓，疏密是遞增的，第二次比第一次詳細(xì)一些，第三次比第二次更詳細(xì)一些。文章重點(diǎn)寫第三只貓，著墨最多。因?yàn)榈谌回堊钭尅拔摇睉曰诤蛢?nèi)疚，難以忘懷。3.描寫精彩嫻熟。包括抓住貓的特征進(jìn)行的描寫和人物的真摯細(xì)膩的心理描寫。2.詳略安排得當(dāng)。品品“精彩段”1.選取下面任意一段，進(jìn)行賞析。(1)第一只貓：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。（注意靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫）(2)第二只貓：這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（注意“鏡頭”描寫，讓人眼前出現(xiàn)畫面）品品“精彩段”1.選取下面任意一段，進(jìn)行賞析。(3)第三只貓：冬天的早晨……過了幾個(gè)月……春天來了……一天，我下樓時(shí)……兩個(gè)月后……（注意這些表示時(shí)間的詞，體會作者分幾個(gè)階段的曲折描寫）(4)人物的心理活動：我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶！我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。(3)第三只貓：冬天的早晨……過了幾個(gè)月……春天來了……一三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？文中不同的心情，不同的情感濃度，都表達(dá)得恰如其分，要注意體會三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。文中不(1)動靜形態(tài)，如在眼前，前后對比，十分精彩。(2)鏡頭展現(xiàn)，畫面感強(qiáng)，兩貓相比，栩栩如生。⑶一波三折，側(cè)面描寫，具體細(xì)致，印象深刻。(4)心理描寫，真摯細(xì)膩，情感不同，表達(dá)各異。(1)動靜形態(tài)，如在眼前，前后對比，十分精彩。目錄課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2問題探究30目錄課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2問題探究30學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能體會作者情感變化；2.能分析出本文的主題；3.能將文章中的道理與生活體驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能體會作者情感變化；2.能分析出本文的主題；3.能將文章中的道理與生活體驗(yàn)相結(jié)合。0學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：0問題探究1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以看到第三只小貓無疑是最可憐的，這完全是一樁冤假錯(cuò)案，我們也來當(dāng)一次偵探，幫助文中一家人破破案找到真兇。作案現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。0問題探究1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以看到第三只小貓無疑問題探究

伸冤：（1）證明不是第三只小貓咬死芙蓉鳥的可能性：A.第三只小貓是肥胖的，眼神憂郁，沒有殺氣，不調(diào)皮。B.它只是向鳥籠望去，并沒有要吃鳥兒的舉動。C.“我”發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它正悠閑地曬太陽，說明它沒有做虧心事，沒有感到緊張。0問題探究伸冤：A.第三只小貓是肥胖的，眼神憂郁，沒有問題探究

伸冤：（2）證詞是否有效呢？我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”“我”與妻子都僅僅只是懷疑猜測，并不是確定。0問題探究伸冤：“我”與妻子都僅僅只是懷疑猜測，并不是問題探究問：“我們”如此武斷的原因是什么？因?yàn)椤拔覀儭辈幌矚g這只小貓，對它有偏見。追問：假如是在養(yǎng)第一、二只小貓的時(shí)候發(fā)生了芙蓉鳥被咬事件，“我們一家人”可能會作何判斷？是否會第一時(shí)間想到是自家的小貓咬的鳥？0問題探究問：“我們”如此武斷的原因是什么？因?yàn)椤拔覀儭眴栴}探究2.我們的判斷有時(shí)不是由事實(shí)決定而是由人的喜好、偏見而影響的，在生活中有沒有出現(xiàn)過類似“芙蓉鳥事件”的事情呢？3．由此可見，對事物認(rèn)識的偏頗會導(dǎo)致我們錯(cuò)誤地判斷，所以文中一家人是真的愛貓嗎？0問題探究2.我們的判斷有時(shí)不是由事實(shí)決定而是由人的喜好問題探究不是。文中一家人并非是真的愛貓，我完全是憑感情用事，完全從個(gè)人利益出發(fā)。第一、二只可以用來玩耍，于是“我們一家人”就深深地喜愛它們，把它們奉為掌上明珠。第三只貓是憂郁的，柔弱的貓，不能給人帶來樂趣，“我”起初就對它沒有好印象，于是對它的一切都看不順眼，當(dāng)后來一只芙蓉鳥被咬死時(shí)，我就妄下斷語，把罪名橫加在它頭上，造成了它兩個(gè)月后無辜地是在鄰居家的屋脊上。黑貓的出現(xiàn)使第三只小貓的冤案大白，于是“我”才完全意識到了自己的過失，領(lǐng)悟到是自己造成的這一切。0問題探究不是。文中一家人并非是真的愛貓，我完全是憑感情課時(shí)作業(yè)課后“積累拓展”第四題退出0課時(shí)作業(yè)課后“積累拓展”第四題退出0

貓名師課件鄭振鐸第1課時(shí)0貓名師課件鄭振鐸第1課時(shí)0學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀、圈點(diǎn)勾畫、摘錄，明確三只貓的相關(guān)內(nèi)容。閱讀全文，了解文章在結(jié)構(gòu)、詳略、描寫等方面的特色。重點(diǎn)品味用白描、正側(cè)結(jié)合、抓住特征進(jìn)行生動描寫的手法。123學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀、圈點(diǎn)勾畫、摘錄，明確三只貓的相關(guān)內(nèi)容。123目錄CONTENTS說說“三只貓”看看“一篇文”品品“精彩段”第一課時(shí)目錄CONTENTS說說“三只貓”看看“一篇文”品品“精彩段動物是人類的好朋友，我們在給予它們關(guān)懷的同時(shí)，也可以使我們的生活溫馨快樂。現(xiàn)代作家鄭振鐸先生就寫過幾只貓，讓我們一起和作家走進(jìn)養(yǎng)貓的那些事。導(dǎo)入新課動物是人類的好朋友，我們在給予它們關(guān)懷的同時(shí)，也可以使我們的1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。用兩三句話說一說其中的一只貓，要求包含以下信息：貓的經(jīng)歷、特點(diǎn)、“我”對貓的態(tài)度。要求用到以下詞語中的至少一個(gè)：慫恿懲戒蜷伏消痩妄下斷語屋脊酸辛悵然憤恨注意這些詞語的讀音、意思或表達(dá)的情感：說說“三只貓”1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。說說“三只貓”慫恿：懲戒：蜷伏：妄下斷語：屋脊：酸辛：悵然：指從旁勸說鼓動別人去做（某事)。多用于貶義。處罰或通過處罰來警戒。彎著身體臥著。

不經(jīng)考慮，憑借個(gè)人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。屋頂中間高起的部分。悲傷痛苦。因不如意而感到不痛快。sǒngyǒngquánfúwūjǐ慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做（某事)。多用于貶義。sǒng2.師生交流?！拔摇奔业牡赺___只貓，是____來的，后來_____________,最后________________，“我”感到__________________。⑴“我”家的第一只貓，是從隔壁要來的新生的貓，后來它日漸消痩，最后到了生命的盡頭，“我”感到難過酸辛。(2)“我”家的第二只貓，是從舅舅家要來的，有趣可愛，招人喜歡，后來它還捉了老鼠，最后被路人捉走了，“我”感到悵然和憤恨。⑶“我”家的第三只貓，是撿來的流浪貓，不活潑，憂郁，懶惰，不為大家所喜歡，后來“我”妄下斷語這只貓吃了芙蓉鳥，最后這只貓死在鄰家的屋脊上，“我”感到很難過。2.師生交流?？纯础耙黄摹碧崾荆何覀冊谡w看這篇文章的時(shí)候，可以從結(jié)構(gòu)、詳略、描寫方法等方面來看。1.結(jié)構(gòu)匠心獨(dú)具。⑴默讀，看看下面幾句話在文中的作用：“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！薄安灰o，我再向別處要一只來給你?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓?！薄白源?，我家永不養(yǎng)貓?！笨纯础耙黄摹碧崾荆何覀冊谡w看這篇文章的時(shí)候，可以從結(jié)構(gòu)、⑵小結(jié)?！拔壹茵B(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”

總領(lǐng)全文?！安灰o，我再向別處要一只來給你?！?/p>

抒寫感受，鋪墊下文?！白源?，我家好久不養(yǎng)貓。”

承上啟下。“自此，我家永不養(yǎng)貓?！焙魬?yīng)開頭，總結(jié)全文。⑵小結(jié)。2.詳略安排得當(dāng)。(1)瀏覽思考，作者共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，詳略安排有什么特點(diǎn)？這樣安排有什么道理？三次養(yǎng)貓，疏密是遞增的，第二次比第一次詳細(xì)一些，第三次比第二次更詳細(xì)一些。文章重點(diǎn)寫第三只貓，著墨最多。因?yàn)榈谌回堊钭尅拔摇睉曰诤蛢?nèi)疚，難以忘懷。3.描寫精彩嫻熟。包括抓住貓的特征進(jìn)行的描寫和人物的真摯細(xì)膩的心理描寫。2.詳略安排得當(dāng)。品品“精彩段”1.選取下面任意一段，進(jìn)行賞析。(1)第一只貓：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。（注意靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫）(2)第二只貓：這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（注意“鏡頭”描寫，讓人眼前出現(xiàn)畫面）品品“精彩段”1.選取下面任意一段，進(jìn)行賞析。(3)第三只貓：冬天的早晨……過了幾個(gè)月……春天來了……一天，我下樓時(shí)……兩個(gè)月后……（注意這些表示時(shí)間的詞，體會作者分幾個(gè)階段的曲折描寫）(4)人物的心理活動：我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶！我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。(3)第三只貓：冬天的早晨……過了幾個(gè)月……春天來了……一三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？文中不同的心情，不同的情感濃度，都表達(dá)得恰如其分，要注意體會三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。文中不(1)動靜形態(tài)，如在眼前，前后對比，十分精彩。(2)鏡頭展現(xiàn)，畫面感強(qiáng)，兩貓相比，栩栩如生。⑶一波三折，側(cè)面描寫，具體細(xì)致，印象深刻。(4)心理描寫，真摯細(xì)膩，情感不同，表達(dá)各異。(1)動靜形態(tài)，如在眼前，前后對比，十分精彩。目錄課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2問題探究30目錄課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2問題探究30學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能體會作者情感變化；2.能分析出本文的主題；3.能將文章中的道理與生活體驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能體會作者情感變化；2.能分析出本文的主題；3.能將文章中的道理與生活體驗(yàn)相結(jié)合。0學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：0問題探究1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以看到第三只小貓無疑是最可憐的，這完全是一樁冤假錯(cuò)案，我們也來當(dāng)一次偵探，幫助文中一家人破破案找到真兇。作案現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。0問題探究1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以看到第三只小貓無疑問題探究

伸冤：（1）證明不是第三只小貓咬死芙蓉鳥的可能性：A.第三只小貓是肥胖的，眼神憂郁，沒有殺氣，不調(diào)皮。B.它只是向鳥籠望去，并沒有要吃鳥兒的舉動。C.“我”發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它正悠閑地曬太陽，說明它沒有做虧心事，沒有感到緊張。0問題探究伸冤：A.第三只小貓是肥胖的，眼神憂郁，沒有問題探究

伸冤：（2）證詞是否有效呢？