2023屆高考作文寫作提升課堂：寫好作文 透過現(xiàn)象抓本質(zhì)

高考作文寫作提升課堂：寫好作文透過現(xiàn)象抓本質(zhì)考試體作文的“思想深刻”，對應(yīng)了現(xiàn)代社會對人才“思想敏銳”的要求?！八枷肷羁獭痹诟呖甲魑脑u分意見中屬于發(fā)展等級，主要指考生在作文中表現(xiàn)出來的獨(dú)立思考、勇于鉆研，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在因果關(guān)系的能力。這就要求考生在考場作文中所說明或論述的觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。所謂“深刻”，說明白一點(diǎn)，就是作文中表現(xiàn)出來的卓越、優(yōu)秀而又與眾不同的思想認(rèn)識。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有三種途徑。本文先說怎樣透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。透過事物的現(xiàn)象深入其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)一些事物所包含的豐富深刻的意義，是現(xiàn)代社會對人才的起碼要求。新課標(biāo)要求高中學(xué)生富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識，在要求高中學(xué)生繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度。透過現(xiàn)象抓本質(zhì)的“現(xiàn)象”，主要包含兩個方面。一是指題目中所表達(dá)的客觀事實(shí)。如2021年全國高考甲卷：“中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如‘五四’‘七一’‘八一’‘十一’，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……”顯而易見，這道題中的“現(xiàn)象”，是指對很多事實(shí)的概述。又如2021年全國新高考Ⅰ卷所引1917年4月毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文中有關(guān)論述：“人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，‘生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也’?！边@道題的上述題干的語句，是對有關(guān)論述的引述與演繹，也可視為一種“現(xiàn)象”。透過現(xiàn)象抓本質(zhì)的另一個“現(xiàn)象”是指題目中主要內(nèi)容的表述，只是一個“喻體”，這個“喻體”也只是一種表面現(xiàn)象，考生審題時需要領(lǐng)會其“本體”，即命題人打這樣的“比方”，究竟要表達(dá)什么意思。如2021年全國新高考Ⅱ卷，在引用4則漫畫材料之后，請考生“整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”。這則材料的“本體”就是學(xué)會怎樣做人的問題。寫作這類比喻性質(zhì)的題目，其“喻體”只是審題入門的向?qū)?。入門之后，應(yīng)重點(diǎn)論述其所比喻的意義。就這道題目來說，應(yīng)當(dāng)論述我們應(yīng)該怎樣做人的問題，而非喋喋不休地說題中關(guān)于“人”字怎樣描紅這個“現(xiàn)象”。很多考生可能由于在審題方面缺乏針對性的指導(dǎo)，在遇到比喻性的題目時，筆力一直花在喻體這個表象上，不得要領(lǐng)，沒有深入到對喻體的領(lǐng)會上，所寫的作文得分很低。值得注意的是，高考作文題對現(xiàn)象的表述，都有比較高度的概括性，也經(jīng)常使用比喻來暗示的形式?？忌獙懞眠@類題目，必須就這樣或那樣的“現(xiàn)象”，深入思考，抓準(zhǔn)其本質(zhì)，正確立論，展開具有針對性的論述，才能寫成令人滿意的作文。下面就2021年全國新高考Ⅱ卷的優(yōu)秀作文試做分析點(diǎn)評。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（唐光雨漫畫作品，有改動）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文奮斗，撐起“人”之精神氣脈（擬題著眼于“人”字結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的“奮斗精神”）文/海南一考生傳言倉頡造字時“天雨粟，鬼夜哭”，“人”之一字便只有簡單的一撇一捺，然而，“寫人”容易，“做人”卻蘊(yùn)含了一生一世之真理。（透過“人”字的形象，抓住了其體現(xiàn)多少精神實(shí)質(zhì)）奮斗，便是支撐“人”之精神氣脈的主線。（明確揭示中心論點(diǎn)）人之一生，須沉潛方能飛躍，要厚積才可薄發(fā)。恰如寫“人”之一字，年輕時需逆鋒起筆，藏而不露；中年時要中鋒用筆，不偏不倚；最后方可迎來停滯迂回，緩緩出頭之日。（對中心論點(diǎn)做解釋，為下文的論述張本）把我們每個人的生命時間線拉長，青年學(xué)子便如新苗破土，恰是逆鋒起筆的年華，往往藏不住鋒芒，不因萬難而消沉，不因坎坷而退縮。但鋒芒太盛，勢必是非繁多，言行舉止難免受人算計(jì)。之后才懂耐得住寂寞，熬得住清苦，才能博觀約取，雅通古今，豐盈內(nèi)心，滋養(yǎng)心神，夯實(shí)長遠(yuǎn)未來之根基。（將“人”字之表象與蘊(yùn)含的意義結(jié)合起來論述。第2句“但”字筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示分論點(diǎn)一：一個人的青年時期鋒芒畢露不利于良好發(fā)展）隨著時間線的延長，青年學(xué)子年歲日長，開始匯入時代洪流，自覺撥轉(zhuǎn)心中理想航向，與時代同心同向，開始步入“中鋒用筆”階段。（揭示分論點(diǎn)二：在成長中撥正思想方向，與分論點(diǎn)一形成對比論證。本段下文展開了具體的論述）漸漸將“小我”的追求融入時代的“大我”，讓“小家”的竊喜轉(zhuǎn)為家國的“自豪”，律己篤行，修身立德，學(xué)會“不偏不倚”處世，學(xué)會“公正廉明”待人，扣好人生第一?？圩??；蛟S向之所欣，俯仰之間，都成陳跡，卻已經(jīng)懂得心持公正，那么“人”之一字，精氣神開始顯現(xiàn)。當(dāng)時間的曲線迎來高峰，青年學(xué)子便開始懂得，幸福都是奮斗出來的，個人的成長如此，美好生活如此，偉大的時代更是如此。（在前兩段對比論證的基礎(chǔ)上，得出分論點(diǎn)三，在正確的道路上奮斗成長）每一條通往成功的旅途都“停滯迂回”，不論是在山腳仰望星空，還是在山腰上努力攀巖，奮斗都是出頭的不二途徑。沒有任何人可以毫不費(fèi)力就穿越荊棘地。在拾掇那一串烙上榮光的詞語時，諸如地位、榮譽(yù)、財(cái)富、才華……，都須歷經(jīng)“停滯迂回”，最后才可“緩緩出頭”。（以上兩句亦運(yùn)用對比論證法）革命先輩的“革命理想高于天”，換來了今日大有可為的新時代；袁隆平院士“禾下乘涼夢”的畢生追求換來了“喜看稻菽千重浪”的富足；鐘南山“一個人能夠?yàn)槿祟悇?chuàng)造點(diǎn)東西，那就沒有白活”的信念，守衛(wèi)了健康。（援引典型事例來證明，說服力強(qiáng)勁）遙遠(yuǎn)的歷史與火熱的現(xiàn)實(shí)都告訴我們，沒有艱辛奮斗便無璀璨人生?！叭恕敝蛔?，寫好的關(guān)鍵，便在于以奮斗支撐“人”之精神氣脈。（段末小結(jié)，明確實(shí)在，鏗鏘有力）人生恰似一幅徐徐舒展的畫卷，不同的人涂抹不同的色彩。（將喻體與本體結(jié)合起來小結(jié)上文）無論是“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的鮮紅，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的淡綠，還是“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的輕墨，奮斗，都是人生畫卷中最純粹的底色。（暗引著名詩句，概述奮斗的主旨）用奮斗來禮贊最美的青春，支撐起“人”之精神氣脈，人生畫卷自然斑斕。（最后說明了應(yīng)該“怎么辦”，深化了主旨，也點(diǎn)明了標(biāo)題）總評本文準(zhǔn)確把握住命題者意圖，抓住“人”字的外形與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深刻體會特殊“現(xiàn)象”所包含的本質(zhì)，展開了有力而精彩的論述。引論部分明確寫出自己的看法是“奮斗，便是支撐‘人’之精神氣脈的主線”。本論部分先對比論證，再遞進(jìn)一層，深入分析“幸福都是奮斗