感恩教育主題班會策劃方案

感恩教育主題班會策劃方案班會配景戴德，是一種情緒、一種意識、一種舉措，更是一種人生態(tài)度、一種傳統(tǒng)美德、一種社會責任。不過，當前很多大門生因為風俗了得到和索取、太過夸大自我，淡了奉獻和回報等，差別水平地體現出情緒淡漠、頭腦自私、缺乏責任感，稍有不快意,就怨天恨地、悲觀萎靡，這跟很多大門生缺乏戴德之情、意、行有關，跟家庭、社會和學校的戴德教誨不敷更是密切相干。引導大門生感覺愛、熟悉愛、學會愛、能夠或許愛、通報愛是我校以愛為焦點的醫(yī)學人文精力造就工程的宗旨和目的。而戴德教誨是教誨者使用肯定的教誨方法與要領通過肯定的戴德教誨內容對門生實行的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教誨歷程。所以，戴德教誨是深化醫(yī)學人文精力造就工程的客觀必要，也是對我院藥門生生動開展愛的教誨、責任教誨的實際要求。班會目標及意義通過舉行戴德教誨主題班會，引導門生精確認知戴德、富厚戴德情緒、強化戴德意識，引發(fā)門生扶植戴德美德、踐行戴德責任的積極性和自動性，積極使戴德成為門生的一種品德、一種風俗，鼓勵門生積極成為一個情緒富厚、道德崇高、勇于繼承的全面生長的大門生。主題班會計劃思緒對峙以老師為主導、門生為主體的理念，以自主、互助、探究的要領，由師生配合計劃和實行完成。通過探究（識恩）思索（知恩）反?。ù鞯拢┥A（施恩、膏澤于不快意之人與事）等步調完成主題班會。實行歷程及計劃意圖（一） 運動預備預備彩筆、貼貼紙、信封和粉赤色A4紙；主題班會PPT；選好配景音樂《感恩的心》《燭光里的媽媽》《每當我走過老師窗前》《存亡不離》。（二） 班會實行歷程及計劃意圖1.情境導人班長：同硯們，又一個舒暢的周末竣事，今晩請來我們酷愛的展哥林展老師到場并主持我們的班會，掌聲有請林老師。師：酷愛的同硯們，各人晚上好！我很興奮來到場和主持本次戴德教誨主題班會。戴德教誨與全校上上下下開展的以愛為焦點的醫(yī)學人文教誨是精密接洽在一起的，學校提出五個愛：感覺愛、熟悉愛、學會愛、能夠或許愛和通報愛（注：慢，引導門生一起說。），而我們戴德教誨現實上也是對各人舉行識恩、知恩、報恩和施恩的人文教誨。師：同硯們，我們先來做個游戲吧。（注：同期搖放配景音樂《存亡不離》。該環(huán)節(jié)的重要目標是引導門生學會愛惜、關愛身邊人。）先回想發(fā)展歷程中最疼愛你的五小我私家（能夠是怙恃、親戚與老師），接著請各人把你最愛的五小我私家的名字寫在你手中的貼貼紙上。我們這僅僅個游戲。游戲規(guī)矩是根據老師引導，一步步地完成使命。假設這五小我私家中有一小我私家即將離你而去，你最盼望誰先脫離，請把他的名字劃去。（注：門生開始思索，在選擇中會不忍心地劃去任何一個名字。）隨著我們的發(fā)展和實際的暴虐，又有一位至愛的人將離我們而去，請接著再劃去一個,然后劃去第三個（門生這時不忍下筆再劃去他們嫡親的人，有的乃至哭了。）游戲舉行不下去了。師：如今同硯們的感覺是什么，最想說什么？（注：分享強化結果）生：這個運動固然是游戲，但是似乎是真的，我不忍心劃掉一個，我不舍得他們。生：我們從如今開始應該愛惜身邊的每一個親人。師：是啊!趁著怙恃都健在，讓我們一起對怙恃、對資助過我們的人舉行戴德吧，不讓樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待的悲劇產生。在生存中，我們起首要戴德的是怙恃，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要戴德的是老師，因為他們教誨了我們；別的，我們還要戴德同硯和身邊的每一小我私家，因為他們促進了我們的發(fā)展；乃至我們還要戴德社會和天然，戴德這個期間。能夠如許說，面臨生存，我們就要懷著一顆戴德之心。2.學會戴德(1)戴德怙恃爸、媽，我有話對您說百善孝為先戴德教誨首倡戴德怙恃。門生訶論戴德怙恃的方法：常常打電話回家問候和體貼怙恃；勤儉節(jié)省減輕怙恃的包袱;假期多陪陪怙恃，不隨處跑去玩,等等。師：本日我們借班會課，當著全體同硯的面發(fā)自心田地、高聲地說出對爸爸或媽媽的戴德之情。(注：開始播放配景歌曲：《燭光里的媽媽》)門生A：我的怙恃是地隧道道的農夫，沒有知識沒有文化，只能做夫役。為了讓我和弟弟上得起學，做一個有前程的人，他們不辭勞怨，日曬雨淋的事情。每個學期開學從怙恃手里接過那沓錢，看似很輕，卻重重地壓著我！每次我都是悄悄地墮淚，等我結業(yè)后我會好好報酬怙恃。如今我最大的心愿是：怙恃健康健康地在世。門生B：(2)戴德老師師：我們把對怙恃的戴德之情拓展到班會之外，以后各人要感覺怙恃的愛，同時也表達對怙恃的感謝之情。在家有怙恃,在校有老師，戴德了怙恃，接下來我們要戴德老師。門生討論為什么要謝謝老師：因為我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲出著老師的汗水和心血。門生討論怎樣來表達對老師的謝謝：積極學習，不遲到，不缺課突然有一門生干部站起來說：老師，我們上周寫了一封謝謝信給您，現要送給您。門生代表朗誦門生寫給老師的謝謝信。(注：播放配景音樂《每當我走過老師窗前》)讀完謝謝信，門生突然說另有秘密禮品送給老師。門生代表獻書給老師，書名：《給老師的康健枕邊書》。師：非常謝謝各人的禮品，老師很喜好。老師事情云云投入，對門生云云關愛，是源自于每位同硯對老師的必要，對老師的等待，是同硯們賜與了我無窮的氣力，讓我事情布滿了豪情與動力，深深鞠躬謝謝各人！在門生的熱烈叫囂和拍手要求下，與獻書的門生舉行擁抱,提拔了師生友誼，也表達了師生之間的戴德之情。（3）戴德同硯（身邊的人）師：開展戴德真情大表明運動（3分鐘）。在同硯死后相互貼一張粉赤色A4紙，老師和同硯們之間在紅紙上相互譽寫戴德謝謝之詞。接下來是運動分享，三名門生代表發(fā)言談談戴德他人及得到他人謝謝與稱贊的感覺。生：班長發(fā)起把班級愛心基金的一部門募捐給班里有突發(fā)困難的門生，同硯們拍手通過，并現場募捐。受助者沖動墮淚說：非常謝謝同硯們的這份愛。（運動熱潮，在班主任的主導下，在同硯們的積極到場下，通過現實舉措戴德和資助同硯）生：團支書受現場氛圍影響靈機一動，發(fā)起把每個月的第一個星期日定為班級戴德日，那天團體開展辦事幫扶戴德實踐運動，各人拍手通過13.運動總結師：戴德是一種人生態(tài)度，是一種美德，我們不但要謝謝資助過和有恩于我們的人和物，我們還要戴德與我們無親無端的人，以致戴德于我們的敵手，是敵手造就我們競爭意識，鼓勵我們要不停逾越自我，