部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元培優(yōu)測(cè)試(含答案) 課內(nèi)外閱讀

部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元培優(yōu)測(cè)試（含答案）課內(nèi)外閱讀一、小升初語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬試題1．課外閱讀。媽媽的手（節(jié)選）從我有記憶開(kāi)始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的“接力"。一雙放大的小腳沒(méi)有停過(guò)。手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴。那時(shí)哪來(lái)像現(xiàn)在主婦們用的"薩拉脫、新奇洗潔精"等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿(mǎn)足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來(lái)，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒(méi)有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏——雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時(shí)刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常吃力，我有時(shí)問(wèn)她：“媽?zhuān)銥槭裁床稽c(diǎn)洋油燈呢？”她搖搖頭說(shuō)：“太貴了?！蔽矣终f(shuō)：“那你為什么不去爸爸書(shū)房里照著明亮的洋油燈看書(shū)呢？”她更搖搖頭說(shuō)：“你爸爸和朋友們作詩(shī)談學(xué)問(wèn)。我只是看小書(shū)消遣，怎么好去打攪他們?！彼肋h(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒(méi)完，從未聽(tīng)她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說(shuō)：“小春，別盡在我跟前繞來(lái)繞去，快去讀書(shū)吧。時(shí)間過(guò)得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書(shū)已經(jīng)來(lái)不及了?！蔽揖驼娴淖唛_(kāi)了，回到自己的書(shū)房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語(yǔ)》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。忙碌——滿(mǎn)足——講究——悠閑——（2）說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。（3）短文通過(guò)記敘母親，流露出作者之情。（4）作者從小就受到《論語(yǔ)》《孟子》《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：讀《論語(yǔ)》，不恥下問(wèn)下聯(lián)：【答案】（1）勞碌；滿(mǎn)意；講求；悠然（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開(kāi)紅紅的小嘴形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事；對(duì)母親深切的懷念（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕”比作“張開(kāi)紅紅的小嘴”形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。（4）對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：“讀”可以對(duì)“品”；“《論語(yǔ)》”可以對(duì)“《孟子》”。“不恥下問(wèn)”可以對(duì)“虛懷若谷”。故答案為：（1）勞碌、滿(mǎn)意、講求、悠然；（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開(kāi)紅紅的小嘴形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事、對(duì)母親深切的懷念；（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（4）了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。后娘讓他別再回家暑假開(kāi)學(xué)，爹給滿(mǎn)子新娶的后娘和后娘帶來(lái)的那個(gè)胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿(mǎn)子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和地同滿(mǎn)子說(shuō)再見(jiàn)，①滿(mǎn)子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。春天的太陽(yáng)一直掛在滿(mǎn)子心里，所以滿(mǎn)子的笑臉就多。老師同學(xué)都說(shuō)滿(mǎn)子變了一個(gè)人兒，滿(mǎn)子忍不住抿嘴兒笑:當(dāng)然！爹終于不再孤寂，滿(mǎn)子能一門(mén)心思沖高考了!可是，上半學(xué)期的一天上午，滿(mǎn)子正由寢室去教室，突見(jiàn)鄰居興堂叔找來(lái)，興堂叔看見(jiàn)他就喊:滿(mǎn)子……滿(mǎn)子……”滿(mǎn)子忙跑過(guò)來(lái):“叔，你咋來(lái)了？”"我進(jìn)城買(mǎi)農(nóng)藥，你??????你參讓我順道看看你?！薄拔业脝?？”"好??????，你娘對(duì)他一千個(gè)好哩。”"我……后娘好嗎？”"好，好呀。可是……”“咋？”"你娘她??????她不要你了。她不許你回家去”“可我想爹呀。”“想也別回，你娘說(shuō)你要回去，她就走。你爹讓你千萬(wàn)別回家去?！睗M(mǎn)子的眼一糊，滿(mǎn)子九歲時(shí)沒(méi)了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的話(huà)滿(mǎn)子得聽(tīng)，滿(mǎn)子心疼爹。滿(mǎn)子潮著眼說(shuō):“我不回家，一定不回?！迸d堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲“滿(mǎn)子呀”，從兜里掏出一沓錢(qián)說(shuō):“這是你爹捎給你的一千塊錢(qián)，省些用，夠到高考了?！睗M(mǎn)子不由得瞪大眼睛:“爹哪來(lái)這么多錢(qián)？”“他把你家的牛賣(mài)了。為這，你娘氣了一大場(chǎng)呢!眼下總算好了，滿(mǎn)子，一定好好讀書(shū)，一定要考上呀?！睗M(mǎn)子接過(guò)錢(qián)，喊了聲:“爹呀!”眼圈兒弘了起來(lái)。興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿(mǎn)子:“滿(mǎn)子，這是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧。”滿(mǎn)子雙手接過(guò)照片，眼淚一下子淌下來(lái)，滿(mǎn)子淌著眼淚對(duì)興堂叔深深鞠了一躬。興堂叔重重拍了一下滿(mǎn)子的肩說(shuō):“孩子，一定好好讀書(shū)!一定要考上呀!一定別回家去呀!”興堂叔走了，滿(mǎn)子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書(shū)，他一時(shí)真有點(diǎn)兒拐不過(guò)彎兒來(lái)，那輪太陽(yáng)還在呢……可錢(qián)和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和錢(qián)捏了一下，那輪太陽(yáng)就被捏出了心窩兒，滿(mǎn)子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣(mài)了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看見(jiàn)瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。滿(mǎn)子拼命嚼書(shū)，每天都對(duì)自己說(shuō):只許勝不許敗。高考后，滿(mǎn)子在城里打工，上大學(xué)不能再全靠爹了。錄取通知書(shū)拿到手，滿(mǎn)子突然有個(gè)大膽的想法兒:也許拿了通知書(shū)回家她不會(huì)罵的!這個(gè)想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制，滿(mǎn)子進(jìn)村時(shí)正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹(shù)蔭下吃午飯的時(shí)間，毒辣辣的太陽(yáng)把沒(méi)有樹(shù)前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿(mǎn)子緊陣兒腳，走到自家院門(mén)口樹(shù)蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿(mǎn)子又害怕起來(lái)，萬(wàn)一惹惱了她咋辦？只一會(huì)兒，滿(mǎn)子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大喊:“爹——爹——”沒(méi)人應(yīng)聲！他這才覺(jué)出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來(lái)拴牛的地方坐著一個(gè)剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開(kāi)花生殼。小男孩聽(tīng)見(jiàn)喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。小男孩突然明白了什么，哇地哭起來(lái):“哥，哥??????咱爹早死了??????娘不許給你說(shuō)。”滿(mǎn)子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿(mǎn)子的淚一下子涌了出來(lái)。（1）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事內(nèi)容。（2）文中多處使用省略號(hào)，請(qǐng)?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴?hào)的作用。興堂叔看見(jiàn)他就喊:“滿(mǎn)子??????滿(mǎn)子??????”你娘她??????她不要你了。她不許你回家去。（3）選文語(yǔ)言精煉、內(nèi)涵豐富，請(qǐng)品味文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子。滿(mǎn)子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開(kāi)花生売兒。（4）后娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。（5）文章以“后娘讓他別再回家”為題目有怎樣的作用？【答案】(1)文章敘述一個(gè)后娘為了讓孩子安心高考，費(fèi)盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨(dú)自挑起生活重?fù)?dān)的感人故事。①語(yǔ)音延長(zhǎng)；②說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)意難盡①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出后娘的到來(lái)給滿(mǎn)子帶來(lái)了溫暖，使他對(duì)生活充滿(mǎn)希望，②通過(guò)對(duì)小弟弟的外貌描寫(xiě)，與上文"胖胖的”形成鮮明對(duì)比，反映家庭變故、生活困苦。①后娘是一個(gè)普良(富有愛(ài)心)、任勞任怨(賢惠)的農(nóng)村女性。②為了讓滿(mǎn)子安心學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心思、忍痛隱瞞滿(mǎn)子爹去世的消息，獨(dú)自承受誤會(huì)，挑起生活重?fù)?dān)。①以“后娘讓他別再回家"為線(xiàn)索。推動(dòng)故事發(fā)展；②以“后娘讓他別再回家"設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點(diǎn)明事情真相，揭示主旨?！窘馕觥俊痉治觥?1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。省略號(hào)的作用：①表明省略的話(huà)②列舉的省略③表明說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。此題屬于“題目作用題”，解答此類(lèi)題，分三步，第一步：按照答“理解含義”的方法作答，這一步有時(shí)可省。第二步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第三步：表達(dá)效果。故答案為：(1)文章敘述一個(gè)后娘為了讓孩子安心高考，費(fèi)盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨(dú)自挑起生活重?fù)?dān)的感人故事。①語(yǔ)音延長(zhǎng)；②說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)意難盡①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出后娘的到來(lái)給滿(mǎn)子帶來(lái)了溫暖，使他對(duì)生活充滿(mǎn)希望，②通過(guò)對(duì)小弟弟的外貌描寫(xiě)，與上文"胖胖的”形成鮮明對(duì)比，反映家庭變故、生活困苦。①后娘是一個(gè)普良(富有愛(ài)心)、任勞任怨(賢惠)的農(nóng)村女性。②為了讓滿(mǎn)子安心學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心思、忍痛隱瞞滿(mǎn)子爹去世的消息，獨(dú)自承受誤會(huì)，挑起生活重?fù)?dān)。①以“后娘讓他別再回家"為線(xiàn)索。推動(dòng)故事發(fā)展；②以“后娘讓他別再回家"設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點(diǎn)明事情真相，揭示主旨。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。(4)本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。本題考查文章題目在文中的作用的能力。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。走進(jìn)書(shū)里去有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣(搏博)，但缺乏深入思考的(奈耐)心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們(豪毫)不費(fèi)力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。閱讀①--③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略——瞬間——為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？讀小說(shuō)和看影片有什么不同？作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?1)搏；奈；豪；影(2)細(xì)致；永恒影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗的。閱讀；細(xì)嚼慢咽；電視前的觀賞；便捷的快餐。(6)閱讀書(shū)籍。(7)略【解析】【分析】(1)此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。（3）、（4）、（6）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（7）談自己的觀點(diǎn)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）搏；奈；豪；影（2）細(xì)致、永恒（3）影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。（4）在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。（5）閱讀、細(xì)嚼慢咽、電視前的觀賞閱讀書(shū)籍。（6）便捷的快餐。（7）略【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）、（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（7）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。4．課外閱讀。蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去“掃街”，但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一位負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō)，你讀書(shū)時(shí)，還獲過(guò)不少獎(jiǎng)，不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。這番話(huà)點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時(shí)間我非?？鄲?，就回了趟老家。父親問(wèn)我為什么回來(lái)，我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了。父親聽(tīng)后笑了笑，說(shuō)，現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對(duì)了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們?nèi)ゲ砂伞＂莞赣H的話(huà)引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶．．．．．這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿(mǎn)山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味．．．．．沒(méi)想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí)，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說(shuō)，咱們晚了一步。我聽(tīng)了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說(shuō)，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒(méi)有打過(guò)農(nóng)藥，也是綠色食品呢！于是，我和父親就動(dòng)手采了起來(lái)。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一麻袋山果，父親說(shuō)，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會(huì)壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣(mài)給他們。沒(méi)想到還真賣(mài)了不少錢(qián)！這時(shí)，父親讓我在水果店等他片刻。一會(huì)兒父親就拎了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子?xùn)|西回來(lái)了。午飯時(shí)，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？?父親看出了我的疑惑，說(shuō)，蘑菇是我用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣(mài)錢(qián)。其實(shí)，當(dāng)很多人都在搶同一樣?xùn)|西時(shí)，我們不一定能夠順利得到，有時(shí)候我們不得不走一些彎路，這是沒(méi)辦法的事，因?yàn)榻輳讲⒉欢?。可是你不明白這個(gè)道理?。?我明白父親的用意了，父親是用這件事來(lái)啟迪我啊！?后來(lái)，我還是去那家公司做了保安，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我的才能。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問(wèn)我，原來(lái)你還是個(gè)專(zhuān)業(yè)人才，怎么愿意做保安呢？我告訴他，我不來(lái)公司做保安，你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的才能。（1）第①段“掃街”在文中的意思是。（2）本文情節(jié)一波三折，引人入勝。請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌锨‘?dāng)內(nèi)容。T父親提議上山采蘑菇TT改摘山果得了不少錢(qián)T父親解惑，我去公司做保安（3）文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4）對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）面對(duì)挫折，不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持，就會(huì)有成功的一天。只要目標(biāo)明確，有時(shí)候走一點(diǎn)彎路同樣能夠取得成金如果善于發(fā)現(xiàn)，生活中就有一條捷徑等你去走。有時(shí)候換一種方式，打破思維定式，也許離成功更近。（5）請(qǐng)你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)，再現(xiàn)第段中兒時(shí)生活的情景。（80字左右）【答案】（1）滿(mǎn)大街尋找工作（2）尋工作不得，回老家；因?yàn)槿硕辔床傻侥⒐?；父親買(mǎi)蘑菇為我做湯（3）尊重、理解孩子，善于引導(dǎo)，講究方法，有智慧。（4）D（5）略【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)，再現(xiàn)兒時(shí)生活的情景。故答案為：（1）滿(mǎn)大街尋找工作（2）尋工作不得，回老家；因?yàn)槿硕辔床傻侥⒐剑桓赣H買(mǎi)蘑菇為我做湯（3）尊重、理解孩子，善于引導(dǎo)，講究方法，有智慧。（4）D（5）略【點(diǎn)評(píng)】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）要做到想像合理，語(yǔ)句連貫。5．課外閱讀。春天，剛下過(guò)雨，母親從外面回來(lái)，帶回來(lái)一株細(xì)細(xì)的幼苗，小心翼翼地栽進(jìn)門(mén)前的菜地里。問(wèn)是什么，母親說(shuō)，不知道，路上撿的。這株幼苗，就這樣在小菜園里安家了。它的葉子和莖都是暗紅色的，很像紅覓菜，我很懷疑那只是株被人從地里拔出來(lái)的野草，卻被母親像寶貝一樣寵著。母親喜歡花草，房前屋后．種滿(mǎn)了她從田間地頭，或者鄰居家移植過(guò)來(lái)的花草。花很普通，不過(guò)仙人掌、鳳仙花、向日葵之類(lèi)的，多數(shù)甚至叫不出名字來(lái)。母親卻很愛(ài)惜，澆水，施肥，松土，一點(diǎn)兒不懈怠。從春末到晚秋，花兒（），一串串的，將整個(gè)園子都襯得（）。因?yàn)橛心赣H的精心照料，小苗開(kāi)始飛快地長(zhǎng)高，變壯。桃花開(kāi)罷，牡丹謝了，淡紫的桐花在枝頭吹起了小喇叭，它只自顧自地往上長(zhǎng)著；槐花落地，向日葵追著太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，鄰居的小姑娘開(kāi)始向母親討鳳仙花包指甲，它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然，像個(gè)紳士．從容地成長(zhǎng)。淘氣的小侄，每天都要跑去和它比個(gè)頭，到膝蓋了，到腰間了，終于有一天，小侄哭喪著臉跑去跟母親告狀：“奶奶，我怎么長(zhǎng)這么慢啊，它都比我高了！”母親笑了。我?guī)缀鯏喽?，它不過(guò)是株不會(huì)開(kāi)花的草，幾乎都要拔掉它，卻被母親攔住。母親說(shuō)，不是所有的植物都一定要開(kāi)花，難道你沒(méi)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它的葉子也很好看啊。忽然有一天，我早晨起床鍛煉，經(jīng)過(guò)菜園的時(shí)候，眼前突然一亮，有鮮亮的紅色，一閃一閃得晃我的眼，走近，原來(lái)竟是那株草。啊，它終于開(kāi)花了！待仔細(xì)看去，卻不是花，只是它頂部的葉子全都變成了鮮艷的紅色，十幾片小小的葉子簇?fù)碓谝黄?，仿佛盛開(kāi)的花瓣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，倒真像是一朵（）的花呢。我在心中止不住地驚嘆：原來(lái)，原來(lái)花還可以這樣開(kāi)??！慌忙叫母親來(lái)看，母親欣喜地輕撫那些嬌柔的葉子，笑著說(shuō)：“這草，它有一顆開(kāi)花的心呢！”此后，它新長(zhǎng)出的葉子，全都是燦爛的紅色，如同經(jīng)霜的楓葉，在頂部驕傲地挺立著，倒讓院子里其他的花都失色了。每一個(gè)從門(mén)前經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)停下來(lái)，驚訝于它的開(kāi)花方式。是啊，如果一株草有了開(kāi)花的心，它的葉子也會(huì)變成燦爛的花?。∷K于用了這樣一種極致的方式，證明了自己的美麗，雖然，我仍然不知道它的名字。（1）聯(lián)系文章結(jié)尾，給短文擬一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。（2）聯(lián)系上下文，選擇詞語(yǔ)依次填入文中的括號(hào)里。嬌艷欲滴蛇紫嫣紅爛漫多姿（3）對(duì)母親從路上撿回來(lái)的那株幼苗，“我”的心理經(jīng)歷了如下變化：T是株不會(huì)開(kāi)花的草T（4）文章第④自然段寫(xiě)了淘氣的小侄與"它"比高的細(xì)節(jié)，文中的“它"指什么？這樣寫(xiě)有什么作用？（5）“這草，它有一顆開(kāi)花的心呢！”這句話(huà)的含義理解最正確的是（）這草，從一開(kāi)始就有了將葉子開(kāi)成絢爛的花的決心。以物喻人，只要人們都有一顆積極向上的心，即使是野草，即使是普通的凡人，也一樣有所作為的。即使葉子火紅，但畢竟還只是草，僅有一顆心是不能達(dá)成愿望的?！敬鸢浮浚?）開(kāi)花的心（2）姹紫嫣紅；爛漫多姿；嬌艷欲滴（3）懷疑是株野草；驚嘆原來(lái)花還可以這樣開(kāi)（4）它”指母親從路上撿回來(lái)的那株幼苗。作用：突出小苗長(zhǎng)高、變壯的速度之快，使描寫(xiě)更加活潑生動(dòng)，贊頌其勇于追夢(mèng)的精神。（5）B【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）開(kāi)花的心；（2）姹紫嫣紅；爛漫多姿；嬌艷欲滴；（3）懷疑是株野草、驚嘆原來(lái)花還可以這樣開(kāi)；（4）它”指母親從路上撿回來(lái)的那株幼苗。作用：突出小苗長(zhǎng)高、變壯的速度之快，使描寫(xiě)更加活潑生動(dòng)，贊頌其勇于追夢(mèng)的精神。（5）B；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。6．閱讀《撿來(lái)的手機(jī)》，完成后面的習(xí)題。散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)蹦過(guò)去一把撿起來(lái)，是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說(shuō)是誰(shuí)丟的，決定等失主自己打電話(huà)過(guò)來(lái)聯(lián)系?？粗鴵靵?lái)的手機(jī)，兒子問(wèn)：“要是沒(méi)有人打電話(huà)聯(lián)系呢？"我似乎猜到他的心思，給了他三條建議：第一，通過(guò)存在手機(jī)里的電話(huà)號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三，如果確實(shí)沒(méi)人來(lái)找，這部手機(jī)就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無(wú)聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話(huà)過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫(xiě)感謝信。開(kāi)校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為了讓別人都知道。第三條……"他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家前前后后丟了5部手機(jī)．都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋(píng)果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車(chē)?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車(chē)都沒(méi)走遠(yuǎn)，打過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒(méi)想就說(shuō)：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢(qián)。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)機(jī)，氣得我一個(gè)勁地詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問(wèn)心無(wú)愧。做過(guò)虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢。"兒子不再言語(yǔ)。總算等到失主的電話(huà)，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)，估計(jì)是附近院校的學(xué)生，看他急成那個(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過(guò)神，只知道沖著我們不停地說(shuō)：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟！”揮揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說(shuō)有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無(wú)倫次的樣子?？斓郊視r(shí)，兒子忽然不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒(méi)人打電話(huà)過(guò)來(lái)聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”兒子抬起頭，朝著我笑??????（1）仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)要求填空。故事主要情節(jié)：T討論如何處置手機(jī)TT袒露真實(shí)想法兒子情緒變化：驚喜TT心情很好TTOC\o"1-5"\h\z（2）文章第⑤自然段對(duì)小伙子運(yùn)用了描寫(xiě)手法，這樣描寫(xiě)的作用是。（3）“我”表?yè)P(yáng)兒子“善良”“不虛偽”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地方?！吧屏肌保??！安惶搨巍保骸＃?）“兒子抬起頭，朝著我笑……"你喜歡文中的“我"嗎？請(qǐng)你說(shuō)出至少兩個(gè)理由。【答案】（1）撿到手機(jī)；歸還手機(jī)；想不通；不好意思（2）神態(tài)；①突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料；②語(yǔ)言突出講話(huà)很激動(dòng)，表達(dá)感激之情；③動(dòng)作突出著急。（3）歸還手機(jī)；不隱瞞自己的真實(shí)想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對(duì)孩子進(jìn)行教育，教子有方。善于鼓勵(lì)孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）撿到手機(jī)、歸還手機(jī)、想不通、不好意思（2）神態(tài)；①突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料；②語(yǔ)言突出講話(huà)很激動(dòng)，表達(dá)感激之情；③動(dòng)作突出著急。（3）歸還手機(jī)；不隱瞞自己的真實(shí)想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對(duì)孩子進(jìn)行教育，教子有方。善于鼓勵(lì)孩子?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。7．文學(xué)類(lèi)文本閱讀當(dāng)你自卑時(shí)，一定要自己看得起自己鄧為①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽(tīng)人說(shuō)，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望我將來(lái)能考上大學(xué)，將來(lái)坐辦公室就不用下地種田了。恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說(shuō)在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣(mài)的價(jià)錢(qián)好。父親欣然答應(yīng)，一來(lái)這確實(shí)是個(gè)好法子，二來(lái)在縣城還可順便照顧一下我。等我在高中讀了一個(gè)學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買(mǎi)來(lái)了豬崽。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候就去父親那兒過(guò)夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家去推飼料。豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂(yōu)心忡忡。我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。他們把諸如“丐幫幫主”、“黑橡膠”等侮辱性的綽號(hào)都加在了父親頭上。我是一個(gè)山村里走出來(lái)的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有天我對(duì)父親說(shuō)："爹，你就別去了，叫人家都知道了，會(huì)嘲笑我??????”父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說(shuō)：“我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了糧?！?我的淚就落下來(lái)。對(duì)不起了父親，我是真心愛(ài)你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！?接下來(lái)的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書(shū)，相安無(wú)事。我常?？匆?jiàn)父親對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，“這可以寬慰父親的”，我想。?1996年的冬天，我期末考的成績(jī)排在了年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子名聲鵲起。班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，讓你父親來(lái)一趟。?我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道那拾饅頭人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿(mǎn)天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說(shuō)你有病??????”?父親的臉色很難看，但終究沒(méi)說(shuō)什么。?第二天，我挾著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐在了教室。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！?我無(wú)心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話(huà)，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，他的黑棉襖上落滿(mǎn)了厚厚的積雪。?我的眼淚就嘩嘩地流了下來(lái)。我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“這是我爹。掌聲一下子如潮雷動(dòng)……”?回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的兩桶饅頭和飯菜。父親說(shuō)："你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有?！?以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)父親，而且都自覺(jué)地將剩飯菜倒進(jìn)父親的大鐵桶里。?1997年的金秋九月，父親送我來(lái)省城讀大學(xué)。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒(méi)有一絲怕被人嘲笑的憂(yōu)慮。?我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說(shuō)的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有?！保?）根據(jù)文中“我”的心理變化，完成下表（4分）情節(jié)心情飼料即將用完①幫父親解決難題②阻止父親撿拾③拉父親進(jìn)來(lái)開(kāi)會(huì)④（2）簡(jiǎn)要分析文中父親的形象特點(diǎn)（3）品味下列劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。每當(dāng)他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我拾饅頭的父親正站在教室外面二絲丕茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，她的黑棉襖上落滿(mǎn)了厚厚的積雪。（4）有人認(rèn)為本文標(biāo)題改為“告別自卑"更好，你的意見(jiàn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）憂(yōu)慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動(dòng)（2）自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)（3）①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)"這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我"有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我"為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②"一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，"厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。（4）示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)我的心情，結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第④段寫(xiě)到，豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂(yōu)心忡忡。看到這種情況，我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。此時(shí)我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，父親冒雪站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，看到這種情景，我非常的悔恨和感動(dòng)，于是把父親拉進(jìn)教室里并向所有人介紹他。據(jù)此分析答題即可。（2）結(jié)合父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等分析父親的形象，父親在城里養(yǎng)豬，沒(méi)有飼料時(shí)，就到學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個(gè)勤勞的人，從父親的穿著可以看出他是一個(gè)樸實(shí)的人；他按照兒子的要求不進(jìn)教室參加家長(zhǎng)會(huì)，卻冒雪站在教室外面聽(tīng)，這說(shuō)明父親是一個(gè)疼愛(ài)兒子的人；文章第?段父親說(shuō)的話(huà)可以看出他是一個(gè)教子有方、自尊自強(qiáng)的人。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析，父親在學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕同學(xué)看出我們之間的關(guān)系。因此“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是"我"的父親的心理，表現(xiàn)了“我"的虛榮、自卑。②結(jié)合語(yǔ)境分析，由于我的虛榮、自卑，我要求父親不要在家長(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，父親為了保護(hù)兒子自尊，就冒雪站在教室外面認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)。因此，“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”是形容雪的，說(shuō)明雪下的多，下的事件長(zhǎng)，也表明父親站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。（4）此題只要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，同意換或不同意換皆可，言之有理即可。如：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文?；颍何艺J(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省。故答案為：⑴①憂(yōu)慮、焦急；②竊喜不已；③煩惱、恐懼；④悔恨、感動(dòng)⑵自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)⑶①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)"這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我"有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我"為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，"厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。⑷示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物心理變化的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境分析揣摩人物心理的心理的變化。⑵本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。⑶此題考查從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析語(yǔ)言的能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了??????（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了??????的特點(diǎn)，突出了??????品質(zhì)，表達(dá)了作者??????情感。⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線(xiàn)索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。8．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。唯有垂楊管別離許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。住院的日子令人感覺(jué)灰敗，如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來(lái)臨，病人們?nèi)粵](méi)有注意到病房外的綠意。作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線(xiàn)。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿(mǎn)頭白發(fā)?？墒牵ˋ）當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教：古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞。中午，病人和陪護(hù)者擠滿(mǎn)了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候，有意無(wú)意地，她就要拎出許多問(wèn)題，故意來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。比如那句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心。到了最后，連小病號(hào)自己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師：“醫(yī)生都說(shuō)了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”說(shuō)起來(lái)，前前后后，我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來(lái)，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教小病號(hào)更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見(jiàn)她跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見(jiàn)縫插針地給他講課。病房里的教學(xué)最常見(jiàn)，瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽(tīng)，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場(chǎng)景神圣卻也讓人心酸。“既然沒(méi)死，就得活出意義?！痹览蠋煂?duì)我說(shuō)。但是，她和他還是終有一別?！〔√?hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。聞聽(tīng)這個(gè)消息之后的一個(gè)星期里，岳老師夜夜失眠。深夜，她悄悄離開(kāi)了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英文單詞。這一晚，不知何故，當(dāng)看見(jiàn)微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無(wú)論如何，這場(chǎng)遇見(jiàn)的結(jié)局終究是別離。天快亮的時(shí)候，岳老師睡著了，但我并沒(méi)有去叫醒她，護(hù)士路過(guò)時(shí)也沒(méi)有叫醒她。離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號(hào)的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。他們馬上忙碌起來(lái)，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的醫(yī)藥費(fèi)，再去買(mǎi)來(lái)火車(chē)上要吃的食物，最后叫醒小病號(hào)。當(dāng)小病號(hào)醒來(lái)，他還懵懵懂懂，不知道一個(gè)小時(shí)之后，他就要離開(kāi)這家醫(yī)院了。九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說(shuō)只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng)到了小病號(hào)在院子里的叫喊。那竟然是一句詩(shī)，正在被他扯破了嗓子叫喊出來(lái)：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”五月間，陽(yáng)光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。風(fēng)暖暖的，有柳絮悠揚(yáng)地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶(hù)，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。"長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！"離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī)，但岳老師并沒(méi)有應(yīng)答，她正淚如雨下，一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒(méi)有一個(gè)人上前勸說(shuō)，全都陷于沉默之中，聽(tīng)?wèi){她哭下去，哭出悲，哭出喜……后來(lái)，我常想：生命的相遇相別，正如花開(kāi)花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生。（作者李修文有刪改）注：［長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離］出自《楊柳枝詞九首》（唐劉禹錫）。陌，街道。垂楊，即垂柳。管別離，古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。（1）在病房里，長(zhǎng)期住院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。小病號(hào)順利地通過(guò)了考核，岳老師很驕傲。小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī)，岳老師悲喜交織。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線(xiàn)的A、B兩處中選擇一處，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生”這句話(huà)的理解?！敬鸢浮浚?）因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，小病號(hào)總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。；病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。（2）示例1：A；“終年”"蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況很差，而"一絲紅暈”與"蒼白”形成對(duì)比，寫(xiě)出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩(shī)句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠(chéng)摯的感激與留戀之情。（3）答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)所給的三個(gè)情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。第一段到第六段，寫(xiě)小病號(hào)順利地通過(guò)了考核，岳老師很驕傲。②第七段，"也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號(hào)年齡小，調(diào)皮，總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。③第八到第十段，寫(xiě)小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。④十一到十三段，結(jié)合“她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材"可概括：小病號(hào)并重要轉(zhuǎn)院，將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。⑤十四段到結(jié)尾，寫(xiě)小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī)，岳老師悲喜交織。（2）“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)。分析?！敖K年蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫(xiě)通過(guò)神態(tài)變化，寫(xiě)出了她給小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)、喜悅，這件事對(duì)岳老師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗谶@件事里面找到了生命的意義和價(jià)值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識(shí)，呵護(hù)著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對(duì)于生命的深刻理解?！把觥薄岸ⅰ薄巴Α薄皵n”“喊”是一系列動(dòng)詞，這是一處動(dòng)作描寫(xiě)。分析。這一系列動(dòng)詞描寫(xiě)了小病號(hào)在給岳老師背誦詩(shī)句時(shí)的態(tài)度的認(rèn)真、專(zhuān)注，這是因?yàn)樗麅?nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過(guò)這些動(dòng)作，表現(xiàn)了小病號(hào)對(duì)岳老師的感激、敬佩之情。（3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號(hào)，“碰撞”指二人的相遇、相識(shí)，“燃起星火”這里運(yùn)用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對(duì)彼此人生的影響。結(jié)合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對(duì)于岳老師來(lái)說(shuō)，自己病重灰暗的這段時(shí)光里，能夠教導(dǎo)小病號(hào)，給他上課，甚至最后分離的時(shí)候小病號(hào)背誦出一直背不出的詩(shī)句，進(jìn)而表達(dá)謝意、感激，這一切讓她這段時(shí)光似乎不那么黑暗了，有了價(jià)值、意義，有了支撐下去的力量。而對(duì)于小病號(hào)而言，長(zhǎng)年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補(bǔ)償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。故答案為：⑴②因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，小病號(hào)總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心；④病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。⑵示例1：A；“終年”“蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫(xiě)出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩(shī)句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠(chéng)摯的感激與留戀之情。⑶答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息篩選和概述。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號(hào)…，岳老師…。⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析，注意明確詞語(yǔ)在句中的含義，體會(huì)重點(diǎn)表達(dá)的感情。⑶本題考查重點(diǎn)句子的理解。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容、主題進(jìn)行把握。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。報(bào)秋

宗璞似乎剛過(guò)完了春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然間玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上?；ò苡芯?，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，成為玉簪模樣。開(kāi)放都在晚間，一朵能持續(xù)開(kāi)一晝夜。六片清雅修長(zhǎng)的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。"連死不了都種死了。"我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜木壒?，不容蟲(chóng)豸近身。花開(kāi)有十幾朵，滿(mǎn)院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。一年，兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿(mǎn)，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不須計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。我把"領(lǐng)取而今現(xiàn)在"一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿(mǎn)，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，使得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取?；盍T。?那第一朵出現(xiàn)已一周，凋謝了?？墒莿e的會(huì)一朵朵再接上來(lái)。圓鼓鼓的花苞，盛開(kāi)了的花朵，由一個(gè)個(gè)柄擎著，在綠波上漂浮。本文是作者見(jiàn)玉簪花報(bào)秋，牛發(fā)感慨而寫(xiě)的一篇抒情散文。作者在第①自然段中寫(xiě)看到玉簪花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然。”作者吃驚是因?yàn)?不超過(guò)8個(gè)字)，聯(lián)系全文，作者悵然是因?yàn)椤?不超過(guò)10個(gè)字)賞析文中第②段畫(huà)線(xiàn)的句子。當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章第⑩段畫(huà)線(xiàn)句子“那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷?！边@句話(huà)的含義。有人認(rèn)為可以將文章題目改為《玉簪花》，而作者認(rèn)為《報(bào)秋》這個(gè)題目更好，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。【答案?1)沒(méi)幾天便是立秋；收獲季節(jié)卻兩手空空。這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了玉簪花開(kāi)放時(shí)美艷嬌羞的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)之情。品味時(shí)間，品味生活，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要虛度年華，不要荒廢生活。這個(gè)題目能引發(fā)讀者的聯(lián)想和閱讀興趣。文章不僅是為了介紹玉簪花，更為重要的是由花及人，告訴人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住現(xiàn)在，不要虛度年華【解析】【分析】(1)解答此類(lèi)題，首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語(yǔ)句,進(jìn)行概括，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫?！斑@花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真的怎么得了！"是作者吃驚的原因；聯(lián)系全文，第⑦段“秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空?！币痪?加以濃縮。解答此類(lèi)題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類(lèi)句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。本句“顫顫地望”可見(jiàn)運(yùn)用了擬人修辭手法，加上“一點(diǎn)嫩黃”“顫顫”等詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉簪花開(kāi)放時(shí)嬌美可愛(ài)的情態(tài)，透露出作者的喜愛(ài)之情?！邦I(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思?！笨梢?jiàn)“領(lǐng)取”就有品味、收獲的意思，是一種“只在心中領(lǐng)取”，通過(guò)品味秋、冬、四季，領(lǐng)悟到時(shí)光流逝，不要虛度，品味生活，領(lǐng)悟到積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要荒廢。點(diǎn)明了本文主旨。（4）看到“報(bào)秋”這一題目讀者會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，什么報(bào)秋？怎樣報(bào)秋？為什么報(bào)秋？能激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合文章內(nèi)容，文章前六段介紹玉簪花，第⑦段"秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。”由花及人，并有了領(lǐng)悟：“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷?！备嬖V人們積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要虛度年華，不要荒廢生活。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。故答案為：⑴沒(méi)幾天便是立秋；收獲季節(jié)卻兩手空空。⑵這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了玉簪花開(kāi)放時(shí)美艷嬌羞的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)之情。⑶品味時(shí)間，品味生活，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要虛度年華，不要荒廢生活。⑷這個(gè)題目能引發(fā)讀者的聯(lián)想和閱讀興趣。文章不僅是為了介紹玉簪花，更為重要的是由花及人，告訴人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住現(xiàn)在，不要虛度年華【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力，解答此題首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語(yǔ)句,進(jìn)行概括，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析能力。解答此類(lèi)題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類(lèi)句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。陪他吃碗面我打電話(huà)給他，讓他給我報(bào)一組電話(huà)號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。他說(shuō)：“等等啊，等等啊?！蔽疫@一等就是老半天，他也沒(méi)反應(yīng)。我大聲“喂喂”，他又說(shuō)：“再等一等，馬上就好?！庇质前胩鞗](méi)動(dòng)靜，我只好不耐煩地說(shuō)：“好了，我想起來(lái)了，你不用找了?！毙睦锔锌媸抢狭?一點(diǎn)都指望不上了下班后，我匆匆去拿通訊錄。進(jìn)門(mén)就見(jiàn)他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。我問(wèn)：“你的眼鏡呢?”他像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子似的，說(shuō)：“不小心弄斷了。”我問(wèn)：“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō)：“昨天剛壞的，本來(lái)想哪天順便去配的?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受?！蔽壹泵Φ礁浇难坨R店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心!再進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)他端著一碗面條出來(lái)，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。我沒(méi)來(lái)由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎？真是的，讓人說(shuō)多少次才能記得住呀？”他呵呵笑著說(shuō)：“剛好，趁熱吃?！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。”他堅(jiān)持："就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘我固執(zhí)："等下次吧。”說(shuō)完，我就走了。雖說(shuō)我人出了門(mén)，可是我的心好像還留在那扇門(mén)里。門(mén)里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最?lèi)?ài)吃的…?我返身回去，推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。他看我講來(lái)，一驚，問(wèn)：“落下什么東西了?”?我說(shuō)：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去?！?他突然高興起來(lái)，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛(ài)吃的辣醬，說(shuō)："吃吧，吃吧?！?小時(shí)候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺(jué)得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺(jué)得餓，甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。他那時(shí)候只會(huì)下面條，水開(kāi)了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見(jiàn)埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從