部編版二年級下冊語文教案-課文(五)16《雷雨》

二年級下冊語文教案-課文（五）16《雷雨》人教（部編版）《雷雨》教學(xué)設(shè)計課文內(nèi)容分析：《雷雨》是第六單元的第二課，這是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語言精練、用詞準(zhǔn)確，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景色，又給了讀者豐富的想象空間。本文共有8個自然段。1到3自然段主要寫雷雨即將來臨的情景。滿天的烏云，一動不動的樹葉，一聲不出的蟬，寫出了雷雨前沉悶的天氣尤其是“壓”字，讓人感覺喘不過氣來。突然襲來的大風(fēng)，亂擺的樹枝，逃跑的蜘蛛，給人“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張和不安。閃電，雷聲，“越來越亮”“越來越響”，給人恐懼之感。4到6自然段主要寫雷雨中的情景?！坝晗缕饋砹恕薄坝暝较略酱蟆薄坝曷曅×恕?，寫出了雨起初又大又急，接著越下越大，漸漸地變小的過程?！皣W，嘩，嘩”寫出了雨又大又急，“漸漸地”寫出了雨逐漸變小，充分表現(xiàn)了雷雨的特點(diǎn)。7到8自然段主要寫了雷雨之后的情景。這一部分作者按照從上往下的順序，空中——樹上——池塘如畫卷一樣徐徐展開，通過雨后不同事物：清新的空氣，天空的彩虹，蟬叫了，蜘蛛坐回網(wǎng)上，池塘水滿，青蛙叫了，寫出了雷雨后清新愉悅的畫面。課文中的插圖天空和地面上下呼應(yīng)，渾然一體。天空中電閃雷鳴，雨簾密織，地面上一切籠罩在雨中模糊不清，和課文中的第5自然段內(nèi)容相匹配。學(xué)情分析:生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，同時他們已經(jīng)具備了提取明顯信息和尋找關(guān)鍵信息的能力。本課要提取主要信息，了解課文內(nèi)容，還要整合信息，說雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化，在原有的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力要求有梯度地提高了?？v觀本課語言特點(diǎn)，都是簡短的句式，容易提取信息。對學(xué)生難度較大的是：本課沒有明顯的時間詞，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文雷雨前、雷雨中、雷雨后的寫作順序；提取了信息之后，如何整合信息說清楚雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識"壓、蟬"等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化/能在語境中體會"壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)識字、寫字。能在課文中找出主要信息，說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。教學(xué)難點(diǎn)：在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語的好處。兩課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）出示謎語，請學(xué)生猜，并說是如何猜出來的（課件出示：千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。）小結(jié)：會抓關(guān)鍵信息來猜。（板書：雨）（二）說說見過的雨，引入課題學(xué)生交流生活中見過什么樣的雨。根據(jù)交流，揭示課題：還有一種雨，先是電閃雷鳴，接著就嘩嘩嘩嘩地下起來，這樣的雨就叫雷雨。（板書：雷）3?齊讀課題。二、初讀課文，識字學(xué)詞（―）初讀課文，讀準(zhǔn)字音獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。2?合作讀。同桌位相互檢查讀一遍，幫助糾正字音。集體對讀。（課件出示：yachanchUhupu壓蟬垂戶撲）⑴指名檢查。剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請哪位小朋友來讀一讀這些生字。相機(jī)正音提示：“蟬”“垂”讀準(zhǔn)翹舌音。（2）去掉拼音齊讀。（二）認(rèn)讀詞語（課件出示：蟬鳴窗戶垂下來壓下來迎面撲來）學(xué)生練讀。2?集體讀。男女生開火車比賽讀，隨機(jī)提示：“戶”在詞中要讀輕聲。三）整體感知，了解主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)自由讀課文，說一說你知道了什么？根據(jù)學(xué)生反饋關(guān)于下雨的內(nèi)容，順勢質(zhì)疑：課文中哪幾個自然段是寫下雨時的情景？引導(dǎo)學(xué)生找出4、、自然段寫的是雷雨中的情景。教師板書：雷雨中教師進(jìn)一步質(zhì)疑引導(dǎo)：4至6自然段寫的是雷雨中的情景，那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分別寫的是什么時候的情景呢？根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨后小結(jié)：課文就是按照這樣的順序，描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景。三、學(xué)習(xí)1至3自然段，抓主要信息，感受雷雨前的情景（―）整體感知，標(biāo)注信息自由讀1至3自然段。用方框標(biāo)出雷雨前描寫了哪些景物。學(xué)生反饋，相機(jī)板書。（板書：烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛閃電雷聲）二）品讀感悟雷雨前的情景抓關(guān)鍵信息，想象畫面。我們一邊讀一邊來感受：雷雨前，這些景物是什么樣的呢？⑴學(xué)習(xí)第一自然段，感受雷雨前的沉悶。課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。做動作理解“壓”，讓學(xué)生感受“壓”是向下用力。什么東西壓下來？引導(dǎo)回扣”滿天"和"黑沉沉"感受烏云的特點(diǎn)。讀讀句子說說，烏云是怎樣的？（滿天黑沉沉壓）用評價指導(dǎo)學(xué)生讀出畫面。結(jié)合你讀出的畫面，說說“壓”給你的感受。帶著感受去讀。（指名學(xué)生讀出烏云越來越逼近的沉悶，緊張，讓人喘不過氣來的感受。）課件出示：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。讀讀句子，隨文識字“蟬”。說說樹上的葉子和蟬是怎樣的呢？它們?yōu)槭裁词沁@樣呢？（引導(dǎo)感受天氣悶得一絲風(fēng)也沒有。）指名讀出感受。（2）學(xué)習(xí)第2自然段，感受大風(fēng)襲來時的情景。課件出示:忽然一陣大風(fēng)，欠得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。讀句子說說，蜘蛛為什么要逃？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，了解是因為風(fēng)很大。蜘蛛是怎樣逃的？課件出示“垂"字的演變，相機(jī)理解字義。（課件出示：_■…坐垂

“垂”甲骨文字形我是土上有一棵枝葉下垂的植物，本來的意思就是東

西的一頭筆直向下。）為什么它要這樣逃呢？（指導(dǎo)結(jié)合字義感受蜘蛛的害怕）指名朗讀句子。（3）學(xué)習(xí)第3自然段，感受雷雨前閃電和雷聲的變化。課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨離我們越來越近了，還有什么變化呢？指導(dǎo)讀好“越來越亮”和“越來越響”。小結(jié)方法，整體回顧。我們運(yùn)用抓關(guān)鍵詞，讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨前描寫的景物，邊讀邊想象畫面，了解了這些景物的樣子屈受到了雷雨前空氣的悶熱，大風(fēng)襲來的慌亂，閃電和雷聲的變化。請全班齊讀1至3自然段，讀出雷雨前的情景。四、歸類辨別，指導(dǎo)書寫（一）歸類辨別1?全班齊讀（課件田字格出示9個字：雷、黑、垂、迎、新、烏、壓、戶、扌卜）觀察字形，按結(jié)構(gòu)給生字分類。第一類：上下結(jié)構(gòu)——雷黑第二類：獨(dú)體字——垂烏戶第三類：左右結(jié)構(gòu)新?lián)涞谒念悾喊氚鼑Y(jié)構(gòu)——壓迎（二）指導(dǎo)書寫課件出示本節(jié)課要寫的5個字。（課件出示：雷黑垂烏戶）仔細(xì)觀察字形，做到"三看”——看結(jié)構(gòu)，看比例，看關(guān)鍵筆畫。讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。課件出示：雷黑垂，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察這三個字的共同點(diǎn)，豎都壓在豎中線上。重點(diǎn)指導(dǎo)。跟著課件演示，書空“黑”。注意“黑”字的書寫順序，第6筆是豎，壓在豎中線上，注意兩橫的長短變化。教師范寫，學(xué)生書空。教師范寫"垂”，學(xué)生跟著書空。注意第4筆是豎，壓在豎中線上，第2橫壓在橫中線上，一橫一豎相交于中心點(diǎn)?！按?字還要注意筆順，4橫要注意間距均勻，長短變化，第2橫最長。學(xué)生在書本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（三）師生共評選具有代表性的學(xué)生作品投屏，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（四）抄寫詞語學(xué)生抄寫“雷雨、烏云、閃電”。五、總結(jié)交流同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的敘述順序和雷雨前的景色變化。雷雨中，雷雨后的景色又是怎樣的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)字詞，顧導(dǎo)入第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，顧導(dǎo)入第二課時（―）鞏固詞語（課件出示：蟬鳴窗戶垂下來壓下來迎面撲來）同學(xué)們，你還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？請你們讀一讀。（二）回顧雷雨前的情景一起來讀一讀1至3自然段，回顧一下雷雨前的情景吧!這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課一一《雷雨》學(xué)習(xí)4學(xué)習(xí)4至6自然段，抓主要信息，感受雷雨中的變化（一）抓關(guān)鍵句子，感受雷雨的變化特點(diǎn)自由讀一讀4至6自然段，說一說這部分是怎樣來寫雨的呢？學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生找出寫雨的句子去發(fā)現(xiàn)。（“嘩，嘩，嘩，”“雨越下越大，”“雨聲小了?！保┬〗Y(jié)：雷雨先是由小變大，接著由大變小，這就是雷雨的特點(diǎn)。（二）整體感知，標(biāo)注信息自由讀4至6自然段。請用方框標(biāo)出雷雨中描寫的景物。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師相機(jī)板書。（板書：雨樹房子雷聲雨聲）（三）抓關(guān)鍵句子感受雷雨的大默讀4到6自然段，找一找哪些句子寫出來了雨大呢？找出來好好讀一讀。出示句子：“嘩，嘩，嘩——雨下起來了。”用評價指導(dǎo)學(xué)生讀好“嘩，嘩，嘩”，讀出雨的來勢很猛。出示句子：“雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了?！保?）引導(dǎo)看課文插圖，讓學(xué)生說說畫面，再結(jié)合第五自然段內(nèi)容，圖文結(jié)合引導(dǎo)感受雨很大。（2）師生配合讀，指導(dǎo)讀出雨的大。（四）抓關(guān)鍵詞感受雨的變化出示句子：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”哪一個關(guān)鍵詞寫出來了雨變小了？（漸漸地）你能換一個詞嗎？（慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地）現(xiàn)在你能讀好這個詞嗎？指名讀句子。（五）小結(jié)方法，整體回顧我們繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵字詞讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨中描寫的景物，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，了解雷雨變化的特點(diǎn)。用我們的朗讀，讀出雨的變化吧，齊讀4到6自然段。三、學(xué)習(xí)7、8自然段，抓主要信息，感受雷雨后的清新（―）整體感知，標(biāo)注信息自由讀7、8自然段，思考：雷雨后又是怎樣的景象呢？請用方框標(biāo)出雷雨后都寫了哪些景物。學(xué)生交流，相機(jī)板書。（板書：太陽彩虹蟬蜘蛛池塘青蛙）（二）結(jié)合板書，梳理寫作順序借助板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察黑板上的板書，先寫了天空中太陽和彩虹，接著寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫了池塘和青蛙。你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生反饋，小結(jié)。作者是按照從上到下的順序?qū)懙?，咱們按照這樣的順序，美美地讀—讀雷雨后那美麗的情景吧。（三）感受雷雨后天空的美抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，讀出感受。（課件出示：天亮起來了。雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。）借助“掛”的構(gòu)字特點(diǎn)聯(lián)系生活體會用詞的有趣。⑴（課件出示：掛）生活中，你們都掛過一些什么呀？⑵將字的形和義結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)掛這個動作和〃掛"的形旁一提手旁是相符合的，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣。（3）小結(jié)瞧天空中掛著的一條彩虹也像是我們親手掛上去的呢?。?）指導(dǎo)讀出天空的美麗。（四）感受雷雨后空氣的清新出示句子：打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?？罩邪l(fā)生變化的還有一個事物呢。（板書：空氣）3?聯(lián)系前后文對比，體會空氣的清新。雷雨前空氣是怎樣的？雷雨后呢？經(jīng)歷了雷雨前的悶熱，雨過天晴，這清新的空氣迎面撲來，吹到我們的身上，呼吸進(jìn)我們的身體，你是什么感受？指名朗讀。（指導(dǎo)讀出舒適，愉悅。）（五）感受雷雨后的舒適、愜意出示句子：蟬叫了。蜘蛛又坐到了網(wǎng)上。（1）讀一讀句子，聯(lián)系前文說一說蟬和蜘蛛雷雨前和雷雨后的樣子。⑵（課件出示蜘蛛雷雨前后的不同樣子的句子和圖片。）比較蜘蛛前后不同的樣子，說一說你從“坐”字中感受到了什么？（3）指名朗讀。（指導(dǎo)讀出雷雨后的舒適，愜意。）（六）感受雷雨后池塘的情景出示句子：“池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。”讀一讀，說說你感受到了什么？（生機(jī)，活力，美麗等）想象著畫面，讀出感受。（七）小結(jié)方法，整體回顧我們運(yùn)用抓關(guān)鍵詞，讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨后描寫的景物，抓住天空、樹上、池塘三個畫面品讀感悟，了解到雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，那么美麗，那么富有生機(jī)。讓我們美美地，甜甜地讀一讀這個部分吧。體回、總結(jié)全文學(xué)習(xí)方法，合作讀中整體回這節(jié)課，我們通過讀課文，找主要信息，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色。讓我們再來讀一讀課文，重新感受一下吧。男生讀雷雨前，女生讀雷雨中，全班齊讀雷雨后。五、整合全文信息，說清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化（―）小組合作練說四人小組合作，借助板書，任選一個你感興趣的部分，可以用文中的句子，也可以用自己的話，在小組里說一說雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化。（二）小組展示要求小組開火車，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序進(jìn)行展示。六、借助填空，引導(dǎo)背誦1.課件出示:滿天的（），黑沉沉地（）下來。樹上的（）一動不動，（）一聲也不出。忽然一陣（），吹得（）亂擺。一只（）從網(wǎng)上（）下來，逃走了。（）越來越亮，（）越來越響。（），雨下起來了。雨（）。往窗外望去，樹啊，房子啊，都（）。漸漸地，漸漸地，（）小了，（）也小了。天亮起來了。打開窗戶，（）迎面撲來。雨停了。（）出來了。（）掛在天空。（）叫了。（）又坐在網(wǎng)上。（）水滿了，（）也叫起來了。指名借助填空背誦。七、遷移運(yùn)用，拓展延伸（一）聯(lián)系生活，說自己見過的雷雨聯(lián)系你看到過的雷雨，可以用書上的句子，也可以用自己的話來說說。指名交流。（二）圖片引路，提供表達(dá)支撐你還見過什么樣的雨？當(dāng)時是怎樣的情景？指名交流，相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生說清楚。（三）小結(jié)大自然中還藏著無窮無盡的奧妙，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的情景。八、歸類辨別，指導(dǎo)書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律在田字格分兩組出示4個字：新、扌卜、壓、迎。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)？說說書寫時要注意的地方。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“壓、迎”兩個半