教案：《人文環(huán)境之保護(hù)文化遺產(chǎn)》

人文環(huán)境之保護(hù)文化遺產(chǎn)寶鋼新世紀(jì)學(xué)校樊卿卿一、教學(xué)任務(wù)分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自八年級(jí)《思想品德》第二課《生存環(huán)境呼喚保護(hù)》三框中有關(guān)涉及到文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容的有效整合。保護(hù)生存環(huán)境不僅要關(guān)注我們生存的自然環(huán)境，同時(shí)也要關(guān)注我們生存的人文環(huán)境，其中文化遺產(chǎn)是人文環(huán)境的重要組成部分，所以保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)是我們青少年義不容辭的責(zé)任。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始全面地接觸社會(huì)了，在他們的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)接觸到文化遺產(chǎn)，但是對(duì)于為何要保護(hù)文化遺產(chǎn)往往缺少深入地思考，部分學(xué)生對(duì)于保護(hù)文化遺產(chǎn)存在思想認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為保護(hù)文化遺產(chǎn)是國(guó)家的事情，與自己的關(guān)系不大。所以，期望通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)有進(jìn)一步深入地了解，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)文化遺產(chǎn)的情感，并能在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道什么是文化遺產(chǎn)，懂得保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義所在，文化遺產(chǎn)是文明存在的實(shí)物例證，文化遺產(chǎn)是不可再生的，文化遺產(chǎn)更屬于我們的子孫后代。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課前探究、課中觀看圖片和視頻、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。3、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)自覺(jué)保護(hù)文化遺產(chǎn)的情感，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，能夠在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們身邊的文化遺產(chǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：青少年在日常生活中如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。難點(diǎn)：保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要意義。四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源運(yùn)用1、教學(xué)資源：制作中國(guó)“十大國(guó)粹”的視頻。2、網(wǎng)絡(luò)資源：收集中國(guó)文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片和視頻。3、學(xué)生資源：學(xué)生課前探究石庫(kù)門并制作PPT。4、鄉(xiāng)土資源：教師收集寶山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)材料內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的基本思路是通過(guò)寶山的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示讓學(xué)生走近文化遺產(chǎn)，知道文化遺產(chǎn)的含義和文化遺產(chǎn)的分類；通過(guò)學(xué)生課前對(duì)上海文化遺產(chǎn)——石庫(kù)門的探究活動(dòng)和石庫(kù)門相關(guān)資料的收集，了解文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，理解為何要保護(hù)文化遺產(chǎn)；通過(guò)教師出示相關(guān)資料和學(xué)生展開(kāi)課堂討論，讓學(xué)生不僅知曉了保護(hù)文化遺產(chǎn)的相關(guān)法律，而且更清晰地明白保護(hù)文化遺產(chǎn)需要道德規(guī)范和我們每個(gè)人共同的努力，并將實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。但首先應(yīng)該做好相應(yīng)的知識(shí)鋪墊。學(xué)生只有熱愛(ài)我們的文化遺產(chǎn)，并知道文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，才能更深刻、更發(fā)自肺腑地去保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。因此，必須通過(guò)相關(guān)學(xué)生活動(dòng)去構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的難點(diǎn)是為何要保護(hù)文化遺產(chǎn)。要讓學(xué)生理解文化遺產(chǎn)是不可再生的；文化遺產(chǎn)是文明存在的實(shí)物例證；文化遺產(chǎn)不僅僅屬于自己，還屬于我們的祖先，更屬于我們的子孫后代是有一定難度的。所以，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生課前探究石庫(kù)門的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)石庫(kù)門的深入探究來(lái)加深對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，并通過(guò)問(wèn)題剖析，讓學(xué)生之間產(chǎn)生思維碰撞，來(lái)達(dá)到學(xué)生自己理解和解決知識(shí)點(diǎn)的目的。六、教學(xué)流程（一）教學(xué)流程圖（二）流程圖說(shuō)明

情境Ⅰ：展示寶山的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：友誼剪紙和十字挑花，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，知道什么是文化遺產(chǎn)?；顒?dòng)Ⅰ：【智慧探寶】：學(xué)生課堂匯報(bào)課前相關(guān)石庫(kù)門的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的喜愛(ài)和深入了解?；顒?dòng)Ⅱ：【智慧發(fā)現(xiàn)】：學(xué)生匯報(bào)課前探究：石庫(kù)門的現(xiàn)狀，分析得出文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)以及為何要保護(hù)文化遺產(chǎn)。情境Ⅱ：觀看一年內(nèi)消失的文化遺產(chǎn)的圖片和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承面臨問(wèn)題的公益廣告視頻，感悟保護(hù)文化遺產(chǎn)迫在眉睫，喚起保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)?；顒?dòng)Ⅲ：【智慧保護(hù)】通過(guò)學(xué)生課堂討論與交流，學(xué)會(huì)保護(hù)我們身邊的文化遺產(chǎn)。情境Ⅲ：學(xué)生觀看“十大國(guó)粹”視頻，對(duì)于文化遺產(chǎn)的情感升華。作業(yè)：【智慧踐行】關(guān)注寶山的文化遺產(chǎn)（1）利用雙休日，參觀寶山孔廟大成殿、上海淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館（友誼路1號(hào)）；（2）以小組為單位，探尋我們寶山的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。七、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)1、本堂課的課前探究就是一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的課前探究表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并記錄在成長(zhǎng)手冊(cè)中。2、課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并有加星